戴嵩
- 小学语文课堂中的文言文教学研究
文下册文言文《书戴嵩画牛》一课,教师可在本课教学准备阶段向学生讲述文本中所提到的人物戴嵩。戴嵩是我国唐代十分著名的画家,师承唐朝中期的太子少师之子、画家、政治家韩滉。韩滉十分擅长画以农村为题材的艺术作品,如农村各种风俗、景色等,他画牛、羊等动物的技巧尤为出众,他的画作《五牛图》至今依然收藏于北京故宫博物院,被称为中国十大传世名画之一。作为韩滉的弟子,戴嵩获得了韩滉的真传,在绘画方面承袭了韩滉的特点,擅长画田家、山川等景物,他画的水牛惟妙惟肖,以观察细腻著称
教学管理与教育研究 2023年16期2023-11-04
- 触摸文字，让思考在场
——《书戴嵩画牛》授课有感
深层。在教学《书戴嵩画牛》一课时，笔者问得最多的是“说说你的理解”“为什么要这样读”“为什么这样断句”，并根据学生的回应及时点拨，让学生在读中感悟和体验。 通过不同层次的朗读， 学生在读准字音的基础上能够读通句子、理解课文深意，从而准确断句。 学生的思维一直处于活跃状态，最终，他们加上表情及动作进行朗读，读出了文言文的韵律美和节奏美。不起眼的注释，也有引发学生“思维大战”的可能。 教学《书戴嵩画牛》时，一些教师带着学生学到“耕当问奴，织当问婢”时，就会结束
河南教育·基教版 2023年9期2023-09-06
- “泛·参与式”课堂中学习任务单使用策略研究
——以统编语文教材六年级上册《书戴嵩画牛》为例
文二则》中的《书戴嵩画牛》为例，对“泛·参与式”课堂中自主学习任务单的使用策略进行具体阐述。一、借助前置式学习任务单，以学定教前置式学习任务单以教材和学情为教学设计的起点和教学目标设定的基础，即通过对教材和学情的具体分析，以学生当下的知识掌握程度为起点，来设计学习任务单的内容。前置式学习任务单要求学生自主完成任务，帮助学生在学习新课前，充分回顾旧知，与初步了解文本。（一）分析教材和学情，设计学习任务单《书戴嵩画牛》是统编语文教材六年级上册《文言文二则》中的
小学教学参考 2023年16期2023-08-04
- 艺术源于生活而高于生活
。（板书课题：书戴嵩画牛）师：（一边板书一边交流）戴嵩，是唐代的画家，他最擅长画牛。一起读课题。（生读）师：这篇文章不是诗，也不是词，它是一篇题跋。什么是题跋呢？（出示题跋的说明，生读。）你获取了哪些信息？（生交流，知晓题跋的定义、内容、出现的时间。）师：我们再来读一读课题，（生齐读）你知道了什么？生1：我知道这篇题跋是写在戴嵩画的《斗牛图》上面。生2：我还知道苏轼这篇题跋是对戴嵩画的牛的品评。师：（出示《斗牛图》）这就是戴嵩画的《斗牛图》，苏轼在这篇跋中
小学语文教学·人物版 2023年6期2023-07-10
- 例谈文言文教学的“体味”策略
素养。笔者以《书戴嵩画牛》为例，谈谈如何运用“体味”策略。一、以文白联结体味文言文特点小学生处在学习文言文的起步阶段，教师要指导学生朗读文言文，将文本中的语言材料有机融入语言仓库，完成基本的教学任务。为了方便学生学习，教师可以先引入白话文故事《画家与牧童》，让学生迅速读懂故事，然后再学习文言文课文，在比较中关注文言文课文的特点。首先，课文题目的“书”具有很浓的文言文意味，它是古代的一种文体，可以记叙也可以议论，苏轼在本文中将二者都用上了，前面记叙的是杜处士
语文世界(小学版) 2023年5期2023-05-29
- 关注文体特点，引发课堂思辨
活实际，了解《书戴嵩画牛》的内容，能正确、流利地朗读课文。3.借助语言文字展开想象，能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。4.理解“耕当问奴，织当问婢”蕴含的道理，感受中华传统文化的魅力。教学重点：借助语言文字展开想象，能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。教学难点：理解“耕当问奴，织当问婢”蕴含的道理，并结合生活实际说出自己的感受。课时安排：1课时。教学过程：板块一 走近苏轼，了解题跋一、 文字线索，趣猜词人1.同学们，《中国诗词大会》文字线索题很有趣，
小学语文教学·会刊 2023年2期2023-03-03
- 牛眼中为何有童子影
唐代画家戴嵩善画牛，和善画马的韩幹齐名，人称“戴牛韩马”。戴嵩牛画，后世一画难求。小学课本里有苏轼《书戴嵩画牛》一文，说蜀地有杜处士，收藏了一幅戴嵩牛画，随身带着，四处显摆。一牧童见了，拊掌而笑：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”苏轼由此感慨，“耕当问奴，织当问婢”，牧童最懂牛尾巴。戴嵩画错了，还是杜处士买了赝作？刘埙是宋末元初人士，他说“戴牛品入神妙，然世远难得真”，假画的可能性更大。还有个例证，南宋《清波杂志》载，宋代米芾之
中外文摘 2022年19期2022-12-17
- 《书戴嵩画牛》教学实录及评析
