初中道德与法治教学
- 陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践
在初中道德与法治教学中实践该思想，不仅能促进学生关注生活、感受生活，也能在生活大课堂中发展学生的道德与法治核心素养。本文主要探讨陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践意义，从创设生活化情境、引入生活化实例、开展生活化探究、设计生活化作业四个方面出发，论述陶行知生活教育理念的实践策略，以期为相关教育工作者带来可靠的借鉴依据。关键词：陶行知生活教育理论；初中道德与法治教学；知行合一中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2023年25期2023-08-10
- 浅谈初中道德与法治教学中如何提升学生的法律意识
：初中道德与法治教学;提升学生;法律意识引言法律是构建现代社会的准绳和基石。没有法律，不会有现代社会的正常运转，也更不会使社会发展到如今这种发达与便捷的程度。中学生处于刚刚开始理解社会、建立价值的黄金时期，培养他们强烈的法律意识不仅是有必要的，更有助于孩子们长大成为社会公民后，能够顺利、平稳的融入法制社会。是否采用适当有效的方法，在初中时期将法律意识润物无声般的融进学生们的骨骼血液中，是关乎我们能否建立社会主义现代化法治国家的大事，希望这篇文章的探讨可以为
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 初中道德与法治教学中实施家国情怀教育的方法研究
：初中道德与法治教学;家国情怀;教育方法引言道德与法治是初中阶段学生必修的基础课程，其学科目的在于通过高质量的教育教学活动促进学生道德品质、法治意识等的协调进步与发展，帮助学生更好地适应社会生活，获得更长远的发展。这也正是初中道德与法治学科对初中学生成长的重要意义。该学科教育教学的效率与质量备受人们的关注与重视，该学科教师纷纷加入探寻新方法、新突破的行列之中。一、初中道德与法治教学现状分析（一）忽视创新教学形式伴随着社会经济、科技、文化等快速发展，社会对人
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 以红色乡土文化资源助推道德与法治教学
】初中道德与法治教学；红色乡土文化；教学资源【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83-0073-02初中道德与法治课程是以本学段学生生活为基础，以引导和促进学生身心发展为根本目的的综合性基础性课程。它为初中学生正确认识成长中的自己，处理好面临的或即将面临的各方面关系，初步确立国家观念、国际视野提供必要的帮助。在实际教学中要实现道德与法治学科所承担的培根育魂的使命，教师要善于开发利用教学资源，让抽象的理
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 初中《道德与法治》教学生活化思维即“主案+辅例”的培养应用探析
：初中道德与法治教学;生活化思维;主案+辅例;核心素养对于初中生来说，由于年龄尚小，学生辨别是非能力以及抵抗不良诱惑能力较弱，很容易收到一些不良风气的影响。《道德与法治》这门课的开设对于帮助学生形成正确的道德观念，拥有法治精神方面起到了一定作用。但由于《道德與法治》这门课的学科特点，学生在课堂上往往较为容易掌握知识点，难以将学到的知识点对自己的行为和意识进行判断和指导，所以，要求教师在教学过程中运用生活化的思维方式，培养学生将所学知识进行实际运用的意识和能
快乐学习报·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 探究生活化教学在初中道德与法治教学中的应用
在初中道德与法治教学中的具体应用策略，以帮助计划运用此教学模式的教师提供教学策略上的思路。关键词：初中道德与法治教学;生活化教学;应用策略目前生活化教学模式虽然在课堂上被广泛应用，但是部分教师的教学设计还存在着几个教学上的误区，比如教师为了在课堂上引入生活化的情景，强行将一些不符合课堂教学主题的情境引入到课堂中，虽然课堂上的趣味性比较浓厚但是对于学生的教育意义不够深刻，对于学生的实践指导也不够具体，从而无法发挥出生活化教学模式的真正优势。这体现出教师对生活
民族文汇 2022年15期2022-05-15
- 探析初中道德与法治教学中互联网资源的有效应用
;初中道德与法治教学引言随着德育教育越来越受到重视，教师要创新教学形式，引入新颖的教学模式。根据初中生的知识水平和性格特征设计多样化的教学活动，吸引学生的好奇心，让学生主动融入到课堂氛围中。有效应用互联网资源有利于培养德才兼备的初中生，使道德与法治的教育更具有实用性，影响学生的心灵和行为，监督学生的行为是否真正符合初中生日常行为规范。1当前初中道德与法治教学的现状分析传统的教学模式主要以教师“口口相传”和“以读代讲”的教学法为主，学生的思维容易受到限制，课
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略研究
