浅谈小学语文作文有效评价策略，激发学生写作热情

陈韵

摘要：作文是小学语文教学中的重要组成部分，而写作评价又在写作教学中至关重要。但是从作文评价的实际情况来看，由于部分教师受传统概念的影响十分深重，导致他们的评价方法具有明显的模式化，不仅学生的学习积极性严重不足，而且他们的写作热情也越来越低。基于此，在教学过程中，教师对学生作文的评价应保证学生具有足够的积极性，并提升他们的写作水平，强化他们的创新思维。文章针对小学语文作文的有效评价策略进行了深入探究，希望能够使学生的写作热情得到充分激发。

关键词：小学语文;作文;有效;评价策略;热情

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

针对我国的教育体系而言，语文学科是其他所有学科学习的根基所在。在语文学习中，作文写作最为关键，不仅可以影响学生未来的发展，而且对于他们素质的全面提升也至关重要。因此，作为一名小学语文教师，应将对语文作文的有效评价工作放在重点地位，以此促使学生对写作产生强烈的热情，保证学生在以后的发展和成长中能够具有足够扎实的语文基础知识。

1.评价要赏识

在对小学生语文作文进行评价的过程中，教师应注重对学生的激励性评价，并通过富有创意的激励性语言运用，促使学生产生强烈的学习动能。所以，教师一定要做到对学生发自内心的表扬，同时，也要保证在对学生进行针对性评价时，符合他们现阶段的发展需求，只有这样，才能使学生的成长需求得到满足，并帮助他们消除困惑，解决问题[1]。在有效评价的作用之下，可以使学生的写作内容逐渐趋于宽泛化，词汇和语言也会越来越生动和丰富。例如，在习作”记一次游戏”时，教师对学生的评价可以多加运用鼓励性语言，如”在你的作文中，老师仿佛也参与了一次游戏，真是精彩！”、”生动地写出了游戏的场面，让人身历其境。”等等。但是，教师也不能只是以鼓励性评价为主，而是要在其中加入一些建议，这样才能促进学生写作水平的进一步提高。具体来说，教师的评价可以这样：”虽然你的作文中运用了大量的修辞手法，同时也蕴含了丰富的想象力，但是在写作时也要注意词汇使用的准确性。上述评价方式，一方面，有助于学生学习积极性的提高，另一方面，帮助学生发现自身存在的问题并加以改正。

2.评价内容抓亮点

教师在对学生的作文进行评价时，应紧抓亮点。例如，习作”把一个人的特点写具体”，首先，要最大程度实现选材的独特性，尽量避免一些重复性的选题，亦或是使用经常出现的事例。因此，教师应该让学生的写作素材更具有新颖性[2]。其次，教师可以针对文章的结构进行评价。文章的结构，顾名思义，就是一篇文章段落的排列组合。但是针对小学阶段的学生来说，他们在写作时，经常会出现文章段落排布合理性不足的情况，导致整篇文章结构非常混乱，基于此，在学生语文作文评价过程中，教师可以通过为学生讲解一些具有精巧构思的文章，帮助他们掌握更好的写作结构布局。最后，则是针对作文的语言来说，一定要保证足够的丰富。一篇作文，只有兼顾了丰富多彩的语言以及优美的语句，才能称之为优秀。因此，在评价学生的作文时，教师要指导学生掌握不同的语言表达方式。举例来说，写一个人的特点，一定要抓住细节，把特点写具体，否则既显得毫无灵气，让人读起来又感觉枯燥乏味。

3.注重互动

在整个教学过程中，学生具有一定的主动性，同时课堂教学也要保证学生具有自主发展的活力，教师必须充分尊重学生的自主学习意愿，并提升他们参与的自主性，最大程度的帮助学生实现选择的自由。在小学语文作文评价中，必须充分树立学生课堂的主体性，”互动”这种活动既可以体现在教师与学生之间，亦可以体现在学生之间，采用”互动”的方式，不仅可以使课堂氛围保持在一个活跃的状态，而且师生间的沟通不再以单向交流为主，将教师为主导，学生为主体的教学理念落到实处，为学生自主发展的实现奠定基础。另外，教师应指导学生正确的作文评价方法，以便他们自我点评的进行。比如，在评价《我的植物朋友》这次写作时，有的学生是这样写的”我家的阳台上各种颜色的红花。”学生对他的评价应指出”各种颜色”和”红花”前后矛盾，应将其中一个去掉。上述方式，一方面为学生营造了一个轻松愉悦的语文作文评价氛围，另一方面，对学生具有一定的启发作用，强化了他们的写作能力，促使学生产生强烈的写作热情。

4.建立健全作文评价体系

在小学语文作文教学中，健全的评价机制十分重要，不仅可以使小学生的学习目標和方向更加趋于清晰化，而且帮助他们明确具体的学习目标，并提升学生参与语文教学活动的积极性和主动性。因此，教师要做到对评价体系的不断完善和优化，实现各种评价，包括教师评价、学生评价以及家长评价在内的有机融合[3]。除此之外，在语文作文教学之前，教师一定要做好准备工作，可以通过课外作文素材的搜集，使学生的学习视野更加丰富，同时在评价体系中加入有效的读书报告，这样，除了对学生课堂学习知识具有一定的拓展和延伸作用以外，还能促进学生写作思维的进一步发展，帮助学生实现写作素材的积累。最后，教师还要鼓励学生正视自己的不足，促使他们良好自我评价习惯的养成，通过对作文的自行修改，学生的写作技巧和写作能力会得到不断的提高。与此同时，教学中良好的课堂交流机制，可以为学生营造一个良好的学习氛围，他们通过写作技巧的交流，可以为学生自主学习能力的提高提供助力。有效的评价体系，除了能够使学生写作能力的提高更具有有效性以外，更重要的是能够使他们获得扎实的语文基础，为未来的学习和发展做好铺垫。

结束语

小学语文是我国小学教育中的主要内容，而在小学语文学习中，作文教学是学生学习的重难点知识，基于此，教师必须给予语文教学足够的重视，同时，运用有效合理的评价机制，帮助学生实现写作能力的进一步提升，另外，教师要对评价体系进行不断的优化和完善，这样，不仅可以促进良好小学语文教学效果的获得，而且能够促进学生良好写作能力的养成，为他们未来的发展奠定基础。

参考文献

[1]任庆敏.基于语文核心素养的小学中高年级作文教学多元评价的策略[J].作文成功之路，2020（35）：73-74.

[2]陈二爽.也谈小学语文作文有效评价策略[J].新课程，2020（25）：191.

[3]范多王.小学语文作文评价策略研究[J].科普童话，2020（12）：3.