评价策略
- 初中英语教学中多元性评价的实施策略分析
方面的多元性评价策略。接着探讨了初中英语多元性评价实施中可能存在的问题及解决方法，并在此基础上设计了初中英语多元性评价策略的实践方案。最后，通过实践效果的分析，证明了多元性评价策略的可行性和有效性。关键词：初中英语教学；多元性评价；评价策略；问题解决；实践效果分析作者简介：赖菊娣，福建省龙岩市永定区第二初级中学。一、引言在传统的初中英语教学中，评价方式主要是单一的考试评价，这种评价方式不仅存在着重结果、轻过程的弊端，也不能真正反映学生的综合能力和潜力。因此
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 初中语文整本书阅读评价策略探究
、评价维度、评价策略、评价结果定位偏差的问题。立足新《课标》背景下语文核心素养的发展，厘清初中语文整本书阅读评价的定位，通过设置清晰可操作的评价目标、丰富评价维度、优化评价方式、綜合运用评价结果等，促进初中语文整本书阅读评价的转变，发挥整本书阅读对语文核心素养的提升价值。［关键词］整本书阅读；评价策略；初中语文［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（202
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- “双减”背景下体育“N+X”课程实施路径与评价
个性化学习 评价策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0018-03“双减”背景下，谋划更深层次的教学革新、更高水平的教育开放，推动“N+X”走深走实，成为我校教学变革的选择与支点。本文所指的“N”为学习常量、“X”为学习变量，通过推动学习内容融合、学习方式变革、学习场域重构，构建融合学习的全新范式，从而使基础课程更扎实，使特色课程得到优化。“N（基础）+X（特色）”课程体系是“双减”背景下发展学生个性的
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 大学生网络信息检索策略现状与培养
——以河北某高校为例
关键词策略、评价策略、目的性思维策略、迷失策略、试错策略和问题解决策略。1 研究方法本文采用定量研究法对河北某高校大学生网络信息检索策略水平进行研究，数据收集方法为调查问卷，抽样方法为随机抽样和分层抽样。调查问卷使用的是蔡孟荣等人[2]开发的在线信息搜索策略量表，该量表为李克特（Likert）六点等级量表，包含七个策略维度，分别是控制策略（项目1-4）、关键词策略（项目5-7）、评价策略（项目8-11）、目的性思维策略（项目12-15）、迷失策略（项目16
科学与信息化 2023年20期2023-10-30
- 高中化学实验教学评价方式探究与应用
验教学评价；评价策略中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）33-0112-04一、 研究背景教学理念的变革和创新始终是一个亘古不变的核心主题。“教育”当中包含的内容是十分丰富的，“教学”“学习”是其中的关键要素，但是“评价”的价值仍旧是不容忽视的。通过有效的评价可以让学生更清晰地了解自己在学习当中的短板和不足，同时科学的评价也可以为教师的教学改进提供更多有价值的决策参考。这也是我国教育部门提出并全面落实“
考试周刊 2023年33期2023-09-18
- 基于核心素养的初中物理开放性试题的命制与评价策略
试题的命制与评价策略。关键词：核心素养；开放性试题；命制；评价策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（202３）8-0001-5随着新时代教育评价改革的深入推进，学习评价正在由关注知识和技能立意转向核心素养立意。《义务教育物理课程标准（２０２２年版）》提出“坚持核心素养导向，注重以评价促进学生发展”［１］。在《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中也提出“合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比
物理教学探讨 2023年8期2023-09-12
- 基于“教—学—评”一致性的小学音乐多元评价策略探究
多元评价 评价策略在小学音乐教学评价中，树立多元音乐教学评价目标，教师可以清晰地认识到改革音乐教学评价之于音乐课程教学的深层意义。所以，厘清音乐多元评价具体功能，探索音乐评价多元形式，以落实“以美育人”为依托，建立小学生多元评价机制，可以使学生与教师在和谐互动关系中，突破以往的传统评价弊端，助推音乐多元评价有效实施。一、小学音乐课堂凸显“教—学—评”一致性的重要性（一）提高学生音乐审美能力——释放天性小学生主动参与音乐活动，符合自身天性解放的需要，同时潜
新教师 2023年1期2023-09-11
- 基于产出导向法的学术英语课程评价策略研究
