班本课程
- 同频共振 班本“四选择”
，形成园本化班本课程，班本活动内容、活动节点、活动形式、活动过程等都基于儿童的视角，建立倾听、等待、认同、回应、贡献等支持，与幼儿同频共振，适时地提供学习的支架，使幼儿在“做”的过程中收获经验。关键词：班本课程；小班幼儿；“四选择”中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）21-0006-04对幼儿来说，学习就是行动，就是有事情可做。幼儿园课程是教师和幼儿共同行动的过程。而对小班幼儿来说，熟悉的生活、新鲜的事
考试周刊 2023年21期2023-07-10
- 课程游戏化背景下班本主题课程的实施与推进
成长。幼儿园班本课程的实施是幼儿园课程建设和实施的重要途径之一，在课程游戏化的背景下，教师应当将幼儿感兴趣的、以幼儿为本位的主题活动作为班本课程建构的主要抓手。只有班本主题活动是立足于幼儿的，班本课程的内容才是真实的、有价值的、有据可循的。关键词：班本课程；生成活动；主题作者简介：刘雷（1989—），女，陕西师范大学（长安校区）幼儿园。在幼儿园里，幼儿一日生活中生活化的教育事件、偶发的教育契机、幼儿感兴趣的话题都是班本课程的重要来源。我们应该有敏锐的视角，
求知导刊 2023年11期2023-07-04
- 浅议幼儿园班本课程的设计与实施策略
【摘要】在班本课程建设过程中，教师要立足幼儿日常生活，创新课程设计理念，打开研究思路，提高专业素养。同时，教师要整合利用各种资源，构建适宜幼儿学习的班本课程，以幼儿的生活经验为基础，构建形象生动、内容丰富的班本课程，利用班本课程不断提高幼儿的认知水平。【关键词】幼儿园教育；班本课程；课程游戏化；生活实际作者简介：钮莹莹（1977—），女，江苏省南通市海门区月亮湾幼儿园。什么是班本课程？班本课程是指以班级为基点，从幼儿生活实际出发，根据幼儿的兴趣，充分运用幼
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 指向培养幼儿良好学习品质的幼儿教学实践研究
幼儿实际，以班本课程《银杏 秋》为例，通過创设丰富活动来引导幼儿自主学习与探究，让幼儿感受秋日的大自然环境，以期促使幼儿养成良好的学习品质，快乐健康地成长。【关键词】幼儿；学习品质；《银杏 秋》；自主学习；班本课程作者简介：高晨程（1989—），女，江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春幼儿园。幼儿是成长中的、独立的社会人，成长初期受到的教育对后期发展影响深远。心理学教授塞德兹说：“人如同陶瓷器一样，幼儿期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育就会成为什
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 大班“‘字’从遇见你”班本课程
【摘 要】班本课程是立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构的。从班级幼儿和教师的实际出发，充分运用幼儿园和班级的多种资源，切实关注班级生态，由本班教师、幼儿、家长共同参与的、在具体的教育情境中创生新的教育经验的课程。汉字的班本课程十分适合大班幼儿，因此在发现幼儿对于汉字感兴趣后，就开始了有关汉字的班本课程。【关键词】大班；汉字；班本课程一、课程缘起悠悠带了绘本《仓颉造字》放在自己的书袋里，平时休息时间她会
文理导航 2023年9期2023-06-11
- 班本课程的文化味道
传统节日文化班本课程实践与研究的过程中构建“四步四环”课程模式，采用诗词诵读法、小报绘制法、传说讲述法、习俗体验法和作业巩固法，使学生语文核心素养的培养真正落地。关键词：统编教材；中华传统节日文化；班本课程作者简介：齐跃，沈阳市和平区和平一校长白岛二分校高级教师。课题项目：本文系辽宁省社会科学规划基金教育学项目课题“小学生开放性作业的实践研究”阶段性研究成果。项目编号：L20DED007。资助项目：本文系辽宁省“兴辽英才计划”项目资助成果。项目编号：XLY
辽宁教育·管理版 2023年4期2023-04-21
- 从环境资源保护中挖掘班本课程的探究
用形式多样的班本课程活动，在幼儿心中埋下可持续发展的理念。通过教师的以身行为影响幼儿，各种活动培养幼儿的兴趣，从而引导幼儿把认识转化为自身行为，让幼儿树立环保的意识和可持续发展的理念。关键词：环境；资源保护；班本课程【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-0046-03环境是我们赖以生存和生活的场所，为我们的生活提供所需要的自然资源。然而环境问题是当今世界面临的一
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 开发班本课程 铸造学生美好心灵
阳［摘要］ 班本课程以班级为基础，建立课程资源。班本课程来源于学生，而非“为了教师的专长而设定”，目的是满足班级学生的发展需求。课程理论和实践表明，所有课程来到学校都要经过一系列的校本化，才会成为学校的一部分。除了重视其实用性、文化性、综合性、特色性外，更要重视学生的参与性，以铸造学生的美好精神。［关键词］ 班本课程；课程建设；学生发展对于校本课程开发来说，班本课程应成为校本课程的先锋和代表，针对学校一班一特色、一生一特长的育人需求，特色班集体建设呼唤着特