;初中道德与法治教学;策略研究中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）07-0143-04一、 引言在道德与法治教学中，教师在课堂教学中进行情感的教育，而新课改对教师课堂教授的内容方式提出了比较高的要求。如果还是一味地利用之前的教授方式，不仅使得学生的学习兴趣减少，还会使得课堂学生对教师课堂的配合度降低，造成课堂效率低，不利于课堂任务的进行。情感教育是教师在日常學习中与学生进行的情感交流，产生情感共鸣。教师有意识地将情
考试周刊 2022年7期2022-04-19
- 新时代背景下初中道德与法治教学的实践研究
，初中道德与法治教学的有效实践可以满足现代教育理念最终目的，让学生进行道德约束下的正确发展。初中阶段的学生正是身心发展的关键时期，开展道德与法治教学实践活动正好满足了教学理念，提高了广大青少年的道德素养和法治观念，教师需要做的就是将教学课程的价值进行最大程度发挥，利用现代化的教学手段和先进的教学技术，为学生提供更为丰富的知识信息。关键词：新时代背景;初中道德与法治教学;实践研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-前言现今时代
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 初中道德与法治教学有效性探究
：初中道德与法治教学;有效性;策略探究中图分类号：A 文献标识码：A引言教师若想在新课改背景下提高初中道德与法治教学的有效性，可以从转变自身观念，激发学生的自主学习意识;增加课堂教学案例，丰富课程中的教学模式;结合课内外知识点，培养学生的知识应用能力等方面入手，利用新型的教学方式强化对学生进行相关能力的培养，从而使学生的综合能力素养得以提高。1在初中道德与法治教学中转变教师教学观念，激发学生自主学习的意识教师要想充分发挥初中道德与法治教学的有效性，首先
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 使命担当：从应然之义到实践归宿
;初中道德与法治教学中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0034-05“国情教育是使学生了解本国政治、经济、自然生态等方面的基本情况，从而激发其爱国热情和报国使命感的教育。”[1]依托统编初中《道德与法治》教材，开展国情教育，对“培养什么人”“为谁培养人”和“怎样培养人”的根本性问题的探索具有重要意义。一、指向使命担当是《道德与法治》国情教育的应然之义国情教育是统编初中《道德与法治》教材四大教育模块之一，其
江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
- 中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透与融合
高初中道德与法治教学有效性有重要意义，同时也是确保初中生身心积极健康发展的坚实保障。本文围绕中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透与融合展开分析，并提出有效的措施。【关键词】中华优秀传统文化;初中道德与法治教学;渗透;融合初中生正位于道德品质与文化素养发展和提高的重要时期，但是从初中生的现状来看，其中，不少初中生受到了国外影视及西方文化的影响，过度崇拜外国文化，忽视了中华优秀传统文化。一名合格的中国人需要主动承担和继承我国优秀的传统文化，为此将中华优
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 基于智慧课堂在初中《道德与法治》教学中的有效分析
;初中道德与法治教学智慧课堂有效提升了各学科的教学效果，但在获益于信息技术的同时，教师也要认识到智慧课堂的建构非一日之功，如何合理准确地将信息技术科学、合理且有目的性地运用于课堂，并提高教学效率与质量，是教师面临的一大难点。在智慧课堂的开展过程中，教师需要结合课前的学生预习、课堂的互动活动，引导学生通过探究进行深度学习，以此提升课堂的智慧性和有效性。一、智慧课堂构建的问题传统教学模式主要是教师将自身已加工思考过的知识直接灌输给学生，学生也只是一味地接受，加
快乐学习报·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 初中道德与法治教学中案例教学法的运用
在初中道德与法治教学工作中起到了重要作用，不但能丰富课堂教学内容，还能降低学生理解抽象性概念的难度，真正意义上突出强调学生在课堂教学中的主体地位。针对于此，通过分析初中道德与法治教学中案例教学法的应用意义，探究初中道德与法治教学中案例教学法的应用策略，以期为案例教学法的有效应用提供可靠参考依据，最大限度地提高初中道德与法治教学的有效性。关键词：初中道德与法治教学;案例教学法;运用策略引言案例教学法主要指教师结合实际教学需求，举证学生感兴趣的事实案例吸引学生
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 初中道德与法治教学的生活化探析
对初中道德与法治教学的生活化进行了探讨，以供参考。关键词：初中道德与法治教学;生活化;探析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-084引言道德与法治课程就是之前的初中思想政治学科，开设这一课程的目的是为了培养青少年正确的思想政治品德，让初中生形成正确的价值观、法律意识、行为礼仪以及道德规范。生活化教学是陶行知先生提出的教育教学理念，将其应用于初中道德与法治课堂是有效应对传统教学模式弊端的有效方式，同时也是深化学生道德与法治内容把握的