化的课程考核评价策略“促成”学习，达到“以评促学”的教学效果。[关键词]学术英语 产出导向法 评价策略引 言学术英语（English for Academic Purpose）课程起源于欧美国家，课程设立之初是为了帮助国际留学生适应英美大学专业课程的学习和授课模式，除了提供语言上的帮助，课程更侧重于让学生掌握各种“学术生存技能”，比如听讲座、记笔记、阅读英文文献、学习正确的学术写作规范等。随着国际化进程的快速发展，出国留学人数大幅增加，学术交流日益频繁。有
陕西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 多元视域下的小学信息科技课堂评价策略
；信息科技；评价策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）11-0033-03《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，要重视课堂教学评价，评价不仅仅是学科教学的检查与诊断，更是教学目标达成的显现、学生学习效能的促进手段。基于这样的认识，笔者提出，在小学信息科技学科教学中要改变传统教学模式下简单的打分式的教学评价，要面向多元视域，采用多元评价来激励学生，调整课堂导向，使课堂教学评价真
中国信息技术教育 2023年11期2023-06-07
- 指向深度学习的科学探究学习评价的研究与实施
；化学实验；评价策略1 落实深度学习，培育核心素养核心素养聚焦培养全面发展的人，其目标是通过学习让学生做好迎接未来挑战的准备。然而现阶段的教学普遍存在以下现象：讲授式教学为主，重视显性知识的习得；课堂的教学方式和学习活动单一，难以激发学生学习的主动性和积极性；教学目标和教学环节设计挑战性低，导致学习思维量较小，学生自主解决问题机会少；对于学生批判性思维、辩证分析能力及情感态度建立的培养缺失；知识之间相对零散，未形成有效联系。如何解决核心素养培育目标与教学
中学理科园地 2023年2期2023-05-30
- 小学生近体诗创作教学的基本策略初探
学资源，构建评价策略，探索出小学生近体诗创作教学的策略。【关键词】近体诗创作教学 古诗词素养 评价策略古诗词作为中华传统文化的精髓，在中国传承千年，早已渗透到我们民族的血液之中，成为我们的文化基因。学校自2004年加入“古诗词经典诵读活动”的行列，在此期间，全体师生及家长接受中华诗词文化的熏陶，获益良多，很多人的兴趣爱好由“诵读”开始向“创作”发展。因此，近年来，学校积极开展近体诗创作教学的课题研究，探索出小学生近体诗创作教学的策略。策略一：规范常态的教学
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 以核心素养为导向的初中阅读教学评价策略研究
效的阅读教学评价策略有助于促进教师的教与学生的学。通过对语文核心素养的解读，分析中学阶段语文阅读教学的价值，审视语文阅读教学评价的现状，在此基础上围绕语文阅读教学评价策略进行研究，为语文阅读教学评价提供有效的经验借鉴。关键词：核心素养;阅读教学;评价策略核心素养指的是学生适应终身发展和社会需要的必备品格与能力。语文核心素养主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯、思维能力、人文素养等。以核心素养为导向的初中语文阅读教学能够帮助学生掌握阅读知
语文教学之友 2022年6期2022-07-10
- 生活教育理论视角下小学美术评价研究
性的原则;在评价策略方面，应采取定格与跟踪相结合、自评与他评相结合、规矩与鼓励相结合、过程与成果相结合的方式。[关键词]美术素养;评价内容;评价原则;评价策略评价在小学美术教学中有着举足轻重的作用。正确而高效的评价，能帮助学生及时了解自己的学习情况，发现不足，激发兴趣，不断改进，提高美术素养。美术教学的评价应围绕学生关键能力的发展，做到系统全面地评价、跟踪式动态评价，因此是一种综合性评价。所谓关键能力，指的是学习能力、生活能力、创新能力。培养学习能力，即引
基础教育参考 2022年6期2022-06-30
- 关于初中音乐欣赏教学评价策略的研究探索
乐教学的具体评价策略。关键词：初中音乐;欣赏教学;评价策略;教学质量音乐欣赏作为教学基础，其本质就是对音乐艺术的审美，在教学过程中，按其形式分为纯形式、形象化、情感化三种欣赏模式。纯形式的欣赏重点在于音乐的旋律、结构和节奏，包括其中的和声和伴奏，这种形式针对于音乐基础较强的人群和专门从事、研究音乐的专业性人才。形象化音乐欣赏是利用其他形式例如文学和绘画等将音乐形象化、具体化，这种形式有利于音乐的理解和直观感受。情感化音乐的欣赏是利用音乐的内在情感表现，在基
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 高中信息技术课堂评价策略研究
;评价活动;评价策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）14-0052-03Research on the evaluation strategy of high school information technology classroomYAN Qingren （The Third Middle School of Huining County， Baiyin
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 核心素养下小学语文课堂教学评价策略研究