前搜集过。生：是戴嵩的。师：叫什么？生：斗牛图。师：很好，预习很充分。请你伸出手指跟老师一起写课题。（生书空）师：谁来读课题？生：书戴嵩画牛。师：读得很准，在“书”字后面作了停顿。你能说一说“书”是什么意思吗？生：“书”是写的意思。师：你在哪里学过？生：书湖阴先生壁。师：很好，会学以致用。谁来说说这里的“牛”是指什么呢？生：是戴嵩的一幅作品，叫斗牛图。师：你是个会预习、会表达的孩子。板块二 扶放结合，学字词师：这篇题跋的内容是什么呢？请大家自读这篇题跋。在
小学语文教学·人物版 2022年6期2022-08-25
- 巧用“句读”通“意脉”
程师……”其《书戴嵩画牛》记叙了杜处士藏画、爱画、晒画以及牧童议画一事，表明“艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习”的道理。《书戴嵩画牛》安排在六年级上册第六单元“艺术的魅力”。我去年教过此文，总感觉未把文豪迂回曲折、圆润流转的文法传授于学生，只是照着考试要求把重要词语解释、句子翻译等知识教给学生。此番重读再教，受孙绍振教授“经典文本结构三层次”启发，试图寻找作者“潜在的、变化的、流动的意脉”。细读文本，逐句梳理，不难
教育·教学科研 2022年11期2022-05-30
- 统编教材文言小故事教学的错位与纠偏
级上册文言文《书戴嵩画牛》一课的教学，下面以此为例，从准确定位、趣味盎然、统揽全局和质疑辨惑四个方面来谈一谈文言文教学。一、警惕目标模糊，文言文教学要准确定位一次校本教研中，一位四年级教师执教文言文《王戎不取道旁李》，一位六年级教师则执教《书戴嵩画牛》，两位教师在课堂伊始都有相同的环节：请学生回忆有哪些读懂文言文的好方法。随后，教师板书：注释、查字典、组词、联系上下文、插图、猜测……在场的教师疑窦丛生：为什么四年级和六年级都有这个教学环节，哪个年段更适合呢
教学与管理(小学版) 2022年8期2022-05-30
- 唐朝的牛
文六年级上册《书戴嵩画牛》苏轼在《书戴嵩画牛》里提到唐朝——位著名的画家—一戴嵩，他以画牛而闻名。在唐朝，画牛酌人多，旅牛的人也多，在不少唐诗中都出现过牧童的身影。今天，我们就来说说唐朝的牛。唐朝牛画成传世名画牧童看到戴嵩的《斗牛图》后拍手大笑道： “牛在互相争斗时，会把全部力量用在角上，所以尾巴会下垂夹在两条后腿之间，而这幅画上的牛却在摇着尾巴争斗，一看就是画错了！”戴嵩的这幅《斗牛图》，虽然因为缺乏细致观察而出错，但它仍是戴嵩久享盛誉的名作。每个画家都
课外生活（小学1-3年级） 2022年3期2022-04-19
- 戴嵩画牛
有位著名的画家叫戴嵩，他特别擅长画牛。宋代书法家黄庭坚，看到朋友收藏的戴嵩画的《牛》之后，随即作了一首诗：“韩生画肥马，立仗有辉光。戴老作瘦牛，平生千顷荒。觳觫告主人，实已尽筋力。乞我一牧童，林间听横笛。”意思是，戴嵩画的老牛为主人劳作了一辈子，已经精疲力尽了，希望主人把它放牧到林间，听一听牧童吹奏横笛的乐曲，也算是享受世间的快乐。从诗中，我们完全可以体会到戴嵩畫牛的精妙。 米芾是宋代著名的书法家、画家。擅长临摹他人的书画作品，也是当时很有名的收藏家。有
格言·校园版 2022年2期2022-03-22
- 巧用“句读”通“意脉”
——《书戴嵩画牛》教学设计
程师……”其《书戴嵩画牛》记叙了杜处士藏画、爱画、晒画以及牧童议画一事，表明“艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习”的道理。《书戴嵩画牛》安排在六年级上册第六单元“艺术的魅力”。我去年教过此文，总感觉未把文豪迂回曲折、圆润流转的文法传授于学生，只是照着考试要求把重要词语解释、句子翻译等知识教给学生。此番重读再教，受孙绍振教授“经典文本结构三层次”启发，试图寻找作者“潜在的、变化的、流动的意脉”。细读文本，逐句梳理，不难
教育 2022年40期2022-01-01
- 学无止境，虚心求教
拙。文言故事二书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（【宋】苏轼）【故事大意】蜀中有一位杜处士，喜好书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。（其中）有一幅戴嵩画的《斗牛图》，被（杜处士）尤其珍爱。（他）用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常把它随身携带。有一天，
作文与考试·初中版 2021年35期2021-12-22
- 入情入境：小古文类文本教学言语实践之路径
——以《书戴嵩画牛》为例
册第七单元的《书戴嵩画牛》为例，尝试探究小古文类文本教学言语实践的路径。一、解题释义，激趣入境古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”因此，能否调动学生学习小古文的兴趣，关系到小古文教学的成功与否。只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会积极思考。因此，小古文教学伊始，可创设情境导入，唤起学生的阅读期待，寥寥数语即能激发学生学习的兴趣，把学生引入文本的情境，使其触摸到文本的精神内核。当然，导语设计要精练、简洁，要符合学生的年龄特点和文本特质，要围绕文