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 情感教育在初中道德与法治教学中的作用
;初中道德与法治教学;作用中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-489引言初中道德与法治教学内容对于学生来说需要较强的情感体验理解、体会，其教学目的也更多偏向于学生的情感和价值观的结合。现代社会以及教师对于学生的要求，更多的不是学生学习成绩的提高，而是学生良好道德人品的培养，注重的是学生情感和价值观的形成。一、情感教育在教学中的重要性通过情感教育，可以加强教师和学生之间的了解和信任，有利于教师日常教学活动的开展，提高教学效率。同时，学生
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 时事政治在初中道德与法治教学中的重要性
;初中道德与法治教学;重要性引言初中阶段正处于学生形成思想观念的关键时期，他们在这一时期的思维比较敏感、渴望独立、希望尝试新鲜事物等，他们的思维很容易受到外界环境的影响，这就需要正确引导初中生的价值观念。作为道德与法治教师应从多方面实施教学策略。教师在教学理念上不断充实更新，提高自身道德素养，加大对学生的引导力度，将时政教学渗透于道德与法治课堂中，提升学生对其重视程度;在教学内容方面，教师要寻求时事政治与初中道德与法治教材内容的契合点，教师要告别传统的教学
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 初中道德与法治教学中探究与分享活动的研究分析
为初中道德与法治教学中重要的环节之一，因其鲜明的探究性、参与性、民主性等特征，对于培养学生的法治观念、国家意识、政治认同、公共参与等素养都有着重要的意义。为此，本文中笔者结合自己多年的初中道德与法治教学活动实践及相关学者对探究与分享活动的思考，分别从教学理念更新、教学活动设计、师生作用发挥、资源开发利用等方面就如何更好地在初中道德与法治教学中开展探究与分享活动进行了一定的策略性分析。关键词：初中道德与法治教学;探究与分享活动;研究分析【中图分类号】G633
当代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 探析初中道德与法治教学中互联网资源的有效应用
在初中道德与法治教学中利用互联网资源可以丰富课程的内容，调动学生学习的积极性，让学生积极主动的参加到道德与法治的课堂。传统教学无法充分调动学生情感提高教学效率，单一传统的模式不能带动学生高效学习，面对这些情况，教师可以充分的利用教室中的多媒体教学设备，将互联网资源引入课堂教学中，提升教学质量。【关键词】 初中道德与法治教学 互联网资源 多媒体教学引言：隨着社会的不断发展，人们对教学质量的要求也越来越高。传统的教学方式已经没有办法满足新的教
中国新通信 2021年23期2021-10-19
- 简析初中道德与法治课教学与班主任工作的深度融合
：初中道德与法治教学;班主任工作;问题;措施中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）29-0079-02与初中的其他学科不同，道德与法治课教学不仅是让学生接受知识、提高成绩，更重要的是对学生进行德育。教师需要对中学生优秀思想道德的建立以及心理健康的发展做一个有利的引导。这项工作有很多地方与班主任的工作重叠，促进班主任工作与道德与法治课教学进行融合，无论是对班主任工作的顺利开展，还是提高道德与法治课教学的质量都有很大的促
求知导刊 2021年29期2021-09-12
- 初中道德与法治教学中法治意识的培养研究
：初中道德与法治教学;学生;法治意识;培养对策中图分类号：G4 文献标识码：A目前大多数初中生法律意识淡薄，缺乏法律情感，甚至很多学生不懂法、不知法以及不会用法律武器维护自身合法权益。所以应当与时俱进，加强学生道德与法治教育，采取有效的措施优化教学方法。同时，教师要进一步丰富教学内容，在教学过程中要将法治教育和其他相关教育途径相融合，促进学生法治观念的形成，切实做好法治教育工作。一、坚持“以学生为本”以往课堂教学的过程中，教师往往对学生进行知识的灌输，
小作家报·教研博览 2021年19期2021-09-10
- 探析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
;初中道德与法治教学;渗透现在社会越来越复杂，我们要加强道德和法治的教育工作，提高学生的综合素养，这样才能正确的处理问题，提高自我保护意识，针对现在的发展情况，教师要寻找有效的教学方式，这样才能更好的解决问题，从而实现更好的发展，通过情感教育能够让学生有更好的体会，这样就能达到更好的效果，对相关的知识有深刻的认识，从而促进学生全面的发展。1、道德与法治教学工作开展过程中情感教育渗透的应用策略1.1结合生活案例实现情感教育的有效渗透我们将情感教育渗透到道德和