;课堂教学;评价策略新时代，新要求，教育势必与时俱进。多少先贤“修身、齐家、治天下”，其对于自身的修养有着极高的要求。同样，处于新时代的教师，也要对自己的综合素养有着高要求，将这种要求融入到日常的教學中。小学语文课程标准中指出，要充分发挥语文课程评价的多种功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。而核心素养的提出，更是对小学语文课堂教学评价方式产生了积极的、巨大的影响。小学语文教师在教学时，应当让课堂教学评价成
中学生报·教育教学研究 2022年14期2022-06-01
- 基于学教评一致性探究教学评价的有效性
教学有效性，评价策略“学教评一致性”是布卢姆《教育目标分类学》的核心思想之一。[1]有效的教学评价可以反映出学生学习所达到的程度，对改善教学、提高学生学习效率有很大助益。而在实际教学中，无效评价居多，究其原因主要是教师在评价任务的设计、评价方法的选择上比较盲目，没有切实依据既定的学习目标、具体的学习内容、所学知识类型及学情，导致学教评不一致，课堂教学不能达到预期效果。基于此，笔者结合自身教学实践，从以下几个方面对提高教学评价有效性的策略作一探究。一、追求学
语文建设·上 2022年4期2022-05-30
- 刍议高中语文阅读教学中的评价分析
：阅读教学;评价策略;阅读素养;自我评价一、高中语文阅读教学评价的不足首先，在许多学校和老师看来，教学评价只是为了应对结业考核，并没有进行任何的思考，特别是在语文教学中，更是如此。由于教师有大量的工作要做，因此要把时间压缩到最大，从而使阅读的评价效果变差，老师们更倾向于采用“习惯性输出法”，而让学习者更多的是在课堂上听课，而不是在进行思考。因此说到阅读的教学评价，就更无法准确地反应出学生的实际状况。其次，目前我国中学语文阅读教学中存在着许多问题，其中一个重
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 初中物理项目式教学的评价策略
。科学合理的评价策略对项目式教学方向起着引领作用，有利于激发学生的学习兴趣和提高教学质量。文章简述了评价与項目式教学的关系，并结合初中物理项目式教学的特点，提出项目式教学评价的策略：研制评价量表、聚焦课堂观察、建立项目档案袋、搭建汇报平台、设计问卷调查等方式，以期助推初中物理项目式教学，让物理学科核心素养真正落地。【关键词】初中物理；项目式教学；评价策略【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）08—0073—05
甘肃教育 2022年8期2022-05-18
- 刍议初中语文整本书阅读教学策略
整本书阅读;评价策略引言在中学语文整本书的阅读教学中，教师要根据学生的全面素质，制定出一套完整的教学计划，以保证教学任务的顺利进行。阅读是中学语文教学不可或缺的一部分，它在中学语文教学中占有很大比例，同时也使阅读教学变得更加困难。随着我国素质教育的不断深入，目前初中语文阅读教学普遍采用整本书，本文从现实的教学现状出发，对初中语文整本书的阅读策略进行了探讨。一、初中语文整本书阅读教学中的不足（一）关于“读什么”的问题在当前初中语文整本书阅读教学活动中，任课教
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 基于学教评一致性探究教学评价的有效性
教学有效性，评价策略“学教评一致性”是布卢姆《教育目标分类学》的核心思想之一。[1]有效的教学评价可以反映出学生学习所达到的程度，对改善教学、提高学生学习效率有很大助益。而在实际教学中，无效评价居多，究其原因主要是教师在评价任务的设计、评价方法的选择上比较盲目，没有切实依据既定的学习目标、具体的学习内容、所学知识类型及学情，导致学教评不一致，课堂教学不能达到预期效果。基于此，笔者结合自身教学实践，从以下几个方面对提高教学评价有效性的策略作一探究。一、追求学
语文建设 2022年4期2022-05-09
- 形成性评价在国内高校外语教学中的应用研究
;高校外语;评价策略长期以来，受到我国应试教育的影响以及高校人才培养观念的影响，在高校外语的评价中，一直采用的是终结性评价，是以学生最终的考试成绩为重要的评价依据。这种评价方法在一定程度上确实能够对学生知识的掌握评价有一个更加直观的了解和把握，但是这种评價方式更加注重的是学生对学习结果的考核，忽视了学生的学习过程，学习态度，学习兴趣以及学生在学习过程当中一系列的主观行为。包括学生在学习中的实践能力以及创新精神等等，不科学的评价方式显然不能够促进教学效果的提
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 立足课堂 拓展课外
;评价内容;评价策略;语文学习能力引言：阅读是认识世界、处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。课外阅读则是学生在课外的独立的阅读活动，它是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的組成部分。《语文课程标准》明确规定：小学生六年的课外阅读量不少于145万字。要让学生在课外广泛地阅读，教师就要激发他们的阅读兴趣，给予适当的指导，使阅读成为他们的一种内在需求，书籍成为他们必不可少的朋友。一、制订实施计划，让评价有序开展（一）阅读数量形成序列。开卷有益—
