三年级
- 是减法也是加法
词】“双减” 三年级 作业数学学科有一个重要的特点，即“会做”是一个层面的要求，“做对”又是另一个层面的要求。“双减”以后，低年级没有书面的回家作业，到了三年级，学生在校时间变长了，作业变多了，学习节奏变快了。怎样让学生适应作业量突增？既要巩固教学效果，又不加重学生的学业负担，就需要教师花更多的时间精选习题，及时捕捉学生的课堂学习反馈，有针对性地解决问题，优化作业的内容、形式和评价的方式。一、理念前瞻性作业是课堂的延伸，尤其是数学学科，可以帮助学生发现问题
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 谈统编语文教材三年级文言文的教学
间提前。教材从三年级开始就编排有文言文。文言文凝聚了中华优秀传统文化的精髓。如何在文言文课堂教学中让学生乐学、易学，在提高学生语言素养的同时传承中华优秀传统文化，成为教师需要重視的问题。在三年级的文言文教学中，教师应以兴趣推门、方法铺路，引导学生熟读成诵，并通过适当拓展，让学生轻松、有趣地踏上文言文学习之旅。［关键词］统编语文教材；三年级；文言文［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）10-0047-03统
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 三年级跪跳起教学设计
陈锐关键词：三年级；跪跳起；教学设计中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2023）05-0073-02一、教材分析跪跳起是选自浙教版《体育与健康》水平二（三年级）的技巧类教材内容，可发展学生的平衡能力和腰腹力量。本课是单元教学的第1次课，难度适中，主要掌握“摆、压、提”三个基本动作，教学重点定为起跳时脚背压垫，教学难点是跳起时收腹提膝。二、学情分析本课教学对象是三年级学生，这個年龄段的学生活泼好动、模仿
体育教学 2023年5期2023-06-11
- 浅析核心素养下全融合语文教育
——以“三年级”教学为例
重点。例如，在三年级上册第三单元写作部分学习的时候，写作的主题是续写。教师就可以组织学生先对需要续写的内容进行认真的分析，能够把握整个阅读材料的结构，内涵，作者的写作特点。然后，教师让学生通过小组合作学习的方式针对要续写的内容进行讨论，说一说自己的想法，以此来活跃学生的思维，促使学生能够把好的想法和思路应用到写作当中。当然，在写作的过程中，学生或多或少会遇到一些困难，教师就需要让学生把自己在写作过程中遇到的问题以及困惑总结下来。然后，先通过小组合作交流的方
读与写 2022年10期2022-11-19
- 三年级语文教学读写结合模式的探讨
培养。尤其对于三年级的学生来说，对于周围的事物已经产生了一定的认知，逐渐建立起自己的判断和爱好，语文教师的引导对学生未来的发展产生较大的影响，一定要以科学合理的教学方法，引导学生进行语文读写结合，有效培养学生语文学习的主动性，才可以为以后的学习奠定一定的基础。因此，小学三年级语文教学以读写结合为模式极为重要。基于此，本文将针对三年级语文教学读写结合进行深入的研究探讨，以此撰文，仅供参考。关键词：三年级;语文;读写结合;策略探讨语文学科传统意义上的读与写，主
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略
课程教学目标。三年级阶段，小学学生初步接触作文学习。小学学生的认知、思维和能力水平等都有局限，在进行作文学习时必不可免地会出现一系列的心理或能力问题。小学语文教师重视起作文教学，不断发现学生在写作学习过程中产生的各种问题，及时调整、优化作文教学设计，利用多种教学手段和方法帮助学生解决问题。不断提升作文教学的教学质量，为学生的写作发展打好基础。关键词：小学语文;三年级;作文;教学引言：写作要求学生能够用丰富的语言来表达个人情感，写作能力的不断提升能够大大提升
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 核心素养视域下的小学语文作文起步教学
词：核心素养;三年级;语文作文;教学方法引言写作在小学语文教学中起着举足轻重的作用，它可以开拓学生的思維能力，丰富学生的情感世界。学生在老师的引导下，学生将所学的词汇和阅读技能融入到写作中，提高语文学习的整体能力，进而达到培养核心素养的目的。一、紧抓教材，使学生学会组织课文语言材料（一）重视课后练习题模仿是理解事物的基础，因此，在学习写作的过程中，老师要让学生学会模仿。在三年级语文作文教学中，老师要以课本为依据，以“学”为中心，牢固树立以学为本的价值观念;
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 小学语文“分解与整合”模式下的作文指导研究
的问题。尤其是三年级学生中，此时学生已经有了基础的阅读理解表达能力，但是在拆解作文题目和整合写作素材方面还存在问题。基于此，本文主要对小学三年级学生作文写作问题进行研究，并提出“分解与整合”模式作文指导的相应对策。关键词：小学语文;作文指导;三年级;分解与整合前言：在新课程改革的影响之下，对小学语文教育教学提出了新的要求，不只要求发展学生的基本语文听、说、读、写能力，还要创新教学模式，提升语文建立在理解表达上的作文写作能力。也就是说，需要学生具备良好的拆解
