做一个“懒惰”的语文老师

尹燕高

前几年开教师节表彰大会时，曾有一位老师做过经验交流，清晰地记得她发言中提到作为一位老师要嘴勤、手勤、腿勤。可这懒惰的教师又从何说起呢？

这里所说的懒惰可不是拖着不去做，这要从艾宾浩斯的遗忘规律说起。人的大脑是一个记忆宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。很多人在学习过程中只注重当时的学习效果，殊不知从“记”到“忆”是一个复杂的过程，这其中包括了识记、保持、再认和回忆，忽视了后期保持和再认，同样达不到理解的效果。

随着各级领导对教育的重视，各级教育主管部门对教师的检查也比较频繁。例如，你及时让学生做作业了吗？你及时进行单元测试了吗？催得老师是不可开交，一到学期末，发现对前面所学的知识几乎忘得一干二净了，效果不是很明显。根据艾宾浩斯遗忘“先快后慢”的规律，我在平时是这样做的。

1.语文课重视词语的书写和积累。一般我不会让学生书写当天所学的字词，而是书写所学课文前一课或前两课的字词。一天是人们对所学知识遗忘的第一个周期，所以温故而知新是非常重要的。

2.周末布置作业以上一个单元为主。一周是艾宾浩斯遗忘规律的一个关键周期。所以这时候要对七天以前所学的知识进行复习，七天以前所学的知识可能是三四课之前，也可能是上一个单元，而不是最近所学的知识。

3.就是单元测试。我从不学完一个单元就进行正规的单元测试。当然做点复习题是很有必要的，但要用开卷的方式，以学生的再认为主。一般情况下，我是学到第三单元时才开始第一单元的正规测试，或者测试2～3周前所学的知识。由前两轮的复习加上这次的测试，学生一般就可以达到回忆的程度。这既是对所学知识的有力巩固，又是一次货真价实的检验。

排山倒海一鼓作气式的学习精神固然可贵，而这样的方式不是最有效的。个人觉得以上依据艾宾浩斯遗忘规律而进行的三重唱式的学习方式是值得大家一试的。

编辑 鲁翠红