中国古代文学
- 敦煌学与陈寅恪之中国古代文学研究
化交流、中国古代文学、语言、宗教和历史方面的深入研究，他对《敦煌零拾》所作札记以及由此所写数篇论文就是这方面的极好展示。由其所作札记及所撰写论文的比较中，还可以发现陈寅恪独特的治学方法和严谨的治学态度，以及他对中国文化、文学的发展演变所具有的宽广视野和悲天悯人的胸怀。关键词：陈寅恪；敦煌学；中国古代文学；中国现代学术中图分类号：K870.6 文献标识码：A 文章编号：1000-4106（2023）06-0126-09Dunhuang Studies a
敦煌研究 2023年6期2024-01-04
- 中国古代文学中“隐士”形象研究谱系
隐士”是中国古代文学中非常重要的形象之一，是研究中国古代隐逸文化的重要证据。几乎每个朝代的作品都会将“隐士”当作写作内容，这些隐士形象形成了一个完整的体系，而先唐文学中的隐士形象数量相对较多，也更具有代表性。本文旨在研究先唐文学作品中的隐士形象，探究该形象的发展规律，为研究提供新的思路，开拓研究视野，增加意义价值。【关键词】中国古代文学；文学谱系；先唐文学；隐士形象【中图分类号】I206 【文献标识码】A 【文章编
今古文创 2023年35期2023-09-19
- 高校古典文学教育的进路与突围
体表现在中国古代文学作品的功能性、重要性与当代研究环境及研究者对其的态度和兴趣之间存在一定的偏差，这也导致高校古典文学教育遭遇掣肘。本期高端访谈，大学编辑部专访华东师范大学中文系副系主任、古籍研究所所长方笑一教授，从当代古典文学研究的“非审美化的形式研究”進路出发，结合高校古典文学教育所面临的挑战，探讨古典文学教育在思维方式与教学模式上的创新转变。嘉/宾/介/绍方笑一，男，华东师范大学中文系教授、博士生导师、中文系副系主任、古籍研究所所长、中国创意写作研究
大学·研究与管理 2023年6期2023-08-28
- 中国古代文学作品的艺术特征及价值
，一是对中国古代文学作品的艺术特色的剖析，二是对它的古代文学作品的历史文化意义的剖析，三是对它的现代文献的意义的剖析。本文就目前的文化遗产状况做简要的剖析，并简谈一些可以选择的方式来充分利用文艺的现代意义。希望本文的内容能给从事中国古典主义著作的学者们带来一定的借鉴作用。關键词：中国古代文学 中国古典主义文学艺术 中国传统文化艺术可能来自于任意的文学作品，也可能来自于任意的文学底蕴。在中国古时候，服装和物品都具有独特的美学意义。但是，各种材料所具有的艺术性
文学教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 混合式教学在“中国古代文学”课程中的应用研究
课程，“中国古代文学”课程极具重要性。混合式教学通常指线上与线下相结合的混合式教学，将其应用于“中国古代文学”课程能够有效提高学生自主学习能力、激发学生课程学习兴趣。首先介绍混合式教学的基本内涵与应用价值，再阐述“中国古代文学”课程的目标与特点，并点明当前教学工作中存在的问题，最后为实现混合式教学在“中国古代文学”课程中的应用提出三条可行性建议，具体包括进行优质的文学课程设计、打造完备的教学资源体系、建立完善的课程考核机制，以期为相关工作者提供有益借鉴。［
教育教学论坛 2023年25期2023-08-22
- 中国古代文学课程“3+5”隐性育人教学模式探析
想，推动中国古代文学课程与时俱进，在教学改革实践环节中，创建“三育人”为高阶目标引领，“五突破”为课程实施保障的“3+5”教学理论模式，凸显学生主体地位，构建学科交叉，强化思辨反哺，由课内向课外的过度，开拓课程延展性，实现“课内+课外”的同向同行，教育过程“持续追踪”，使中国古代文学堂课教学的育人效果不仅“入耳、入眼、入脑、入心”，还要通过实践环节，实现“知行合一，敢闯，会创”，使中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在课程思政教学实践中落地见效。关键词：
文学教育下半月 2023年6期2023-07-10
- “中国古代文学”一流课程建设探析
要］ “中国古代文学”课程教学现如今面临着诸多的问题，教学内容丰富但课时安排少、教学方式单一但学生获取信息渠道多元、学习主体对教学内容的价值存在质疑、学习主体缺乏学习兴趣等。为解决以上问题，“中国古代文学”课程教学重视文学作品在课程教学中的中心地位，突出课程的人文属性，加强思政元素，达到“以文化人”的效果，在教学方法上打破单一讲授的教学方法，达到多种教学方法的融合，体现“寓教于乐，学用并重”课程价值，通过多方位的改革使得“中国古代文学”课程的价值达到最大化
教育教学论坛 2023年17期2023-06-26
- 中国古代文学“金课”建设原则初探
摘要：《中国古代文学》一流课程建设成效关系到地方高校人文应用型人才培养质量的提升，具有重要的探索意义。本文从课程定位、课程体系、课程目标、课程内容、教学方法、教学评价六个方面探讨应用型本科高校《中国古代文学》“金课”建设的原则，涉及时间与空间、理论与实践、素质与能力、应用与前沿、思维与行动、过程与结果等多个维度。关键词：应用型本科高校 中国古代文学 金课 建设原则西安工商学院汉语言文学专业《中国古代文学》课程开设于2007年，经过15年的教学实践，逐渐探索