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 立足读后续写，探究三年级写作教学策略
养的发展。小学三年级的写作课堂，教师应在教学中注重合理选择材料、深挖语文教材、丰富习作体裁、注重合理评价、提升学生主体意识，以此来锻炼学生的写作能力，提升学生的创作能力。[关键词]写作教学;读后续写;三年级[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）12-0022-03叶圣陶先生说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确
小学教学参考(综合) 2022年4期2022-06-26
- 小学三年级数学教学中实施创意法教育
体现，且在小学三年级这一数学教育阶段，学生的好奇心和求知欲都是非常强的，他们需要一定的教育启发和创新引导，才能真正将学生潜在的学习能力激发出来，而做好这些，都是需要数学教师懂得实施创意法教育学生，带领学生走进一个创意的数学学习情境。此时，文章基于小学数学三年级教育内容，就如何实施数学教育创意教学展开如下研究。关键词：小学数学;三年级;创意法;分析前言针对当前小学数学教育发展情况，开展数学课程之中的创意法教育，是改善数学传统教育模式，提升数学教育效果的重要途
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 小学三年级语文起步作文教学存在的问题
王言兰摘要：三年级对于小学生而言，是一个重要的学习期和转折点，多数学生的学习能力也开始出现了差异，而在三年级语文起步作文教学之中，也发现学生易出现写作流水账、文章中心不明确的问题，而这些问题的出现，给教师的作文教学工作带来了一定的挑战，如何利用好作文教学环节，对学生展开有效的作文教学，都是当前教师应该思考到的问题，因而基于小学三年级语文作文内容，分析作文教学之中易出现的问题，并围绕问题展开解决对策的分析与研究。关键词：小学;三年级;作文;教学前言进入到了小
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 小学三年级数学生活化教学初探
词：小学数学;三年级;生活化教學引言随着社会的飞速发展，人们逐渐重视教育教学。在小学数学教学中，生活化教学模式已得到许多教师的重视和认可。数学是一门严谨的学科，将教科书的内容与现实生活相结合，进行生活化教学是对传统教学思想的创新，在改善小学三年级的数学教学方面有很大的帮助。因此，在分析了生活化教学在实践教学中的作用后，进一步阐述了采用生活化教学模式的应用策略。一、生活化教学应用在三年级数学教学的内涵小学是学生学习阶段最基础、最关键的时期，学生需要在这个时期
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 提升小学三年级数学课堂教学效能的策略
此时，针对小学三年级这一数学教育阶段，结合具体的数学内容，做出数学课堂之中的课程导入、情境设计以及合作互动方面的探究，由此总结出一条有效的数学课堂教学之路。关键词：小学;三年级;数学;效能前言就当前的小学数学课堂教学情况而言，依然存在教育过程不够活跃、情境不够生动以及互动不够充分，这些都是影响学生学习的一些诱因，因而如何促使学生在数学课堂之中寻找到自我、提升自我的良好学习能力，都是教师应该思考到的问题。此时，针对小学三年级数学课堂教学的现状，就如何提升数学
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 浅谈小学三年级语文预习能力的培养策略
针对和围绕小学三年级语文预习能力的培养教育问题展开了详细的论述和探讨。关键词：小学;三年级;语文;预习能力;培养引言：预习是促进语文学科教学质量效率提升的重要方法之一，能够有效提升学生的自主学习能力和独立思考意识，全面提升学生的语文学科综合学习素养及能力。通过预习，可以帮助学生充分做好课前准备，在课前自主学习的开展过程中进一步明确重难点知识、体会和感悟课文的中心思想、理解和认知文章的主旨等，对此，课前预习在小学语文学科的教育及教学开展过程中是极为重要的，任
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 提高农村小学三年级整数乘除法的策略研究
要：对于小学三年级的学生来说，良好的运算能力不仅可以提升自身的学习质量，还可以使其拥有良好的数学思维。本文将依据相关研究成果与教学实践经验，从几个方面分别探讨提高农村小学三年级学生整数乘除法运算能力的具体策略。最终希望通过本文的分析探讨，可以让广大农村小学数学教师从中得到启发，使教师能够有效提高课堂效率，让学生能够在完成各类运算练习的同时不断提升自身的综合素质，从而帮助农村小学生形成积极向上的数学学科素养。关键词：小学;数学;三年级;运算能力;整数乘除法
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 小学三年级语文习作教学问题及策略探究