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 浅谈初中道德与法治教学中小组合作学习的教学组织策略
：初中道德与法治教学;小组合作学习;教学组织策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-336引言随着新课程改革的不断实施与发展，高效课堂已经成为每位教师的追求。初中道德与法治课堂不仅是对学生思想道德开展的一块重要阵地，还是加强学生对我国社会主义精神文化建设的重要途径之一。文章以初中道德与法治高效课堂的构建策略为研究对象，希望借此为初中道德与法治教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。1小组学习模式简析所谓小组学习模式，指的是通过教师分
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 浅谈初中道德与法治教学中学生创新意识的培养策略
在初中道德与法治教学中国培养学生的创新意识展开详细的探究，以便于帮助广大同行进行借鉴。关键词：初中道德与法治教学;创新意识;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言：道德与法治在初中教学中属于一门重要的课程。与其他学科一样，道德与法治学科也要着重的培养学生的创新意识，因为创新意识属于当今社会所需要的一种形态。在初中阶段培养学生在道德与法治上的创新意识，能够有效的帮助学生树立起正确的人生观和价值观，同时也有利于拓展初中生的思维能力。以便于学生更好的适
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 初中道德与法治教学中学生创新思维能力的培养方式探究
强初中道德与法治教学质量，从而培养学生综合素质能力和创新思维能力，对学生的人格发展和后期发展至关重要。基于此，本文详细分析了初中道德与法治教学中学生创新思维能力的培养方式。关键词：初中道德与法治教学;学生创新思维能力;培养方式引言初中道德与法治课程具有一定的理论性，在教学过程中，如何培养学生创新思维能力，树立创新的思想观念是道德与法治教学的重要教学目标之一，只有采用恰当的教学方式，有针对性地提高学生思想道德观念以及法律意识才能够为学生的发展夯实基础。在初中
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 初中道德与法治教学中西藏传统民族文化资源的引入探讨
：初中道德与法治教学的目标在于通过道德与法治课堂教学，引导学生树立正确的思想与道德观念，形成良好的生活喜欢。初中道德与法治教学中，如何克服理论性过强，课堂氛围僵化，学生积极性等已经成了教师们急需解决的问题。因此，引入包括西藏传统民族文化资源在内的传统民族文化资源，改革课堂教学形式，活跃初中道德与法治教学课堂气氛成为了教育工作者们进行教学改革研究的一个重点。关键词：初中道德与法治教学;西藏传统民族文化资源;引入探讨中图分类号：G4 文献标识码：A 文
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 初中道德与法治教学中如何培养学生自主学习能力
：初中道德与法治教学是学生们接触到的一门思想类学课，它对于学生以后社会观念、价值观念的养成是有巨大作用的，对于老师而言，发挥主导作用培养学生对于道德法治的兴趣，引导他们养成自主学习的能力是一个重要的技能。初中是学生养成学习习惯，培养价值观念的关键时期，通过老师在道德与法治教学上可以引导学生自己学习，从而培养自主学习的良好习惯，为今后自身发展打下基础。在引导的过程中需要老师注重方法，本文便对教师如何引导学生培养自主学习能力进行了探讨。关键词：初中道德与法治教
科教创新与实践 2021年12期2021-09-10
- 初中道德与法治课堂教学中学习共同体构建研究
：初中道德与法治教学；学习共同体；构建中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0042初中道德与法治教学中，要想提高教学质量，需要构建学习共同体。通过学习共同体的构建，学生可以通过合作学习的方式开展具体的学习活动，对于一些不理解的疑难问题也能及时沟通和交流，这样可以发挥小组的合力，有利于集思广益、共同学习和进步。因此，初中道德与法治教师要高度关注学习共同体的构建，鼓励学生开展小组合作学习，实现预期的学习效果和目标
中学课程辅导·教学研究 2021年13期2021-09-07
- 议题式教学场景设计的实践与思考
;初中道德与法治教学中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0045-04“词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。”王国维先生这一精妙的论述道出了艺术创造的追求。教师是课堂的设计师，是课堂教学艺术的创造者。就议题式教学而言，教师教学的艺术境界正是通过教学场景的创新设计体现出来的。初中道德与法治教师在对议题式教学场景进行设计时，必须注重场景设计中的双向互动、多媒体元素的充分利用和课尾意蕴的不断升华。一
江苏教育研究 2021年8期2021-07-30
- 分层教学法在初中道德与法治教学中的运用策略