文学教育 2023年3期2023-05-30
- 史实、诗心与文献：中国古代文学教学的三个维度
摘 要：中国古代文学是文学与历史相融合的学科，是文学作品在时间与空间中动态演进的文学历史。中国古代文学教学需要重视三个维度：一是历史维度下的中国古代文学教学，二是作为文学教育的中国古代文学教学，三是东亚文献视域下的中国古代文学教学。史实、诗心与文献是中国古代文学教学的重要内容。关键词：史实；诗心；文献；中国古代文学；教学中图分类号：I206.2 文献标识码：A 文章编号：1674-7615（2023）03-0100-09DOI：10.15958/j.cnk
教育文化论坛 2023年3期2023-05-30
- 中国古代文学课堂开讲的多种方式
容摘要：中国古代文学课程是高校汉语国际教育本科专业的核心课程，如何上好该课程是专业老师值得努力思考的课题。随着“新文科”理念的传播与扎根，传统的教学模式已经越来越不适应时代的发展和学生的需求，在网络时代充斥的今天，如果我们的教学还是按部就班地按照教科书来传授基础理论知识，如果我们课堂上传授的知识学生自己在网上就可以自学得到，那么我们的课堂存在的意义在哪里呢？我们必须打开思路，不断给自己充电，做知识的收集整理综合并将其与现实联系起来的工作，我们应该扮演领路者
文学教育 2023年4期2023-04-27
- “中国古代文学”课程思政教学改革探赜
章结合“中国古代文学”课程的内容与性质，认为课程思政的融入大体表现在调整教学目标与内容、变革教学方法及丰富考核方式3个方面，并在现有研究的基础上，对“中国古代文学”课程思政改革进行探索，以期对全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量有所助益。一、润物无声：关联有“温度”的思政内容“中国古代文学”课程讲授了中国古代各个历史时期主要的文学现象，旨在引导学生较为全面地了解中国古代文学发展演变的历程，系统掌握中国古代各个历史时期的代表作家、
黑龙江教育·理论与实践 2022年11期2022-12-31
- 阐释茶文化对中国古代文学的影响
茶文化对中国古代文学的影响。关键词：茶文化;中国古代文学;影响引言茶是中国最早的饮品，几片叶子、一壶茶叶，经过短时间浸泡出来的香气慢慢飘到了现在。随着社会的不断发展，茶文化开始形成，它的接纳度很高，在一杯茶中可以含有儒释道三家文化的影子。因为茶有了文化的内涵，所以被我国文人雅士所钟爱，将它写在了很多作品之中，成为了古代文人表达自己内心愿望的重要载体。1 茶文化的内涵与理念文化有着更深层里的内涵，其中茶文化更是如此，其不仅仅形成了饮茶这一具体的文化行为，更是
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 课程思政融入“中国古代文学”教学的实践与探索
要：“中国古代文学”课程中的思政元素俯拾即是，课程思政融入“中国古代文学”课程教学并非难事，具体融入方式和途径随课程内容而变，主要有融入家国情怀与政治认同，融入国家自豪感、民族自豪感与大无畏的英雄气概，融入志存高远、正视困难的人生价值观，融入正确的友情观、亲情观、爱情观，融入正确的劳动价值观等。在教学中，教师应充分重视教学方法的优化与信息技术手段的运用，采用多种实施路径，以提升“中国古代文学”课程思政教学效果。关键词：中国古代文学;课程思政;实践;探索中
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年6期2022-06-03
- 年谱编纂与中国古代文学实践教学
谱编纂;中国古代文学;教学模式;师生共同体中国古代文学教学是我国高校汉语言文学专业本科教学的重中之重，对于中文专业大学生人文素质与审美能力的提升、文学传统自豪感和专业素养的生成、想象力和创新能力以及写作技巧的培育都有着非常重要的作用。改革开放以来，我国高校的中国古代文学教学经过了一系列的设计、磨合、调整与改革，基本形成了基础课、选修课、专题课三者共同构成的网状式的课程教学体系[1]。其中基础课以“中国文学史”课程为主体，兼及“中国古代作品选”;选修课则多依
中国大学教学 2022年10期2022-05-30
- 《中国古代文学》课程素材性资源开发与利用的思考
要：《中国古代文学》是中国5000年文化的核心内容，也是历史专业的基础核心内容，其内容庞大，时间和空间跨度较大。作为一门主干课程，学生对其已经有了一定的了解，具有一定的知识储备。但如何能够使学生更好的学习中国古代文学这门课程是一大关键，资源的开发与利用也成为了研究的重中之重。基于此，教师的教育观念，教育方法等都需要改革发展，以此提升学生综合性素质，为日后发展奠定基础。关键词：《中国古代文学》，素材性，资源开发与利用引言《中国古代文学》这门课程有自身的特点
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 新闻传播与中国古代文学课程的教学