摘 要：小学三年级语文教学内容中，习作教学是一个不容忽视的板块。同时，习作教学也是学生的语文教学重中之重的部分。基于此，本文就从小学三年级的语文习作教学入手，从问题分析和策略探讨两个角度展开说明。◆关键词：小学语文;三年级;习作教学;实践教学;个性化写作一、引言要想真正的提高小学三年级语文习作教学效率，更新改革教学十分必要，这也是提高教学质量的必经之路。对此，小学语文教师需要充分结合教材，不断提高自己的教学能力，不断学习先进的教学方法手段，优化习作教学策
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 小学三年级语文课堂教学“童趣化”的实践
词：小学语文;三年级;课堂教学;童趣在教育改革背景下，小学语文教师需要树立“以生为本”的教育理念，为了帮助学生健康成长，促进学生全面发展，要顺应学生的天性，开展能够激发学生学习兴趣的教学活动。儿童心理研究实践表明，小学生天性活泼好动，对游戏活动非常感兴趣，对未知事物充满好奇。小学语文教材内容不仅丰富且故事性十足，为课堂教学融入童趣元素提供了基础，而且在现代化信息技术的加持下，课堂教学童趣化更容易实現，从而对学生形成全感官刺激，激发其语文学习兴趣[1]。以下
求知导刊 2022年21期2022-05-30
- 语文教材培养想象能力的编排认识与教学设计探析
骋的平台。作为三年级重要教学内容之一的“培养学生想象能力”这个知识链接点，散见于各单元的精读、略读课文和习作园地中。教师应对其整体和局部进行细细梳理，对培养学生想象能力有整体的宏观把握和细微之处的触摸观照，这对整合突破知识点，实现深度教学，培养学生核心素养具有莫大的好处。文章基于三年级语文统编教材编排认识，对培养学生想象能力的教学设计及策略进行探讨。关键词：小学语文；三年级；教材；编排设计；想象能力；培养中图分类号：G421；G623.2文献标志码：A文章
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 习作之灵感源于生活体验
事开头难，小学三年级是习作教学的起始阶段，因此，教师应当格外重视，运用合适的习作教学策略开好这个局。教师可以引领学生走进生活世界，发掘身边写作素材，增加学生习作时的亲切感，激发写作兴趣;创设习作教学情境，吸引学生进入情景，不断拓宽、丰富学生写作视野;精心组织游戏活动，让学生利用亲身体验增强学生习作真实性与独特性。关键词：三年级;生活;体验;习作教学三年级习作从写零碎的、简短的语句过渡到写完整的、文字较多的短文;字数上由原来写话本的几句话增加到半页或一页;内
课堂内外·教师版 2022年4期2022-05-23
- 探究解决小学三年级数学问题的教学引导方法
持。下文将结合三年级数学教学现状，提出合理的教学引导方法。关键词：三年级;教学情境;教学效果;生活化教学;合理引导引言小学阶段是学生成长和发展的黄金阶段，对于三年级学生而言，其心智和思维能力处于发展阶段，尚未成熟。在新课程改革的背景下，教师需要转变传统的教学模式和教学方法，将理论和实践相互结合，根据三年级学生的身心发展特点，应用行之有效的教学引导方法，有助于提升小学生的综合能力。一、创设良好的教学情境，优化教学效果在教学引导方法中，创设教学情境的方法比较常
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探究如何让生活走进小学三年级数学课堂
，从而提高小学三年级数学课堂的质量与效率。基于此，本文笔者从生活走进小学三年级数学课堂的重要作用，目前数学课堂生活化所存在的教学问题，让生活走进小学三年级数学课堂的应用举措这三个层面进行研究探索。关键词：生活 三年级 数学引言让生活走进小学三年级数学课堂是教育进步的表现，数学课堂与生活完美结合能够有效地提高学生的学习积极性，并且在一定程度上能够培养学生的创造力以及数学实践能力。但是在目前的教育环境下，一部分教师仍然选用传统的教育模式，一味注重成绩导致仅
民族文汇 2022年5期2022-05-01
- 情境教学在小学三年级语文课堂中的应用研究
高莹摘要：三年级在整个小学教育体系中正处于关键时期，学生不仅需要巩固一、二年级所掌握的基础知识，更需要做好对高年级深度学习的过渡准备，在这一时期，学生的心理变化以及教育工作者教学难度均呈现了明显的区别。基于此，為更好地顺应新课程改革工作提出的素质教育，小学语文教师团队会将情境教学等一系列新型教学模式应用于课堂教学活动中。本文将基于小学三年级语文课堂中情境教学法的实际应用开展相应的研究。关键词：情境教学;三年级;语文课堂;应用引言情境教学法是现阶段深受各学段
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 浅谈小学语文三年级习作的教学策略
教学中的关键，三年级处于学生习作的起步阶段，此时的习作教学是至关重要的，但三年级的学生往往在习作之路上举步维艰。因此，笔者从习作兴趣、语言积累、观察能力、仿写练笔和多元评价五个方面入手，阐述了三年级习作的教学策略，从而循序渐进、稳步提升学生的习作能力，使学生乐于习作、善于习作。【关键词】三年级;习作;教学策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-12
