以时事政治为依托提高高中政治课堂教学有效性

张建国

时事政治是高中政治教学的补充，在高中政治教学中有着不可替代的作用。透过时事政治，学生可以把握时代脉搏，从多个方面了解社会生活以及变革，让原本枯燥、单调的政治学习变得丰富多彩。所以，高中政治教师要切实意识到时事政治在教学中的应用价值，并且真正把时事政治作为依托来提高高中政治课堂的有效性。笔者在本文就时事政治在政治课堂中的运用进行探讨。

一、时事政治在高中政治课前教学中的运用

在课堂导入时事政治的主要目的在于激发学生的学习积极性，使其做好充分的教学准备。引入方式主要有这样几种：第一，课堂前三分钟轮流播报时事政治新闻，并做好点评。在每次课程结束后，政治教师都要安排下次课前要播报时事新闻的学生，该名学生要将自己关注和收集的时事新闻向全班播报，并且进行中肯评价。教师可以适当引导学生将时事政治和已学内容联系起来，让学生了解时事政治和政治课程之间的密切关系，锻炼学生的语言表达能力以及知识整合能力。第二，在导学案中应用时事政治。导学案教学模式是一种新型的教学手段，更是引导学生进行自主学习的有效途径。在导学案教学中，政治教师可以把时事政治内容纳入其中，激发学生进行自主学习和自主探究的积极性，丰富学生的政治学习内容。第三，在导入新课时应用时事政治。新课导入是教学的首要环节，在导入时把与接下来要学习的内容相关的时事政治展示出来，可以激发学生的学习兴趣，为学生做好充足的学习准备。

二、时事政治在高中政治课中教学中的运用

课堂教学是高中政治教学的主体环节，而要依托时事政治来提高政治教学的有效性则必须要在课堂教学中作出努力，结合教学需要，发挥时事政治的作用。第一，积极组织时事政治竞赛活动。竞赛活动可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师可以让学生自由结组，然后出一些关于时事政治的题目，让小组抢答，哪个小组答得又快又多就得到奖励。第二，积极举办有关时事政治的讨论课。不同的学生在能力、个性等多个方面都存在很大差异，所以在时事政治的课堂讨论中可以让每一位学生大胆地表达自己的看法。这样的课堂学习活动能够广开思路，拓宽学生的视野，增长学生的见识，一举多得。第三，开展时事政治专题讲座活动。教师可以搜集与当前政治生活紧密相关，并且和教学内容有着直接关联的内容来组织专题讲座，让学生积极参与其中，帮助学生了解社会现状和时代发展特征，让学生热情高涨地投入到政治教学中。第四，把政治知识和时事政治对接。教师可以将时事政治贯穿课堂教学的各个环节，让知识点和时政点巧妙衔接起来。例如，在讲解党建时可以穿插当前党风廉政建设的案例，增强学生的认知。

三、时事政治在高中政治课后教学中的运用

课堂教学的结束并不是课程的真正结束，课后同样有着極大的教育价值。因为课后是帮助学生巩固知识的关键阶段，只有把课堂教学和课后教学整合起来才称得上完整的教学过程。这样，时事政治在高中政治课后教学中的运用就显得尤为关键。所以，利用好课后的时间可以进一步提高政治教学的有效性。第一，教师可以为学生布置关于时事政治的作业。这样的作业可以有两种形式：一种是教师结合时事政治的热点信息以及政治教学的重点和难点为学生出题，让学生边做题边回忆和巩固已学知识；另外一种形式是让学生通过多种途径收集时事政治信息，做好归类整理，并把自己的看法和感受写在旁边。第二，教师可以让学生设计时事政治黑板报，也可以让学生分组收集整理信息，让每一位学生都能从中受益。第三，教师可以让学生利用课余时间观看一些与当前时政热点相关的影片，用清楚直观的方式让学生从多个角度来了解社会，拓宽学生的视野。

时事政治是一种重要的政治学习资源和教学补充资料，在教学中有着突出的应用价值，将其应用到政治课堂的不同环节中已经成了一种教学趋势，显示出极大的价值。高中政治教师需要更新教学观念，认识到时事政治教学的应用价值，结合课程教学的需要以及学生政治学习的需求，将时事政治运用到高中政治的课前、课中和课后，依托时事政治提高政治教学的有效性。