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
- 爱国·诚信·责任：小学班本德育课程的目标取向
核心价值观；班本课程；课程目标习近平指出：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依规，那这个民族、这个国家就无法前进。”社会主义核心价值观是党的十八大明确提出的，符合中国社会主义国家意识形态、现代社会意识形态和公民意识形态，与中国的发展相契合。爱国、敬业、诚信、友善是公民的基本道德规范，是个人行为层面上社会主义核心价值观基本反映。它覆盖了社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。班主
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
- 构建班本德育课程，提升班级育人成效
方式；德育；班本课程在当今这个拥抱开放、多元、个性化的时代，学校德育工作遇到了前所未有的挑战，这显著增大了班主任老师的德育难度。作为班主任，如何从每天琐碎繁杂的事务中跳出来，打破“碎片化”德育的低效或无效，从宏观上构筑德育建设的新高度？我们认为，班本德育课程的研制可以推动班主任重新审视自己的教育观念，通过课程理论的视角并运用课程研发技术梳理工作和重塑工作，以切实提升建班育人的能力和水平。班主任工作室作为一个学习共同体、研究共同体、心理共同体、成长共同体，该
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
- 从幼儿视角出发，让幼儿园班本课程更加多彩
子全面发展的班本课程，以多姿多彩的班本课程提升幼儿的学习和行为能力就非常重要。而就目前的调查来看，学前教育工作者对幼儿视角下的幼儿园班本课程设置仍存在许多疑问，基于此，本文根据当前幼儿园班本课程设置的重要性，提出相关建议，以求促进学前教育水平的不断提升。关键词：幼儿视角、班本课程、多姿多彩前言：从现行的学前教育法律法规来看，幼儿园班本课程的创设和规划要考虑多方面的因素，其中最重要的就是要注意幼儿视角下班本课程的丰富性和多样性。幼儿园班本课程是符合本班孩子身
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 爱在幼儿园，感恩在心间
感恩;大班;班本课程;实施在一日生活的各个环节，通过我们的观察，我们发现班上的幼儿存在以下几个问题：1.当幼儿遇到不顺心的事就对着父母发脾气，把责任都怪在父母的身上;2.在与同伴玩耍的时候，常常会发生争执，老师们经常收到幼儿的告状;3.幼儿平时很少使用礼貌用语。在第一次甜嘴巴测试中，我班的成绩并不理想，有个别小朋友看见老师不打招呼。4.在社会实践活动中，当有叔叔阿姨、爷爷奶奶与孩子打招呼时，我们的孩子没有给与回应，表现得很冷淡。为此，我们开展“润物细无声”
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 幼儿园班本课程的价值及建构方法
幼儿的个性。班本课程内容来源于幼儿生活，教师应结合幼儿的兴趣与需求，合理运用课堂上的资源，跟随着幼儿学习的脚步组织实施、及时调整课程，呵护每位幼儿个性化地发展。关键词：幼儿园 班本课程 课程价值 构建方法[正文]幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。而教师在教育幼儿的时候开展班本课程为教师提供了广泛的教育空间，是成长教师的重要途径，更能让孩子在幼儿时期就接
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- “乐”之张力：深度引发儿童道德情感共鸣的班本课程
为媒介，通过班本课程引发学生的道德情感共鸣。班本课程的开发需要对准学生道德共鸣的“音弦”，强调行为习惯的养成教育;班本课程的实施可以通过学生自主“调试”及有效的课程评价，实现自我教育;班本课程可以让学生获得“自我确证感”，实现从道德共鸣到价值“共振”。【关键词】道德共鸣;班本课程;班主任【中图分类号】G641 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）47-0040-03【作者简介】周婕，江苏省宜兴市教师发展中心（江苏无锡，21400
江苏教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 从幼儿视角构建班本课程的实践分析
、困惑等。而班本课程的构建便是幼儿实现自我的一个重要途径，它来源于班级幼儿，根据幼儿的特点合理构建，追随幼儿发展不断深入，满足幼儿需要灵活调整，它是因时、因地、因幼儿实际制宜的产物。[关键词] 幼儿视角;班本课程;实施途径《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制订切实可行的工作计划并灵活执行。因此，幼儿园的课程不能一味地