;初中道德与法治教学;运用策略初中生身心发展都处于关键阶段，尤其是在心理上的发展尤为重要，此阶段的学生情绪控制能力弱，因此容易暴躁，同时又处于自我角色的混淆状态，向往自由的同时又依赖权威，在心理上处于十分矛盾的状态。针对此阶段进行教学，传统的专制型教学模式是没有用的，并且学生都是独立的个体，在初中阶段这种独特性尤为明显，要想让学生能够更好地学习道德与法治，教师需要采取更加具备针对性且民主性的分层教学法，让学生得到适合自己的发展。基于此，本文将主要研究将分层
新课程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 基于信息技术的九年级道德与法治教学有效途径
;初中道德与法治教学;策略探究现如今，在素质教育理念不断深化的大背景下，传统的教学模式已经无法满足师生们的实际需求，对于学生知识储备的丰富以及学习潜能的激发都是极为不利的。这也就要求道德与法治教师必须加强对信息技术手段的探究与应用，以此来更好地优化课堂教学，充分调动学生的学习热情，帮助学生实现更好地成长与发展。一、利用信息技术，激发学生的学习兴趣多媒体技术作为辅助学生学习与掌握道德与法治课程知识的重要工具，将其应用到课堂教学中，可以更为直观地向学生展示课程
启迪与智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的探讨
究初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的重要性。关键词：初中道德与法治教学;团体心理辅导;重要性引言：初中道德与法治教学课程具有实践性和人文性等特点，能够有效为学生树立正确价值观，培养学生良好品质。素质教育是为了培养拥有健全人格的新时代学生，其主要目的是促进学生的全面发展，使得学生成为品学兼优的好学生。由于初中生在该阶段身心会发生巨大的变化，容易受到外界环境的影响。因此，老师必须重视家庭教育和学校教育，努力为学生营造良好的学习、生活氛围。一、促进学生形成正
教育周报·教育论坛 2021年48期2021-06-29
- 大数据背景下的初中道德与法治教学实践创新研究
以初中道德与法治教学为例，谈谈大数据对学生学习的巨大优势。关键词：大数据背景下;初中道德与法治教学;实践创新研究初中道德与法治在实际的教学过程中还出现了许多的问题，例如，初中教师在对学生进行教学时，自身的教学水平没有得到及时的更新，只是采用原有的教学方式进行教学;道德与法制学习的内容比较乏味枯燥，学生对其内容学习的兴趣不是很高;学生会道德与法制的了解不是很深，学习起来不容易理解等等，都导致了学生在学习道德与法治这门课程中的学习效果达不到教师理想的预期。那么
读书文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合
在初中道德与法治教学中将中华传统美德融入其中，以此来激发学生的学习热情，并帮助和引导学生树立正确的人生、价值观念。另外，通过与中华传统美德相结合，对教学质量和效果的提高也发挥着非常重要的作用。关键词：初中道德与法治教学;中华传统美德;深度融合;有效策略在我国教育事业得以快速进步和发展的背景下，逐渐对学生的综合素质加强了重视。因此，要求教师积极转变以往传统的教学观念，并在实际教学中让学生占据主体地位，同时还要注重多样化教学方式的使用，通过将教学与中华传统美德
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 初中道德与法治互动教学模式的构建
：初中道德与法治教学;道德素养;互动课堂引言对于初中学生来说，良好的道德素养是非常重要的，为了培养学生正确的思想观念，我国的教育部门在初中阶段开设了道德与法治课程，但是就当前的形势来看，在初中道德与法治教学中暴露出了许多的问题，教学效果不容乐观，学生的成长也因此而受到了一定的阻碍。在当前的教育背景下，老师要注重教学创新，互动教学模式的应用，有助于教学效果的提升，老师在教学中要积极地落实这种教学方法。下文对此进行简要的阐述。1 在初中道德与法治教学中应用互动
锦绣·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 初中道德与法治教学中渗透心理健康教育的有效性研究
：初中道德与法治教学;心理健康教育;有效性研究中图分类号：G623.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-045随着时代的发展，社会整体运行节奏快速提升，教育行业也是如此，我国教育事业的发展对于学生来说，既是机遇也是挑战，学生需要面临更激烈的竞争，但部分学生与家长之间缺乏有效沟通与交流，由此容易产生各种情绪，且多是负面情绪、不良心理。同时在社会生活层面，文化多元与文化入侵冲击，也对学生的健康成长构成影响。因此，如何有效引导初中生缓解
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的探讨
究初中道德与法治教学中开展团体心理辅导的重要性。关键词：初中道德与法治教学;团体心理辅导;重要性引言：初中道德与法治教学课程具有实践性和人文性等特点，能够有效为学生树立正确价值观，培养学生良好品质。素质教育是为了培养拥有健全人格的新时代学生，其主要目的是促进学生的全面发展，使得学生成为品学兼优的好学生。由于初中生在该阶段身心会发生巨大的变化，容易受到外界环境的影响。因此，老师必须重视家庭教育和学校教育，努力为学生营造良好的学习、生活氛围。一、促进学生形成正
