艾宾浩斯
- “遗忘曲线”与“幽灵之战”
人物赫尔曼·艾宾浩斯，而他被世人所熟知则是因为他所绘制的“艾宾浩斯遗忘曲线”。第一个能定量的记忆实验赫尔曼·艾宾浩斯生于德国普鲁士莱茵省巴门市的一个富商家庭。在接受完基础教育后，17岁的艾宾浩斯进入德国著名的波恩大学学习历史学和语言学。1870年和其他爱国的普鲁士青年一样，艾宾浩斯也应征加入了普鲁士军队去参加普法战争。战后，他转入哈雷大学和柏林大学专研哲学，1873年获得波恩大学哲学博士学位。而在1867年时，艾宾浩斯在巴黎的一家书摊上偶然发现了一本旧书《
世界博览 2023年11期2023-06-07
- 浅谈小学英语句型教学中的“三维”复现策略
的一条捷径。艾宾浩斯遗忘曲线是复现教学的“基石”。1885年，艾宾浩斯采用无意义音节作为记忆材料，检验了个体在不同时间间隔内遗忘量的变化趋势，并绘制出一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，适时的复现可以显著延长知识的记忆。PEP小学英语教材中，重点句型在课时与课时、单元与单元、书本与书本之间会重复且不单调地重现。结合实践，笔者提炼
教师教育论坛（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 点燃你的学习力
该了解经典的艾宾浩斯遗忘曲线的系列研究。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组
考试与招生 2022年10期2022-11-17
- 基于艾宾浩斯记忆法联合思维导图的健康宣教在中年冠心病患者康复护理中的应用价值
象，分析基于艾宾浩斯记忆法联合思维导图健康宣教的临床应用效果，现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料 使用随机数表法将2020年1—12月在我院就诊的96例中年CHD患者分为对照组(n=48)和观察组(n=48)。对照组男25例，女23例；年龄40～55岁，平均年龄(48.39±3.76)岁；病程8个月～5年，平均病程(2.63±0.31)年；美国纽约心脏病协会(NYHA)心功能分级：Ⅱ级20例，Ⅲ级28例。观察组男26例，女22例；年龄40～55岁，
医学理论与实践 2022年21期2022-11-10
- 《唤醒内在的学习力》
终身学习者。艾宾浩斯遗忘曲线前面我们说，大脑记录信息有三个步骤，编码和存档都是往大脑里“装”东西，提取是把信息从大脑里提取出来，比如把课文一字不落地背出来。但为什么提取也是“记录信息”的一部分呢？这要从记忆的遗忘现象谈起。遗忘是学习中最常见的现象，我们都经历过付出很多时间学习，但到了考场上却头脑空空的状况。在一百多年以前，德国心理学家艾宾浩斯想用科学的方法来研究人的遗忘规律：到底我们记住一件东西后，会在多长时间后忘记呢？于是，他创造了一套由各种音节组成的、
全国新书目 2022年7期2022-09-21
- 基于艾宾浩斯遗忘曲线的高中数学教学优化探索
，教师应基于艾宾浩斯遗忘曲线加强对现有教学节奏的调整，以让学生更好地整合新旧知识，有效应对高考多变的题型考查。一、艾宾浩斯遗忘曲线人们在生活中积累经验，通常都能对这样的现象达成共识，那就是逐渐忘记以往发生的事情，有时是昨天刚刚学习的单词、有的时候是之前记忆的公式，在需要用的时候常常会“提笔忘字”，进而影响对新知识的接受。实际上，这类遗忘的现象并不偶然，反而很常见，就像不论学生对课堂教学的印象多么深刻，两周甚至是一个月后曾经那些清晰的记忆就会逐渐变得模糊，乃
新课程 2022年29期2022-08-25
- 基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理对脑出血患者术后 自我管理能力影响
线是心理学家艾宾浩斯针对遗忘过程及记忆规律进行科学分析后提出的一种更为有效、更为持久的记忆策略〔3〕。有报道指出，在临床健康教育中应用艾宾浩斯遗忘曲线可显著提高患者的认知功能，提高其自我管理行为能力〔4,5〕。鉴于此，笔者选取所在医院收治的110例高血压性脑出血患者作为研究对象，探讨分析基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理对脑出血患者术后自我管理能力影响。1 资料与方法1.1 资料抽取2017年5月至2020年4月间在该院神经外科接受治疗的脑出血患者110例
国际护理学杂志 2022年11期2022-08-08