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 小学三年级学生习作表达能力探究
。尤其对于小学三年级的学生来说，他们正处于从初级的写话阶段向作文阶段的重要过渡时期。文章将展开对小学三年级学生习作表达能力研究。关键词：小学;三年级;习作表达引言习作可以直观的体现学生在语文素养、生活实践、思想观念及情感态度等方面的综合发展水平，因此，只有在充分全面了解学生习作能力的发展情况的基础之上，才能够针对学生己有水平的发展特点有根据地、有的放矢地确立教学的具体内容，选择恰当的教学方法。习作教学中对于学生习作表达能力的培养更是尤为重要，习作表达能力作
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 小学语文教科书中的情感教育分析
要的影响。小学三年级是情感教育的重要阶段，本文分析了小学语文教材中蕴含的情感教育，情感教育的特点和形式，情感教育的现状和影响，并对小学三年级语文教材中情感教育的研究现状和存在的问题进行了总结和梳理，并提出了相应的建议。关键词：小学语文教科书;情感教育;三年级。一、前言在目前我国应试能力培养占主导的教育体制下，情感教育往往被人们忽略，只注重考试成绩、排名的应试教育常常会引发学生对学习逆反心理，扼杀了学生的天性、想象力、创造力。张淑燕就指出“人的全面发展受到自
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 引一方活水，润写作教学之田
潘璇摘要：三年级的学生从一二年级的看图说话过渡到如今的作文写作，由于知识积累的不足以及生活经验的缺乏，必然会存在许多问题。这需要教师的耐心引导以及不断教导，使其走上作文的“正道”。本文意在通过对当前小学生作文教学的现状进行分析，从而发现学生在写作教学中存在的问题，探索适合三年级学生写作教学的方法，让学生的写作不再模式化和形式化，焕发他们这个年龄阶段该有的生命力和活力，目的以此促进学生基础写作能力的提高，希望为学生将来的语文学习之路打下扎实的基础。关键词：写
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 农村三年级起步作文的教学
王学珍摘要：三年级作为整个小学阶段承上启下的过渡时期，是培养学生写作能力的最好阶段，学生写作能力的综合体系主要表现为写作方法、写作技巧、写作情感。通过高质量的小学作文教学，能够培养学生高水平的写作能力，为学生在写作领域的发展起到一定的推进作用，提升学生的寫作综合素质。本文以农村三年级起步作文教学为研究对象，探讨小学语文三年级作文起步教学存在的问题，并针对性的提出优化方案，从而保障学生的写作技巧进一步强化，为小学语文初级教育阶段学生写作能力提升奠定坚实的基础
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 浅谈小学语文起步作文教学
文;起步教学;三年级中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-处于三年级这一阶段的学生对外界事物充满了好奇，教师在作文教学中要充分抓住学生的这一学习特点，培养学生对于作文写作的兴趣。经过一、二年级的语文学习，学生已经积累了一定的字和词语，并且能够将几个词语连接成为一句简单的话，但是学生表达能力还比较欠缺，通常不能正确表达出自己的真实意思，写出的句子也通常存在语病，在标点符号等方面的运用也存在欠缺，因此，教师在教学过程中需要对学生给
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 小学低年级语文课堂教学有效性探索
词：小学语文;三年级;朗读能力;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-朗读教学作为语文教学的重要内容，是各学段学生应具备的一项能力。有效朗读有助于学生认识汉字、掌握词语、把握文章结构，促进其语言发展。有感情地朗读，还可以丰富学生的情感，陶冶学生的情操。一、指导朗读技巧小学三年级正是良好学习习惯养成的重要阶段。于此，朗读能力的培养成为重点。想要帮助学生提升朗读能力，教师首先应从读音方面进行引导，以此帮助学生打好朗读的基础
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 三年级数学课外作业设计存在问题及改进策略
教材为例，分析三年级数学课外作业设计问题及优化策略，以供参考。【关键词】三年级;课外作业;设计问题;数学;改进策略引言：课外作业是小学数学教育的关键环节，是课堂教学的延续、补充和拓展，是教育者以学生学情和教育目标为依据，以巩固数学知识、锻炼创新思维和知识运用能力为目标，设计针对性练习习题，要求小学生独立完成的学习任务。但就课外作业设计现状而言，受诸多因素的干扰，存在作业过多、作业难度过高、作业形式过于单一等问题，致使课外作业的教育目标难以实现。因此，在双减
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 以习作教学提升学生的语文学习力