小学教学研究 2021年16期2021-12-04
- 杜处士好画
，所宝以百数。有戴嵩②牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有牧童见之，拊③掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入两股间，今乃掉尾⑤而斗，谬矣！”处士笑而然⑥之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（选自《苏东坡文集》，北京燕山出版社2000年版）【注解】①杜处士：姓杜的读书人。②戴嵩：唐代画家，韩滉弟子。③拊：拍。④搐（chù）：收缩。此指“夹”。⑤掉尾：摇着尾巴。⑥然：认为对。鉴赏空间陆游曾经说过：“天下之事，闻者不如见者知之为详
初中生世界·七年级 2021年8期2021-08-23
- 牛年话“牛”
牛图》，唐代画家戴嵩最有名的传世之作，现今收藏在台北故宫博物馆。唐代画家戴嵩也是画牛高手。戴嵩的《斗牛图》全幅纵44厘米，横40.8厘米，画中画的是两头牛相斗的场面，风趣新颖。一牛前逃，好似没了力气，另一牛穷追不舍，低头用牛角猛抵前牛的后腿。两头牛用水墨绘出，以浓墨绘蹄、角，点眼目、鬃毛，传神生动地绘出斗牛的肌肉张力、逃者喘息逃避的憨态、击者蛮不可挡的气势。牛之野性和凶顽，尽显笔端。可见画家对生活的观察细致入微，作品不拘常规、生机盎然，不愧为传世画牛佳作。
小天使·三年级语数英综合 2021年6期2021-08-09
- 中国画中的牛
活灵活现。在唐朝戴嵩（sōnɡ）所画的《斗牛图》中，作者以浓墨画蹄、角，点眼目、棕毛，生动传神地描绘出两头斗牛的肌肉张力，尤其是逃者喘息逃避的憨态、追击者蛮不可挡的气势，无不活灵活现。牛的野性和凶顽尽显笔端，可见画家对生活的观察真是细致入微，作品不拘常规、生意盎然。戴嵩以画牛著称，他画的牛和韩干画的合称“韩马戴牛”。齐白石《放牛图》画牛不见牛，确实牛！全画并没有直接将牛描绘于画面之中，而是通过拴牛的绳子来含蓄地表达放牛这一绘画主题。特殊的联想手法运用得恰到
阅读(中年级） 2021年3期2021-06-01
- 文言文阅读教学策略探微
文化的熏陶。《书戴嵩画牛》是宋代苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。对于苏轼的诗词作品，学生早就有所了解，但是读他的文言文还是头一回。教学时，我们要引导学生反复诵读课文，琢磨文章的妙处。在品读中，有些学生不禁产生了疑问：难道戴嵩画牛是凭空想象的吗？大画家没有仔细观察生活吗？教师此时就抓住“谬”字，引导学生理解课文：牧童说的话对吗？牧童因为天天放牛，对牛的生活习性非常了解，所以他看到“牛斗，尾搐入两股之间”。教师适时补充资料，解答学生的疑问。由“谬”
陕西教育·教学 2021年5期2021-05-17
- 文言文应在诵读中得意、得言、得法
材六年级上册《书戴嵩画牛》一文为例，谈谈在教学实践中我们应如何发挥诵读的作用。一、在正确诵读中“得意”小学统编版教材中的文言文篇幅一般都比较小，但是“小身材，大味道”，要把文言文读通、读顺可是一项不小的挑战。文言文和现代文在表达方式上有很多不同，教学时我们要让学生自主朗读，教师仔细倾听，搜集学生在朗读中出现的问题，为后面指导学生读准字音做好积累，然后重点指导难读的易错字，再引导学生借助文言文的注释理解句子的意思，进而读通、读懂课文，达到“得意”的目的。初读
陕西教育·教学 2021年10期2021-03-25
- 生活化的深度学习
二）教材依据《书戴嵩画牛》是第六单元中的第四篇课文，是一篇教读课文。它的教学意义在于：引导学生在读懂文章大意的基础上，思考艺术与生活的关系。另外，教材中关于“谬”做如下解释：“谬（miù），错误。认为画中牛‘掉尾而斗’是错误的。实际上牛相斗时，既有‘尾搐入两股间’的情形，也有‘掉尾而斗’者。”如果在分析的过程基于文章内容就直接下结论的话，就太片面、太武断了。所以，这篇文章其实处处都在引导学生做生活的有心人，仔细观察身边的事物，要尊重事实。（三）单元依据本单
教育·教学科研 2021年12期2021-01-13
- 抓住细微，推陈出新
——教学《书戴嵩画牛》小记
□朱彰荣《书戴嵩画牛》是统编教材六年级上册的课文。原文通过牧童指出戴嵩《斗牛图》出现错误这件事，告诉我们艺术创造离不开细心观察，艺术家也应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。这就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜处士“笑而然之”两个环节，两者相映成趣，人物形象跃然纸上。那么，杜处士之“笑”，笑意何在呢？典故之义是杜处士嘲笑自己，他觉得牧童说得很有道理——正所谓没有调查就没有发言权，牧童整日与牛为伴，也算得上是这方面的“权威”了。他的意见来源于与牛的朝夕相处，来源
教学月刊(小学版) 2020年31期2020-12-30
- 读《书戴嵩画牛》，学一事一议