- 浅谈小学英语句型教学中的 “三维”复现策略
的一条捷径。艾宾浩斯遗忘曲线是复现教学的“基石”。1885年，艾宾浩斯采用无意义音节作为记忆材料，检验了个体在不同时间间隔内遗忘量的变化趋势，并绘制出一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，适时的复现可以显著延长知识的记忆。PEP小学英语教材中，重点句型在课时与课时、单元与单元、书本与书本之间会重复且不单调地重现。结合实践，笔者提炼
教师教育论坛（普教版） 2022年1期2022-05-30
- 基于艾宾浩斯遗忘曲线对结肠癌患者术后康复与生活质量提升的效果
著名心理学家艾宾浩斯首次提出遗忘曲线的概念，强调遗忘存在固定规律，从学习后就已经开始出现遗忘，且呈现出先快后慢的特征[4]。基于艾宾浩斯遗忘曲线展开护理干预，通过巩固患者记忆及知识储备，减少遗忘，提升其护理效果。近年来，本院将基于艾宾浩斯遗忘曲线的护理干预应用于结肠癌患者中，为分析其临床效果，此次随机抽取2019年1～12月本院收治的结肠癌手术患者共99例展开研究。1 资料与方法1.1 一般资料 抽取2019年1～12月我院收治的64例结肠癌手术患者作对照
河北医药 2022年8期2022-04-26
- 趁热打铁与记忆的遗忘
德国心理学家艾宾浩斯是科学研究记忆的第一人，他以自己为实验对象，发现了有关学习与遗忘的重要规律，他将自己的实验结果用曲线表示，这即著名的艾宾浩斯曲线。 艾宾浩斯曲线揭示了有关记忆与时间的关系，即：学习中的遗忘是有规律的，遗忘在学习之后不久（20分钟）就开始发生，但遗忘的速度先快后慢，记忆在短时间内会急速衰減，所学的东西会在头两天内迅速遗忘大部分，但到一定程度遗忘的速度会逐渐变慢，6天之后，遗忘呈现出一种变化很小的高原状态，也就是不再遗忘。 从艾宾浩斯记忆研
科教新报 2022年10期2022-03-27
- 浅谈小学英语句型教学中的“三维”复现策略
的一条捷径。艾宾浩斯遗忘曲线是复现教学的“基石”。1885年，艾宾浩斯采用无意义音节作为记忆材料，检验了个体在不同时间间隔内遗忘量的变化趋势，并绘制出一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，适时的复现可以显著延长知识的记忆。PEP小学英语教材中，重点句型在课时与课时、单元与单元、书本与书本之间会重复且不单调地重现。结合实践，笔者提炼
教师教育论坛 2022年2期2022-03-18
- 说之以理
著名心理学家艾宾浩斯提出，当记忆的内容初步掌握后，再用原来所花的一半时间巩固强化，当学习程度到达150%时，就能达到记忆的巅峰。意思是说，过度学习不是毫无限度的，只有达到这个150%的标准，才是最经济的学习方法，如果超过了150%，就会开始出现消极的学习效果。艾宾浩斯所说的“过度学习”，不是毫无限度的“超度学习”。艾宾浩斯曾做过一个遗忘曲线，他发现遗忘率随着时间的增加由快变慢，在一定范围内，过度学习是必须的，超过了一定限度，就是很不经济的，因为过度学习需要
人力资源 2021年11期2021-11-28
- 艾宾浩斯记忆遗忘规律在语文背诵中的运用
础。关键词：艾宾浩斯 遗忘规律 小学语文长期以来，我们一直试图设法保持和提高记忆力，防止遗忘，然而遗忘还是不可避免的到来。可以说记忆和遗忘是一母同胞的亲兄弟，他们之间既不可分离又存在着斗争，保持记忆和防止遗忘其实是一个问题。我们知道在小学语文教学中有许多需要学生记忆的东西，比如识字写字，古诗背诵等等，这些都需要借助记忆和遗忘的规律来具体指导学生进行高效率的记忆，同时防止短时间内的遗忘，激发学生对语文学习的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。一.记忆的加工过程
文学教育·中旬版 2021年5期2021-07-11
- 基于艾宾浩斯遗忘算法的间隔重复记忆算法的设计与实现
算法背景介绍艾宾浩斯遗忘曲线表达的内涵其实是对人脑认知结构的一种研究。一般地，我们人脑会对最近发生的事件有更为清晰的记忆。艾宾浩斯遗忘曲线图如图1所示。图1 艾宾浩斯遗忘曲线由艾宾浩斯遗忘曲线图不难发现7个关键的点，我们称之为记忆桩点(Memory pile point)，这7点分别代表了对应时间点，人对于一个知识点的记忆保有率。艾宾浩斯认为，人在记忆之后的遗忘过程不是匀称的，即符合先快后慢的规则[3]，可以看出若不采取复习手段，知识在第二天只能剩下27.