学目的，中国古代文学课程教学时应融古汇今，把古代文学作品的学习与当代文化结合起来，彰显古韵活力。通过泛读、诵读等形式让学生大量阅读古典文学作品，并以情感的渗透性、联想展开法与求异创新法等方法使学生对作品进行充分的体验和认识，从而实现古代文学课的美育功能。通过任务型教学方法提高学生的实践能力与创造能力。 关键词：新闻传播 中国古代文学 教学 中国古代文学是国内高校新闻传播专业普遍开设的专业基础课程，旨在增强学生的语言感知能力、鉴赏能力及审美能力，提高学生的文
文学教育 2022年3期2022-04-01
- 文学经典与“中国古代文学”课程教学新模式
21)“中国古代文学”是各高校汉语言文学专业核心必修课程，对于培养学生的专业能力，熏染学生的道德情怀，以及实现优秀传统文化的现代转化等具有重要作用。笔者作为高校青年教师，经过几年的教学实践和课堂调查，真切感受到该课程教学中存在的一些问题：其一，有限的课时量难以容纳漫长的文学史讲述；其二，丰富的作品使教师选讲难度大大增加；其三，作品厚重的思想内蕴、古今汉语的差异等因素使学生望而却步；其四，配套的“中国古代文学作品选”课程不足或缺失直接导致文学史学习根基不牢。
语文学刊 2022年6期2022-02-14
- 情境教学法在《中国古代文学》课程教学中的案例举隅
——以先秦两汉的散文教学为中心
模式在《中国古代文学》课程中的应用情况的成果，尤显不足。现以先秦两汉的散文教学案例为中心，论述情境教学法在高校《中国古代文学》课程中应用的实践和经验方面的理论总结。一、教学主导创设情境：导语与开放式讨论对于先秦两汉散文的教学，引导学习主体主动体验古人的精神世界，领略古人历史情境、道德情操是重要教学目标。情境教学中创设情境尤为重要，创设了主题明确、尽量还原古人所经历的情境，能有效让学习主体同情了解古人的创作心境，走进古人的精神世界，体验时代的脉搏，继承优秀中
南昌师范学院学报 2021年1期2021-12-31
- 高中历史课堂中的传统文化教育渗透
——以统编教材“中国古代文学”专题教学为例
编教材“中国古代文学”专题教学为例，来谈谈高中历史课堂中的传统文化教育渗透的问题。一、思考缘起历史教育肩负着国家认同、国民素质培养的任务，在中学历史教育中弘扬优秀的民族文化传统是近代以来世界各国教育界的共识。相比较其他学科，历史学科在实施优秀传统文化教学上具有得天独厚的优势。历史学科的教学内容涵盖了政治、经济、文化、思想以及社会生活的各个方面，与中国传统文化内容密切联系，深度契合。历史教育中的传统文化是指中华民族的优秀文化遗产，其内涵博大精深，包括民族精神
历史教学问题 2021年3期2021-12-20
- 高校学生文学欣赏能力的培养
容摘要：中国古代文学是汉语言文学专业的主干课之一，是我国古代优秀传统文化的重要载体。这门课程的学习，很重要的一个内容就是文学欣赏，就是通过教材或其他优秀的文学作品载体，启发和引导学生以审美的方式感受本民族的、传统的、现实的人性美、自然美、社会美，从而感染、影响、熏陶和塑造自我，完善自我，使自我成为美的心靈、美的精神、美的道德情操的载体。那什么是文学欣赏，如何培养学生的文学欣赏能力也就成了此门课程的一个重要任务。关键词：中国古代文学 文学欣赏 文学欣赏能力《
文学教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 新文科背景下中国古代文学课程教学改革
背景下，中国古代文学课程的教学改革需在教学理念方面重视产出导向，以学生为中心;在教学内容及方法方面，培养学生的问题意识，体现新文科的融合性;在教学考核方面，引入过程性评价考核机制考量学生综合能力。通过多方面的教学改革，实现中国古代文学课程在知识传授、能力提升、人文素质培养等方面的功能。关键词：新文科 中国古代文学 教学改革中国古代文学是高校汉语言文学、秘书学等专业的学科基础课程，是中华优秀传统文化的有机组成部分，蕴含着深刻的社会、人生内涵，具备丰富的人文精
文学教育 2021年11期2021-12-06
- 高职院校《中国古代文学》课程思政的路径探索
结合。《中国古代文学》课程思政的建设对于大学生理解、热爱优秀传统文化；树立文化自信；传承与弘扬地方特色文化将起到重要的积极作用。一、《中国古代文学》课程思政“初心”和“使命”2019 年3 月18 日，习总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他指出：“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中
魅力中国 2021年15期2021-11-27
- 中国古代文学的爱国主义教育价值
个方面。中国古代文学作品对中国国土空间的诗意描绘，对中华文化精神的深入揭示，对中华民族认同的丰富表达，使其成为新时代爱国主义教育的有效形式之一。挖掘中国古代文学的爱国主义教育价值，有助于引导大学生增强对中华国土、中华文化和中华民族的归属感、认同感和荣誉感，从而实现爱国主义情感从自发到自觉的嬗变。关键词：中国 爱国主义 中国古代文学爱国主义是个人或集体对祖国所持有的一种热爱与支持的情感和态度，是对自己所生活的祖国之国土、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣
文学教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 中国古代文学课程思政反思