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21
- 中小学综合素质评价的现状、问题与对策
;综合素质;评价策略1现阶段中小学生综合素质评价现状1.1将成绩作为综合素质评价的唯一标准但是通过教学调查发现，大多数教师在进行综合素质评价的过程中，都是将学生的成绩作为评价的唯一标准，认为成绩好就是一个好学生，所以，在学生的综合素质报告单上，见到最多也是最引人注目的就是学生的各学科成绩，以及教师对学生的评语1.2评价形式单一化目前中小学生的综合素质评价方式比较单一，评价的形式主要是通过打分、书面评语的形式进行，内容主要是指出学生的缺点，要求学生如何改正。
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 领导干部经济责任审计评价内容和策略研究
，提出具体的评价策略，以期为我国机关事业单位开展经济责任审计评价工作提供理论借鉴，推进我国经济健康稳定发展。关键词：领导干部;经济责任;审计评价;评价内容;评价策略中图分类号：F239 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2022）09-0089-03领导干部经济责任审计，指的是对领导干部任期内所在部门、单位财务收支真实性、合法性、效益性的审计，是对其有关经济活动所承担的经济责任的审计，更是对领导干部履职情况的审计。领导干
经济研究导刊 2022年9期2022-04-19
- 德育视域下的新劳动教育评价的策略与方法
新劳动教育;评价策略;方法【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学生劳动素养提升的校本德育实践研究”的研究成果，课题编号：FJJKXB20-1264。随着素质教育的发展，劳动教育在新时代教育体系中愈加重要。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”当前，对新时代的劳动教育评价
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 让小学语文课堂评价充满灵性
化课堂评价;评价策略前言小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇，因此，老师需要不断丰富评价方式与评价语言，在评价时主要以鼓励为主，及时了解学生学习态度。传统语文老师在评价时过度重视学生学习成绩，导致评价具有局限性，小学学生现阶段具有许多新奇的创新意识，老师在课堂评价中需要注重动态评价，从多方面进行评价，全方面促进学生成长。一、丰富评价语言在传统小学语文教学评价中，大部分老师都会说“读的真好”、“做的真棒”等，导致学生听完后并没有什么收获，反而会觉得老师敷衍自己。
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 师生双向互动视角下小学美术教学评价策略分析
学美术的教学评价策略探索中，应该发挥创新精神，赋予评价体系以多元化和创造性的特点，使课程评价在规范科学的基础上，能够弥补单一教学评价体系所带来的的不足。本文力在以师生互动为教学视角，通过学生与教师的双向深层交流，进一步对学生的美术知识展开辅导，进而挖掘学生的想象力和创造价值，以提升小学美术课堂的教学广度和深度。关键词：师生互动;小学美术;评价策略引言：在当代小学美术的教学中，教师应该注重提升学生的参与感，在师生双向互动的视角下使学生深度体验美术课堂的理念、
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- “双减”政策下作业分层设计与评价策略的研究
业分层设计与评价策略制定的重要性。初中英语教师应该根据实际教学情况，针对不同学生的学习能力差异进行作业分层设计，在评价策略的制定上科学严谨，从而更加科学合理的为学生布置各项预习和测验。在所学内容练习的模式与方式上要一致，彻底避免因为教学设置不当而让学生变成“学困生”，让学习能力较强的学生在学习和作业的过程中不断得到提升。要想实现有效的初中英语教学，教师应该以“双减”政策为教学理念，改变传统教材手段的基础上，不断对作业进行分层设计，让学生在作业的同时，不断得
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 浅谈小学语文作文有效评价策略，激发学生写作热情
文作文的有效评价策略进行了深入探究，希望能够使学生的写作热情得到充分激发。关键词：小学语文;作文;有效;评价策略;热情中图分类号：A 文献标识码：A前言针对我国的教育体系而言，语文学科是其他所有学科学习的根基所在。在语文学习中，作文写作最为关键，不仅可以影响学生未来的发展，而且对于他们素质的全面提升也至关重要。因此，作为一名小学语文教师，应将对语文作文的有效评价工作放在重点地位，以此促使学生对写作产生强烈的热情，保证学生在以后的发展和成长中能够具有足够