科学与信息化 2021年15期2021-06-11
- 艾宾浩斯记忆法在麻醉学教学中的应用
足教学需求。艾宾浩斯记忆法公认有效的学习记忆方法，将其运用于医学教育中，可协助医学生养成良好学习习惯[2-4]。但有关艾宾浩斯记忆法在麻醉学教学的带教效果相关报告较为少见。该研究选取2020年9—12月在该院临床麻醉科见习的120名医学生为研究对象，分组重点论述艾宾浩斯记忆法的带教效果。现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选取在该院临床麻醉科见习的120名医学生作为研究对象，根据带教方式将其分对照组和观察组，各60名。对照组：年龄20～22岁，平均（
中国卫生产业 2021年35期2021-04-21
- 艾宾浩斯遗忘曲线在中职英语词汇教学中的应用
的课题。二、艾宾浩斯遗忘曲线（一）记忆的理论基础记忆是通过识记、保持、再现等方式，在人的头脑里积累和保存个体经验的心理过程。德国心理学家艾宾浩斯斯指出两种记忆，即短期记忆和长期记忆。短期记忆是我们获得信息后形成的，但是如果我们不及时复习，我们会很快遗忘。相反，如若及时复习和应用，可以将短期记忆变成长期记忆，这样信息将可以长时间保留下来。（二）艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。曲线表明了遗忘
亚太教育 2020年6期2020-12-18
- 艾宾浩斯记忆法在高中英语教学中的应用实践
状，并尝试将艾宾浩斯记忆法融入高中英语教学。艾宾浩斯记忆法是德国著名心理学家艾宾浩斯（Ebbinghaus）在1886年所发现的记忆遗忘曲线（艾宾浩斯遗忘曲线），即记忆遗忘率随时间的流逝呈现先快后慢的规律，尤其在刚刚识记的短时间内遗忘最快。因此，教师可以根据艾宾浩斯遗忘曲线在适当的时机进行复习和强化记忆训练，这对提高学生的记忆效率有很大的帮助。高中英语课程需要记忆的词汇、句型、语法繁多，其中有很多相近或者相似的词汇和句型是学生特别容易混淆的，这就导致其记忆
英语教师 2020年15期2020-09-04
- 从记忆曲线到初中英语词汇教学新思路
。【關键词】艾宾浩斯;词汇学习;智能教育;量化学习;学习效率;初中英语【作者简介】吴莹莹，浙江省宁波市宁海县梅林中学。在现代英语教育中，如何摆正我们教师的位置，成为我们每位教师要面对的问题。智能教育这个概念有些庞大，笔者作为一名普通的初中英语教师，结合自身教学经验，尝试从初中英语词汇教学这个小小的角度作为切入点，谈谈自己对词汇教学方面的新思路与创新教学尝试。英语词汇量积累就像人生的一场马拉松，从幼儿园、小学开始，到成年工作以后，时间跨度非常大。本文将尝试从
校园英语·下旬 2020年6期2020-08-31
- 基于艾宾浩斯遗忘曲线的《纺织品印花技术》教学模式创新研究
034）引言艾宾浩斯是德国著名的心理学家，他著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”已被广泛应用于教育领域。艾宾浩斯遗忘曲线认为学习后的1天、2天、4天、7天和15天为遗忘临界点，在遗忘临界点进行所学内容的强制性、短时间复习，学生能用最少的时间保持对所学内容85%以上的永久掌握。未按此时间点复习，在同样的用时下，学生只能保持25%左右的永久掌握。依据利用艾宾浩斯遗忘曲线去安排教学环节，有利于学生用更少的时间掌握工科知识内容。一、艾宾浩斯遗忘曲线的应用优势（一）可提升学生
科学咨询 2020年1期2020-01-06
- 试析艾宾浩斯记忆法在中小学音乐教学中的应用
30022）艾宾浩斯记忆法由德国心理学家艾宾浩斯提出，艾宾浩斯研究结果表明人脑所记忆的内容会逐渐遗忘，在刚记住的时候遗忘的速度最快，随着时间的流逝而逐渐减慢，艾宾浩斯通过多次实验绘制出了心理学中著名的艾宾浩斯遗忘曲线。纵轴表示记忆内容的保持率，横轴表示时间。在记忆后的五分钟，保持率为87%，随着时间的发展保持率会逐渐趋于平稳，在第七天时所记忆的内容仅剩25%左右，下降的速度呈现出先快后慢的规律。艾宾浩斯根据这一规律提出按照科学规律记忆内容应该重复七遍以上，
黄河之声 2019年1期2019-12-16
- 艾宾浩斯记忆论及以问题为导向的教学方法在肿瘤化疗病人健康教育模式中的应用
［3-4］。艾宾浩斯通过实验发现：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”［5］。目前，这一理论已被广泛应用于各个教育领域，在医学领域也有应用，并且取得了较好的效果［6］。以问题为导向的教学方法（PBL）由美国神经病学教授Barrows首创，是目前国际上较为流行的一种教学方法［7］。为探究艾宾浩斯记忆论及PBL教育模式在肿瘤住院病人中的应用效果，本研究选取此类病人进行干预，现报
安徽医药 2019年11期2019-11-07
- 浅谈遗忘曲线原理及其在初中英语词汇学习中的运用
