捕捉
- “捕捉”视觉元素，探究主题意义
的技能就能快速“捕捉”其传递的意义。但在日常教学中，教师往往仅将视觉元素视作辅助学生学习的手段，忽视了其在信息传递与意义建构上的作用，即未能充分发挥视觉元素在助力主题意义探究中的作用，进而导致学生经常出现读不进、读不懂、读不深等问题。主题意义是特定主题语境所传递的思想、文化内涵、情感、态度、价值观［1］，对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效［2］。下面以人教版教材的阅读语篇为例，具体阐述视
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年3期2023-05-31
- 听见学生的声音
学生的心理需要，捕捉学生数学认知的动态生成，以适切的情境引入概念，以丰富的体验促进学生认识概念，以自主探索拓展概念内涵，以特殊素材深化学生对概念的认知。［关键词］角的初步认识；选择；悦纳；顺应；捕捉［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）02-0081-03“角的初步认识”是苏教版教材二年级下册第七单元的起始课，旨在帮助学生初步感知角的基本特征，能正确识别角和直观判断角的大小。教学目标定位于“初步”
小学教学参考(数学) 2023年1期2023-05-30
- “捕捉”视觉元素，探究主题意义*
的技能就能快速“捕捉”其传递的意义。但在日常教学中，教师往往仅将视觉元素视作辅助学生学习的手段，忽视了其在信息传递与意义建构上的作用，即未能充分发挥视觉元素在助力主题意义探究中的作用，进而导致学生经常出现读不进、读不懂、读不深等问题。主题意义是特定主题语境所传递的思想、文化内涵、情感、态度、价值观［1］，对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效［2］。下面以人教版教材的阅读语篇为例，具体阐述视
教学月刊（中学版） 2023年9期2023-03-24
- “捕捉”思维,才能更好地发展计算思维
。但如何能够有效捕捉学习者的思维活动过程，了解学习者计算思维的发展动态，提升其计算思维素养，是本文研究的重点。因此，本文引入计算思维可视化表征方法，借助程序流程图这一可视化思维工具，结合计算思维的四个要素，探索小学阶段有效提升学习者计算思维的编程教学方法。2022年4月，教育部发布的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》文件，反映了数字时代下学科素养的重要性。课标中对“计算思维”的素养内涵阐述为：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解
考试与评价 2022年8期2022-05-30
- 善于捕捉教育时机，真切关怀后进生
半功倍。关键词：捕捉;时机;晓之以理;动之以情怎样才能捕捉教育的时机呢？下面谈谈我的看法：一、及时了解事情的真相，作出适当教育我们班级发生了一件事。在下课时，有位同学陈小睿到学校的生物园里玩，不小心把里面的塑料模型“天鹅头”弄断了。在当时，有位同学匆忙地走到我身边向我汇报说：“老师，小睿把学校生物园里的天鹅头弄断了！”我听着，先沉住了气，在想，怎么老师三番四次地强调不准在没有老师的带领下去生物园里玩，还是有同学去生物园里玩呢，还破坏了公物。我立刻找了小睿同
快乐学习报·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- “捕捉”振动
有趣的实验，来“捕捉”这些看不见的振动。如何看见音叉的振动在科学研究中，有些现象难以直接观察，可是这些现象引起的其他现象却容易观察，我们就可以通过观察那些显而易见的现象，来间接地感知不容易观察的现象，这种方法叫作转换法或者转化法。通过测量容易测得的物理量来间接测量不容易测量的物理量，也是转换法。我们可以用多种方法来“转化”音叉的振动。方法一：接触水面。水花溅起，表明音叉在振动；没有振动的音叉是不会激起水花的。把这两种现象放在一起对比，这叫比较法（图1）。方
科学大众 2021年22期2021-11-19
- 以身作则，率先垂范
班主任 “留意”捕捉 闪光点中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-224班级的管理工作离不开班干部的配合，一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接的作用，他们是班主任的左膀右臂，积极圆满地协助班主任完成班级的管理工作。每学期开学初，我都要组织学生选举班干部。班干部的产生途径有许多，我尝试过各种班干部产生的办法，比如班级形成初的班主任指定法、演讲竞选法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，在经过一段
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 动态生成的高中信息技术课堂模式探究