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 在班本课程中看见儿童，看见成长
的三位老师在班本课程的构建中，形成了独特的相处模式。关键词：幼儿园 班级 三人行 班本课程班级教师在幼儿园经常会自发地或针对幼儿的行为会不自觉地对班级所发生的事情进行谈论，其特点是灵活、自主。而班本课程主要来源于幼儿感兴趣的话题和想法，如幼儿在幼儿园一日生活中对某一事物现象产生了兴趣，或幼儿对共同生活经验产生了共鸣。幼儿感兴趣的想法和问题往往非常多。那么如何从幼儿的一日生活中筛选出有价值、有意义的班本活动呢？在这时，班级的三位老师，就起到了关键性的作
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 如何构建适宜的幼儿园课程
深层的领悟到班本课程的丰富性和适应性程度，这种程度除去可以让幼儿园课程的教学方法、形式、手段得到完善，且可以有效性的拓展“教育空间”，对幼儿健康成长和全面发展，有着深层的影响。而依托幼儿园教育的指导性纲要，幼儿教师在实践开展班本课程的时候，就要用多种形式，有目的、有意识地引导幼儿主动参与活动当中，并借幼儿的主动性，构建活动下的活泼氛围。除此外，教师还要以幼儿为发展主体开展活动，借此提高幼儿的学习素养。基于此，本文就从班本课程的优化角度出发，探讨构建适宜幼儿
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 幼儿园班本课程的探索与反思
毛毛摘 要：班本课程是园本课程的一部分，主旨是为了引导幼儿成为课程的主人，成为自我发展的主人。班本课程开展的内容，来源于幼儿在学习与生活中遇到的实际情况，课程围绕幼儿产生的兴趣和引发的问题为切入点，是幼儿与幼儿、教师、环境之间产生的学习与探索的过程。幼儿园班本课程是生长的，课程生长表面上看是班本课程内容的生发，是幼儿活动的产生，实质上是儿童发展空间和多元发展可能性的增加。在开展大班班本课程《奇妙西游记》实践过程中，教师有收获也有反思，本文针对课程开展中遇到
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 班本活动下的幼儿表征探索
：班本活动;班本课程;幼儿表征中图分类号：G40 文獻标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）18-0064-04引 言不久前，我园在阅读区投放了绘本《中国筷子》。这本具有浓浓中国风的绘本，在一众“卡通风”绘本里脱颖而出。对于生活中常见的筷子，幼儿既有亲切感，又有因不会使用而产生的茫然感，但对于教室里出
名师在线·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 开设班本课程，提升中学生文化自信
生的学情设定班本课程，让学生在阅读经典中了解善恶美丑，在主题班会中思考如何创新发展，在亲子活动中感受人生，在实践中了解社会责任。通过丰富多彩的活动，学生的课余生活越来越丰富，文化自信也得以提升。 [關键词]班本课程;文化自信;高中班主任文化自信就是学生通过对文化的认知、批判、反思、比较和认同等过程。班主任要优化班本课程，让学生参与到丰富多彩的文化活动中，进而在继承和发展优秀的文化遗产的过程中提升文化自信。一、解读经典典籍，认识美丑在高中生活中，学生通过网
教书育人·教师新概念 2022年6期2022-06-21
- “走心”教育，探寻中学生价值观教育途径
种不同类型的班本课程，推动高中生得到思想认知、社会观念的不断提升。 [关键词]高中生;德育;价值观念;沟通;班本课程高中生正处于价值观念塑形的关键阶段，外界所带来的升学、生活压力影响了部分高中生心理的正向发展，还容易催生一定的负面情绪。对此，班主任需以高中生心理发展诉求为基准，开展“走心”教育，让高中生的精神世界得到丰富、内心世界得到灌溉，从而积极应对成长发展中的问题，实现品德与知识的共同发展。一、深度沟通，走进“心”的深处沟通是“走心”教育的关键，只有
教书育人·校长参考 2022年6期2022-06-21
- 利用课程故事优化班本课程的实践研究
：课程故事;班本课程;优化策略引言在学前教育不断深化课程改革的背景下，课程故事作为一种独特的表达和记录教育实践的方式，被越来越多的幼儿园和教师认可和应用。有些幼儿园积累了一定数量的有质量的课程故事，部分课程故事还被编入丛书公开出版。但是，在幼儿园课程故事的记录、梳理、撰写以及应用课程故事引领幼儿园课程建设等方面还存在诸多问题，有必要对这些问题展开理性思考并加以解决。一、聚焦班本化课程班本化课程是教师以班级为本进行课程实施和开发，根据本班幼儿的已有经验和共同
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 构建特色班本课程，促进幼儿健康发展