而对于《中国古代文学》这门课程的教学来说，课程思政的元素比比皆是，该专业的授课老师在每一节课上应该或显或隐地，润物细无声地在传授着课程思政方方面面的内容。本文就责任与担当方面来谈谈对于《中国古代文学》课程思政的反思。关键词：中国古代文学 责任 担当 课程思政关于课程思政的探讨，其实并不陌生。早在孔子的育人理念中就反复被言说。夫子强调教书育人，德才兼备，并把道德教育作为最基本的教育内容和第一要务。在《论语·学而》中，夫子明确指出“弟子入则孝，出则悌，谨而信，
文学教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 优秀传统文化传承视域下的中国古代文学教学
向，更是中国古代文学教学的重要追求。汉语言文学教师要明确中国古代文学在传承中华优秀传统文化中的优势体现，通过调查研究掌握中国古代文学教学传承中华优秀传统文化存在的问题，探索融优秀传统文化传承于中国古代文学教学的优化策略。以中国古代文学教学落实中华优秀传统文化的创新性诠释，强化学生对中华优秀传统文化的时代认同和能动践行。[关键词] 中国古代文学;优秀传统文化;优势体现;存在问题;优化策略[作者简介] 申 杰（1982—），女，河北石家庄人，教育硕士，石家庄幼
教育教学论坛 2021年31期2021-09-10
- “乐学”教学观念下的中国古代文学教学
形势下，中国古代文学是中國传统文化中极其珍贵的遗产。培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，可以增强对应的文化素养。但是，在实际的教学过程中，学生的积极性不足。“乐学” 教育源远流长，可以引导学生在愉快的审美中获取知识，提高创新能力。中国古代文学只有使用好 “乐学” 教育资源，那么才可以达到理想的教学效果，个人一种耳目一新的感觉。因此，本文首先提出需要探究的内容和问题，之后，结合现状，针对性的建立探索路径。关键词：“乐学”;教学观念;中国古代文学一、问题的提出中
文学天地 2021年4期2021-09-10
- 论创新教育与中国古代文学教学
新高度，中国古代文学因其自身优势，已然成了高校实施创新教育， 增强学生文学素养和传承民族精神以实现 " 以文育人 " 的平台。在此大形势下，中国古代文学课程的创新，对提高教学质量意义重大。据此，首先必须对该类专业课程的培养目标和内容进行科学的定位，在次基础上，制定较为系统的课程创新计划，并将其教学创新的实践成果充分运用于到实际的教学活动中，以持续的课程教学探索和实践，深入推动课程的教学改革和创新。关键词：中国古代文学;教学;创新课程体系;中国古代文学课程是
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- 中国古代文学与传播学相融合的教学探索
摘 要：中国古代文学与传播学融合是一种探索性教学模式，它可以从两方面着手：一方面，以中国古代文学典籍为载体，建构中国古代传播学思想;另一方面，参照西方传播学研究成果，将研究视域回转到承载中华民族思维方式、感知方式、生活方式的中国古典文学典籍上，挖掘中国区别于西方的传播学思想，打破传播学西方一统论的观点，展现一个区别于西方传播学理论的中国传播学特色。在中国古代文学教学中融合传播学的思想与观念，让学生打破中国古代文学与新闻传播学的专业壁垒，以融通的眼光发现中国
教育文化论坛 2021年4期2021-09-03
- 蒙古语授课学生《中国古代文学》课程教学的思考与探索
开设了《中国古代文学》课程，汉语为母语的学生学习这门课程都有一定难度，蒙古语为母语的学生学习起来难度更大。教师在为蒙古语授课学生讲授《中国古代文学》课程的教学环节中，应遵循因材施教的原则，摸索适合他们的教学方法。如何培养学生的学习兴趣，提高古文基础及文学作品的分析、鉴赏、审美、感知力是教师需要思考的问题。关键词：蒙古语授课学生;古代文学;教学方法中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2021）02-0101-04西北民族大
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2021年2期2021-06-24
- “互联网+教育”背景下中国古代文学课程教学模式研究
个方面对中国古代文学课程教学模式创新进行分析，理论与实践结合，力争实现中国古代文学课程人才培养方案的预期目标。关键词：“互联网+教育” 中国古代文学 教学模式 翻转课堂随着人工智能、大数据、区块链等技术的迅猛发展，智能环境越来越显示出其优越性与重要性。在教育领域，智能环境对师生而言，既充满着挑战也暗含着机遇。2018年4月13日，教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》，加快“互联网+教育”的具体实施步伐。文件指出：“人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展
参花（下） 2021年4期2021-04-22
- 中国古代文学教学与传统文化传承初探