核心素养;预设;捕捉;动态生成中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）16-0122-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程，是预设与生成，封闭与开放的统一体。作为教师，不仅需要精心预设，更要关注课堂教学的生成性资源。“生成”就是要生成新契机，给课堂带来一股活水。虽然生成的理念已广为接受，但是对于如何利用生成性教学资源构建更好的动态生成的课堂教学模式，使课堂转
电脑知识与技术 2021年16期2021-07-25
- 小学道德与法治课中生成性资源的捕捉与有效运用研究
观察和分析，善于捕捉其中的生成性资源，并通过对这部分资源的利用收获不一样的教学精彩。在小学道德与法治课程中，不同的学生对于课程所学内容的理解和认识是不同的，所以也会生成各种不同的见解，在这样的情况下，教师需要关注学生在道德与法治课程中的生成，鼓励学生表达自己差异化和多样化的认知，让这些生成性资源成为高效课堂的点缀和动力。着重就如何对小学道德与法治课程中的生成性资源进行捕捉和有效运用进行探究。关键词：小学道德与法治课;生成性资源;捕捉;有效运用小学道德与法治
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 巧用生成资源，让语文课堂充满活力
成资源，教师及时捕捉加以灵巧利用，能让教学如虎添翼、锦上添花，学生乐学，教师乐教，提高教学效率。基于此，本文对如何巧用生成资源，让语文课堂充满活力作了探讨。【关键词】资源;细节;捕捉;思路;拓展教师的每一节课堂，都因有一个个鲜活的生命、一次次意想不到的种种生成资源而精彩。课堂教学的生成资源往往表现为不确定性、突发性。小学生对世界充满着好奇，对课文知识、老师的讲解、学生之间的讨论等，有着如“十万个为什么”的求知渴望，会时不时冷不丁的一个个问题冒出来，有时会让
广东教学报·教育综合 2021年31期2021-04-06
- 从生活中汲取营养 让作文充满活力
美好;走向社会，捕捉生活的精彩，才能激发学生的习作兴趣，使学生乐于表达，充分展示习作才华。【关键词】走入校园;走进自然;走向社会;体验;发现;捕捉;真情实感《语文课程标准》明确指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导學生关注现实，热爱生活，表达正确的真情实感。”所以，只有把学生引入丰富多彩的实际生活中，带领他们走向生活，感受生活的酸甜苦辣，这样作文才会有血有肉，有喜有哀，有滋有味，有声有色;才会激发学生喜爱作文的兴趣。一、走入校园
语文周报·教研版 2021年6期2021-03-15
- 捕捉文本空白 培养学生创新能力
经很多，其中，“捕捉文本空白”是一个充满趣味性的问题，能把学生带入艺术佳境，使他们的思维处于积极主动的状态，注意力保持稳定和持久，创新思维得到发展。教师捕捉到了文本空白，激发了学生的想象力，学生的创新思维有所萌芽，教师一定要积极称赞和鼓励，这样会使学生产生一种自我满足的好心情，增强了自信，他们往往会以更大的热情，主动投入到创新活动中，可以说，教师的赏识、激励是学生创新的动力。我们在使用教材时要敢于超越教材，只要教师精心设计一个空白问题，稍加点拨，就能点燃学
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- “捕捉”振动
有趣的实验，来“捕捉”这些看不见的振动。如何看见音叉的振动在科学研究中，有些现象难以直接观察，可是这些现象引起的其他现象却容易观察，我们就可以通过观察那些显而易见的现象，来间接地感知不容易观察的现象，这种方法叫作转换法或者转化法。通过测量容易测得的物理量来间接测量不容易测量的物理量，也是转换法。我们可以用多种方法来“转化”音叉的振动。方法一：接触水面。水花溅起，表明音叉在振动;没有振动的音叉是不会激起水花的。把这两种现象放在一起对比，这叫比较法（图1）。方
科学大众（中学） 2021年11期2021-01-12
- 桌面数字视频在气象影视制作中的应用分析
中的应用，在视频捕捉、编辑、特效制作以及压缩等方面起到重要作用。要想获得良好的应用效果，就需要尽可能地掌握相关的应用软件，例如Premiere和After Ef-fects等编辑软件，从而提高气象影视制作水平与品质。关键词：桌面数字视频;气象影视制作;捕捉;编辑;特效;压缩中图分类号：TN948文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0046-01引言：桌面数字视频在气象影视制作中的应用越来越多，可用的设备、软件以及技术也逐渐丰富，因此
数码设计 2020年13期2020-12-03
- 用看得见的技术“捕捉”看不见风
——专访中材科技股份有限公司副总裁、中材叶片公司董事长黄再满
文 | 本刊记者 周晓兰从科研院所变身制造企业，在短短几年之内成长为行业第一，这家企业有着怎样的管理方法论和成长基因？近日，《能源》杂志记者专访了中材科技股份有限公司副总裁、中材叶片董事长黄再满，探求这家企业高速增长背后的深层原因。保住研发的“根”，提升管理的“魂”《能源》：作为劳动技术密集型行业，叶片的专业领域很窄，中材叶片是如何进行技术人员培训与管理的？黄再满：叶片属于劳动密集型的行业，但在高校中却没有相关专业，与之联系紧密的复合材料专业在大学学科中也