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 关于小班语言活动的评价探究
语言活动 评价策略引言小班语言活动的评价准则与评价方式在很大程度上指导和影响着语言活动设计和开展效果，小班的幼儿们正处于学习和应用语言的关键时期，他们需要通过语言活动来锻炼和提升自己的语言表达能力，而语言活动的评价便是保证语言活动效果的重要因素，通过具体评价可以让幼儿教师们及时发现每一次语言活动中存在的问题，并且语言活动评价可以成为幼儿教师组织开展下一次语言活动的参考依据。一、小班语言活动的目标（一）规范幼儿倾听行为，提高幼儿倾听能力关于小班语言活动，在
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 双减下小学数学作业的合理设计与评价策略研究
;作业设计;评价策略作业既是教师了解学生学习情况的一种直接方式，也是启发学生思维、夯实学生基础的一种手段，然而从实际来看，很多教师对于作业的理解都是有偏差的，往往比较关注作业的量，认为数量越多、效果就越显著，对作业形式和内容的关注相对较少，忽视了其与学生的适配性，且评价方式比较单一，这不仅增加了学生的学习压力，也难以起到针对性引导的作用。而在双减背景下，教师就必须积极改善个人的作业设计理念，并及时、有效地开展作业评价工作，以便实现“减负增效”的目标，为学生
快乐学习报·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 三个层面改进初中历史教学评价
;初中历史;评价策略【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）02-0074-02教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。随着新时代教育评价改革的深入推进，教学评价也成为牵动初中历史教学改革的“牛鼻子”。而目前的初中历史教学评价还存在评价指标单一、评价指标模糊、评价主体单一、评价方式过少、评价数据失真等诸多问题。这导致教学评价无法发挥
江苏教育·中学教学版 2022年2期2022-03-17
- 高职院校“双高计划”建设的现状分析及实施高质量评价的策略探索
双高计划”的评价策略提出了五方面举措，对于高职院校“双高计划”的高质量建设具有一定借鉴意义。[关键词]高职院校 双高计划 现状分析 质量 评价策略课题与基金项目：陕西省教育厅2019年度陕西高等教育教学改革研究项目（课题编号：19GY016）;陕西省职业技术教育学会2021年度课题（课题编号：2021SZXYB17）。引 言为了进一步落实国务院2019年2月发布的《国家职业教育改革实施方案》，将职业教育作为与普通教育同等重要地位的类型教育的具体化
陕西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 分析企业采购管理中供应商的选择和评价策略
供应商选择;评价策略中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2022）03-0043-03随着社会经济的发展，越来越多的企业通过先进的技术获得了巨大的利润空间。除了在技术革新、劳动生产率提高之外，企业的优良采购管理也成为控制成本的有效手段。目前，许多企业都开始发展自身的物流，通过改进物流来实现利润，这也说明了采购管理对于企业发展的重要性。因此，为了更好地促进企业采购管理，企业应该对供应商进
管理学家 2022年3期2022-03-09
- 让评价之舟扬起写作之帆
课标;作文;评价策略如果说灵感是创作的源泉，那么评价则是写作之火的助燃剂。作文评价的目的，并不是判断学生习作的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣，恰当的评价能起到事半功倍的效果。激励是最有效的催化剂，自主是成功的基石。在作文教学中，如果能科学、有效地进行评价，就能改变学生现有的现状——从“要我写”变为“我要写”。在作文教学中，笔者尝试改变作文评价模式和标准，不仅激发了学生的写作热情，还起到了“四两拨千斤”之效。一、实施作文评分，提高写作水平自从新的《小
广东教学报·教育综合 2022年26期2022-03-04
- 设计理论课程自适应评价策略研究
价 设计学 评价策略 评价模型 满意度 设计概论引言在深化新时代教育评价改革总体方案中，强调教育的过程评价、综合评价，要对以往“一刀切”式的評价方式进行改革。[1]课程评价通常是被当作考察学生和教师的手段。但是，课程评价的重要作用之一：帮助设计者反思课程设计的方法与效果，却没有充分发挥作用。课程设计实施的一线教师团队，较少系统的对自己所教授的课程进行评价研究，对于学生的学习情况了解不够深入，导致在课程优化时缺少可靠的依据。并且学校和社会统一的评价体系无法照
设计 2022年23期2022-03-02
- 小学中年段教师实施课外阅读评价的指导策略
;阅读评价;评价策略课外阅读是小学语文教学不可或缺的部分。随着新课程标准对于阅读教学的关注，提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”一、明确目的，关注现状，科学组织课外阅读评价（一）明确评价的目的如果说课堂教学目标是课堂教学实施的出发点，那么，课外阅读评价标准就是是评价者对学生进行判断的依据和准则。根据课标评价建议，课外阅读评价应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 小学数学课堂评价策略探究