老师构建特色班本课程，给幼儿提供适合快乐成长的教学环境，为确保幼儿得身心全面发展奠定基础。本文讲述了树立健康观念，开展班本体育活动等构建特色班本课程的具体方法，为幼儿园老师开展相关的班本课程提供参考。关键词：班本课程;幼儿园;发展引言幼儿的健康发展不仅仅是身体方面的健康，也包含了心理方面的健康，幼儿教师树立健康观念，积极开展班本课程教学，并且将教学内容与幼儿的健康发展紧密联系，通过开展多样的体育活动锻炼幼儿的身体素质，逐渐培养幼儿乐观、积极、勇于面对困难等
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 幼儿园课程开发与实践研究
地成长。小班班本课程“鞋”从幼儿的一日生活出发，课程内容来源于幼儿的生活，也服务于幼儿的生活。【关键词】幼儿园;小班;班本课程【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）24-0209-03在教育教学中，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及能够帮助幼儿积累生活经验的课程资源。课程资源开发具体可以从以下两个方面来实施：一是筛选。教师要具备课程意识，选择比较有教育教学价值的课程资源，不仅要选择幼儿喜欢的，同时也要选择符
文科爱好者·教育教学版 2022年4期2022-05-30
- 基于幼儿立场的班本课程建构与实施
键词：中班;班本课程;儿童立场;建构坊中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）29-0071-03引 言南京师范大学教授虞永平提道： “课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”“幼儿园课程建设的现实基础是班级。”[1]班本课程作为课程内容班本化的表现形
名师在线·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 幼儿园班本课程开发和实施策略的研究
【摘要】班本课程是根据幼儿的兴趣与特点创设的课程，能够激发幼儿学习的兴趣，使幼儿积极主动学习，有效学习知识与技能。幼儿园教师应该积极开发和实施班本课程，让幼儿在充满乐趣的活动中实现知识的积累、能力的提升。【关键词】幼儿园;班本课程;兴趣;因地制宜作者简介：江玉红（1979—），女，江苏省海安高新区田庄幼儿园。幼儿的学习活动是幼儿与周围环境相互互动的过程，教师在教学活动中应该引导幼儿对日常生活中的某一个兴趣点进行探讨，在探讨过程中，使幼儿不断丰富自身的知识，
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 始于生活，超越边界
词：幼儿园;班本课程;思考与实践众多的幼儿园都在重视班本课程的开展，教师在结合国家教育课程实施的基础上，利用班本课程进行活动的延伸，确保了幼儿能够将学到的知识能力、生活经验等能够更好地实践应用，在班本课程的实施中，教师不再是将自己的专业技能作为授课的标准，而是根据幼儿的兴趣爱好，结合幼儿的实际经验开设相关的教育内容，让幼儿园的课程在班本课程的实施中得到了更好的延伸效果。 一、幼儿园班本课程建设的思考与实践意义1.为教师提供了丰富的教育内容，促进教师的快速
科学导报 2022年69期2022-05-30
- 基于儿童立场的德育一体化班本课程建设研究
的德育一体化班本课程建设研究，秉承德育课程理念，探索教育活动主题化、主题活动系列化、系列活动课程化、三级课程班本化、班本课程一体化、一体课程精品化、精品课程经典化的班本课程建设模式。遵循生活化、活动化、综合化、班本化、课程化、一体化班本课程实施理念，实现班本课程建设走向智慧、走向生活、走向綜合、走向运用、走向成长的愿景。[关键词] 儿童立场;德育一体化;班本课程教育家爱莉诺·达克沃斯提出，教学即儿童研究。教育家苏霍姆林斯基说：“儿童在天性上说，他就是一个探
教师博览·科研版 2022年7期2022-05-30
- 幼儿核心素养的培养与班本课程的构建
儿核心素养;班本课程中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-引言幼儿园是孩子的启蒙阶段，家长将孩子送到幼儿园进行启蒙教育，除了教育之外，也对孩子的各项独立性以及规则适应能力格外关注。而独立性以及规则适应能力的引导无疑是其中的重点关注对象之一。随着社会经济快速发展，各种学前教育也是层出不穷。为了幼儿的独立性以及规则适应能力问题，幼儿园管理人员应当为此制定相应的管理措施，严格管理。这既是对学生的负责，也是对学生家长的一个交代。一、幼儿核心
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 以儿童视角看待班本课程的生发
程的主阵地。班本课程主要来源于本班级幼儿的兴趣点，它的行进路线始终围绕幼儿的“兴趣、问题、解决方法”等展开，反映的是教师与幼儿之间对真实的课程的学习、生活的探索过程。关键词：儿童视角;班本课程;生发《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿是发展中的主体，幼儿的活动是主动活动。现以班本课程《遇见桂花》为例，用一句话来概括：“一个想法，引起课程发展;一条主线，联起课程探
江苏广播电视报·新教育 2022年1期2022-05-15