能源 2020年1期2020-11-28
- 捕捉教育契机 生成教育策略
，如何及时发现和捕捉教育契机，生成幼儿有探究、价值的活动呢？教师应采取相应的介入策略，因势利导，支持幼儿的学习尤为重要。关键词：捕捉;支持;探究;教育策略《幼儿园教育指导纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”在一日生活中，幼儿活动行为产生的需求经常是隐性的，需要教师细心观察、发现，敏锐感知幼儿的兴趣和关
考试周刊 2020年90期2020-11-09
- 辗教学之辙，撬动数学课堂效率
备课 捕捉 潤泽 自主【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-046-01课堂教学高效性是在课堂教师指导下，学生积极主动的思维，使在课时内高效完成教学任务，促进学生发展。美国的教育界流传着这样的话：“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”在教学中，教师为“导演”，学生如“主角”，变“讲堂”为“学堂”。是教学的根本指导思想。初中生对周围事物充满好奇心。进入
中学课程辅导·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 精准思政的关键词“捕捉”“定制”“追踪”
前提是对信息进行捕捉，为精准思政提供必要的数据支撑;其次，在数据整合的基础上进行信息分析与个性化培养方案定制;最后，在精准思政下实现智能追踪，完成思想政治教育的阶段性全过程。【关键词】精准思政;信息捕捉;个性定制;智能追踪中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）27-0192-02“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”
戏剧之家 2020年27期2020-10-26
- 基于同伴相助的幼儿教师专业发展
师的专业发展。而捕捉关键教育事件，并做好对这些事件的反思，将会对幼儿园教师的教学理念形成、教学水平的提升以及其职业道德的培养都具有积极的作用。幼儿园教师在对关键教育事件进行反思的过程中应紧抓事件契机，并进行积极的自我筹划，以最终达成对关键教育事件的共性认识。关键词：关键教育事件;幼儿园教师;捕捉;反思中图分类号：G615 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0248-01关键教育事件，主要是指一些发生于教师执教生涯中的重要事件，并且
读与写·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 审题一针见血 求解立竿见影
方式等.关键词：捕捉;关联;转化中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）10-0002-02收稿日期：2020-01-05作者简介：王苏文（1975.7-），男，浙江省诸暨人，大学，中学高级教师，从事数学教学研究.审题是合理、正确解题的基础，是获取解题信息，最终达到圆满解题的第一步.审题过程中善于捕捉，善于发现，才能更好地解决问题.平时捕风捉影也不见得是件坏事，只要捕捉对象准确，无疑是解决问题的一条
数理化解题研究·高中版 2020年4期2020-09-10
- 浅谈如何发现和捕捉新闻线索
？关键词：发现;捕捉;新闻线索法国雕塑艺术家罗丹有一句名言：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。要发现新闻，需要有一双认识新闻的“慧眼”。事实上，许多新闻线索就藏在我们的日常的生活中，藏在突发的事件中，藏在与人不经意的闲聊之中。只要我们用心去观察、用心去感受、用心去发现，不放过耳闻目濡的每一件事，就会找到新闻线索。一、从会议中发掘新闻线索作为记者要经常参加各种大小不一的会议，报道一些会议新闻。会议是信息极为丰富的地方，是传达贯彻上级指示精神、反映群众呼声
记者观察·中旬刊 2020年6期2020-07-16
- 有效利用错误资源，打造精彩数学课堂
，引发探究意识;捕捉错误，开展思维风暴;善待错误，激起思维碰撞;反思错误，启迪学生智慧.[关键词] 错误资源;捕捉;思维风暴;反思;利用在传统的教学模式中，教师总是试图回避学生的错误，将学生出现的错误理解为知识点掌握得不够牢固，又或是能力障碍，这样的传输效果既限制了学生的发展，也制约了学生通过数学学习形成的完善认知结构. 因此，在素质教育全面推行的当下，作为学习的引导者，教师在实施教学的过程中需要充分利用错误资源，并“变废为宝”——更改处理学生不正确概念和
数学教学通讯·初中版 2020年5期2020-06-22
- 教师的细心