课堂中，好的评价策略会给教学带来很多变化，不仅可以让学生反思，还能帮助学生进行自我认知，从而建立学习信心。要想充分发挥教学评价的效果，教师有必要对评价内容、评价对象和评价方法进行相应的分析，这样才能制定有效的评价策略，并发挥出其重要作用。准确的评价往往会更容易让学生接受，使学生在反思的过程中获得更好的发展。这才是教学评价的价值与作用。基于此，对小学数学课堂评价策略进行研究，仅供参考。关键词：小学数学;互动;评价策略引言线上进行的多元化评价体系，能够让学生本
学习与科普 2022年5期2022-02-23
- 双减背景下的高中数学课堂教学有效评价策略
客观、科学的评价策略抓住学生学习的主要矛盾，减少作业数量，提高作业质量，这样才能够在一定程度上减轻学生的学习压力，让学生在面临高考这样的难关时也能够保持中等强度的动机，以良好、健康的心态投入到学习中去。关键词：双减背景;高中教学;数学课堂;评价策略引言数学是素质教育的重要组成部分，其承担着培养学生抽象、逻辑、演绎、推理等能力的重要职责。在双减政策的背景下，课堂时间尤为宝贵，因此，教师需要在课堂教学中全面了解和把握学生的学习情况，提出针对性的学习意见，鼓励学
学习与科普 2022年13期2022-02-23
- 指向关键能力的研学旅行课程目标任务定位与多元评价策略
向关键能力的评价策略，培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，真正推进研学旅行课程的实施向着培养德智体美劳全面发展人才的目标前进。【关键词】研学旅行 课程实施 目标任务 评价策略教育的根本任务是“立德树人”，培养什么人、怎样培养人、为谁培养是教育的根本问题。《教育部等 11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出，研学旅行“是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径”，“开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生
中国教师 2022年1期2022-02-21
- 全息动态评价在数学教学中的效应探析
息动态评价 评价策略一直以来，对学生学习评价不全面、不到位、缺乏效应等问题一直困扰着广大一线教师。我们知道，教学评价是课堂教学的重要组成部分，它既是不可或缺的教育教学手段，也是非常重要的课堂管理策略，但多数教师的教学评价方式过于单一，使得课堂教学评价形同“鸡肋”。如果把全息理念融入教学评价机制、实施全方位、全过程的动态评价，将会让课堂教学评价“枯枝发新芽”，发挥其最大功效。一、小学数学课堂全息动态评价的内涵阐述（一）何为“全息”“‘息’者，‘信息’也;‘全
小学教学研究 2021年10期2021-12-21
- 农村初中学生作文评价刍议
学生;作文;评价策略中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）32-0146-02On the Evaluation of Rural Junior High School Students' Composition（Dongshun Junior High School，Wushan County，Tianshui City，Gansu Province，China） DENG Penghu
家长·中 2021年11期2021-12-10
- 论幼儿园美术活动评价的优化策略
;美术教学;评价策略评价作为一种价值评判过程，对教育教学具有监控、反馈和调节的功能，是教育教学必不可少的一个环节。幼儿美术活动的评价应以评价幼儿在美术活动中的兴趣、感受和体验为评价的主要价值取向，强调幼儿愿意表现和表达自己的兴趣，强调以多种方式来展现自己的想法和结论。一、重视幼儿的自我评价幼儿的美術作品往往反映的是他自己的所见所闻、所思所想，从某种程度上讲，只有幼儿自己才最了解他的作品，故评价活动应以幼儿自身为主体。因此面对孩子们的作品，我们不要简单地下结
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 以多维度有效评价促进小学生英语学习效率提升的策略探究
几种英语学习评价策略，并结合实例讨论了文中几种教学评价模式能提升学生课堂上积极情绪氛围，从而对学习效率产生正面影响。越来越多的脑科学相关研究都证明了积极的情绪氛围能提升学生的学习效率，激发学生的参与热情，能有效地激发学生的学习动机，提升课堂的活力。营造积极的、快乐的、评价目标明确的学习氛围是以脑科学为导向的重要教学策略。有效教学和有效评价都对学生的学习都有着非常重要的作用。关键词：评价策略;情绪氛围;学习效率;竞争情境一、 引言越来越多的脑科学相关研究都证
考试周刊 2021年79期2021-11-29
- 小学语文作业设计及评价策略分析