大精深，中国古代文学虽不能与中国传统文化画等号，但两者有诸多相合之处。中国古代文学课程教学应把握传统文化特点，传播传统文化。中国古代文学教学与传统文化结合应注意方法，教学时可在文学史讲解、作品选分析、实践活动考察中巧妙融入传统文化。中国古代文学教学与传统文化的融合具有深远的意义，首先是促进中国教育的改革发展，其次是塑造学生品格，最后是传播中华文明，使之屹立于世界文明之林。[关键词] 中国古代文学;传统文化;教学[中图分类号]G642 [文献标志码] A
教书育人·高教论坛 2021年3期2021-04-02
- 基于中国古代文学教学的大学生人文精神培养的途径
本文将从中国古代文学教学方面来对大学生人文精神培养的途径进行深入分析与研究。关键词：中国古代文学 大学生人文精神 培养途径想要通过中国古代文学教学来对大学生的人文精神进行培养，首先要对人文精神的内涵有一个较为深入的了解。所谓人文精神，指的是对人类整个族群进行思考的精神，它是指人类在历史发展长河中对自身进行审视、检验、思索的一种方式。它代表了人类自我意识的觉醒。而对大学生进行人文精神培养，有助于提升其历史人文素养，进行自我反省与检验，对社会的文明化建设有着重
名作欣赏·学术版 2021年3期2021-04-01
- “中国古代文学”课程思政的探索与实践
实处。“中国古代文学”包含的主要内容是从上古一直到1919 年五四运动以前中华民族文学发展的历史，是中华文明的重要组成部分。其历史悠久，源远流长，几乎同中华文明的起源同步。古代历史上出现过无数的杰出作家和数不清的优秀作品，以及多姿多彩的体裁、题材、风格、流派，进而构成了各样的文学现象、文学潮流和文学理论， 内容极其丰富，是一笔无比宝贵的文化遗产。我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌，在世界民族之林占有十分重要的地位。“中国古代文学”是高校汉
文教资料 2021年34期2021-03-08
- 中国古代文学课程思政建设价值及策略
程思政;中国古代文学[中图分类号]G641 [文献标志码]A中国古代文学教学中，教师以经典作品的讲授为出发点，优化课程思政内容供给，教学内容上深入挖掘经典作品的思政元素，教学过程中以学生为中心精心设计，教学方法上灵活多样、多平台联动，将专业课的学习和思政引领相结合，切实发挥课程思政的隐性教育功能，以促进大学生全面地成长与发展。一、教学内容上明确经典作品的地位，深挖經典作品的思政元素在教学内容的选择上，应重新审视古代文学的专业学习与思想培养、人才培育、
牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 2021年6期2021-03-05
- 探究中国古代文学研究新思路
中，推动中国古代文学研究工作现代化发展，在我国古代中国文学现代化研究中，主要是从20世纪开始，是结合中国古代文学发展特征，对新学进行引进，然后通过转型的方式，实现对中国古代文学研究和教育体制进行改革。当前，在新时期背景下，中国古代文学研究工作，还要积极结合优秀传统文化和社会主义核心价值观实际内容，加强中国古代文学研究方式的创新。基于此，本文先对中国古代文学研究现状进行分析，然后结合中国古代文学研究的重要性，提出中国古代文学研究的新路径。关键词：中国古代文学
青年文学家 2021年2期2021-02-26
- 论中国古代文学课堂教学中的专书介绍模式
容摘要：中国古代文学课堂教学内容丰富多彩，涉及专书、文体、篇章、内容、思想、艺术形式等等方面。在中国古代文学课堂教学中充分挖掘专书特色，通过分析专书体例与序跋的形式，剖析专书的结构的形式，串联专书内容的形式来培养学生的学术史意识，提升学生的思维能力，提高学生的理论水平，从而提高学生的综合能力。关键词：中国古代文学 教学 专书专书介绍，即对中国古代文学专著或编撰而成的集子给予介绍、讲解。中国古代文学的专书介绍包括对专书的形成历史、专书的作者、作者群、内容、形
文学教育 2021年1期2021-02-04
- 基于人才培养目标下的中国古代文学课程教学改革路径探索
摘 要]中国古代文学课在整个人文高教课程体系中具有举足轻重的地位，也饱受诟病。为了切实贯彻教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》精神，充分发挥学科优势，培养学生适应社会变化的能力，我们有必要对古代文学课程教学进行改革，以能力标准作为学科增值的价值观，具体实施的路径包括：改进教学技术思路，以培养阅读精神，夯实文学基础为本;调整教学方法，以培养学生的应用能力为要务，通过文学鉴赏来培养学生的写作能力和创新能力，通过专题教学培养学生对文学专
大学教育 2021年12期2021-01-15
- 课程思政视角下《中国古代文学》教学改进办法研究
角下对《中国古代文学》教学办法改进，主要是因为传统化教学模式过于单一，使其教学效果提升不明显，影响学生学习积极性。再加上《中国古代文学》课程教学基础知识较多，单一化地进行基础知识教学，会增加学生学习压力，无法确保学生们对相关知识全面理解与掌握。对此，改变传统化《中国古代文学》教学方法成为一项必要工作，需引起学校及教师人员重视，创设多样化教学模式，结合教学内容与学生实际情况综合分析，合理选择教学模式，以此满足学生学习需求，并对教师人员教学思想产生积极影响，最