教育周报·教育论坛 2021年22期2021-04-25
- 立足学科具体问题培养学生学“问”能力
】初中道德与法治教学;研读教材;问题意识;问题能力【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0072-02培养学生的问题意识和问题能力越来越受到广大教师的重视。笔者立足初中道德与法治学科来谈学生的学“问”能力，结合初中学生不同阶段的思维发展特点以及初中道德与法治学科不同阶段的教学要求，笔者将问题分为了解型、理解型、应用型三种，并据此开展培养学生学“问”能力的实践研究。1.根据答案不同来源提问。教师首先
江苏教育·中学教学版 2021年2期2021-04-22
- 浅谈初中道德与法治教学中学生创新意识的培养策略
对初中道德与法治教学中如何培养学生创新意识展开探究。关键词：初中道德与法治教学;创新意识;培养策略一、 引言新课程改革措施中提出对初中道德与法治教学的新要求，教师在教学中需要带领学生经历创新能力提升的阶段，让学生具备学习意识和自主学习的能力。道德与法治课程的正确运用能够引导学生树立正确的人生价值观，让教学质量更加高效。教师在教学中根据学生的年龄特点和课程内容制订教学计划，让学生能够通过道德与法治课堂的学习拓展自身的思维能力，提高学生的文化素养和总体能力，使
考试周刊 2021年14期2021-03-24
- 初中道德与法治互动教学模式的构建
：初中道德与法治教学;道德素养;互动课堂引言对于初中学生来说，良好的道德素养是非常重要的，为了培养学生正确的思想观念，我国的教育部门在初中阶段开设了道德与法治课程，但是就当前的形势来看，在初中道德与法治教学中暴露出了许多的问题，教学效果不容乐观，学生的成长也因此而受到了一定的阻碍。在当前的教育背景下，老师要注重教学创新，互动教学模式的应用，有助于教學效果的提升，老师在教学中要积极地落实这种教学方法。下文对此进行简要的阐述。1 在初中道德与法治教学中应用互动
锦绣·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 以价值为魂•能力为重•知识为基论初中道德与法治教学实践对策
;初中道德与法治教学一、 引言初中《道德与法治》的前身是“初中思想品德课”。经过重新定位后从德育课变为智育课，改变了传统教学中重知识，轻能力的情况，充分发挥培养学生良好道德品质与法治观念的作用，促进学生的全面发展。二、 价值为魂、能力为重、知识为基“三位一体”教学理念的内涵初中《道德与法治》教学的目标不只是教授学生理论知识，还需让其将这些理论知识进行实际运用，以此塑造学生的人生观、生命观与价值观。为此，文章提出价值为魂、能力为重、知识为基的教学理念：（一）
考试周刊 2021年101期2021-01-13
- 核心素养下初中道德与法治教学的德育渗透
;初中道德与法治教学;德育渗透引言在新课改教育背景下，素质教育已经越来越受重视，初中道德与法治教学因此也有了更高的要求，教育指标要求教师将道法教学作为一项教育学生思想品德、培养学生良好素质的课程，这就需要教师考虑如何正确、有效地将德育渗透进道德与法治教学中去。在传统的道德与法治教学中，教师一般只注重理论教学，以达到应试教学提高成绩的目的，这导致本身枯燥的理论更加乏味，加大了学生的抵触心理。因此，本文提出了教师应当在完成课程指标所规定的基础知识教学外，考虑将
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 基于核心素养的初中道德与法治分层教学研究
;初中道德与法治教学;分层教学一、核心素养下初中道德与法治开展分层教学的重要性所谓分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，科学地把学生分成一定的层次，同时依据教学内容的变化，合理开展梯度化的教学，从而促进学生的个性和能力得到提升。由于学生是发展中的、不断变化的个体，学生之间存在着事实上的差距，传统的教学方式已经不能满足学生普遍的学习程度要求，导致学生的个性差异与发展得不到满足，初中道德与法治的教学中，很多学生不能完全理解教师所讲的内容，学科
天津教育·上 2020年12期2020-12-30
- 分析体验视域下的初中道德与法治教学
使初中道德与法治教学目标顺利实现。从整合资源、优化合作、创设演绎活动、拓宽训练视野这四个方面入手，对体验视域下的初中道德与法治教学展开探究，旨在从多个角度入手来营造优良的体验环境，保证学生实践操作的实效性。关键词：体验视域;初中道德与法治教学;资源整合初中教育阶段，道德与法治学科具有一定的独特性，从教材案例出发，组织学生进行解读，在实践中促进学生思维模式的形成，在体验中促进学生正确价值观念的构建，为学生核心素养的强化奠定基础。在体验视域下如何开展初中道德与
新课程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略