- 课程游戏化背景下班本课程建设实践策略
幼儿园教学;班本课程;实践策略虞永平教授指出，幼儿园课程建设的现实基础是班级。班级是课程实施的现实基地，班级是幼儿一日生活的真实所在，没有班级，幼儿园课程将空无所依。幼儿园班级主题课程可以基于园本课程的理念，将预成和生成相结合，组织适宜幼儿的活动。园本课程的因班制宜，要聚焦具体的幼儿，追随幼儿的兴趣和需要，以幼儿生活为基础，充分调动幼儿学习的积极性，促进幼儿成长和发展。班级主题课程实施更是丰富了园本课程建设的途径，将自上而下与自下而上两种形式有机结合，让园
教师博览·科研版 2022年4期2022-04-25
- 以“问”为“导”，践行基于儿童立场的班本课程
蔡银芝摘要：班本课程从课程来源来说，更加关注儿童生活、贴近幼儿一日生活、是一种生成课程，体现教师与幼儿在园一日生活中的积极有效互动。这种课程是不可复制的，是独具班级特色的，所以，在实施的过程中，它涉及到班级中特定的人、事、物即幼儿、教师、家长和环境等多种因子，形成一个统一的系统。从课程的目的上来说：不管是教师、还是幼儿都将面临不断的刺激与挑战，最终相互成就共同发展。关键词： 班本课程;幼儿需要;主动探究;解决问题 美国教育家杜威在《儿童与课程》一文中指出：
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 浅谈如何挖掘自然资源开展班本课程
资源是幼儿园班本课程的重要资源，孩子的天性是喜欢亲近大自然，挖掘自然资源开展班本课程是孩子接触大自然、培养孩子综合能力的重要途径。自然资源中的青山绿水、茫茫田野都可以与幼儿对话，都是幼儿班本课程的重要资源。对此，教师要强化对自然资源的利用，带领幼儿进入到广阔无垠的世界，选取幼儿最容易理解与接受的内容，唤起幼儿的情感。关键词：“自然资源;班本课程;幼儿园”引言：如何挖掘自然资源中的教学素材，创设幼儿园班本课程是目前幼儿园教学改革的重点。幼儿教育是个体成长发展
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 基于生态式视域下班本课程资源的开发和利用策略研究
外生态圈开展班本课程的实践研究，依托园区内特有的自然条件和幼儿生活中发生的事件和故事，构建和实施适合本班幼儿的相对合理、适宜的班本课程。关键词：生态式;班本课程;开发;利用中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）06-0159-04生态式教育是指以一种生态的原理和方法思考、解释复杂的教育问题并以生态的方式来开展教育实践。它既是一种教育理念，也是一种教育实施策略，是一种系统观、整体观、联通观、和谐观、均衡观下的教育
考试周刊 2022年6期2022-04-18
- 小学传统节日德育班本课程的开发与实施
完成传统节日班本课程的目标确定和内容设计，开展传统节日班本课程实践：走进传统节日，感悟节日之美、传承节日习俗，品尝熟悉的味道、弘扬传统节日文化，树强国之志。关键词：小学德育;传统节日文化;班本课程中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）04-0057-04传统节日是中华民族传统信仰、伦理道德、价值观念、行为规范等的重要载体。开发基于传统节日的小学德育班本课程，旨在以小学生喜闻乐见的方式弘扬传统节日，坚定
教育实践与研究·小学课程版 2022年2期2022-04-06
- 初中历史班本课程的设计与实施
;学科育人;班本课程【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）19-0074-02课程改革推动了课程管理体制的改革，确立了国家、地方、学校三级课程管理模式。班本课程是学校课程的重要分支，即以班级为单位，师生共同开发的富有班级特色课程。它是班级文化建设中的高端内容。笔者认为，班本课程不能狭隘地理解为“以班主任为本”，任课教师也应参与班本课程的开发与实施。历史学科具有鲜明的育人特色。对于历史教学中的德育渗透，
江苏教育·中学教学版 2022年3期2022-04-03
- 我们在最美劳动中幸福成长
构建劳动教育班本课程的维度，通过校内劳动教育课程、家庭劳动教育课程和社会劳动教育课程的建设，重塑“劳动最美”的价值观，给学生以生动而深刻的教育。劳动是学校德育劳动的核心内容。以劳动教育课程为切入点，从劳动教育课程、家庭劳动教育课程、劳动社会教育课程等方面入手，重新塑造“劳动最美”的价值观念，对劳动教育进行了鲜活、深入的教育。关键词：家校联动﹔劳动教育﹔班本课程引言教育劳动就是劳动式的教学环节，在学生实际劳动过程中增强学生的劳动技能，使学生与教学内容产生共鸣
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 生活化教学在幼儿班本课程中的实践研究
教育活动中的班本课程作为一种新的课程形态，它是以班级为单位，由师生共同开发富有班级特色的课程。因此，幼儿教师应尝试把生活化教学融入幼儿的班本课程中，可以通过多种形式让幼儿在班本课程中玩有所学、学有所乐。 【关键词】家园合力;共生智慧;整合经验;灵活拓展;班本课程 幼儿教师在班本课程教学过程中应采用发现资源、家长助力、合作探索、整合经验、灵活拓展等多种形式，让幼儿在班本课程中不仅学有所获，而且真正体验到学习活动的乐趣。本文运用多种教学途径融入班本课程“秋叶拾