察了解学生，细心捕捉教育的契机。【关键词】教师;细心;阅读;契机;捕捉教师们时常要求学生细心阅读，认真做题，细心检查，细心观察。那么，在教师的教育教学工作中是否需要细心呢？结合我近几年的教学感受，谈几点体会：一、教材，细心解读。教学的关键是分析教材，吃透教材，这是共识。要把握教材，必须认真阅读、仔细研究教材的一字一句，包括教材的每道习题和每幅插图;必须努力理解教材的编写意图和教学内容的教育价值，包括与教材配套的指导书和参考书的分析和建议。有些老师上课时才发
科学导报·学术 2020年71期2020-06-21
- 幼儿园生成课程浅探
幼儿的行为，敏感捕捉课程资源，给予幼儿足够的支撑，生成真正出自幼儿内心需要的课程。关键词：发现;捕捉;巧予;推进;拓展陶行知先生说：“生活即教育。”杜威先生说：“教育即生活。”那么我们的教育课程呢？所有的生活都可以成为我们的教育课程吗？或者说，生活中的一切都适合做孩子的课程吗？都是能让孩子得到最好发展的课程吗？我觉得那不一定。随着教育的发展，以幼儿为本的思想被放在了越来越突出的中心地位，我们的课程应从儿童中来，再到儿童中去。一、深入幼儿，发现幼儿的兴趣点虞
新课程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 浅谈如何培养幼儿的兴趣发展
，更要有一颗善于捕捉教育契机的心，随时关注、捕捉幼儿的兴趣点，充分发掘活动蕴涵的教育价值，只有这样我们才能在孩子身上发现最可贵、最有价值的信息。关键词：兴趣;鼓励;引导;捕捉兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握事物力求于某种活动，并且有积极的情绪色彩的心理倾向。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量。心理学家也认为：一个人如果对某一事物产生浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力、忘我的精神从事这项活动。“兴趣是人们探
锦绣·上旬刊 2020年2期2020-05-06
- 捕捉 生长 提升：儿童水墨画创意辅导的研究
采用“架构课程，捕捉儿童水墨创意学习点”“提炼板块，生长儿童水墨创意思维力”“拓展课型，提升儿童水墨创意表现力”三大策略来逐步提升儿童在水墨学习过程中的创新意识、创意思维和创造表现力。关键词：捕捉 生长 提升 水墨画创意辅导作为我国优秀传统艺术的水墨画，历代名家的创新构筑了其博大精深的艺术体系，也成为了当下儿童美术教育的一个重要组成部分。但反观当前的儿童水墨画创意学习，笔者认为还存在着如下的问题：创意捕捉迟钝。美，作为一种视觉形态广泛地存在于现实生活中的角
中国篆刻·书画教育 2020年3期2020-04-27
- 文眼如纲 纲举目张
，教师首先要善于捕捉文眼，引领学生将文本梳理成纲;其次要着力品味文眼，通过文眼映照篇章;最后要巧妙对文眼进行反刍，引导学生举一反三，活化语用。[关键词]文眼;捕捉;咀嚼;反刍;纲举目张[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007—9068（2019）31—0053—03阅读教学中能教可学的知识点、情感点、思维点实在太多太多，教者常因此陷入烦琐分析的泥潭，学者也常因之思维混乱、轻重难分，一节课下来，头重脚轻，云里雾里。阅读教学要如何做到
小学教学参考(语文) 2019年11期2019-12-31
- 激发·捕捉·共享
关键期，“激发·捕捉·共享” ——核心素养的小学低段美术“创意实践”三部曲，主要从课堂教学中学生创作前、构思时、创作后几个角度入手，探寻有效策略，激发孩子们创作的热情、捕捉孩子们的奇思妙想、共享孩子们的创造成果，将学科核心素养落到实处。关键词：激发 捕捉 共享 创意实践2016年教育部正式公布了中国学生发展核心素养，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。高中美术课标组提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文
中国篆刻·书画教育 2019年4期2019-12-12
- 如何让学生从语文教材中“捕捉”写作方法
时应引导学生去“捕捉”这些写作方法，以提高学生的写作水平。本文对如何让学生从语文教材中“捕捉”写作方法的策略进行探讨。【關键词】语文教材 “捕捉” 写作方法教材是非常好的例子，小学生在学习写作时，可从教材中去学习写作方法、表达技巧，再将这些方法和技巧运用到自己的作文中，能逐渐提高学生的写作能力。因此，在小学语文教学中，教师要引导学生去挖掘教材，“捕捉”其中的写作方法。一、充分挖掘教材中的写作技巧，积累写作素材在小学语文每篇课文中，都会运用到一定的写作技巧，
中学课程辅导·教师通讯 2019年18期2019-11-18
- 吸附法在碳捕捉领域的工业应用