活所必需的。艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘虽是一种复杂的心理现象，但其发生发展也是有一定规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早进行了这方面的研究。他用无意义音节为实验材料，以自己为实验对象，在识记材料后，每隔一段时间重新学习，以重学时所节图省时间和次数为指标，他绘制出了遗忘曲线。遗忘曲线所反映的是遗忘变量和时间变量之间的关系。该曲线表明了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记之后最初一段时间里遗忘量比较大，以后逐渐减小。即遗忘的速度是先快后慢的。继艾宾浩斯之后，许多人
校园英语·月末 2019年7期2019-10-21
- 英语单词记忆移动平台的实现
遗传算法结合艾宾浩斯遗忘曲线为核心技术实现的英语单词记忆移动平台意义重大，能够按照学习者的记忆遗忘规律进行课程设置、学习提醒和复习提醒，对英语学习者提供很大帮助。[1]1 英语单词学习、记忆移动平台的开发现状据笔者调查，当前关于英语单词学习、记忆的相关App多达200多款。按照功能的不同可将这些软件平台分为三类：第一类，背单词型。如“英语词汇记忆”、“我爱背单词”、“卡片背单词”等App，这些App的共同点是只将单词库里的英语单词线性呈现给学习者，缺乏记忆
微型电脑应用 2019年8期2019-08-22
- 呼吸系统体格检查见习带教中应用艾宾浩斯遗忘曲线理论的效果探讨
学家赫尔曼·艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)描绘出著名的艾宾浩斯遗忘曲线[1]，揭示了随着时间推移人的记忆保持程度的变化规律：遗忘在学习之后立即开始，呈现先快后慢的规律。艾宾浩斯遗忘曲线规律最初应用于提高英语词汇学习效率方面，对系统内容记忆的应用很少，本研究旨在通过在呼吸系统体格检查实习带教中应用艾宾浩斯遗忘曲线规律，在遗忘关键节点进行带教，强化记忆痕迹，从而达到提高实习带教效果的目的。资料与方法选取首都医科大学燕京医学院三年制临床医学专业
中国社区医师 2019年19期2019-07-29
- 测测你的焦虑指数
段一样长啦！艾宾浩斯错觉艾宾浩斯错觉是生活中常见的错觉，左右两幅图中，中间的圆面积是等大的，但由于参照物的不同，导致左边图片中的圆看上去比右边的更大。二、错觉进阶阶段黑林错觉/冯特错觉放射线会歪曲人对线条和形状的感知，当两条完全笔直而平行的线周围出现放射线时，人的肉眼会产生直线弯曲的错觉。这项经典幻觉在19世纪初被德国心理学家艾德沃·黑林首次发现。黑林错觉的产生原因现在还在研究当中，目前科学家普遍认为，这是由我们的感觉器官和生活经验造成的。兩条平行线中间部
课堂内外(高中版) 2019年4期2019-05-21
- 从艾宾浩斯记忆曲线谈如何提升英语词汇量
助。关键词：艾宾浩斯记忆曲线；英语词汇量中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0203-02一、引言如果将英语学习比作上层建筑，那么词汇量就是支撑它的经济基础。然而，词汇量的提升却一直是困扰英语学习者的难题。从长远学习角度来看，无论是速记还是巧计，都只能暂时帮助学习者特别是初学者在某一阶段迅速提高词汇量，并不能帮助他们消除在更深入的学习领域中遇到的瓶颈。因此，笔者认为，有必要从这些技巧的根源入手，探讨提高英
教育教学论坛 2019年14期2019-04-17
- 艾宾浩斯记忆曲线在英语学习中的运用
早期心理学家艾宾浩斯对人体大脑进行实验研究时，就总结了人体大脑对事物的记忆规律，绘制成著名的记忆曲线。对此，许多研究利用记忆曲线相关规律更好地进行记忆和背诵。本文主要阐述艾宾浩斯记忆曲线相关知识，并分析其在英语学习方面的运用，以便为英语学习者提供更科学便捷的学习之道。【关键词】艾宾浩斯记忆曲线；英语学习【作者简介】金心悦，陕西省宝鸡市长岭中学。一、引言英语课堂要进行小测，明明昨晚要复习，但是却因为贪玩迟迟没有进行，在上课前的课间时间进行突击记忆，是否有用？
校园英语·上旬 2019年1期2019-02-26
- 从“艾宾浩斯遗忘曲线”探索小学语文背诵策略
轻松呢？二、艾宾浩斯遗忘曲线揭示的规律德国著名心理学家艾宾浩斯于1885年发表了他的实验报告，公布了艾宾浩斯遗忘曲线（如下页图1）。图中竖轴表示学习中记住的信息的百分比，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们，遗忘是有规律的，遗忘进程是不均衡的，即“先快后慢”。值得注意的是，不同性质材料有不同的遗忘曲线，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过它们大体上都是一致的（如图2）。这说明容易理解或较感兴趣的东西对于人们来说不容易
小学语文教学·人物版 2018年11期2018-11-29