。文章主要是对三年级语文习作教学中的问题及对策进行探究，涉及到更新教学思想，优化教学方法;提升学生的语文基础能力;培养学生的口语交际素养。关键词：三年级;语文习作教学;问题及对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-368习作在语文课程中是非常重要的一部分，但因为教学模式的影响，学生在学习的过程中并没有浓厚的学习兴趣。根据调查显示，小学三年级习作教学，教师习惯让学生在平常的学习过程中背诵一些范文，然后在自己写作时将范文中的例句运用到
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 基于生活化视角的三年级起步作文教学模式探究
体成绩的好坏。三年级起步作文教学是整个学生时代学生作文创作能力的根基，本文以生活化视角为切入点，探究三年级起步作文教学模式的有效实施路径。关键词：生活化视角;三年级;起步作文;教学模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-184语文是一切学科的基础，作文在语文科目任何阶段的考试中都占有很大比例，由此可见写作的重要性。万事开头难，小学生刚开始接触写作不可避免的会遇到种种问题，这就要求教师引导学生仔细观察现实生活，以实际生活为契机，
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 三年级学生良好的阅读习惯养成路径
，本文主要针对三年级学生良好的阅读习惯养成中存在的具体问题，进一步提出新课改下小学语文学生良好的阅读习惯养成的优化路径。关键词：三年级;学生;良好;阅读习惯;养成路径引言：良好习惯的养成并不是一蹴而就的过程，只有对学生进行重复性的训练，以及阶段性的强化，久而久之，就能够让学生形成阅读的良好习惯，正是這种习惯，能够帮助学生在今后的阅读过程之中，形成自己的阅读风格，这是语文教学的一大突破，当然阅读的体验对于学生而言是十分宝贵的，那么作为教师，就需要让学生们从阅
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小学语文三年级习作训练有效策略研究
首先对小学语文三年级习作训练中存在的主要问题进行了分析，而后对加强小学语文习作训练的重要意义进行了阐述，最后提出了提高小学语文三年级习作训练有效性的相关措施，以期为提高小学语文习作训练的成效提供借鉴。关键词：小学语文;三年级;习作训练;措施对于教师来说，从三年级开始就要不断加强对学生语文习作能力的训练，进而为以后的语文学习打下一个良好的基础。培养小学生良好的习作能力，可以提高其组织语言的能力，进而提高其阅读能力，还能提高学生的口语交际能力，最终可以提高学生
考试周刊 2021年81期2021-11-29
- 浅谈小学三年级音乐教学与多媒体信息技术的有机整合
实意义。从小学三年级阶段教育出发，教师围绕音乐教育目标，发挥多媒体信息技术教育的重要作用，多元化呈现音乐教育内容，提高学生音乐审美、理解能力，培养想象力和创造力等，实现小学阶段音乐教育的重要意义。关键词：小学音乐;三年级;多媒体信息技术;整合策略多媒体信息技术应用于小学音乐教学中，能强化教学效果呈现，给予学生全新的学习感受，是教师得力的教学辅助。教师围绕三年级阶段音乐教育的重要目标，在教学中以信息技术丰富教学内容，深化音乐知识教育，学生全身心投入音乐海洋，
三悦文摘·教育学刊 2021年41期2021-11-22
- 提升三年级小学数学教学质量的对策分析
词：小学数学;三年级;教学质量小学数学教学是提高学生终生学习数学的兴趣、自信心、成就感、积极性和主动性的最佳时间点。只有积极引导學生克服学习数学时粗心拖沓、毛糙慌张等不良习惯，培育细心思考、充分利用零星时间等学习素质才能奠定日后学习的良好基础。本文将以三年级小学数学为例，对提高教学质量的策略进行分析。一、提高学生的数学兴趣数学体现着数量、变化、规律、空间之美。教师要有意识地引导学生发现学数学的乐趣所在，建立学生学习数学的自尊感、满足感，完善鼓励–提高的正向
科教创新与实践 2021年39期2021-11-18
- 农村小学起步作文教学策略之我谈
教材有机结合。三年级是起步作文的开始，尤为重要。但是三年级小学生受家庭教育、生活环境、自身知识等的影响写作面临着许多问题。本文分析起步作文教学的难点，提出几个教育策略，以期为农村教育的发展做出贡献。关键词：小学语文;三年级;作文教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-227引言在农村地区，小学起步作文教学很困难。这是因为农村小学生住在比较封闭的地区，感知的新事物少，社会范围小，阅读的书不够，最终语言表达能力差。在小学起步作文教学实
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养
研究如何在小学三年级数学教学过程中，通过简约教学的方式，以培养学生数学学科核心素养，彰显简约教学中核心素养培养的价值和功能。【关键词】三年级;数学;简约教学;核心素养在教学模式不断创新与发展之中，小学数学课堂也应该变得生机勃勃，然而在实际教学过程中，许多表面性的教学内容占据着课堂教学的主体部分，并没有产生高效的教学效果。所以小学数学教师应通过引入简约教学的方式，合理规范教学的结构和流程，不单单需要关注学生对于基础性知识的学习，还需要在具体学习知识以外，关注