变压吸附）进行碳捕捉的工艺过程及工业应用。关键词：二氧化碳;捕捉;工业应用0 引言全球变暖是目前世界上主要环境问题之一。在导致气候变化的各种温室气体中，二氧化碳对地球升温影响最大。据统计，全球每年排入大气中的CO2高达390亿t，而约有一半的CO2存留于大气中。大气中CO2的含量过高引发温室效应，带来一系列生态环境问题，自南非德班世界气候大会后，关于低碳经济和低碳生活的研究和舆论逐渐成为全世界的热点。1 液相吸收法在碳捕捉中的工业应用：液相吸收法主要应用于
中国化工贸易·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 让学生“亲其师”之策略
欢自己。关键词：捕捉 榜样 应对 策略与孩子在一起，笔者的情绪也像个孩子一样，时而欣喜，时而忧愁，时而愤怒，时而悲伤。而我与孩子最大的不同，就是可以跳出情绪，俯瞰一切故事，从中收获许多。下面是笔者在与学生交往中发生的小故事及让孩子“亲其师”的一些应对策略。一、用心感受走近原野，才能饱赏春天的美色;融入江河，才能感知夏水的温柔;采摘硕果，才能品尝秋天的味道;走过寒冬，才能感知春天的温暖！走进孩子，才能感受童心的纯真与美好。那天午餐，水果是苹果。我们班好多孩子
新教育时代·学生版 2019年46期2019-10-21
- 随手拍刷新作文
新视觉、新立意;捕捉生活流光溢彩，裁剪枝末编辑出精华;遐思构想添细节，文章丰盈情更深。我们用心拍照的过程，也在提高我们的观察力，提升我们的审美能力，思想更有深度，而且有了品味、亮点，自然能写出新意，写出大气，写出真情实感，使文章充实、有深度、有波澜，感染人。【关键词】 随手拍 妙笔生花 发现 捕捉 构想【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-129-02随着网络的兴盛
中学课程辅导·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 捕捉数学美 树立审美观
的个性。关键词：捕捉 数学 美育美育，是培养一个人具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育。人类天性追求美，一往情深，不可遏止。马克思曾深刻地认为：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”。可见，审美教育对人类发展和需求是多么重要。数学美在数学中的渗透作用是相当深刻和稳定的。数学美的展现对人的思维有着启迪和创造作用，是语文及其它学科所不能代替的。因此，在小学数学教学中，我们要创造性使用教材，结合教学实际，深入挖掘、用心捕捉和精心组织数学美，对学生进行审
新教育时代·教师版 2019年30期2019-10-07
- 幼儿园亲生活课程的精彩探究
、成长。关键词：捕捉 深入 拓展 精彩在亲生活课程中，我们关注幼儿在生活中的发现，捕捉幼儿的问题，引导幼儿生成活动，并在其随着生活环境的变化而转移过程中，抓住幼儿的兴趣，求知需要，及时调整预设主题，生成新的活动计划，这对保证幼儿充满兴趣地深入开展活动至关重要。一、关注奇点，捕捉科学生活幼儿好奇心强，有探究的欲望。在课程建构中需要教师及时发现幼儿的细微变化，捕捉到最佳的教育时机，帮助幼儿获得最有效的教育，收获宝贵的知识经验。1. 教师来了，快跑区域活动
小学教学研究·理论版 2019年6期2019-09-16
- 有效利用小学数学教学中的错误资源
资源;学习错误;捕捉;教育价值错误是学生探究的标志，教师善待学生在探究中的错误，引导他们掌握验证的方法，使他们明白有矛盾的冲突才有探究的需要。当学生在课堂上出现错误时，先不要急于向学生透露解决问题的统一方法，而要给学生留一些探索的空间，让他们在交流中主动寻求解题的策略，充分发挥学生之间的互补功能。在现实的课堂实践中，我们往往看到的是另一番景象：课堂出现的错误，常常被忽略了。作为教师要学会挖掘教学中形形色色的“错误”，善于发现“错误”背后隐藏的教学价值，使之
速读·上旬 2019年10期2019-09-10
- 善于捕捉故事新闻 更要讲好新闻故事
”，深入到基层，捕捉故事新闻;要“心入”，用心采访，围绕主题挖掘采访，收集更多素材;要“情入”，用情提炼主题思想，用心用情学会讲好故事。关键词：捕捉;新闻故事;写作人们常说：“世界上永远不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛”，“美的風景永远在路上”，“故事在民间，新闻在基层”。事实上，新闻记者只要吃得苦，深入到基层，通过一双善于发现新闻的眼睛和一个善于思考的头脑，就能淘到“宝贝”，取得“真经”。2004年10月，笔者到市老龄办采访时听说，江阳区况场镇81岁老人周
记者观察·中旬刊 2019年12期2019-09-10
- 在数学课上应如何进行有效性的教学
有效的合作方式;捕捉有效的生成资源;运用有效的课堂评价。课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们期待以自己的思考、交流，引发更多教师对这一问题的关注、探索。关键词：有效性 创设 组织 建立 捕捉 运用一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效