的设计方式和评价策略基础上展开分析，希望教师可以合理设计作业量，给学生减负的同时避免影响到学生对知识的吸收。【关键词】小学语文;作业设计;评价策略引言：长期以来，教师在布置作业时依旧觉得熟能生巧可以提升学生的成绩。为此，很多教师依旧用题海战术作为应试教育的必备策略。这就导致了很多小学生的课业不堪重负，甚至产生了厌学心理。为此，教师需换位思考，合理设计作业内容，在把握好作业难度的同时，让学生的学习质量保持稳定。一、小学语文作业现狀分析（一）作业数量较多语文学
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 新课程背景下小学数学课堂教学评价的思考
数学课堂教学评价策略，使得小学时期的数学课堂教学朝着更加高的标准前进。关键词：新课程;小学数学;课堂教学;评价策略引言：小学数学的重要性不言而喻，是为未来更高阶段的学习奠定基础，在进行具体的教学期间，作为教师应当以培养学生学习兴趣为主要目标，这样才能够使得学生更好的接受知识，让学生可以全身心的投入到对数学知识的探索与交流中，在学习的过程中不断地具备属于数学学科的思维。在了解这一内容后，在教学实践中，教师的工作包括了提升学生学习能力以及关注学生的学习态度以及
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 基于问题导向的小学综合实践活动评价策略研究
合实践活动;评价策略中图分类号 G622.3文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）08-0074-03在小学综合实践活动实施过程中，教师需要掌握科学的综合素质评价方法，将综合实践活动与综合素质评价相结合，才能优化活动实施的质量，提升学生核心素养与综合能力，实现有质量的小学综合实践活动教育。[1]教师应基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）提出的要求，在综合实践活动课程中“突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问
教师教育论坛（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 职高思政课实践教学有效评价策略的探究
课实践教学的评价策略。关键词：职高教育;教育评价;策略分析;评价策略职高教育作为社会培育专业性人才的重要基地，一直以来都是别人给予了较高的关注和重视，如何有效地培养出符合于时代和社会需求的人才也是相关教育研究人员关注的重点问题，而随着时间的推移和教育研究的不断深入和发展，人们逐渐认识到了在职高教育展开的过程当中提高思政课的实践教学效益也是十分必要的，而教学评价的有效开展则可以为教学效益的提升提供帮助和影响，为此就需要优化思政课实践教学的评价策略，相关院校可
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 优化评价策略 畅享自主游戏
性游戏活动的评价策略。◆关键词：自主性游戏;游戏评价;评价策略一、捕捉实时、率真的幼兒行为——掌握最客观、最真实的评价依据自主性游戏评价的主体对象是幼儿，又因为幼儿个体间存在差异，教师可以根据幼儿发展的需要，科学地、有目的地收集幼儿在自主性游戏活动中表现出来的行为反应信息。对此，教师可以依据《3-6岁儿童学习与发展指南》提前设定观察目标、观察形式，观察记录可以分为“个别观察记录”和“小组观察记录”等。“个别观察记录”针对个别幼儿进行长时间跟踪观察并记录。主
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 关于小学数学课堂教学评价策略的思考
小学教学 评价策略 课堂教学评价学生可以帮助学生了解自己的学习进度，尤其是在小学阶段，学生们接触到的都是基础数学的教学，老师的评价可以帮助他们更好的认识到自己。当老师的评价起到了至关重要的作用的时候，老师们就应该更加注意自己的评价方式，要在帮助同学的同时保护同学，不伤害到同学的自尊心。本篇文章就将对数学课堂教学评价的策略展开讨论。1. 多种多样的评价方式1.1口头语言评价语言是最简单直接表达感情的方式，老师可以随时随地对学生的表现进行口头评价。老师可以
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 刍议幼儿园自主性游戏活动的有效评价
;有效评价;评价策略众所周知，游戏是儿童喜爱的活动，但如何引导儿童游戏，尤其是如何评价儿童游戏，一直是教师在教育实践中面临的问题。自主性游戏作为幼儿园一日活动的重要组成部分，它在受到幼儿欢迎的同时，对幼儿智力、社会性、情感和身体的发展起着极其重要的作用。做好自主性游戏的评估工作，可以调整和指导我们的工作，保证孩子们快乐、有益、自由的活动。然而，在实际工作中，教师还不能掌握什么样的自主性游戏应该被评价，因此在自主性游戏的评价中还存在很多问题。从理论联系实际出
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 初中物理探究类作业的评价策略