;初中道德与法治教学;策略随着网络的普及和应用，信息传播不再专属于官方机构或专业人士，任何人都能通过微信、快手、抖音、微博等自媒体平台针对层出不穷的社会现象表达自己的观点，为时代发声。学校作为教育教学的前哨，自媒体技术深刻改变着传统的师生关系，使师生关系呈现多元化的形态。初中道德与法治教学关系到学生的意识形态和道德价值的构建，教师应转变传统教学理念，以适应自媒体背景下教学发展的新要求。一、自媒体发展给初中道德与法治教学带来的便利1.学习内容丰富多彩在自媒体
新课程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨
在初中道德与法治教学中进行生活化教学模式的运用进行了以下探讨。关键词：初中道德与法治教学;生活化教学模式;应用探讨在初中的教育教学中，道德与法治是一门非常重要的课程，其不仅可以帮助学生树立正确的思想观念，还可以培养学生明辨是非的能力，帮助学生获得更好的发展。但是就目前的道德与法治的实际教学情况来看，学生在上课的时候兴趣不高，所以就会导致其在上课的时候不会去配合教师来展开教学活动，导致教师的教学效果也不够理想。因此，这就要求教师在上课的时候可以把课本上的理论
新课程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 时政素材在初中道德与法治课程教学中的运用
;初中道德与法治教学;筛选策略2016年，教育部正式发布通知，将初中思想品德正式更名为初中道德与法治。更名的背后，不仅体现了国家对道法课程的重视，也对课程提出了更高的要求。初中道法课不仅要引导学生形成正确的三观，在促进其道德品质、健康心理的同时，对法律意识和公民意识的养成也提出了更高的要求。一、时政素材在初中道德与法治课程中运用的意义1. 改变传统教学模式，激发学生学习内驱力时事，指最近的时间里发生的大事件。时政素材不拘泥于狭义上的时事政治热点，还包
读书文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 合作教学模式在初中道德与法治教学中的应用
在初中道德与法治教学中应用的具体路径和科学措施。关键词：合作;教学模式;初中道德与法治教学;应用新课程改革强调并倡导学生主体意识的激发、主体地位的发挥，主张促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的有效性，并让学生获得更为全面的发展。合作教学模式符合新课改的理念和要求，将其运用到初中道德与法治教学中可以有效弥补传统教学的缺陷，激发课堂教学的生命和活力。所以，广大的初中道德与法治教师需从根本上革新思想，探索并运用创新的方法和策略，以实现合作教学模式的全面实施
学习周报·教与学 2020年42期2020-11-23
- 初中道德与法治教学中的政治认同
对初中道德与法治教学中的政治认同进行了探讨，以供参考。【关键词】初中道德与法治教学;政治认同;策略引言道德與法治学科是初中学生学习的重要学科，对于初中学生的学习和成长意义重大，道德与法治教学的作用越来越被重视。但是在目前的道德与法治教学中，仍然存在一些问题尚未得到彻底解决，不利于学生的全面发展。对于初中道德与法治教师来说，其需要根据学生的学习情况，采取针对性、可行性的教学策略，为初中学生的全面发展提供有利条件。一、指引主题探究，培育政治价值观政治价值观是对
科学导报·学术 2020年85期2020-11-08
- 生活化教学法在初中道德与法治教学中的应用
对初中道德与法治教学中的问题进行了分析，探究了生活化教学法在初中道德与法治教学中的应用策略。关键词：生活化教学法;初中道德与法治教学;应用策略当今的初中道德与法治教学需要兼顾学生理论修养与实践认识的统一，要让学生从教材中接触更多的生活化知识，加深对教材中的道德与法治理论的认识，更要结合生活案例、生活实践反推理论认知的不断提高。因此教师要深入分析现有的初中道德与法治教学中存在的问题，用好生活化教学方法，助推教学高效开展。一、初中道德与法治教学中的问题（一）忽
科学导报·学术 2020年45期2020-10-28
- 初中道德与法治教学中学生法治素养的培养
，初中道德与法治教学对学生法治素养的培养缺乏应有的重视，这不利于学生未来的健康、全面发展。文章结合初中道德与法治教学，围绕学生法治素养培养的问题，探讨了法治素养的内涵和构成，并结合初中生法治素养的培养现状，从拓宽法治信息渠道、设计多样化教学方式、加强法治实践等多个方面，积极探索有效策略，提高学生法治认知，增强其法治意识，进一步促进学生法治素养的培养。关键词：初中道德与法治教学;法治素养;培养策略初中阶段是学生成长的关键时期，也是学生法治素养形成和发展的重要
教师·下 2020年7期2020-10-26
- 初中道德与法治课渗透时政资源教学模式的探究
：初中道德与法治教学;时政资源参透;教学模式探究近年来我省的中考道德与法治试题，十分关注社会热点，用时政材料导出题意，学生运用所学知识进行分析评价，已成为中考道法科试题的命题趋向。因此将时政热点融入到平时的教学活动中，不仅可以让学生体验到“不出门便知天下事”的乐趣，而且对提高课堂教学效果有重要的意义。一、初中道德与法治课教学与时政资源结合，对提高课堂教学效果有着重要意义。首先，运用时政热点进行教学，能激发学生的学习兴趣。现在采用的道德与法治教材本身具有理论
学习周报·教与学 2020年7期2020-10-21
- 初中道德与法治教学有效性探究
