简析初中道德与法治课教学与班主任工作的深度融合

雷小锋

摘要：随着教育体制改革的不断推进，社会对学生道德品质的要求不断提高，加强学生的思想道德教育就变得尤为重要，班主任在学生的思想品德教育中起到了重要的作用。如何让班主任在学生的思想品德教育中发挥出更大的作用，实现班主任工作与学生思想品德教育的融合就成了学校工作的重点。文章将结合现今的教育形势，对初中道德与法治课教学与班主任工作的深度融合进行了探究。

关键词：初中道德与法治教学;班主任工作;问题;措施

中图分类号：G633.2

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0079-02

与初中的其他学科不同，道德与法治课教学不仅是让学生接受知识、提高成绩，更重要的是对学生进行德育。教师需要对中学生优秀思想道德的建立以及心理健康的发展做一个有利的引导。这项工作有很多地方与班主任的工作重叠，促进班主任工作与道德与法治课教学进行融合，无论是对班主任工作的顺利开展，还是提高道德与法治课教学的质量都有很大的促进作用。

一、道德与法治课教学与班主任工作融合的重要性

随着社会的发展，社会对人才的全面性要求不断提高，而学校学生的道德与法治教育却屡屡出现问题，如校园霸凌问题已经引起家长及全社会关注。所以在初中的道德与法治课教学中，教师要不断提高道德与法治课程的教学质量，促进学生树立优秀的思想品德，做一个遵纪守法、互帮互助的好学生。信息技术的迅速发展和电子产品的快速普及，促使网络信息快速传播，但是网络信息良莠不齐，很多的负面信息会给学生带来不良影响，这就需要教师在道德与法治课的教学过程中，对学生进行引导，让学生逐步树立正确的价值观，懂得对信息进行筛选。这也使道德与法治课教学压力倍增，而将道德与法治课教学与班主任工作进行融合可以减少很多压力。班主任在进行班级活动的过程中，可以对学生进行德育。班主任是学生学习生活中的指路明灯，对学生具有很好的引导作用。学生在学习中遇到困难或在思想上遇到问题就会找到班主任，班主任在解决问题的同时就可以对学生进行德育。班主任的教育可以对学生起到很好的作用，可以逐渐减轻道德与法治课教学的压力，促进学生优秀思想品质的建立，对学生的全面发展有着重要意义。同时，学生思想品德水平的不断提高，对班主任进行班级建设工作也有促进作用[1]。

二、道德与法治课教学存在的问题

在初中道德与法治课的教学过程中，由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师的教学观念还没有完全改变，认为道德与法治课程对学生来说无足轻重，可有可无。这就导致部分教师在教学工作中对道德与法治课教学的重视程度不够，对教学手法不加以创新，进而对道德与法治课的教学质量将产生一定的影响。由于初中道德与法治教学任务艰巨，且经常受到其他学科教师在时间上的占用，导致道德与法治课的教学时间严重不足。而提高学生的道德水平，需要一个长时间的积累。现今的初中道德与法治课程内容繁杂，在教学时间不足的情况下，教师加快教学进度，就会对教学质量产生严重的影响，从而不利于学生优秀思想品德的建立。学生学习的积极性不高也是初中道德与法治教育的主要问题。学生的学习积极性会对教师的教学质量产生严重的影响。然而很多家长对学生考试成绩过分重视，这就导致学生对道德与法治课不够重视，不积极地参与教学活动，甚至在道德与法治课堂上进行其他学科的学习，从而导致初中道德与法治课教学效率不高[2]。

三、道德与法治课教学与班主任工作融合的措施

（一）品德教育和生活相结合

随着校园暴力事件的频频发生，对学生进行道德与法治教育就变得愈加重要，甚至是迫在眉睫。而如何提高道德与法治课的教育质量，就需要教师将教学任务和学生的生活进行结合，在教学过程中通过引用生活例子，引起学生的兴趣，使学生在思想上产生共鸣，促使学生提高学习效率，促进学生优秀思想品德的建立。在教学过程中，教师要注重对教学内容的深度挖掘，找到教学内容与学生生活的联系，从而进行生活化教学，提高教学质量。然而，其中很多教学任务任课教师很难将其生活化，这就需要班主任协助，将教学任务与班主任的班级建设工作进行融合，为学生提供一个良好的生活化学习环境，提高学生的学习效率[3]。

一个优秀的班集体建设离不开班主任的工作。教师在“我与集体共成长”的授课过程中，就可以以班主任为例为学生上好这一堂课，通过引入班主任的班级建设计划进行讨论，以引起学生的共鸣，毕竟这些都是生活的一部分。将班主任的班級建设工作与教学内容进行有效融合，进行相互映射教学，让学生懂得班级建设与自身成长的联系。教师在上完这一课后，给学生布置相关的学习任务，比如为班级设定一个共同目标，班级可以将获得优秀班集体设定为这个月的目标，教师还可以引导学生在学习中设定一个目标。如这一个月要读多少本书等。这样能极大地提升学生的学习热情，通过不断努力实现班级目标以及个人目标，以促进集体与学生的共同进步。教师还要注重引导学生在班级生活中做到团结协作、互相帮助，营造和谐友爱的班级氛围。通过这种生活教学相互映射的教学手法，可以极大地引起学生的共鸣。在道德与法治课程中引入班集体建设，能够提高教师的教学质量，让学生懂得设定目标的重要性，使学生逐渐形成团结互助的优秀品质，同时对和谐班集体建设也有着很好的促进作用

（二）逐步完善道德与法治课程的教学体系

提高道德与法治课教学效果，需要逐步建立道德与法治教育工作的德育体系。班主任的工作重点与道德与法治课教学目标有着很多的共同点。比如，都是将培养学生的优秀道德品质，提高学生的全面素质作为统一目标，班主任工作与道德与法治教育有着互相促进的作用。将班主任工作和道德与法治教育相融合，这对学生养成优秀的思想品德是非常重要的。教师要将德育与知识的传授进行拆分，在德育方面，班主任要积极发挥引导作用，逐渐引导学生建立积极向上的世界观、人生观和价值观，提高明辨是非的能力，让学生能够适应社会的不断发展。在教学过程中，教师要不断挖掘教学内容，找到其中关于德育的部分，通过跟班主任工作进行紧密融合，对学生进行德育[4]。