- 全面落实“四清” 打造高效课堂
名的心理学家艾宾浩斯在1885年发表了他的实验报告，记忆的保持在时间上有短时的记忆和长时的记忆两种，人们接触到的信息在经过人的记忆学习后，便成为人的短时记忆，但是如果不经过及时复习，这些记住过的东西就会遗忘。他得到了如下统计数据：然后，艾宾浩斯又根据了这些数据描绘出了一条遗忘曲线，图中纵轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了
新课程(下) 2018年8期2018-10-29
- 浅谈心理认知原理应用到教学中的重要性
切的记忆中的艾宾浩斯遗忘曲线、记忆中的前摄和倒摄抑制对记忆内容的影响，有意注意和无意注意等理论解决教育教学中一些问题，谈几点建议。二、艾宾浩斯遗忘曲线优化“教”与“学”方法教学中最困难的恐怕就是学生对知识的有效记忆，运用艾宾浩斯遗忘曲线可以解决这个问题。艾宾浩斯是德国著名的心理学家，他在19世纪末期发现了“遗忘曲线”(见图1)，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘是有规律的，随着时间增长，保持率在趋于平缓，由曲线表明，往往刚记住的东西也是最容易忘记的知识。运
中国校外教育 2018年27期2018-09-18
- 眼见未必为实
在最著名的“艾宾浩斯错觉”中，两个大小完全相同的圆放置在同—张图上，其中—个圆四周被较大的圆围绕，另一个圆被较小的圆围绕，被大圆围绕的圆看起来比被小圆围绕的圆小，这一现象被称为“艾宾浩斯错觉”，是以该现象的发现者德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯命名的。“艾宾浩斯错觉”是一种对物体实际大小的知觉错视。这种视错觉可以应用于建筑设计、室内设计、景观空间设计、环境艺术设计等领域，设计师经常会对建筑的实际比例做出修正，以达到一种视觉上的平衡。古希腊的帕特农神庙就是根据对
农家参谋 2018年7期2018-09-10
- 基于艾宾浩斯记忆曲线的方剂学教学改革※
的问题。1 艾宾浩斯记忆曲线德国心理学家艾宾浩斯在20世纪初通过对自身的记忆实验发现了人类记忆与遗忘的规律，并且发布了他的研究报告，后人在他的研究基础上通过不断实践验证了人类记忆周期的规律性，并将记忆规律应用到学习过程中。例如在学生记忆单词或者方剂方歌的时候，人们的短期记忆一般只有几分钟，短时记忆内容很快就会忘记，但是通过不断的重复学习记忆法，记忆的信息可以转移到长时记忆中，长久记忆内容遗忘的速度随着时间的推移越来越慢。艾宾浩斯根据自己的记忆实验绘制了一个
中国中医药现代远程教育 2018年13期2018-07-16
- 浅谈记忆英语的好方法
们引进的是“艾宾浩斯记忆曲线”。首先，我们大家都知道人的大脑是有遗忘特性的，尤其是刚刚背诵过的知识，遗忘速度更快。艾宾浩斯是德国的一位著名心理学家，他在1885年发表了他的实验报告后：人们接触到的信息在经过人的学习后。艾宾浩斯曾经做了一个非常著名的实验——他选用了一些没有意义的音节，毫无规律的的字母组合。他通过自我测试，得到了一些数据（如图所示）：后来艾宾浩斯又根据这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线。不使用任何工具的记忆效果图（右侧
新课程(下) 2018年12期2018-02-25
- 艾宾浩斯遗忘曲线在中职数学概念教学中的应用
研究如何利用艾宾浩斯记忆保持或遗忘规律提升和增强学生数学概念的记忆能力，进而提高中职学生的数学学习能力。关键词：中职 数学概念 艾宾浩斯一、数学概念在中职数学中的重要性中职数学是中等职业学校学生必修的一门文化基础课，中职数学课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。而数学概念的学习是中职学生学习中职数学知识、训练基本技能、进行逻辑推理的基础，在中职数学教学中起着非常重要的作
职业·下旬 2017年5期2017-08-31
- 艾宾浩斯的“遗忘曲线”
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人们通过遗忘曲线掌握了大脑的遗忘规律并有针对性地加以利用，常用来背诵单词。具体背诵方法如下：1.初记单词时需要记忆的内容：①单词外观，②单词的中文释义，③单词的记忆法。2.每个list的具体背诵过程（每个list按12页，每页10个单词计）：①背完一页，立即返回该页第一个单词开始复习；②按上面方法背完1-6页，回到第1页开始复习；③按上面同样方法背完7-12页，一个list结束；④相当于每个l
作文周刊·高二版 2017年11期2017-06-20
- 艾宾浩斯记忆法在老年慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中应用