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 小学语文课堂教学的阅读策略探究
王霞【摘要】三年级语文阅读教学，需要学生理解文章，并且进行适当的语言训练，努力探索三年级语文阅读教学的模式，通过多种多样的方法，帮助学生掌握阅读学习的路径，为学生终生学习语文奠定基础，在进行阅读和观察的过程中，体会到作者精巧的构思和优美的文笔。而且，这种教学和反思的过程，对教师阅读施教有非常好的意义。【关键词】小学阶段;三年级;语文学科;阅读教学模式三年级是一个特殊的年级，承上启下，属于中间过渡的年级，在这个时期培养学生的语文阅读能力，应从细节入手，把重点
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 基于核心素养的小学数学课堂教学的实践思考
热点问题。小学三年级的学生不能较好数学掌握数学这门知识，老师可以把创意法教育引入课堂，使学生在轻松愉快的课堂气氛中，找到数学终极问题的有效解决，从而提高学生的知识水平。关键词：三年级;数学教学;创意法教育数学这门学科有很强的抽象性特点，使得小学数学课堂之上的内容没有兴趣。很多教师都是在讲述理论性知识，导致学生在课堂之上学会了这种方法，却不会举一反三示范。再加上小学阶段三年级的学生自制力比较差，很难集中注意力。所以想在课堂之上摆脱这些问题就应该改变传统的教学
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 浅谈小学三年级起步作文教学的有效策略
余晶摘要：小学三年级的学生所掌握的知识储备量并不多，有许多的字词还没有接触，因此学生想要根据内心的想法，运用有逻辑的思维和话语描述出来自己的情感，具有一定的难度。虽然三年级的学生对于知识的接受能力较快，且有着较高的求知欲望，但是在实际的教学中，教师在指导学生写作以及安排学生完成写作任务时，许多学生仍然会出现无从入手，不知如何下笔的情况才产生畏难情绪，这就导致三年级的学生达不到教材对于该阶段的学生应当掌握的习作目标的要求。关键词：小学;三年级;作文教学小学生
学校教育研究 2021年17期2021-11-14
- 小学三年级语文课后小练笔实践与研究
述，如何在小学三年级语文教学中应用课后小练笔。关键词：小学语文;三年级;课后小练笔;实践与研究引言：小学语文教学的基础教育主要内容是为了培养小学生的阅读能力，写作能力表达能力。随着我国不断地向教育领域推进素质教育和新课程改革内容，教师要想充分地锻炼学生们各方面的语文综合能力，仅仅依靠课堂教学时间是远远不够的，通过教师运用课后小练笔能够为学生们提供更多创作练习的机会，同时也能够为小学生以后的语文学习带下更加坚实的基础。一、在小学语文教学中应用课后小练笔的优点
学习与科普 2021年33期2021-11-13
- 小学三年级数学应用题的解题策略分析
此，笔者就小学三年级的数学应用问题入手，着重探讨了如何进行小学三年级应用题解题。关键词：小学数学;三年级;应用题;解题策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-367引言小学的应用题解题教学，主要是为了让学生将所学的数学基础知识灵活地运用起来，提升自己的应用能力，从而在成长发展过程中，也能够解决生活中需要面对的问题。很多学生在应用题解题过程中无法找到解决的正确思路，被限制在题目本身当中，而这时候就需要教师能够从中协助学生找到正确
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- “微”练笔，助力三年级起步作文教学
，能够助力小学三年级起步作文教学。教师在教学中应注重确定“微”练笔形式，激发兴趣;把握“微”练笔内容，渗透方法;实行“微”目标评价，鼓励表达。通过三个环节的课堂练笔，循序渐进地提高三年级学生的习作兴趣，使其掌握习作方法。[关键词]三年级;起步作文;“微”练笔[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）30-0001-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第二学段的习作教学目标可以归结为：激发习作
小学教学参考(综合) 2021年10期2021-11-10
- 与生活相交融,在实践中写作
切的联系。小学三年级语文教师在作文教学中，要给予学生引导，让其走进生活，对生活进行观察与感悟，拓宽学生的写作空间。同时在作文教学中，重视培养学生写作思维，引导学生密切关注生活中的点点滴滴，在感受生活中，注意观察和体验，让写作在生活的土壤中深耕发芽，茁壮成长。对此，本文主要对小学三年级生活化作文教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：三年级;生活化;作文教学一直以来，在语文教学中写作均是重难点内容，然而在升学考试中占比较大，需要引起教师的高度重视。小学语文作文
锦绣·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 提高小学三年级学生作文仿写能力的实践探究