文理导航 2022年15期2022-03-30
- 利用“图画日记”开发大班花草班本课程的案例研究
题中的“花草班本课程”是大班幼儿在利用“图画日记”的方式参与播种与收获的班本课程。关键词：班本课程;案例分析;图画日记引言：对于科学领域的学习来说，观察始终是最主要的探究学习途径。然而，单纯地观察往往很乏味。我们要求在提高幼儿读书趣味的基础上，促使幼儿能将自己感兴趣的方法加以记忆、对比、反思与交流，培养善用观察探究的科学核心素质。因此，目前借助“图画日记”指导孩子们开展植物生长观察。一、图画日记教学的重要意义1、图画日记适应幼儿学生的年龄特点在课堂教学中，
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 幼小衔接背景下大班时间班本课程构建的案例研究
设置大班时间班本课程，以此来增强幼儿时间观念。关键词：班本课程;时间观念;幼小衔接。引言：近来发现有的孩子在幼儿园吃饭、绘画、午休等环节有拖拉现象，而且遇事后总会找各种理由，有的甚至不惜撒谎，与家长交流发现孩子在家也有这种现象。大班的孩子还有几个月就要步入小学校园，培养孩子们良好的时间观念势在必行！幼儿园教育是孩子们养成正确生活习惯的重要环节，时间观念对于大班的孩子来说十分重要。《幼儿园教育指导纲要》确切指出：教师要关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 幼儿园班本化课程的实践与探索
用。关键词：班本课程;幼儿园课程;价值;课程建构【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）01-0088-03Practice and Exploration of Kindergarten Class-based CurriculumYUAN Wenjun （Jiangfan Kindergarten in Zhangjiagang City， Jiangsu Pr
当代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 撬动班主任专业成长的 重要动能
平[摘要] 班本课程是一种产生于班级、塑造班级特色的课程。从目前来看，很多班级都在开设属于自己的班本课程。班本课程的开设似乎成为一种潮流。这就需要探析潮流背后的真相，找寻班本课程的真正价值所在。为此，理应从班本课程对于学校课程体系发展、班集体建设、学生发展、班主任专业成长这四个角度来探讨班本课程的独特价值。[关键词] 班本课程;班主任;价值;动能班本课程是基于班级现状而开设的特色课程。在班本课程的开发过程中，学生是班本课程的参与者、学习者和受益者，而班主任
中小学班主任 2022年3期2022-03-16
- 动态班本课程 趣味种植活动
摘的顺序建构班本课程，并从偶然事件中抓住教育契机，失败的体验中增长知识，前期经验中明确目标，适宜指导中发展经验，让幼儿感受劳动的喜悦、艰辛与自豪。关键词：中班;种植活动;班本课程播种、栽培、施肥、绕水等是幼儿园种植类班本课程的主要建构内容，这样的课程实施为幼儿提供观察与发现的环境，有益于幼儿的身心健全发展。本次论文研究从建构主义理论的角度，让幼儿在丰富的情景中操作、摆弄、验证来建构经验、积累知识。整个过程中，教师为幼儿提供丰富的工具，让幼儿体验种植的乐趣、
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 儿童立场的班本课程的实践与反思
前教育中开展班本课程的研究是幼教工作创新的重要举措。基于儿童立场理念下的班本课程的开发，能更有效地关注幼儿现有经验、满足幼儿的发展需求，丰富学前教育的课程体态，对学前教育的发展可起到有效的推动作用。文章通过班本课程实践中的深度对话，从基于儿童立场去开发班本课程，强化课程资源整合意识去推进班本课程，综合提升科研素养去反思班本课程这三方面，阐述教师开发班本课程实践的具体举措。 【关键词】幼儿教育;儿童立场;班本课程;实践与反思 一、班本课程实践中的深度对话 （
文理导航 2022年9期2022-03-12
- 小学低年级劳动教育班本课程设计与实施
向五育融合的班本课程。班主任通过“劳动+育人”课程的设计，形成课程定位与原则，明确目标与内容；抓住时事热点，开发主题课程；汇入多方资源，推广榜样学习；定制幸福班级岗位，建设班级制度；通过班内两级评价，班外多元评价，促进学生全面发展。【关键词】劳动+；劳动教育；班本课程【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）63-0061-03【作者简介】邹燕，江苏省常州市西新桥小学（江苏常州，213001）教师，一级教师
江苏教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 京剧脸谱文化主题班本微课程开发与实施
