善于捕捉教育时机，真切关怀后进生

孔倩航

摘  要：敏锐的观察能力是班主任管理工作最基本的素质之一，同时也是班主任展开各项工作，发挥教育艺术，提升班集体素质的有效因素之一。教师应该多观察学生，结合学生的具体情况才能够找到合适的教育机会。这样的教育效果才能够事半功倍。

关键词：捕捉;时机;晓之以理;动之以情

怎样才能捕捉教育的时机呢？下面谈谈我的看法：

一、及时了解事情的真相，作出适当教育

我们班级发生了一件事。在下课时，有位同学陈小睿到学校的生物园里玩，不小心把里面的塑料模型“天鹅头”弄断了。在当时，有位同学匆忙地走到我身边向我汇报说：“老师，小睿把学校生物园里的天鹅头弄断了！”我听着，先沉住了气，在想，怎么老师三番四次地强调不准在没有老师的带领下去生物园里玩，还是有同学去生物园里玩呢，还破坏了公物。我立刻找了小睿同学谈话，调查事情发生的过程。小睿满脸委屈的样子，解释道：“老师，我只是想看看生物园的模型，了解它们的结构，想不到不小心就把天鹅头弄断了。对不起！”从他的话语中，我看到了他的悔意，让我了解到，这位同学是因为好奇心才进入生物园，不小心做了坏事，其实他并没有存心搞破坏的。我为了让他知道，做错事就要马上改正的道理。放学后我就去他家进行家访，让他家长知道孩子在校的事情。家长得知这件事之后，态度诚恳，配合老师，耐心地教育了孩子，说：“孩子，做事之前要分析清楚事情的对与错，做错了就要及时改正，现在我们一起去把天鹅头修补好。”接着，就在当天傍晚，我陪同家长、孩子一起回到学校把天鹅修补好。小睿同学身处其境，亲眼见到爸爸、妈妈、老师因为自己的不对而忙于补救，有所感动，产生真心的悔意。同时，我为了满足同学们的好奇心，让同学们学会“做错事要自己负责的道理”。

第二天，我带领全班同学参观生物园，为同学们讲解了生物园里的各项物品，同学们丰富了一些有关生物的科普知识。同学们看到了天鹅已经修补好，懂得學校的公物是不能随便破坏的。这件事之后，同学们再也没有随便地进入生物园的事情发生，同时，小睿同学的行为表现也有所好转，学会要对自己做的事情负责这个道理，增强了纪律的意识。

二、发挥教育的艺术性

为了做好班级工作，班主任应该多动脑，对学生展开深入了解。在教育过程中，应该发挥教育的艺术性，这样才能够跟随时代的发展，抓好教育孩子的时机，我们的孩子才会有更好的未来。在陈小睿同学把学校生物园的塑料模型“天鹅头”弄段的这个案例上，作为老师的我明明知道小睿这样做是错误的，但我并没有立即对他展开批评，而是先让他说明事情发生的原因，了解同学们正当的需求，并作出及时疏导教育。所以，我为了满足同学们的好奇心，组织了我们班的全体同学参观学校的生物园，让同学们增加了一些科普知识，使同学们的身心也得到了健康的发展。另外，我为了能够让小睿认识错误并对自己的错误负责，我通过家访，联合家长的力量，做到“家校一家亲”，一起告诉孩子“有错就改”的道理。

三、教师对学生的错误应作出积极地引导

教师这项职业需要高度的责任心，只有这样才能够发现更多问题，进而主动点的寻求解决问题的方法。另外作为教师应该发自内心的爱学生，这样才能够更加关注学生，发现学生的优劣势。教师也应该学会尊重学生，这样才能够确保学生受到足够多的尊重，并充分发挥自身的潜力。教师应该学会观察，善于发现，能够及时发现学生情绪的变化，再通过有效的引导，让学生逐步沿着良性的轨道前进，使学生内心的美获得更好的展现。

四、生活、学习在健康快乐的集体里

对于每一个暂时落后的学生而言，同学的帮助具有很重要的意义。有的时候同学帮助的力量和作用要远远高于教师的帮助。小睿之所以之前对同学们不友善，就是他认为大家都会笑话他，不愿意跟他一起玩。因此他对参加班集体活动非常抗拒。要改变小睿的这种想法，就应该用友谊的力量来帮助他。所以我让小睿尝试着和其他同学交朋友，让他通过交往感受到朋友的信任和友好，从而能够获得更佳快乐的学习体验。通过和同学们之间友好的交往，小睿在慢慢发生改变。我看到他会试着和更多的同学展开交流。我告诉他：实际上还有很多的同学愿意和你交朋友，你也可以多和大家分享分享呀！在我的建议下，小睿和同学们分享了自己最喜欢的漫画书，听到同学们的一声声谢谢，小睿脸上也开了花，美滋滋的笑容绽放在他的脸上。

在日常的教学中，教师应该对每个孩子都进行关注，发现每个孩子身上的闪光点，并以此为据来对他们进行鼓励和表扬。在小睿的身上我还发现了他更多的优点，比如他的字写的很好看，所以我会在课堂上适时的对他展开表扬，并在班级展示他的作业。慢慢的小睿的自信心不断增长成绩也越来越好。

不管是优秀生还是后进生都是祖国的未来，因此我们不能够将后进生当做一种负担，而是应该对他们进行帮助和转化。只要教师有足够的耐心，就不会让任何一个孩子掉队。后进生通过努力也一定会变得哼唧优秀。

参考文献：

[1]刘永曾.捕捉最佳教育时机[J].辽宁师大出版社，1995（8）

[2]丁榕.班级管理科学与艺术――我的班主任之情[M].人民教育出版社，2004（9） .

[3]刘旭.经营班级――小学班主任工作艺术[J].四川教育出版社，2007.