教育周报·教育论坛 2019年46期2019-09-10
- 在我的眼里没有学困生
关注 表扬 捕捉在现在这个“分分计较”的教育现实里，最令一个教师徒叹奈何的是学困生了。大多数的教师都搜索过“如何转化学困生”，或搜索过“学困生的成因及对策”。但一旦自己采用这些方法却遇到了“南橘北枳”的困惑──这些转化学困生的方法真的是他们真实经验的分享吗？还是他们只是为了写论文而造出来的？还有些名师说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”更是令教师们挫败感指数高升──原来不是学生笨是自己笨。如何转化学困生是每一个教师职业终生都不得不面对的问题。我的眼
学习与科普 2019年26期2019-09-10
- 构建灵动生成的数学课堂
以学定教;灵动;捕捉;促进;关注《教育大辞典》这样诠释“生成”二字：强调学习过程是学习者原有认识结构与从环境中接受的感受信息相互作用、主动建构信息意义生成的过程。课堂是开放的，教学是生成的，所谓“以学定教”就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。因此，如何根据学生的学情来决定教情，为学生创造良好的学习环境，让学生处在充满灵动的数学课堂是很多一线老师不懈的追求。精心预设，捕捉灵动《数学课程标准》指出，新课程的教学目标存在多元性。因此，课堂上精彩的生成不是盲目
教育·教学科研 2019年10期2019-09-10
- 让“意外”在数学课堂“开花”
学;意外;细节;捕捉[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）23-0082-02在2011年版数学课程标准的指导下，小学数学课堂比以往更加开放，不再是教师的一言堂。如此，课堂中的“意外”也越来越多，经常让教师措手不及。有时候教师精心设计的教学流程会被课堂上的小意外打乱，教师不必懊恼，而要仔细考量这些“意外”，用智慧将它们转化成教学资源。一、捕捉意外“细节”，成就别样课堂课堂教学中，教师细心观察学生的学习过程
小学教学参考(数学) 2019年8期2019-09-02
- 捕捉教学细节 生成更美的英语课堂
因此，教师要注意捕捉这些教学细节，提高英语教学质量。关键词：细节 英语教学 捕捉 生成中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）08-0174-01在平时的英语课堂中，一线教师会经常遇到这样的情况，比如老师正在讲课，突然有一只蜜蜂飞进来，学生就开始一番议论，课堂开始了嗡嗡起来。这时候老师如果还是装作看不到，那么学生的目光就会停留在这只焦点的蜜蜂身上。教师要采取教育机制，将
读与写·教育教学版 2019年8期2019-08-27
- 我用文字“捕捉”你
明又一村》，成功捕捉到专家评委的心，成为此次作文大赛的佼佼者。故事鲸落之美摄人心魄“明天就是决赛了，我很紧张。”张天妍在qq上发出消息。“给你推荐一首音乐《Whale Fall》。”有同学回复道。耳机里海浪的声音轻轻地拍打着耳膜，深蓝的海面上，鲸鱼拼尽全力，做最后一次跃起，优美的弧线在夕阳余晖下熠熠生辉。这幅画面在张天妍脑海里定格，伴她入眠。2018年12月22日下午1点半，决赛如约而至。当张天妍看到“离离原上草，一岁一枯荣……”，她的思维开始发散：原上草
初中生世界·八年级 2019年6期2019-08-13
- 打开心灵，叫醒耳朵
词：倾听;提炼;捕捉;引导;培养中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-05 文章编号：1674-120X（2019）16-0030-01一、语文教师要倾听学生发言，做课堂的倾听者语文教师要善于倾听，倾听了解学生的思维过程，并对思维结果给予指导、纠正、鼓励、肯定等。（一）语文教师要静心倾听学生发言记得在一堂语文课上，我请了一位害羞的小女孩朗读课文，一开始她的声音很小，教室里其他同学因为听不清，就发出了窸窸窣窣的声音，以致小女孩的
教师·上 2019年6期2019-07-17
- 我用文字“捕捉”你
——记“苏教国际杯”江苏省第十八届中学生作文大赛（初中组）特等奖第三名张天妍
明又一村》，成功捕捉到专家评委的心，成为此次作文大赛的佼佼者。A故事鲸落之美摄人心魄“明天就是决赛了，我很紧张。”张天妍在qq上发出消息。“给你推荐一首音乐《WhaleFall》。”有同学回复道。耳机里海浪的声音轻轻地拍打着耳膜，深蓝的海面上，鲸鱼拼尽全力，做最后一次跃起，优美的弧线在夕阳余晖下熠熠生辉。这幅画面在张天妍脑海里定格，伴她入眠。2018年12月22日下午1点半，决赛如约而至。当张天妍看到“离离原上草，一岁一枯荣……”，她的思维开始发散：原上草
初中生世界 2019年22期2019-06-26
- 浅议初中生自我管理能力的培养
强。因此，教师应捕捉教育契机，激发学生通过自己的努力提高自我管理能力，从而养成良好的学习、生活习惯。文章结合日常教育教学实践，以捕捉教育契机为例，对初中生自我管理能力的培养策略进行了分析。关键词：初中生;自我管理;策略;捕捉;教育作者简介：陈丹凤，广东省广州市增城区水电二局学校教师。（广东 广州 510000）基金项目：本文系广州市增城区中小德育研究“十三五”规划2017年度课题“培养初中生自我管理能力的策略研究”（课题编号：zcdy201710）的研