探究类作业的评价策略.关键词：初中物理;探究类作业;评价策略中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）18-0025-03基金项目：北京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的科学教学问题梳理与解决方案研究”（项目编号：CDDB18158）.作者简介： 秦晓文（1968-），男，山东人，硕士，中学正高级教师，北京市特级教师，研究方向：中学物理教育教学、科学探究、教学评价.尽管探究类作业对发展学生的科学探究能力具有
中学物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 基于核心素养的小学数学课堂教学评价策略探析
课堂教学中，评价策略使用相对较少，导致课堂教学效率大大降低。教师应该基于核心素养，利用好评价这一教学优势，并制定更加多元化和具有针对性的评价策略。本文主要对核心素养下的小学数学课堂教学评价策略进行分析，以此帮助学生认识自我、树立信心。关键词：小学数学;互动;评价策略;核心素养中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）29-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16
学周刊 2021年29期2021-09-23
- 中学信息技术课堂教学评价现状与策略探究
;教学评价;评价策略;学习模式一、引言信息技术课堂以其学科开放性强、知识覆盖面广的特点呈现多样化，中学阶段的学生正处于独立处理和应用信息的关键时期，能从被动地接收信息到主动地开始选择信息、处理信息，不断增强的信息意识会促使学生个体对教师的教学模式和课堂评价产生不同的感受，也会呈现出不同的学习效果。目前信息技术课堂评价的现状和学生的反馈是怎么样的，课堂教学评价和学习模式与学生期望之间是否一致，适合本区域学生发展的评价模式是怎样的，这都是本研究关注的问题。二、
启迪与智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 多元化评价在高中化学教学中的实践分析
;教学实践;评价策略中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）14-035在高中化学教学中，之所以要开展多元化评价教学，其主要目的就是通过评价目标的多元化、评价内容的多元化以及评价方式的多元化来对学生的学习历程进行全面了解，在对学生进行鼓励的同时，还可以为教师教学的改进与完善提供依据。多元化评价能够充分体现学生的主体性，有利于学生在评价的过程中发现自己的不足，并充分认识自我，进而建立学习化学的信心，使教师的课堂教学更
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 基于语文核心素养的高中群文阅读教学评价策略
;教学方法;评价策略引言：在高中语文阅读教学中，尝试采用群文阅读模式，不再采用单纯的单篇阅读进行教学，积极培养学生的核心素养，更加熟练的应用语言，培养思维能力，提升审美观，确保学生能够全面发展。这实际上是对传统阅读教学模式的改革，同时也是针对教学理念的创新。从这一角度来讲，改变了以往篇篇单讲，文本结构脱节，松散不集中的阅读局面。学生可以从这一模式中，进行阅读内容和选择，因此，学生可选择的阅读范围变广了，学生的视野也随之扩大了，学生的主动选择性可以帮助提高学
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究
;有效学习;评价策略前言：素质教育实施的过程中，美术教育逐渐受到人们的关注和重视。美术学习的时候，教师让学生发现美、欣赏美和鉴赏美，这会让学生的审美素养得以全面提升，让学生在良好的学习情境中，更好的分析初中美术知识学习价值和实际力量。教师在完善初中美术课堂教学体系的时候，在升华教学评价的情况下，给予美术学习重视和关注，在给予学生合理评价的情况下，促进学生综合素质发展和进步。一、核心素养视域下有效学习评价的意义教师对学生学习进行评价，展现出十分关键的意义和价
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 听障数学教学的评价策略案例
;数学教学;评价策略评价标准多元化——《拼摆图形》教学案例《拼摆图形》这节课是在学生认识平面图形的基础上学习的。本课学生动脑想象，动手拼摆不同图案，加深对所学习的平面图形的认识。在学生的作品呈现后，我们要欣赏孩子的作品，增强孩子的自信心。这就要求我们在课堂评价中要多元评价。本节课通过小组评价、自我评价、家长评价、师生评价等多元评价鼓励学生发现美，创造美，更好地认识所学的平面图形！[案例片段描述]师：请两人一组，用我们學习的平面图形拼摆许多美丽的图案。学生小
科教创新与实践 2021年20期2021-09-10
- 初中英语项目式作业评价策略
项目式作业;评价策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）06-0023-02引 言项目式教学是一种以学生为中心的教学模式，是指在开展教学活动过程中，教师围绕教学内容，根据学生学情，设计具体的学习项目，驱动学生利用多样的方式完成项目，自然而然地获取知识，锻炼学习能力的教学活动
名师在线·下旬刊 2021年2期2021-09-10