】文化育人；班本课程；精神力量【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）63-0057-04【作者简介】顾浩，江苏省如皋市实验小学（江苏如皋，226500）教师，一级教师，南通市优秀教育工作者，南通市骨干教师。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。教师要充分挖掘中华优秀传统文化中蕴涵的人文精神、道德规范，为学生提供正确的精神引领。我在教学《京剧趣谈》一文时发现学生对京剧艺术
江苏教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 幼儿园班本课程建设的思考与实践
词：幼儿园;班本课程;建设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言与统一的预编制课程教材相比，教师在开发基于班级的课程方面有更大的自主权，但他们不能随心所欲。班级型课程实施过程中容易产生一些误解：以班级型为名，以教师为名，以后处理的名义探索，以灵活的一代为发展目标-我...。教师似乎总是把课程建设放在首位，但却被困在无法跳出或发展的境地。于永平教授曾经说过：幼儿园课程建设必须从现实生活出发。因此，教师在构建幼儿园班级型课
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 幼儿园园本课程走向班本化的思考
比园本课程，班本课程更加贴近班内幼儿的兴趣经验和现实发展水平。本文将结合幼儿发展心理学和新课程改革的一些相关理论，并以多则班本课程案例为参照，对幼儿园园本课程走向班本化的相关问题提出一些思考。首先阐明班本课程的价值，其次梳理出园本课程班本化遇到的问题与挑战，最后在此基础上提出相关的对策建议。关键词：园本课程 班本课程 园本课程班本化1 园本课程、班本课程和园本课程班本化虞永平认为：“园本课程就是指幼儿园之‘本为基础的课程。在此，‘本是指基础、现状、背景、实
成长 2022年1期2022-01-21
- 磁力建构，开启创意之门
要为出发点的班本课程。建构游戏是利用不同的建构材料，融操作性、艺术性、创造性于一体，通过思维和创作来反映现实生活的游戏。本文通过探究以“磁力建构游戏”为切入点的班级微文化课程，着眼于环境创设、活动开发、教师指导等方面，进一步论证建构游戏对幼儿学习的助推作用。关键词：建构游戏;班本课程;文化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-469建构游戏是一种象征性游戏，幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。那么建构游戏有什么价值？如
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- "生活即教育"理念下的幼儿园班本课程建设分析
理念下的幼儿班本课程建设进行深入性的分析与探究。关键词：生活即教育理念;幼儿园;班本课程;建设前言：为了能够减少幼儿在受教育过程中的陌生感，教师应当有效结合教育内容与日常生活，为幼儿在日后的学习中奠定良好的基础。1.关于生活即教育理念的相关概述“生活即教育”理论主要是日常生活的经验与教育存在着紧密的联系，基于此可通过以生活为主，促进教育教学，使幼儿能够在成长发育过程中健康成长，避免被社会不良风气所影响。从而为幼儿的全面能力以及发展奠定基础，引导幼儿从小养成
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 班本课程中的“玩”与“学”
的兴趣教学的班本课程教学过程中。随着课程教育的不断深化改革以及人们教育理念的转变，在教学过程中，激发幼儿自主学习兴趣和提高独立学习能力逐渐成为幼儿园教育阶段的重要目标。文章将从班本教育的概念入手，分别从游戏形成、游戏内容、游戏形式等多个方面介绍班本课程与游戏的形成。关键词：班本课程;游戏形成;个性化;游戏内容【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0087-02"Play" a
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- “生命与安全”班本课程建设略谈
重要的内容。班本课程是班主任根据本班学生的实际需要设计的具有一定参与性的班级课程，班主任将本班学生需要学习的内容设计成班本课程的形式，并吸引班级同学参与课程的建设，建设师生共同参与的课堂。“生命与安全”是班主任时时刻刻需要提醒学生的课题，班主任要善于将该课题与班本课程结合，提高学生的安全意识。关键词：班主任 班本课程 生命与安全 课程建设中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1672-
科技资讯 2021年19期2021-11-28
- 三色文化 多彩童年