明一个道理。《书戴嵩画牛》一文就很好地采用了这种写作方法。讲故事四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。”杜处士笑笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去
作文周刊·小学六年级版 2020年40期2020-10-14
- 转换视角，让“小古文”复述更通透
版语文教材中《书戴嵩画牛》这篇“小古文”，谈谈自己的一些思考与实践。一、理解为先，在串联语义中复述复述的基础是理解，没有理解作为基石，任何一篇“小古文”的复述都将成为泡影。因此，教师可以将复述作为“小古文”教學的目标，但不能在一开始就提出要求，否则会制约学生的思维发展。教学中，教师应遵循学生的认知规律，将“小古文”的教学设定为朗读感知、理解大意、串联语义几个部分，让学生在朗读中感知文本语言的内在规律。以《书戴嵩画牛》为例，教师可以先让学生在多重朗读中体验文
江西教育C 2020年9期2020-09-27
- 牛尾与蝉首
几百幅。有一幅是戴嵩画的，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊，经常随身带着。有一日，他把书画拿出来晒，有个牧童看见戴嵩的画，拍着手掌大笑，说：“这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间;现在你的这幅画却画它们摇着尾巴相斗，错了！”杜处士认为牧童说得对，笑着说：“承教了。”张大千有得意之作《绿柳鸣蝉图》，画面是一只蝉伏在柳枝上，蝉头朝下，做欲飞状。这幅画好评如潮，包括绘画界的朋友在内。一次，齐白石来访，张大千把其呈给齐过目。齐看后摇头说：“此
风流一代·经典文摘 2020年7期2020-07-20
- 《书戴嵩画牛》教学设计
随。相机交流“有戴嵩《牛》一轴”这一短句的停顿：有/戴嵩《牛》一轴。讨论两个“轴”的意思（“有戴嵩《牛》一轴”中的“轴”表示“幅”;“锦囊玉轴”中的“轴”表示“画轴”），相机出示“锦囊”和“画轴”的图片。师小结：汉字多有魅力，同一句话中的同一个字却有着完全不同的意思，这就是汉字的一字多义，需要同学们联系上下文好好体会。出示画有停顿的语段并指导朗读：“蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有/戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”5.出示整篇短文和斜
小学语文教学·园地 2020年6期2020-07-09
- 《书戴嵩画牛》教学设计
就是他为唐代画家戴嵩所画的《牛》而做的题目。板书课题2.指名读题，注意停顿，齐读。解释题目。简介作者接下来，就让我们跟随大诗人苏东坡，一起走进这篇文言文。请同学们看本节课的学习目标。二、出示学习目标 （学生默读）1.读通文意，并抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，能复述故事。2.交流对文中人物的看法，明白文中蕴含的道理。三、学习流程过渡：课前，老师已经布置同学们进行预习，现在就一起接受一下挑战吧。（一）检查预习1、认读词语：蜀 处士 戴嵩 锦囊玉轴
学校教育研究 2020年10期2020-06-03
- 牛尾与蝉首
百幅，其中有一幅戴嵩画的牛，他尤为喜爱。有一次，杜处士把书画拿出来晒，一个牧童看到了戴嵩的畫，拍着手掌大笑，说：“牛相斗时力量全在牛角上，尾巴则夹在两股中间。你这幅画却画成牛摇着尾巴相斗，明显画错了！”苏轼忍不住借古语感叹：“‘耕当问奴，织当问婢，不可改也。”《绿柳鸣蝉图》是张大千的得意之作，画面上一只蝉伏于柳枝，蝉头朝下，做欲飞状。一次，齐白石来访，看到这幅画后摇头说：“此画谬误，蝉趴枝上，其首当永远朝上！”后来，张大千到四川青城山写生，果见那些趴在树枝
意林·少年版 2020年5期2020-04-14
- 《书戴嵩画牛》（统编本六上）教学设计
创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。教学重点：1.了解一般的文言文学习方法，通过注释、已有文言文基础，读懂文意。2.能用自己的话讲这个故事。教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。教学过程：一、板书解题知背景1.师请一位同学读课题。板书课题。生读。2.师：你在“书”字后作了停顿，说说你的理解。（这个故事是写戴嵩画牛的故事）3.师：是的，戴嵩是唐代著名画家，他尤其擅于画牛和田园风光。课文说的牛就
小学语文教学·会刊 2020年3期2020-04-10
- 牛尾与蝉首
几百幅。有一幅是戴嵩画的，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊，经常随身带着。有一日，他把书画拿出来晒，有个牧童看见戴嵩的画，拍着手掌大笑，说：“这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间；现在你的这幅画却画它们摇着尾巴相斗，错了！”杜处士认为牧童说得对，笑着说：“承教了。”张大千有得意之作《绿柳鸣蝉图》，画面是一只蝉伏在柳枝上，蝉头朝下，做欲飞状。这幅画好评如潮，包括绘画界的朋友在内。一次，齐白石来访，张大千把其呈给齐过目。齐看后摇头说：“此