锦绣·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 高等师范院校人文课程与中小学传统文化教育的对接
——以小学教育专业“中国古代文学”课程为例
专业的“中国古代文学”课程为切入点,对高师人文课程与中小学传统文化教育对接展开深入研究。一、 对接背景20世纪90年代,在王财贵、南怀瑾、季羡林、任继愈等著名学者的推动下,儿童传统经典诵读活动深入开展,甚至走向海外华人世界。21世纪初,在现有中小学教育体制不变的情况下,以语文新课程改革和德育教育改革为契机,国学教育选取传统蒙学、儒道经典展开诵读活动,并已渗透到书法、手工、音乐、绘画等课程中。这一教育模式大约始于2004年,在2008年逐渐定型[1]。近年来
沈阳大学学报(社会科学版) 2020年2期2020-12-22
- 中国古代文学课程思政实践
教育中，中国古代文学课程与思想政治教育的结合存在着得天独厚的优势，其最大优势就在于蕴含着无尽的思想政治教育资源。苏轼作为古代文学的一个重要专题，可以对其文学创作从多角度的解读来实现与思想政治教育的密切结合。关键词 中国古代文学 课程思政 苏轼中图分类号：G633.3文献标识码：A习近平总书记在全国高校思想政治教育会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。近期发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》则
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 科研与教学融合下《中国古代文学》课程教学策略探究
——以河北民族师范学院为例
范学院《中国古代文学》是河北民族师范学院汉语言文学专业学生的一门专业核心课，该课程旨在培养学生的人文素养，进一步提高学生分析和鉴赏中国古代文学相关作品的能力，为以后从事中学教师或相关工作奠定基础。课程内容上起先秦文学，下至近代文学，时间跨度近两千年，涉及作家、作品、文学流派、文学理论等等诸多文学现象。虽然本课程分为四个学期教学，但无论对于教师还是学生来说，任务都很繁重，存在着不少困境。一、《中国古代文学》课程“教”与“学”的现状从“教”的层面来看，老师面临
长江丛刊 2020年12期2020-11-19
- 基于课程思政视域下的《中国古代文学》教学模式研究
程思政和中国古代文学课程的连接点在于引导学生的道德教育和综合素养的提升，课程思政能够强化中国古代文学课程教学的现实性和实践性，引导学生将文学学习同现实生活联系起来，促进自身文学专业学科的社会实践，从而实现学生在思政教育和专业学科共同作用下的全面发展。一、建立学生多元化教学评价体系，引导学生个性化发展高校中国古代文学课程应当按照学生发展的需求进行教学改革，从而实现以专业学科教学引导学生全面发展的目的，这也是思政教育对于高校教学所提出的要求。以学生发展为导向，
长江丛刊 2020年34期2020-11-18
- 关于我国古代文学桃花题材及意象的探讨
关键词：中国古代文学;桃花题材;意向分析作者简介：丁培芳（1979.4-），女，汉，山东省聊城人，中学一级教师，研究方向：汉语言文学教育。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-30-0-02我国作为历史悠久的文化大国，文化底蕴深厚。在我国的古代文学发展过程中不能缺少桃花题材。文学的题材丰富成就了古代文学艺术的发展，桃花是一种植物。但是在不同的创作题材中被赋予了不同的意义。对人物的象征、对景色的衬托，借景
青年文学家 2020年30期2020-11-18
- 茶文化对中国古代文学的影响分析
可以说在中国古代文学创作发展之中占据着不可替代的重要位置。茶文化对中国古代文学的创作发展所产生的影响是巨大的，最为典型的就是在唐诗和宋词中有着大量的体现，很多诗词名句至今被人津津乐道，其他还有在戏曲、小说等文学类型方面也有着重要的体现，所以对茶文化深入研究非常必要。本文主要围绕茶文化对中国古代文学的影响进行了分析，以供参考交流。关键词：茶文化;中国古代文学;影响我国古代人对日常生活的要求，无非在于“柴米油盐酱醋茶”这七件事情，茶之所以位于末尾，是因为茶不是
北方文学 2020年18期2020-11-18
- 高校中国古代文学理论教学和实践教学深度融合研究
要：高校中国古代文学教学要实现理论教学和实践教学的深度融合，必须以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，深化教学理念，优化教学大纲，不断探索行之有效的教学方式，使理论教学和实践教学环环相扣、相辅相成、相互促进、深度融合，以顺应高校应用型、实践型、综合型人才培养目标的需要。关键词：中国古代文学;理论教学;实践教学;深度融合中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2020）09-0100-05中国古代文学从远古时期的歌谣、神话一直