红 沈 鑫艾宾浩斯记忆法在老年慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中应用单 萍 承 红 沈 鑫目的：探讨艾宾浩斯记忆法在老年慢性阻塞性肺疾病综合健康教育中的应用效果。方法:选取2014年8月～2015年8月我院收治的老年慢性阻塞性肺疾病患者62例作为对照组，实施常规健康教育；选取2015年9月～2016年9月我院收治的老年慢性阻塞性肺疾病患者62例作为观察组，根据艾宾浩斯记忆法实施综合健康教育。比较两组患者干预前后肺功能指标、运动能力和自我效能感评分。结果:观察
护理实践与研究 2017年5期2017-04-21
- 于细微处见功夫
改正错别字，艾宾浩斯遗忘曲线给我们以有益的启示。该理论告诉人们，在学习过程中遗忘是有规律的，遗忘的进程并不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，随后会逐渐减慢，经过相当长的时间，几乎就不再忘记了。这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。这就是说，我们的学习过程是一个不断反复、重复的过程。有意义的材料是不容易忘记的。可是，无意义的材料就可能遗忘的速度比较快，如不重复记忆，时间愈长就会愈加明显，甚至会把所记忆的内容全部忘记，这些都是我们在记忆中很正常的
现代语文(教学研究) 2017年3期2017-04-03
- 从艾宾浩斯遗忘曲线初探词汇记忆策略
1000从艾宾浩斯遗忘曲线初探词汇记忆策略许云芳**齐齐哈尔大学外国语学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000一、引言词汇是学习英语必不可少的一个阶段，更是学好英语的重中之重，换言之，如果学习者没有积累足够的词汇量，就不能够流畅地表达自己的意思，无法顺利地达到与人交流的目的。然而，大多数学生不明确自己为什么要学习词汇，并且不会使用科学的方法去记忆单词，只会依据课本上的单词表死记硬背，所以，就出现了大部分学生抱怨记不住单词、不愿意记单词的现象，久而久之，导致学
山西青年 2017年3期2017-01-18
- 艾宾浩斯记忆模型在电力运维自学习系统中的应用与研究
经基本成型的艾宾浩斯记忆模型理论，然后加上作者的电力运维的一些经验而做出的一些研究，希望能够给学习电力运维的人们一些帮助。关键词：艾宾浩斯；遗忘曲线；电力运维中图分类号：TM933 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）27-0047-021 概 述在当今这个时代，每天都会产生大量的新信息，并且我们总是尽可能的要学习到对我们有用的技术、知识。就比如我们做电力运维的来说，你如果想要跟上社会的潮流，想要使自己的公司能很好的使用最新更新的技术、
企业技术开发·下旬刊 2016年9期2016-11-23
- 基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的实践教学组织设计
王娟玲基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的实践教学组织设计◆施小明 王娟玲为改善实践教学的知识遗忘，以模板支架工程实训为例，应用艾宾浩斯遗忘曲线理论进行教学组织设计，使学生在实践教学中最大限度减少遗忘，改善实训课的教学效果。艾宾浩斯遗忘曲线；模板支架工程；实践教学10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.0881 引言模板支架工程是混凝土结构建筑施工中的重要组成部分。为保证新浇筑混凝土成型，首先要搭设支架模板，模板工程占混凝土工程总费用的2
中国教育技术装备 2016年14期2016-09-18
- 运用艾宾浩斯记忆法规律提高医学教学效果
038）运用艾宾浩斯记忆法规律提高医学教学效果蔡标，申国明，黄金玲，陈光亮，朱洁（安徽中医药大学中西医结合临床学院，安徽合肥230038）医学学习离不开记忆，记忆是有方法的.依托艾宾浩斯遗忘曲线产生的艾宾浩斯记忆法是公认的、有效的学习记忆方法.在医学的教育中运用艾宾浩斯遗忘曲线，教会学生掌握艾宾浩斯记忆法并养成良好学习习惯，教学设计中安排让学生进行记忆回想的时机和次数，引导学生掌握课程的规律并理解所学的知识，运用多种教学手段和方法提高学生学习兴趣，从而做好
赤峰学院学报·自然科学版 2016年15期2016-09-15
- 重视复习之道，提升学习效果
德国心理学家艾宾浩斯。他根据实验结果，绘制了描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。艾宾浩斯通过研究发现：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了一定的时间，几乎就不再遗忘，也就是说遗忘的发展是“先快后慢”。有人对记忆程度伴随时间增长而发生的变化进行过测量，其变化大体如此：刚记完能保持100%；20分钟后保持58.2%；1小时后保持44.2%；8～9小时后保持35.8%；1天后保持33.7%；2天后保持27.8%；6天后保持2