意林原创版 2020年3期2020-03-31
- 文言文课文助背： 映衬照应法与一事一议法
议法读背苏轼《书戴嵩画牛》 【导读】本文写牧童指出那幅《牛》的谬误，说明艺术创作要符合生活的规律。书戴嵩画牛1〔宋〕苏轼蜀（shǔ）中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴（zhou阳平），尤所爱，锦囊（náng）2玉轴，常以自随。一日曝（pù）3书画，有一牧童见之，拊（fǔ）掌4大笑，曰：“此画斗牛也。斗牛，力在角，尾搐（chù）5入两股间，今乃掉尾6而斗，谬矣。”处士笑而然7之。古语有云：“耕当问奴8，织当问婢（bì）9。”不可改也。注
美文 2020年6期2020-03-28
- 《书戴嵩画牛》教学设计
章，就与唐代畫家戴嵩所画的牛有关。从体裁上来看，这是一篇题跋，（板书：题跋）何为题跋呢？我们一起来了解一下。（出示）2.复习文言文学习三步法对于文言文我们该怎么学习呢？老师相信你们一定有自己的方法，谁来说一说？（预设生：读准字音、读准停顿;读通句子，明白文章内容;领悟文章的道理。）是的，读准，读通，读懂。只要做到了这三步，就能学好一篇文言文了。3.初读课文。（1）读第一自然段出示课文原文：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴
人物画报 2020年36期2020-03-13
- “四妙招”在文言文教学中的应用研究
——以《书戴嵩画牛》为例
六年级上册的《书戴嵩画牛》为例，充分展现出“四妙招”在文言文教学中的实施过程。《书戴嵩画牛》作者为宋代苏轼，这是他为唐代画家戴嵩的《斗牛图》所作的一篇题跋，其中主要讲述了一个牧童指出了著名画家戴嵩画中出现的错误的故事。文章篇幅相对来说较短，可以一节课内完成课文的讲解。在实际教学中，教师可以将课堂教学分为四部分：其一，激趣质疑，以10分钟的时间讲解相关内容；其二，探究反馈，学生在完成小组讨论后进行反馈，共用20分钟的时间；其三，生成应用，完成学习后帮助学生活
课外语文 2020年34期2020-01-09
- 抗拒诱惑 高尚行为
琳出身书香门第的戴嵩从小热衷书画，十岁那年，他在父亲的引荐下，拜在唐代画家韩滉的门下。戴嵩很有绘画天赋，也非常用功，但是他的好奇心非常旺盛，周边的所有现象他都想知道。有一天，老师韩滉叫戴嵩去麦田里写生，画一幅水牛图。戴嵩答应了，但他很快就对水牛失去了兴趣，把重点放在正在河边饮水的马身上，他认为自己应该在画马前做好功课，研究一下马的品种。在研究马的过程中，戴嵩又迷上了如何养马。等到老师规定的交作业的期限到了，他也没有画出水牛图。不过，老师韩滉没有立刻批评戴嵩
创新作文·初中版 2019年8期2019-12-17
- 牛
龙”类。较之喜好戴嵩所画之《牛》，痴迷到要用精囊玉轴包装，经常带在身边的蜀中杜处士相比，确有云泥之别。苏东坡《东坡志林》载，有一天，杜处士在阳光下，正晾晒最钟爱的那幅戴嵩所画之《牛》，被途经这里的牧童撞见，牧童拊掌大笑，说：“此画斗牛与？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”东坡就杜处士事，评曰：“耕当问奴，织当问婢。”其实，杜处士喜丹青，未必要谙斗“牛”之理；“韩马戴牛”之戴，却不可缺生活之据。一向讲“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的东坡，亦
杂文月刊 2019年17期2019-12-04
- 六上第七单元：我的拿手好戏
去思考。比如《书戴嵩画牛》，一牧童居然指出了唐代画家戴嵩《牛》图中的错误：两牛相斗，应“尾搐入两股间”，不是画家画的“掉尾而斗”，可见艺术的表达应来源于生活。再比如《月光曲》，文中最优美的描写就是兄妹俩听着贝多芬的演奏想象的一段，课后不仅安排了背诵，而且还安排了一道选做题：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。如你能自主地改成“必做”，在描写音乐和绘画，或别的“拿手好戏”时，用上“联想和想象”，那文章的表达力度和效果就完全不一样。若把阅
作文新天地 2019年33期2019-11-27
- 牛
龙”类。较之喜好戴嵩所画之《牛》，痴迷到要用精囊玉轴包装，经常带在身边的蜀中杜处士相比，确有云泥之别。苏东坡《东坡志林》载，有一天，杜处士在阳光下，正晾晒最钟爱的那幅戴嵩所画之《牛》，被途经这里的牧童撞见，牧童拊掌大笑，说：“此画斗牛与？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”东坡就杜处士事，评曰：“耕当问奴，织当问婢。”其实，杜处士喜丹青，未必要谙斗“牛”之理；“韩马戴牛”之戴，却不可缺生活之据。一向讲“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的东坡，亦