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2020年9期2020-10-29
- 基于应用型人才培养模式的《中国古代文学》课程建设探索
要】 《中国古代文学》是综合院校汉语言文学专业学生学习古典文学知识的基础课，是一门传统的理论课。面对当下职业需求的进一步具象化，传统课程的学习模式逐渐与职场脱节。应用技能型人才的需求促使传统学科的课程建设必将走上改革之路。【关键词】 《中国古代文学》;应用型人才;课程改革【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）18-0093-02一、应用型高校《中国古代文学》课程定位及教学现
今古文创 2020年18期2020-09-10
- 基于课程思政背景下“中国古代文学”课程教学改革探析
景，以“中国古代文学”课程为例，从教学内容、教学方法、教学设计、过程考核与评价、教师行为、学生专业背景等方面阐述如何有效地融入思政教育，为应用型本科高校专业基础课与思政教育融合提供路径，也为“中国古代文学”课程教学改革提供借鉴。【关键词】课程思政 中国古代文学 德育元素 专业背景 教学改革中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出“要充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”。课程思政背景下，对应用型本科高校和高校
商情 2020年25期2020-07-23
- 浅析语言学对中国古代文学教学的意义
语言学对中国古代文学的教学有重要意义：第一，古汉语的词汇、语法等知识有助于古文句读;第二，文字学的相关知识有助于疏通古文文义;第三，音韵学有助于古代文学作品的吟诵和阅读;第四，训诂学的相关知识有助于对古代文学作品的理解。因此，在教学过程中应当注意两个学科的交叉融合。关键词：语言学 中国古代文学 教学 意义中国古代文学是一门博大精深的学科，其知识体系庞杂丰富，与其他学科多有交叉。如语言学与文学是两个截然不同的学科，但语言是文学的重要组成因素，二者是密不可分的
文学教育·中旬版 2020年6期2020-07-04
- 高校加强学生思政教育的方法与路径
键词 《中国古代文学》 思政教育 传统文化 路径基金项目：2019年西安培华学院课程思政教学改革研究专项课题《课程思政教学改革》（项目编号：PHKCS Z201905）。作者简介：吕明凤，西安培华学院人文与国际教育学院，讲师，研究方向：中国古代文学与文化。中图分类号：G641 文獻标识码：A DO
法制与社会 2020年16期2020-06-29
- 高校中国古代文学教学策略思考
文对高校中国古代文学教学策略进行思考，提出教师在授课过程中应处理好文学史与具体作家作品的关系，重视具体作品的阐释，注意补充学界新成果，利用课件拓宽学生视野，多开设相关选修课，加强古代文学与现代文化之联系;并且让学生养成朗读与背诵的学习习惯，加强古文写作，多识典故与意象;另外可让嗜爱古代文学的学生组成研讨小组定期交流，以促使学生更好地学习中国古代文学经典、优秀文化，进而提高艺术鉴赏力，增强人文素质。【关键词】高等院校 中国古代文学 教学【中图分类号】G
广西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- “互联网+”背景下《中国古代文学》在线开放课程的建设与应用
背景下《中国古代文学》在线开放课程如何建设？怎么应用？是近年来各地都在探索和努力的方向。河北张家口学院教育学院采取的建设方式和内容是结合在线开放课程特点，重新修订教学大纲和课程结构;结合小学教师岗位需求，重新整合教学内容和重难点;结合课程特色，制订一批知识性启发性慕课;结合学生需求，设置在线自测及解答。应用过程分了几个阶段，即期初、期中与期末;课前、课中和课后。总结下来，取得了满意的教学效果。关键词：互联网+;中国古代文学;在线开放课程;建设;应用中图分类
西部学刊 2020年6期2020-06-08
- 师专中国古代文学传承优秀传统文化的教学策略
要： 中国古代文学课程除了向学生讲授系统的中国古代文学知识外，还具有传承中华优秀传统文化的功能。本文从中国古代文学传承优秀传统文化的学科优势角度切入，分析师专中国古代文学传承优秀传统文化的教学困境，探究师专该课程传承优秀传统文化的教学策略，切实强化古代文学课程传承优秀传统文化的实际效果。关键词： 中国古代文学 文化传承 教学困境 教学策略中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉和中国发展的文化根基，在建设社会主义文化强国、实现中国梦的伟大目标的进
文教资料 2020年36期2020-06-07
- 论如何创新优化高职院校古代文学教学
职院校 中国古代文学 吸引力 文史结合 影像资料 教学现状2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。文中明确指出：“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。加强中华优秀传统文化相关学科建设......推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。”[1]对高职院校的传统文化教育水平提出了新的要求。在这样的背景之下，高职人文课和古代文学选修课理