传统文化。“班本课程”即以班级的实际情况为前提，以满足班级幼儿发展去需求为宗旨，充分尊重幼儿的选择权，充分发挥幼儿的主体性的课程开发模式。关键词：本土文化资源;三色文化;班本课程《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）中指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土的启蒙教育”;“应充分利用自然环境和社区教育资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。而笔者所在江西萍乡市山清水秀
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 基于问题的特色班本课程研究
下，形成特色班本课程，让幼儿思路活起来，在问题中发现特色课程内容，在课程中不断提出问题，让问题与课程互动，使课程成为为幼儿服务的课程。【关键词】问题;特色;班本课程幼儿的学习来源于生活，幼儿对生活中的事物充满了探索的欲望，而我园的特色课程的内容也来源于幼儿的生活。幼儿每天都有这样那样的问题，作为教师，我们应该如何去应对幼儿天马行空的问题呢？是不管不顾，还是每一个都回答，或者与幼儿一起去探索呢？我园结合特色课程，在幼儿的问题中发现特色课程的内容，形成有自己特
教育界·中旬 2021年9期2021-10-16
- 玩转“山坡”，乐趣无穷
结合。近年来班本课程的开展促进幼儿各方面发展，努力真正实现让教育回归生活，与幼儿共同成长。本文以中班班本课程“山坡”为例，浅谈生活化班本课程鹰架幼儿深度学习。◆关键词：山坡;生活化;班本课程陶行知先生曾经说过“生活即教育”在幼儿的一日生活中环境是最或不可缺的，环境作为一种资源能与幼儿互动对话，可以极大地提高幼儿游戏活动的主动性和积极性。一、“土堆”大改造——山坡我园先前就有两个小土堆，小班孩子们特别喜欢爬土堆、中班孩子喜欢在土堆之间架着梯子走、大班孩子喜欢
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 中学班本课程的开发与实践研究
翊君【摘要】班本课程是学校教育发展、班级建设的必经之路。它遵循学生发展规律，整合班级多方资源，在实施过程中关注课程的序列性，设定阶段性的教育目标，有效的开发与实践班本课程，会让师生在班级中共同成长，向好而行。【关键词】班本课程;课程资源;实施策略课程是学校实现教育目标的首要保障，根据“国家—地方—校本”的三级课程开发思路，班级作为教育活动发生的重要场所，也可作为一个单位去进行课程的开发。在校本与“以生为本”的生本理念中间，以班为本的课程值得我们去思考、开发
家庭教育报·教师论坛 2021年34期2021-09-26
- 过大节 启童心 润生活
儿园传统节日班本课程的探索能够将传统节日和幼儿园课程结合起来，探索更加高效的教育方式，帮助幼儿在加深对中华传统文化的了解，让幼儿感受民族文化的魅力，促进幼儿对中华民族文化的认同，激发幼儿的爱国情怀。关键词：幼儿园;传统节日;班本课程中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-108一、引言随着课程改革的不断推进，以及素质教育的不断发展，要求教师不断关注幼儿个性发展和全面发展，不断提升教育水平，促进教育的均衡发展。班本课程就是以幼儿园的每个
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 幼儿园班本课程的内涵价值与建构
儿园教育中，班本课程的开设是建立在幼儿兴趣爱好、学习需求基础之上的，其能充分发挥各种教育资源优势，属于一种班组生态课程。班本课程的开设，进一步扩大了教师的教育空间，对幼儿的健康成长和未来发展发挥着积极作用。班本课程不仅有利于教师专业知识的积累、教学能力的提高，也有利于家长参与到课程建设中发挥积极作用，同时也有利于幼儿园特色园本课程的构建。由此可见，幼儿园班本课程的构建并不单纯是幼儿园的事情，更需要幼儿园、教师、家长以及社会各界积极协作，共同为幼儿园教育质量
求知导刊 2021年29期2021-09-12
- 小学班本课程开发的实践与思考
【摘要】小學班本课程是指教师在教学的过程中以班级为单位，老师和学生双方一起开发一种富有班级特色的课程，从一定意义上来说班本课程是班级文化建设中一种比较高端的课程内容，其给教师给学生带来的益处都是非常大的，从更广泛的角度上来看，该课程是学校为了实现培养目标从而来进行选择的一种教育内容及其课程的总和，它包含了学校教师所教授的和有计划性的，有目的性的教学活动，所以对于小学教师来说，在教学的过程中进行班本课程的开发是很有必要的。本文主要围绕小学班本课程开发的实践与
红豆教育 2021年3期2021-09-10
- 巧用信息化技术，玩转幼儿园线上课程
用信息化武装班本课程，把握《指南》中五大领域的关键经验，运用微信、QQ、腾讯会议、剪映、抖音都媒体社交软件，保持良好的师幼沟通，让幼儿度过了一个充实、有意义的“超长假期”！关键词：疫情之下;媒体社交软件;线上;班本课程一、问题的提出当前，我国处于互联网+的时代，信息通过网络可以传播得迅速、便捷、高效。现如今人们的生活已经进入了数字化、信息化和网络社会化的时代，在人们社会交往方面，微信、QQ等媒体社交软件已经成为沟通交流的主要工具。[1]2020年上半年，由
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10