时事政治在初中道德与法治教学中的重要性

廖新兵

摘  要：目前，在强调素质教育的前提下，教师与学生都渴望获取更多国内外的相关信息。由于受寄宿环境与学校硬件等因素的影响，有的初中生阅历较浅，较缺乏社会经验，对于目前国内外发生的重大事件的理解不够透彻，需要教师给予一定的帮助。因此，教师将时事新闻、社会热点以及焦点问题等融入道德与法治课堂中，可恰当引导学生分析时事热点，使学生具有学习热情。

关键词：时事政治;初中道德与法治教学;重要性

引言

初中阶段正处于学生形成思想观念的关键时期，他们在这一时期的思维比较敏感、渴望独立、希望尝试新鲜事物等，他们的思维很容易受到外界环境的影响，这就需要正确引导初中生的价值观念。作为道德与法治教师应从多方面实施教学策略。教师在教学理念上不断充实更新，提高自身道德素养，加大对学生的引导力度，将时政教学渗透于道德与法治课堂中，提升学生对其重视程度;在教学内容方面，教师要寻求时事政治与初中道德与法治教材内容的契合点，教师要告别传统的教学模式，让学生成为课堂上的小主人，可以采取多种教学方法完善教学模式。

一、对时政新闻的选择必须有针对性，合理设计导入与设问

要想学生课堂高效，一个重要因素就在于注意力集中，而兴趣则是学生积极认真参与课堂教学的一个重要前提。首先，在道德与法治课堂教学中引入学生熟知并且有重要新闻价值的时政新闻，这对学生兴趣的提高是极为有效的。在学生兴趣度较高的前提下，学生能够更为积极地参与到课堂中。其次，在结合新闻选材和课堂教学内容时要注意对学生进行引导，在时政新闻和课本知识有机融合的过程中要注意设计相关问题层层递进，这样才可以更好地启发学生思考，加深学生对课本知识的理解，更好地把课本知识与日常實际联系起来。最后，在道德与法治课堂上进行时政教学必须注意新闻导入和设问的合理性。如在“我对谁负责，谁对我负责”这一课题中，教师可以热映电影《中国机长》作为切入点，这将会极大提高学生的课堂兴趣和参与度，然后通过相关内容的展示和设问让学生对课本知识进行提炼，更好地理解“责任”这一关键词语。

二、将教材内容和时事政治进行有机结合

在初中道德与法治教学中运用时事政治固然重要，但在运用过程中并不是对时事政治进行简单的阅读和分析，而是将教学内容和时事政治进行有机结合。教师对于教材内容和时事政治之间的联系的掌握是在教学中运用时事政治的关键，因此教师在日常生活中应该关注和积累时事政治，这样才能够在教学过程中顺其自然地运用时事政治。除此之外，教师在进行教学时也要有意识地引导学生关注时事政治，并培养学生使用教材知识分析时事政治的能力，从而提高学生的自主学习能力和学习积极性。例如，在讲授“守望精神家园”一节时，在这节课的教学活动中我更注重“用事实说话”，我借助信息化网络平台，向学生展示了我国在世界发展过程中的重要性，使学生形成纵横两个方向的对比：在横向上对比自近代以来，我国的社会主义文化发展进程，了解我国不断发展的社会实际，深化学生对“百花齐放、百家争鸣”基本文化道路的认知;在纵向上对比现阶段世界各国的文化发展现状，使学生认识到党的指导在中华文化发展过程中的重要性。通过这样的对比方式，使学生形成高度的爱国主义思想，并且坚定自身的社会主义信仰，从而达到引入时事政治教学的主要目的。

三、创设生活化教学情境，将时政材料融入

课堂中教师在创设生活化教学情境时，一定要结合学生的真实生活，要把提升学生情感态度放置在首位。又如，在“依法履行义务”教学中，我以赵春光医生在疫情工作岗位上所写的《家书》作为课堂导入的材料，体现了赵春光医生在抗疫一线上奋斗精神以及对父母的牵挂之情。我让一名学生在全班同学面前朗读家书内容，并提出“医生救死扶伤的义务”的内容，进而引到依法履行义务的主题之上，让学生认识到每个人必须认真地履行义务，加强自身的法律意识和责任意识。

四、组织与实施“聚焦时政·热点播报”实践活动

在教学中，教师还可安排学生参与相应的实践活动，从而加深学生对教学内容的理解。首先，教师需要确定合适的时政热点话题，结合新课标的要求与国内外时政热点等收集资料，选用符合当前教学需求的内容，如推进依法治国的专题以及建设文化强国的专题等。其次，教师需鼓励学生借助网络等途径收集时政热点素材，结合教学计划，安排学生有针对性地收集素材，小组成员合作制作“聚焦时政·热点播放”的PPT，记录相应的热点时政新闻。再次，教师可对种类丰富的图文素材进行归纳与整理，引导学生借助《中学生时政报》以及《中学生政史地》等报刊，分析国内外的时政动向，同时对相应的新闻信息进行归类，如收集校园霸凌事件的素材等。最后，教师还可安排学生找出时事与教材内容的结合点，试着使用理论知识来解决具体问题，由此提高学生的思维发散能力以及知识运用能力。

结束语

综上所述，时政新闻在初中道德与法治课堂中的应用是必要而且是极为有效的。作为广大初中道德与法治教师中的一员，我会紧紧抓住立德树人这一根本任务，培养学生的核心素养，不断提高自身素质，为学生的健康成长和课堂教学效率的提高贡献自身力量。通过时政教学在课堂上的运用，我引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生关注我们的社会和国家，做一名自信的中国人。

参考文献：

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