青春期健康 2016年8期2016-09-12
- 基于遗忘曲线的自适应词汇记忆模型
择幂函数拟合艾宾浩斯记忆曲线建立记忆的数学模型的正确性，并针对智能词汇记忆模型在自适应每个用户的记忆情况上的不足，引入含有参考模型的自适应控制系统。根据用户实际的单词测试结果和复习时刻作为反馈控制信号，再结合合理的记忆周期时间规划表来确定下一次的记忆曲线衰减系数，从而将智能词汇记忆模型改进成自适应词汇记忆模型。实验结果表明，自适应词汇记忆模型不仅对每个用户的记忆情况有良好的自适应性，还进一步减少了用户6. 23%的时间用来掌握词汇。关键词：词汇记忆；遗忘曲
微型电脑应用 2016年5期2016-07-07
- 记忆遗忘曲线对英语教学的启示
示。关键词：艾宾浩斯；记忆遗忘曲线；遗忘规律；复习一、 艾宾浩斯记忆遗忘曲线培根曾说过：一切知识的获得都是记忆，记忆是一切智力活动的基础。英语，由于不是我们本民族的语言，经常学，但不经常用，所以边学边忘，遗忘过快，而英语学习需要记住大量的语言材料，需要大量的记忆存储，因此，遗忘成为英语学习的一大障碍。关于遗忘的原因有衰退说、干扰说和压抑说。艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人，他通过对遗忘现象的系统研究，归纳、总结并绘制出了艾宾浩斯记忆遗忘曲线，该曲线揭示了
山东青年 2016年7期2016-05-14
- 做一个“懒惰”的语文老师
去做，这要从艾宾浩斯的遗忘规律说起。人的大脑是一个记忆宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。很多人在学习过程中只注重当时的学习效果，殊不知从“记”到“忆”是一个复杂的过程，这其中包括了识记、保持、再认和回忆，忽视了后期保持和再认，同样达不到理解的效果。随着各级领导对教育的重视，各级教育主管部门对教师的检查也比较频繁。例如，你及时让学生做作业了吗？你及时进行单元测试了吗？催得老师是不可开交，一到学期末，发
新课程·上旬 2016年3期2016-05-09
- 艾宾浩斯曲线上的青春
◎桥边红药艾宾浩斯曲线上的青春◎桥边红药1读小学五年级时，班上转来一个女孩。她一直记得那天的女孩穿了一件藕色的连衣裙，滚了一层一层的荷叶边，当女孩娉娉婷婷地站在讲台上时，喧哗的教室里渐次安静，像多米诺骨牌一个接一个，所有同学都不由自主地看向讲台。那仿佛是一种神秘的力量，女孩微微一笑，不大的声音却很悦耳：“我叫白荷。”连正在做数学题的她也不由得停下笔，在心里一笔一画地写下她的名字。白荷，白荷。期末考她又一次拿了年级第一，老师要她写国旗下讲话的稿子。她不负期望
初中生学习·中 2015年6期2015-12-26
- 浅谈以高三复习备考为特色的四项基本原则
德国心理学家艾宾浩斯认为：“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，保持和遗忘是时间的函数。”。艾宾浩斯根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线是最重要的教育学、心理学原理之一，它被广泛地用于各学科的教学，艾宾浩斯遗忘曲线对高三复习备考起到决定性的指导作用。本文将重点讨论在高三复习过程中由艾宾浩斯遗忘曲线衍生出来的高三复习备考应坚持的四项基本原则。目前，艾宾浩斯遗忘曲
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年19期2015-10-28
- “艾宾浩斯”遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用
临床研究·“艾宾浩斯”遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用陈 娟 辛 健 曹 娜目的：探讨“艾宾浩斯”遗忘曲线在老年糖尿病患者健康教育中的应用。方法：选择2013年1～12月在本院内分泌科住院的2型糖尿病患者274例，并随机等分为对照组和试验组，对照组采用传统的健康教育方法，试验组使用“艾宾浩斯”遗忘曲线法。比较两组患者的遵医行为、目标控制满意调查及健康教育质量满意度。结果：试验组患者的遵医行为、满意控制目标调查及健康教育质量满意度均高于对照组(P艾宾
护理实践与研究 2015年9期2015-06-05
- 艾宾浩斯遗忘曲线理论在中医针灸内科学教学中的应用
)●教学方法艾宾浩斯遗忘曲线理论在中医针灸内科学教学中的应用王颖，张晓露(辽宁中医药大学针灸推拿学院，辽宁沈阳110032)目的:探讨艾宾浩斯遗忘曲线理论在中医针灸内科学教学中的应用效果。方法:将60名学生随机分到对照班和试验班，通过期末问卷方式进行评估。结果:经过一学期的试验性教学，期末试卷的统计数据结果显示两班学生成绩的总体均数有差异(P＜0．05)，各分数段得分率均有统计学意义(P＜0．05)。结论:将艾宾浩斯遗忘曲线理论适当的应用到中医针灸内科学教