]初中道德与法治教学更需要体现其实效性，才能进一步顺应素质教育下培养德才兼备的高素质人才，以此适应未来社会的需要。就初中道德与法治课堂的教学，笔者结合实践教学经验，从教学要体现出发展新观念，引导学生主动学习;方法灵活，促进学生身心发展;与生活相连，增强教学生命力等方面进行阐述。[关键词]初中道德与法治教学;有效性;探究中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）25-0094-02一、教学要体现发展新观念初中道德与法治课堂教学
天津教育·上 2020年9期2020-10-13
- 探究基于核心素养下时政热点在初中道德与法治教学中的应用策略
的初中道德与法治教学更加关注学生能力培养，倡导提升学生理论联系实践的能力，因此，初中道德与法治教师应该充分挖掘时事道德与法治的价值和作用，将其与初中道德与法治课本内容相结合，既丰富了教学内容，也提升了课堂教学趣味性，有利于激发学生学习兴趣，促使学生自主学习。文章就基于核心素养背景下，对时政热点在初中道德与法治教学中的应用策略进行具体分析。关键词：核心素养;时政特点;初中道德与法治教学一、 道德与法治学科核心素养概述初中道德与法治学科核心素养的内容，主要分为
考试周刊 2020年82期2020-09-30
- 探析初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养
】初中道德与法治教学;学生;学习主动性初中道德与法治课程是按照中国社会道德发展和法律规定而设计的。学生在掌握道德与法治课程的过程中，可以有体系的掌握中国目前的社会发展趋势、各种生活有关的法律常识和提升自己道德素养的策略。道德与法治属于一种思想教育课程，由于如果使学生得到这门课程带来的全部好处，教师一定要引导学生构建积极的学习思维，让学生在学习上提高主体意识。1理论与实践互相结合，让学生积极探究德发内容初中道德与法治课程的教学目标是引导学生具有很好的道德素质
学生学习报 2020年12期2020-09-10
- 试论情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
;初中道德与法治教学;德治课程中學道德与法治课程和学生的生活以及学习都有特别紧密的联系。教师在课堂上，有效的引入情感教学，可以在很大程度上提升学生道德品质，提高学生法律意识，很好的规范学生行为。让学生变成以为遵循法律的优秀公民，而且还对学生健康成长具有积极的影响。初中道德与法治课程构建具有重要意义，在目前这个时期，我国的教育人员在进行这门课程教学时还出现应该克服的问题，造成无法展现教育作用。一、初中道德与法治课程应该克服的困难道德与法治课程在初中时期讲解的
学生学习报 2020年13期2020-09-10
- 初中道德与法治教学中德育教育的渗透
：初中道德与法治教学;德育教育;渗透途径;方法初中阶段，学生的身体和心理都进入了很快的发展阶段，开展德育教育能够让学生形成正确的价值观念，从而使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀人才。教师在开展道德与法治教学的时候，应有意识地渗透德育教育，从而促进学生思想品德的发展。一、借助教材内容，进行德育教育道德與法治教学中有很多内容都会对学生的思想产生影响，实现学生精神层次的提升。在开展教学的时候，教师应借助教材中的内容，对学生开展德育教育，让学生在掌握了
西部论丛 2020年9期2020-08-28
- 基于核心素养的初中道德与法治教学研究
讨初中道德与法治教学工作的有效策略。【关键词】核心素养;初中道德与法治教学;策略自从我国实施素质教育以来，提高学生的综合素质和科学素养就成为了教学工作的重要目的，所以教师在教学工作中，必须将提高学生的核心素养作为教学的重要目标。我国初中的道德与法治教学工作中，教师能够通过该教学提高学生的思想道德水平和法治意识，这对于学生综合素养的提高有着十分重要的作用，所以在当前我国素质教育理念的引导下，我国初中道德与法治教学工作也必须要基于提高学生的核心素养，这样才能够
文理导航 2020年25期2020-08-27
- 新课程背景下初中道德与法治课堂教师教学行为探究
初中道德与法治教学;课堂教学;教学行为;新课程中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0005-02新课程背景下的初中道德与法治教学，要求教师要注重教学方式方法的改进和优化，紧密结合学生的实际和教学的需要，切实注重生本理念的践行和实施。但是由于应试教育带来的根深蒂固的思想，使得一些教师对新课改理念的践行还存在诸多偏差。而教学行为又是做好这一切的基本前提，所以教师是否有着良好的课堂教学行为，将直接影响到新课
读写算 2020年22期2020-08-23
- 初中道德与法治教学中培养学生法制意识的对策研究
：初中道德与法治教学;法制意识;策略研究法制是维护社会安定的重要手段，道德是人民约束自我行为的思想因素，只有将两者结合才能更好地推动我国社会文明发展。我国作为道德文明发展悠久的大国，在历史的岁月中，涌现了无数的道德家、思想家，作为炎黄子孙的我们更应该继承古人的思想，从道德层面出发，在法律的基础上，维护社会文明与安定。自改革开放60年来，在党和政府的带领下我们跟随集中统一的领导坚持走中国社会主义法治道路，遵循道德主义文明规范，在社会发展中稳步迈进。在现代化教
考试周刊 2020年71期2020-08-19