文学教育 2020年5期2020-06-04
- 中国古代文学批评文体研究
关键词：中国古代文学;批评文体;批评史;特征中图分类号：I206.2 文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2020）03-0123-03对于中国古代文学批评文体的研究，是在研究中国传统文化，特别是古代文学史的基础上进行的。中国古代文学批评文体没有特别缜密和严谨的结构形式以及逻辑关系，但是在文学史上却以独特的形式存在，发挥着特有的作用，具有一定的研究价值。本文在概述批评文体概念界定的前提下，就批评文体的价值和特征作一分析。一、批评文体概述（一
西部学刊 2020年3期2020-05-12
- 中国古代文学中的乡国情怀
。通过对中国古代文学作品的分析，更加深刻的理解古代文学作品中所表达的情感，对于更好的理解作品内涵具有促进作用。另外，在把握作者情感的过程中，深刻感受到思乡思国的重要性，以增强人们的民族凝聚力和自豪感。关键词：中国古代文学;文学作品;乡国情怀引言乡国情怀是我国古代文学作品中所传达的主要思想，也是文学创作者永恒的创作主题。乡国情怀不仅包含对于家乡和国家深深的怀念，还有对于国家前途的担忧和对劳苦人民的同情。古往今来，多少文人墨客在客观因素的驱使下，不得已离开家乡
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 中国古代文学教学中的“新记诵”法探析
在今天的中国古代文学教学中，“新记诵”法是适应大学生心智成长的方法;也是适应大学生情感教育的方法。“新记诵”法需要了解不同文体的记诵需求;掌握不同文体的记诵方法;教师的引导是前提，学生自觉诵读、并最终学会评判与转化才是最终的目的。关键词：中国古代文学 新记诵 心智成长清末以来，传统的记诵法学习受到了强烈的抨击，新式“教授法”的传入改革了旧式读书法，一直以来被认为是更为先进的学习方法。近几年，随着文化类节目“中国诗词大会”和“汉字书写大赛”、“经典永流传”等
文学教育 2020年2期2020-04-17
- 基于威廉姆·多尔“回归性”课程理论下的《中国古代文学》课程教学策略探析
4R;《中国古代文学》;回归性;教学策略中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0276-03一、引言20世纪60年代，在西方出现了一种新的具有反西方近现代体系哲学倾向的文化范式——后现代主义（Postmodernism），进入21世纪后，后现代主义以不可遏制的态势迅速蔓延至文化各个领域。伴随着后现代主义思潮发展起来的是后现代主义课程理论。在众多后现代主义课程理论流派当中，来自美国的路易斯安娜
教育教学论坛 2020年10期2020-04-01
- 《中国古代文学》课堂转型与学生核心能力的培养
发展，《中国古代文学》课程需要立足于高校教育“培养什么人，如何培养人以及为谁培养人”这一根本实际，在课堂教学中注重学生核心能力，即自我导向能力、学术探究能力、问题思辨能力的培养。关键词：中国古代文学;课堂转型;学生核心能力培养中国特色社会主义进入了新时代，新的历史方位决定了高等教育新的历史使命。高等教育为了更好地立足“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，必须要树立新的价值坐标，实现新的作为，坚持与新时代同向同行。《中国古代文学》是高校汉语言
卷宗 2020年1期2020-03-23
- 中国语言文学硕士研究生课程建设的思考与探索
言文学;中国古代文学中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2020）01-0109-04课程是研究生教育之本，是学校按照一定教育目的所构建的一系列教育教学活动。课程建设是研究生培养的基本保障，直接关系到研究生教学质量与高层次人才的培养质量。美国现代课程理论之父拉尔夫？泰勒认为，任何课程建设都应包括以下四个问题：为什么教（或学）？教什么（或学）？怎样教（或学）？如何评价教（或学）的效果？实际上是从目标、内容、组织和评价四个方
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2020年1期2020-02-17
- 浅析在中国古代文学中融入信息技术的教学策略
。本文就中国古代文学中融入信息技术的教学策略进行了简要探讨。关键词：中国古代文学;信息技术;教学策略信息技术在应用中存在的弊端显而易见，过分依赖信息设备可能导致教师惰性增加，疏于备课，过快的课件展示导致一节课讲述内容过多，填鸭式教学使学生难以消化理解，以及其对教室环境，设备性能的超高要求等需要注意的事项也都显而易见。本文通过对这些问题进行了相关探讨并提出了见解及意见，希望能提高中国古代文学作品教学与信息技术的深入融合，促进中国古代文学作品课堂教学的发展。一
传奇故事·百家 2020年5期2020-01-16