中国高等医学教育 2015年1期2015-04-13
- 从艾宾浩斯遗忘曲线谈德语教学
要：赫尔曼·艾宾浩斯是德国实验心理学家，实验学习心理学的创始人。他其中的一个实验报告就是关于记忆研究的，于1885年发表，从此记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一。艾宾浩斯是第一个发现记忆遗忘规律的人。这个规律对于需要用到大量记忆的外语学习来说有着非常重要的启示作用。该文围绕艾宾浩斯遗忘规律来探讨德语教学中的记忆方法。关键词：艾宾浩斯 遗忘曲线 德语教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0157
科技创新导报 2014年20期2014-11-10
- 由"艾宾浩斯遗忘曲线"谈谈高中数学教学策略
规律，针对"艾宾浩斯遗忘曲线"的特征，在高中数学教学中常用的对策。关键词：艾宾浩斯遗忘曲;高中数学;常用策略中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0236-01德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，对人类的记忆牢固程度进行了有关研究.他经过测试，得到了以下一些数据：时间间隔 t刚记忆完毕20分钟后60分钟后8-9小时后1天后2天后6天后一个月后记忆量y（百分比）10058.244.235.833.727.825.
读与写·上旬刊 2014年10期2014-10-21
- 不同认知风格大学生艾宾浩斯错觉的实验研究
30030）艾宾浩斯错觉是指当某一形体被较小的形体包围着时，看上去要比实际大的现象，也指某一形体被较大的形体包围着时，看上去要比实际小的现象。许多学者对艾宾浩斯错觉进行了大量研究，重点集中在这一错觉产生的机制上，其中以对个体自身存在的生理结构因素和知觉过程中的认知策略为关注的焦点[1-2]。前人早就发现，认知风格作为一种策略因素对错觉有一定的影响。认知风格是个体的特征和一惯性的组织及加工信息的方式。在知觉过程中一部分人倾向于依赖外界视域中的线索进行判断，而
山西大同大学学报(自然科学版) 2014年1期2014-05-15
- 艾宾浩斯记忆法用于生物化学教学中的实际效果
那么，什么是艾宾浩斯遗忘曲线？比如背一个枯燥的13位毫无规律的电话号码，可能一个人用1分钟就可以熟练背诵了，但是可能10分钟后这个13位的电话号码就会被忘记得一干二净，这便是艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘率随时间的流逝呈现先快后慢的规律，尤其在刚刚识记的短时间里遗忘最快。艾宾浩斯记忆法就建立在此规律上，对所学知识定时进行复习与自测。有人根据艾宾浩斯记忆曲线的遗忘规律，总结了一套周期记忆法，主要是对所学内容进行周期性重复记忆，以达到最佳的记忆效果。第1个记忆周期：5
卫生职业教育 2013年20期2013-09-19
- 遵循记忆规律 提高学习效果
德国心理学家艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。艾宾浩斯根据他的试验测试结果绘制出了著名的遗忘曲线，如图1。图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉我们在学习中的遗忘规律是“先快后慢”。观察这条曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习。就只剩下原来的25％。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个试验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一
学周刊 2009年1期2009-03-17
- 了解你的记忆力
德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘的变化进行了系统的实验研究.他将实验结果绘成了曲线，此曲线就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线.艾宾浩斯的研究表明，对于初次记忆的知识，学习后不同时间的保持量是不同的，刚学完时保持量最大，在学后的短时间内保持量急剧下降，然后保持量渐趋稳定地下降，最后接近水平.这条曲线表明，我们记忆的信息，大多数在记忆之后便立刻遗忘了.那么我们为什么会遗忘呢？一种观点认为记忆痕迹会随着时间的推移而逐渐消退，记忆痕迹指记忆活动使脑神经细胞或大脑所产生的变化
中学生数理化·七年级数学北师大版 2008年12期2008-12-23