新课程研究·上旬 2019年4期2019-06-25
- 例谈初三化学总复习中小组合作学习的有效策略
丰富充实；寻找；捕捉；最佳时机新的课程改革要求从根本上改变过去传统教学中教师讲、学生听，教师问、学生答的局面，而小组合作学习方式在化学教学中的应用既充分体现了课改精神的落实，又体现了“以人为本”的教育理念，我们的社会越来越注重团队精神，因此学生团结协作的群体合作精神显得尤为重要。在初三化学总复习中开展有效的小组合作学习可以促进学生在总复习期间知识网络的高效建构，改变课堂的学习氛围，给化学课堂教学注入活力，避免复习课上一味老师讲知识要点，讲评经典习题的沉闷情
考试周刊 2019年25期2019-03-18
- 有效资源处理，意在课堂升华
高，特别是对教师捕捉与利用课堂资源的能力。课堂教学资源的呈现具有随机性，新教师更要努力实践，如新法与旧法资源的交互呈现，正确与错误资源的对比呈现，有序和无序资源的并列呈现，个体资源变成全体的引导呈现，等等，在不断的尝试和摸索中逐步提升自身捕捉与利用课堂教学资源的能力。[关键词]新教师;捕捉;利用;课堂教学资源;案例研究[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 10课堂教学资源是指在课堂教学过程中，因师生互动而产生的可用于教学的知识经验、行
小学教学参考(数学) 2019年2期2019-03-13
- 巧用错误，呈现灵动课堂
源。老师在课堂上捕捉错误，诱导错误，反思错误，对于促进学生发散思维，学会深思，总结成长起到至关重要的作用。关键词：数学教学 错误 捕捉 诱导 反思中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0173-01在当前教学中，很多老师对“错误”避之不及，追求“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”。在课堂教学中，对学生回答的问题或板演，总是设法不出一点差错，特别是在一些公开课的教学中，教师总有一些“高招”使学生按其设计的
读与写·教育教学版 2019年1期2019-02-27
- 善待“意外” 开启灵动课堂
本文从换位思考、捕捉偏差、把握独到这三个方面阐述了对待课堂“意外”的策略，要求教师运用智慧引领“意外”，使“意外”增值。关键词：课堂生成资源;换位思考;捕捉;偏差中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-118-1在课堂上，我们经常会发现学生给我们带来一些毫无准备的“意外”，使我们有点手忙脚乱。当然，水到渠成的教学效果固然好，然而，意料不到的教学“意外”也是正常的。所以，当面对无法回避的教学“意外”时，我
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年23期2019-01-14
- 关注错误资源 引发数学思考
[关键词]巧设；捕捉；活用；数学思考作为数学教师，应抓住每一个适当的机会，有意识、有目的地开发和利用各种课程资源，特别是要关注错误资源，及时发现错误背后的价值，引发学生的思考，引导学生在错误中学习和提高。一、巧设错误资源——启发学生进行数学思考学生在以往学习历程中的操作经验、思考经验、学习经验会对新知的学习产生一些负迁移，教师可以故意设置一些“美丽的陷阱”，挑起“事端”，让学生掉下去生成错误资源，启发学生的数学思考，让学生在争论、思辨中有效建构数学模型。比
黑河教育 2018年11期2018-12-29
- 捕捉生成资源生成课堂精彩
非预设生成”进行捕捉，并以此为教学资源开展教学，从而生成课堂的精彩。基于此背景，本文对捕捉“错误资源”，生成课堂精彩；捕捉“意外资源”，生成课堂精彩；捕捉“分歧资源”，生成课堂精彩的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。关键词：小学数学；生成资源；捕捉“非预设生成”是时下数学界讨论得十分激烈的话题，在小学数学课堂教学中，关注学生的“非预设生成”是十分重要的，这样才能让“学为中心”的教学理念落到实处，才能充分彰显学生在数学学习过程中的主体地位。现在，一
数学教学通讯·小学版 2018年9期2018-12-10
- “补白”，让语文的芬芳一瓣一瓣绽放
键词：文本补白；捕捉“空白”；放飞思维；读写结合语文课文中常有“言有尽”而“意犹未尽”的艺术空白。教学中，教师若能机智地运用这些“空白”，一定能使学生在想象能力和思维能力方面逐渐得到提升；情感表达能力和语言表达能力也一定能得到丰厚的滋养。有了这些铺垫，提高学生的语文素养便指日可待。我结合自己教学中的实践和思考，对“补白”策略做了以下小结：一、“选”背景补白，理解文本小学语文课文中，有一些内容学生日常接触得比较少，所以，需要其在学习中了解背景，这样能缩短与文
新课程·上旬 2018年5期2018-11-07