杂文月刊 2019年15期2019-09-26
- 六上第七单元：我的拿手好戏
去思考。比如《书戴嵩画牛》，一牧童居然指出了唐代画家戴嵩《牛》图中的错误：两牛相斗，应“尾搐入两股间”，不是画家画的“掉尾而斗”，可见艺术的表达应来源于生活。再比如《月光曲》，文中最优美的描写就是兄妹俩听着贝多芬的演奏想象的一段，课后不仅安排了背诵，而且还安排了一道选做题：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。如你能自主地改成“必做”，在描写音乐和绘画，或别的“拿手好戏”时，用上“联想和想象”，那文章的表达力度和效果就完全不一样。若把閱
作文新天地(小学版) 2019年11期2019-09-10
- 牛目有童子影
——漫谈中西方三幅画作
精细入微的描绘。戴嵩的《牛图》竟然在牛眼睛中描绘了牧牛童子的身影。《阿诺菲尼和他的新娘》的规格是81.8cm×59.7cm，《宫娥》规格是318cm×276cm，前者镜子有阿诺菲尼的面部大，后者镜子有小公主整个头部大，在这么大的镜子中描绘四个或两个人物，虽然有难度，但还是有“空间”的。而戴嵩竟然在牛眼睛中画人物，这牛眼睛无论如何不会有这两面镜子大，应该说无论空间还是难度，都比前两者要小和难得多；再从时间上算，戴嵩，唐中期著名画家，擅画水牛，由于韩干擅画马，
北京观察 2019年7期2019-08-16
- 《画家和牧童》教学设计
敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的故事。人非圣贤，孰能无过。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。教师在教学中要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，品味人物语言，真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们喜欢
云南教育·小学教师 2018年4期2018-09-30
- 看故事，学成语
了这样一个故事：戴嵩是唐代的画家。他的画牛和韩干的画马同样著名，合称“韩马戴牛”。一天，他把自己的画作《斗牛图》拿出来晒，受到围观的人一片赞扬，却有一个牧童当场提出批评，说斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。戴嵩画的牛却是高高翘着尾巴在斗，不真实。戴嵩知道牧童几乎天天看见斗牛，就虚心听取了他的意见。苏轼讲了故事后說： “耕当问奴，织当问婢。”（耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。）启示韩愈说：“闻道有先后”（懂得道理有先有后）和“术业有专攻
作文周刊·小学六年级版 2018年40期2018-04-09
- 小学语文课堂上教师角色定位的转变
示唐朝著名的画家戴嵩，然后进行简单的介绍。让学生初步了解画家戴嵩，接着问画家与牧童之间到底发生了什么事？然后再让学生分步进行阅读。从文中的那些句子可以看出戴嵩是个十分著名的画家，学生拿到了问题就会细细研究，不难找到答案。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。戴嵩做的画人们是怎样赞扬的？牧童又是怎样评价这幅画的？听到牧童的话，戴嵩的反应如何？让学生读课文一一找出。最后小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可
作文成功之路(高考冲刺) 2018年7期2018-01-29
- 多视角下“阅读—习作视角的转换”之我见
先生赞扬道。这是戴嵩的欣赏者对他的画的评价，结合上文戴嵩作画的过程，这两句评价既是对上文戴嵩绘画技艺高超的总结，又为下文故事情节展开做了引子。其极具特色的表达方式是：人物语言表述的重复性。两个“画得太像了”和“画活了”的重复，看似啰唆、繁琐，其实通过这种简单的重复，作者所要表达的是一种积极的语言策略。请看这两个不同身份人物的语言，大致具有相同的模式，同为感叹句，而且均由三个短语构成，前两个短语重复，最后一个总结。在这一模式下，读该句时的感情绝不是1-1-2
小学语文教学·人物版 2017年11期2017-12-08
- 让词句教学与快乐相随
和牧童》一课在写戴嵩画技高超时用到了“浓墨涂抹、轻笔细描”这样两个绘画中的专业用语，当时我出示了戴嵩的《斗牛图》，让学生在图上指一指。學生很快指出了哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描，而且有些学生还忍不住用自己的指头充当笔开始动作演示。3.说一说语文知识来源于生活，又归于生活。学习词语就是为了更好地应用词语，一个词语让学生多造几个句子，可以帮助学生形象生动地理解这个词语的意义。如《画家和牧童》这课中有这样的几个近义词：夸赞、称赞、赞扬，为了让学生体会祖国语言的
新课程·上旬 2017年8期2017-09-24
- 颠覆“解释”，让学生从“理解”走向“领悟”