对如何提高小学三年级学生作文仿写能力进行分析，提出有针对性的实践教学对策，保证仿写策略的合理应用，这样才能够最大限度保证模仿素材的合理应用，以此来提高学生们的写作能力。关键词：小学语文;三年级;仿写能力;实践培养语文一直以来都是小学阶段非常重要的一门学科。对于小学生而言，是培养学生们语文综合素养的必要前提条件，特别是在小学三年级，可以被看作是承上启下的重要衔接阶段，无形中对学生们的书写能力提出了更高的要求。尤其是在新课程标准不断深入的背景下，要想保证要学生
快乐学习报·教育周刊 2021年43期2021-11-03
- 小学三年级语文教学中学生朗读能力培养策略
，本文将对小学三年级学生朗读能力的培养展开探究，以此总结出行之有效的培养策略，助力小学生朗读能力提升。关键词：小学语文;三年级;朗读能力;培养策略前言：小学三年级处于小学阶段学习的中间点，这个学段的教育对整个小学教育起到了承上启下的重要作用。因此，语文教学中学生朗读能力的培养成为关键。作为小学语文教师，可通过多种举措，激发小学生朗读兴趣，并运用针对朗读的技巧进行指导，使学生可以打好朗读基础，养成朗读习惯。同时，还应注重朗读的评价环节，借助总结评价，提升学生
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 刍议三年级语文习作教学中的问题及对策
】文章主要是对三年级语文习作教学中的问题及对策进行探究，涉及到更新教学思想，优化教学方法;提升学生的语文基础能力;培养学生的口语交际素养。【关键词】三年级;语文习作教学;问题及对策习作在小学语文课程中占据非常重要的地位，可以提高学生的整体成绩，也可以提升学生的写作素养。因此，语文教师要注重对语文课程进行调研，充分考量习作教学中的问题，运用科学合理的教学方式，优化教学内容，让学生以积极良好的心态参与到习作课堂中，不断提升核心素养，促进学生的可持续性发展。一、
红豆教育 2021年16期2021-10-25
- 浅谈三年级英语教学中语音方面的培养
文章主要是浅谈三年级英语教学中语音方面的培养，希望能给教育者提供一些借鉴。【关键词】三年级;英语教学;语音一、三年级英语语音教学问题我们国家從小就注重培养学生的语音。语音教学可以培养学生的听说能力，帮助学生形成语感，为学生学习更高层次的英语知识做好铺垫。从小学三年级开始学校就开始设计英语课，因为学校关注程度、教师力量、学生认知水平、英语教学内容存在差异，学生的基础也有不同。笔者现，大部分英语教师在给学生讲解语音时，总是按照教材后面的音标给灌输给学生，根本没
红豆教育 2021年16期2021-10-25
- 新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学分析
学法应用到小学三年级英语教学当中，不仅可以提高学生的学习效率和质量，对提高小学三年级英语教学效果具有重要促进作用。但由于任务型教学法运用在英语教学当中还处在研究状态，在开展英语任务型课堂教学活动过程中还存在英语教学目标尚未明确、教师教学素养有待提升、任务教学法实施困难大等问题。本文针对新课程改革下小学三年级英语任务型课堂教学存在的问题进行分析和思考，并为小学三年级英语开展任务型课堂教学提出意见与建议。关键词：新课程;小学;三年级;英语;任务型课堂;教学引言
教育周报·教育论坛 2021年10期2021-10-25
- 核心素养下小学语文三年级阅读单元教学策略分析
文针对小学语文三年级阅读单元的教学策略展开研究和探讨，意在为小学语文教师教学模式的创新提供参考。关键词：核心素养;小学语文;三年级;阅读单元;教学策略语文是最能够代表中华文化的基础学科，它所涵盖的知识内容非常广阔，学生们学会了识字，词汇等知识点后，需要良好的阅读能力和理解能力为后续的学习奠定基础，同时阅读教学也是小学语文教学当中非常重要的一部分。因此，小学语文教师需要采取创新的方法为学生们开展阅读教学，从而帮助学生拓展视野，激发学习兴趣，在潜移默化中提高学
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小学三年级数学优质课堂特征的研究
惯很重要。小学三年级的学生已经有了一定的文化基础，在这个阶段，给学生足够的空间，学生就可以实现更快、更全面的发展。优质课堂是当前科学教育的一种理念，是一种高效的教育模式。本篇文章以小学数学为研究对象，分析优质课堂的特征，为教学提供参考。关键词：小学数学;三年级;优质课堂引言：优质课堂的概念并非是静态的。在各种各样的时期，优质课堂有各种各样的研究视点。优质课堂主要有三个变量，即在有限的时间内完成教育任务、达成教育目标、以及促进教学优势的最大化。随着教育改革的
科技信息·学术版 2021年15期2021-10-21
- 小学三年级数学深度学习措施
说明如何在小学三年级数学教学中促进学生的深度学习。关键词：小学数学 三年级 深度学习 措施深度学习是培养学生数学核心素养的重要途径。我在教学实践中越来越深刻地认识到仅仅追求表面的数学学习是不够的，孩子的思维能力得不到提高，稍微一点变式就不想思考或者不会思考，这样的学习成果是低效的。于是在三年级的教学中，我组织学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，促进学生主动地、专注地、批判性地学习，并将所学知识迁移到新的情境中，去尝试解决新的问题。让数学学习成为学