- 捕捉意外生成，出彩数学课堂
的色彩。关键词：捕捉；意外；课堂生成中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0087叶澜学者曾经提到：“课堂应当如同开往未知领域的船艇，随处都能够察觉意料之外的美景与航路，并非所有的都一定要沿着预定路线，但缺少激情的航程。”课堂教学中出现的各种变化和突发事件，超出了教师的预设，暴露了学生的问题，它是意外的资源。听名师的观摩课，常令我们拍案叫绝，其中很重要的原因就是课堂很好地开放并利用了生成性课程资源，从而使课
中学课程辅导·教学研究 2018年22期2018-10-30
- 活跃小语课堂气氛有良方
课堂；活跃气氛；捕捉；模仿；幽默；激情我是一名语文教师，在我的课堂教学中，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，是我一直难以突破的问题，我在不断地寻找原因，寻求良方。当然，我也曾思考，也许是学生理解能力差；也许是学生准备不够充分；也许是自己教学方法单一，课堂表情不够丰富……在课堂上，师生之间交流较少，课堂上缺乏生机，我真有点着急，有点恨铁不成钢的感觉。一次，在执教老舍《猫》的课堂上，我要学生解释“屏息凝视”一词，点了几名学生，让他们说出这个词的意思，由于
文理导航 2018年18期2018-10-20
- 浅谈语文教学中动态生成的诱发与捕捉
促进”等方法诱发捕捉课堂教学中的“动态生成”，赋予课堂教学以智慧与活力。关键词：动态生成；诱发；捕捉中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0010新课标强调课堂是一个不断生成的教学，它更多地关注课堂生成的新情景、新内容、新方法、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的生命活动。它不仅要看教师“教”得怎样，更要看学生“学”得怎样，甚至要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。那么，在课堂教学中教师该如何诱发“动态生成
中学课程辅导·教学研究 2018年10期2018-09-16
- 动态生成 邂逅更美的风景
留白，课中的善于捕捉、巧妙利用，课后的静心反思、记录案例等几个方面进行一些思考。【关键词】动态生成；预设；捕捉；反思【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0108-02叶澜教授曾說：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”语文课堂拒绝完美，而那些动态生成的美丽足以让师生流连忘返。一个善于运用动态生成资源的教师，总是能让课
文科爱好者·教育教学版 2018年2期2018-09-04
- 探究错误资源在初中物理教学中的利用
达的胸怀，有随时捕捉生成性资源的能力，课堂才是活的，教学才是美的，教与学的活动才是最具有价值的。【关键词】错误资源；捕捉；评价；探究【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）22-0062-01新课程改革给教育带来新的冲击，尊重学生的天性，尊重学生学习的独特价值，教师走下来学生走上去已经成为当前许多人认可的新的教学模式。而学生，作为一种活生生的教学资源，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂学习活动，从而使课堂
课程教育研究·学法教法研究 2018年22期2018-08-11
- 捕捉语言标点感悟符号魅力
的归宿。关键词 捕捉；品读；感悟中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0226-01标点符号是标号和点号的合称，它是一种符号系统。在浩瀚的语言文字中标点犹如海上细小的波浪，一个个看似渺小的标点符号，虽然不起眼，却是不可或缺的，它的作用不逊色于一个文字。它也是有“血”有“肉”，有“情”有“义”，在语言中具有鲜活的“生命力”，它能帮助人们更准确地表达喜怒哀乐，更确切传情达意，更生动形象地表情达意。在平常的教学中，尤
读写算 2018年32期2018-07-24
- 如何让学生从教材中“捕捉”
徐 鹏崔峦先生强调：“要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识，有切实可行、灵活多样、适合那个年段那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略，并且渐渐地内化为适合自己的读法、写法、学法，具有较强的学习力。”在平常的阅读教学中，大多数教师在指导学生写法迁移的时候，采取的多是读写结合的方式，在学生读写结合的过程中，教师对“为什么要这样写”“写作特点”等方面指导较少，不能真正为促进学生的表达服务。那么，在阅读教学中，怎样才能使学生真正习得写作方法，提升写
小学语文教学·园地 2018年7期2018-07-16