，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。” 处士笑而然之。这是一篇题为《牧童评画》的课文，针对新的编排体例和要求，究竟如何进行文言文教学的突破，在特级教师赖正清的指导下，笔者进行了教学尝试。学习文言文最传统、最无趣的方法是一字一句的解释，这是一种令人生厌的学习形式。把理解僵化为解释，是语文教学的一大误区。解释不等于理解，解释不能实现真正理
教学月刊小学版·语文 2017年7期2017-09-04
- 摭谈低年级语文教学中语感培养策略
的是唐代著名画家戴嵩，虚心接受一个牧童指出其画中出现错误的故事。戴嵩那勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动。小牧童面对备受尊崇的大画家，毫不畏惧，敢于批评，这种率真、不盲从的实事求是的品质同样显得十分可贵。课文情节引人人胜，语言充满童真、童趣，其中还渗透了谦虚和敢于向权威挑战的人文理念。文章既有绘声绘色的语言描写，又有准确传神的动作刻画，人物优秀的品质蕴含在生动有趣的故事中，读后给人以深刻的启迪。这是一篇有益于发展学生想象能力、表达能力，引导学生在语文实践
云南教育·小学教师 2016年4期2016-05-14
- 入境始与亲，语语悟其神——人教版二下《画家和牧童》课堂实录与点评
课件，学生拼读“戴嵩”）这个“嵩”指的是山大而高。师：“戴”不仅表示姓，它还是表示动作的词呢！全班活动一下，跟我一起说、一起做。看看老师在干什么？（教师依次做戴帽子、戴眼镜、戴耳环、戴红领巾等动作，学生分别把这些动作说出来。）师：所有佩戴物品的动作，我们都用这个“戴”字。现在，我们一起跟戴嵩打招呼：“你好，戴嵩！”师：戴嵩看见你们这么友好，就把自己的作品拿出来了，快来欣赏一下。细心的小朋友就会发现戴嵩最喜欢画什么。生：戴嵩最喜欢画牛。师：他画得怎么样？生：
江苏教育 2016年41期2016-04-14
- 从戴嵩画牛看中国古代绘画中的误笔
拉1000）从戴嵩画牛看中国古代绘画中的误笔韩少春 （伊密里欧学院教育学院，菲律宾马尼拉1000）摘要：戴嵩是唐代著名的画牛大家，与韩干画马并称于世，向有“韩马戴牛”之誉。戴嵩的传世名作《斗牛图》中的“斗牛调（举）尾”，学界一直将其视为误笔，但是由一系列的考证可知，这一看法是完全站不住脚的。并且由此我们还可进一步认为戴嵩的画牛之误乃属艺术的自觉，与中国绘画史上的绝大多数误笔一样，是作家天才的创造。把它们视为作家对生活的失察，有违于我国古代艺术创作实际。关
韶关学院学报 2016年3期2016-04-13
- 牛尾与蝉首
几百幅。有一幅是戴嵩画的，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊，经常随身带着。有一日，他把书画拿出来晒，有个牧童看见戴嵩的画，拍着手掌大笑，说：“这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间；现在你的这幅画却画他们摇着尾巴相斗，错了！”杜处士认为牧童说得对，笑着说：“承教了。”张大千有得意之作《绿柳鸣蝉图》，画面是一只蝉伏在柳枝上，蝉头朝下，做欲飞状。这幅画好评如潮，包括绘画界的朋友在内。一次齐白石来访，张大千把其呈给齐过目。齐看后摇头说：“此画
爱你 2015年24期2015-11-14
- 谈谈语文教学中“读”的艺术
牧童》有一个表现戴嵩画技精湛的句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。”我们把前半句用美声唱法处理，读得浑厚圆润得意自信有气势;把后半句用民族唱法演绎，读得细腻清晰温柔甜美有质感。读书声中翩然展现这样的情景:“戴嵩时而是一个粗犷豪放的汉子、时而又像是一个婉约清纯的女子;时而张扬时而矜持;时而大气时而细腻……”这正是一个画家技艺登峰造极达到至高境界的活脱再现，学生反反复复这样品读，不用老师讲解，他们自己也发出感叹:“戴嵩真是技艺超群!戴嵩画画的本领真高!戴嵩
语文天地 2015年9期2015-08-15
- 农村小学教师课堂教学提问现状及原因分析
们分析一下，画家戴嵩是一个怎样的人？（教师的答案预设是：戴嵩是一个著名的画家）生：是一个虚心的人！（教师带头为他鼓掌）师：还有吗？（学生沉默）师：从职业方面想想，他是个什么样的人？生1：优秀！生2：著名！师：对，戴嵩是一个著名的画家，一个虚心的人。在对文章内容基本了解的基础上，教师提出问题。按照文本内容和“推测的”教师预设，授课思路应该是：让学生了解戴嵩是一个优秀著名的画家，但这样成功的人，却对牧童不加掩饰地批评指正，谦虚温和地接受，并向牧童道谢。所以教师
学周刊 2015年15期2015-07-13
- 《画家和牧童》第一课时课堂实录与评析