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 小学语文三年级起步作文指导方法探析
字和看图说话，三年级阶段的作文起步指导要求学生运用语言文字构成具体的段落，并借此传达自己的情感和思想。由此可得，针对该阶段的学生进行相应教学指导具有十分重要的意义。基于此，本文将首先分析小学语文三年级起步作文指导的重要性及其现存问题，进而详细探讨优化小学语文三年级起步作文指导方法的可行路径。关键词：小学语文;三年级;作文指导;方法探析小学阶段是为学生各科学习奠定基础的关键阶段，也是培养学生学习兴趣的重要阶段。在此前两年的语文学习过程中，学生已然掌握了一定的
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 小学语文三年级群文阅读教学实践研究
储备量。本文以三年级学生为例，提出群文阅读教学开展的策略。关键词：小学语文;三年级;群文阅读;教学策略在语文学科中，阅读教学是非常重要的一部分。如何提升学生的阅读能力，增加学生的阅读范围，是诸多教师在进行语文学科改革过程中研究的重点。就传统的语文阅读教学中，主要是以单纯的讲授为主，让学生背诵、记忆，这种方法是很难提升学生的阅读兴趣以及素养。因此，在素质教育以及新课程的背景之下，小学语文教师就要借助群文阅读的方法，对学生的阅读进行指导，不断的开阔学生的思维，
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 谈小学数学三年级作业设计策略
后基于小学数学三年级的作业设计，提出了策略。关键词：小学数学;三年级;作业设计;益处;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-111作业是课堂教学的延续，是方便学生在学习之余进行学习活动的一种方式，是数学教学活动的重要组成部分。教师如果想通过有效的作业设计帮助学生提升学习效果，深化知识的学习程度，就要对作业设计下一番功夫。小学三年级是学生数学学习的一个转折阶段，一、二年级的数学学习难度不大，大多是一些基础的加减乘除问题，学生只要将
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 论小学三年级数学教学中学生核心素养的养成途径
词：小学数学;三年级;核心素养;含义;特点;养成途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-271小学阶段是关键教育时期，在这一起步阶段，对学生实施核心素养的教学启发是非常迫切的。如今，核心素养的教育指导呼声依旧高涨，它非常关注学生多元才能和素质的启发，致力于打造全面发展的人。一、核心素养的含义核心素养是指学生对学习过程中要了解到的新知识和价值观的正确认识。核心素养具体分为三个方面。1.生活中每个人对自己的认知都有很清晰的了解，我们应
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 小学三年级习作教学中说写结合教学法的实施策略
为载体，以小学三年级的习作教学为研究对象，针对三年级习作教学的现状，着重研究说写结合教学法的运用策略。意在将说写能力串联起来，综合的体现在习作教学中，使语文教学理念与实践行为得到综合化的提升。关键词：三年级;习作教学;说写结合教学法;策略三年级部编版语文教材中的“习作”是从低年段“写话”转化而来的，名称的改变意味着教学需要更深刻的体现语文学科的综合性与实践性。这为习作教学运用说写结合教学法奠定了需求基础，更有助于学生习作思路的构建与落笔成文。一、小学三年级
快乐学习报·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 浅谈小学三年级数学应用题的教学
象性。尤其是在三年级数学课上，学生开始遇到各类应用题，在这个阶段，如果教师不选择最合适的教学方法，将很难解决应用题的难点部分，学生也没有掌握解决数学问题的有效方法，也将阻碍后期课程培训的发展。关键词：三年级;数学应用题;解题策略引言应用题在各类数学题中占有重要地位，也具有明显的特殊性，与其他数学题的最大区别在于数学知识与现实生活的有机结合。在我国教育体制全面改革的背景下，数学教学的质量提升不容耽搁。现阶段，小学三年级应用数学教学方法还存在一些问题，严重制约
中学生学习报 2021年10期2021-10-13
- 分析小学三年级英语绘本教学
求，还符合小学三年级学生的年龄特点，且绘本教学对培养小学生的英语思维和语言能力有着极为重要的作用。关键词：小学英语;三年级;绘本教学;实施策略绘本是一种以图画为主要内容，简易文字为辅助内容的图书。而在绘本的世界里，学生可以通过画中的故事建构出属于自己的精神世界，学生的想象力也会因为绚丽的画面得到提高。学生可以通过对绘本的阅读，开阔视野，拓宽想象思维，还可以收獲更多的知识。对小学三年级的学生来说，绘本有着极大的吸引力。学生会被绘本中精彩的故事情节吸引，也会被
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11