刚才大家都提到了戴嵩，知道他是一个著名的画家。（多媒体课件出示句子：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”引导学生理解词语“著名”。）那么，著名是什么意思呢？生：很有名的意思。师：请你换一种说法，还可以怎么说？生：出名。师：找近义词也是理解词语的好办法。师：你从哪里知道戴嵩是著名的画家？请同学们自由轻声地读课文第一自然段。（多媒体课件出示句子：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”）读了课文，说一说你从哪里看出戴嵩是一个“著名”的画家？指名学生交流。（一）体会表达指名
广西教育·D版 2015年5期2015-06-16
- 基于“预学单”把握真起点
词语基本集中为“戴嵩”“浓墨涂抹”“惭愧”“和蔼”几个新词，尤其是“浓墨涂抹”，这个成语学生感到十分陌生，构词规律不清楚，有的圈成“浓墨”“涂抹”，有的甚至圈成“墨涂”或“墨涂抹”；课文朗读重点基本集中在第一段“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买”一句的断句和第五自然段中牧童的语言。因此教学重点确定为读准“惭愧”“和蔼”等词语，理解、积累“浓墨涂抹”。教学难点：学生对课文中两个人物的自主解读停留在浅层次，如70%的学生认为戴嵩是位“著名的
教学月刊小学版·语文 2015年5期2015-06-01
- 权威和平民的对话
“权威啊，你知道戴嵩画牛的故事吗？”权威：“这个还用你说，唐代画家戴嵩是画牛的专家。戴嵩能表现牛群在野外草地上放牧时的各种动态，所以画史上认为他画牛能‘穷其野性筋骨之妙。”平民：“错了，我要说的是戴嵩的《斗牛图》的故事。”权威：“错什么错，《斗牛图》的故事还用得着你说？四川有一位书画收藏家杜处士。有一次，杜处士将这幅《斗牛图》拿到室外晾晒，引来了不少观众，大家都赞赏不已。正在这个时候，一个牧童路过，也挤进来凑热闹，看着看着，突然间牧童拍着手掌，哈哈大笑。杜
作文周刊·高一版 2014年45期2015-03-17
- 抓好字词训练发展语言能力
》讲述了著名画家戴嵩在画斗牛图时，向牧童虚心求教的故事。让学生理解戴嵩的人物形象，既能渗透情感，又能发展字词的理解力，这是课堂教学中的重点。我抓住“著名、夸赞、称赞、赞扬”来进行字词的教学，体会不同词语的表达效果。“什么叫‘著名？（很有名）你从哪里看出来？”学生根据文本理解“著名”：画一挂出来就有许多人观赏，有钱人争相购买，看画的人都赞叹不已。“从‘著名这个词，你能看出戴嵩是个怎样的人？（技艺高超的著名画家）从哪里看出他技艺高超呢？”学生找出句子：（1）他
小学教学参考(语文) 2014年4期2014-04-03
- 一画之师
牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受批评的故事。文章寓优秀的思想品质于生动的故事中，既有绘声绘色的人物语言描写，又有惟妙惟肖的动作描写。因此，教学应引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中理解内容，在读中积累语言，学习画家戴嵩在牧童面前表现出的“一画之师”的谦虚品质，感悟做人的道理。教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.理解课文内容，懂得既要敢于挑战权威，也要
云南教育·小学教师 2009年4期2009-04-27
- 牧童评画
唐朝画家戴嵩(sōng)向来以画牛著称。戴嵩有一幅《斗牛图》非常有名，画的是两头牛瞪着大大的眼睛，背部弯得像满弓，一副马上要进入战斗的样子。这幅画被宋朝一个姓杜的收藏家所收藏。杜先生非常珍惜这幅图。有一天，天气晴朗干燥，他把这幅《斗牛图》从箱底拿出来，放在大厅前晒。一个牧童路过，看见这幅图，不禁笑了出来。杜先生在旁觉得很奇怪，便问牧童：“你懂画吗?这张图有什么可笑啊?”牧童回答说：“我并不懂画，但是却很了解活生生的牛。牛打架的时候，一定会把尾巴紧紧地夹在大
新语文学习·小学中年级 2009年3期2009-04-21
- 乐乐奇遇记（１７－１８）
以画马闻名遐迩，戴嵩则以画牛美名远扬，在中华绘画史上，两人被并称为‘韩马戴牛。你眼前的这一位正是戴嵩啊！”“既然是画牛名家，那他怎么不实事求是，画成扬尾而斗呢？”乐乐大惑不解。“我观察牛已经几十年了，但我如果只把观察到的牛一成不变地照原样画出来，最多只能‘形似，岂能有‘野性筋骨之妙？”戴嵩冷冷地说，“我画牛已经数变，初只略似，一变逼真，再变色分深浅。几十年才得其神。绘画‘妙在似与不似之间，才能使作品具有更高的艺术魅力。因此，作者首先要在生活感受上达到一定的
作文成功之路·小学版 2009年1期2009-02-10
- 纸上得来终觉浅
个人拿了唐代画家戴嵩的《牛图》沿街叫卖，米芾见了，爱不释手，借了带回衙门里，自己摹了一幅。他临摹的手段极好，达到了乱真的程度。他常常借别人的画临摹，然后把两幅同时拿出来，让别人自己去拿一幅，结果呢?人们往往认不出哪幅是真的，哪幅是米芾临摹的，反倒把真的留下，把米芾的临摹本拿走了。别人知道米芾这样，由于怕丢了真本，就不敢借画给他了。这次，米芾看了戴嵩的《牛图》，越看越爱，起了私心，就把自己的临摹本还给卖画人了。米芾得了真本，正喜孜孜的。没想到第二天，卖画人找
青年文摘·上半月 1983年1期1983-01-01