生物教学
- 思维导图在初中生物教学中的应用
中，但在初中生物教学中的应用还需深入研究。本文旨在探讨思维导图在初中生物教学中的应用作用和策略，以期为教育实践提供有益的借鉴和指导。关键词：思维导图；生物教学；绘制一、思维导图在初中生物教学中的应用作用思维导图在初中生物教学中具有重要的应用作用。它能够帮助学生建立知识框架，激发学习兴趣，深化对知识的理解，并促进学生的创新思维能力。因此，在教学实践中，教师可以充分利用思维导图这一工具，引导学生主动参与，全面提升初中生物教学的质量与效果。首先，思维导图能够帮助
客联 2023年5期2023-09-03
- 浅析高考命题情境指导丰富高中生物教学
导一线教师在生物教学和高考复习备考时，也需要关注知识相关的科学发展进程，帮助考生适当拓宽视野，接轨科学研究进展。关键词：命题情境；文化自信；生物教学；科研进展中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0137-04《中国高考评价体系》要求命题需借助情境作为载体，落实考查的目的、内容和要求。认同并弘扬中华传统文化，在党和国家的教育方针之内，也是培养并坚定文化自信的方法之一。因此，作为影响力如此重大的高考试题的情境选
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 巧用启发式教学法 促进高中生物教学
教学法在高中生物教学中具有重要的作用，它不仅是一种教学模式，也是一种教学手段，值得我们借鉴与推广。关键词：生物教学；传统课堂；启发式教学一、传统课堂的弊端在传统的课堂教学模式中，学生始终处于被动的地位，教师在台上讲，学生在台下听，师生之间没有互动性，造成了学生的学习积极性与主动性较差。这种从工业时代沿用下来的“灌输式”教学模式，就好比课堂是一条生产标准化“人才”的生产线，统一生产着标准化的人才。随着科技的進步、信息技术的发展，这一传统的教学模式有着很明显的
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 探究高中生物教学中合作学习策略的应用
无法保证高中生物教学工作的质量。而对合作学习策略进行研究，并将其应用到高中生物教学中去，能让这一问题迎刃而解。本文就根据实际工作经验，在简单介绍高中生物教学与合作学习策略的基础上，对高中生物教学中合作学习策略的应用要点进行深入研究。关键词：高中；生物教学；合作学习党和政府高度重视我国教育现代化建设，从资金资源到政策制度，为教育事业发展提供了巨大的支持与助力，在这种情况下，我国的高中阶段教育工作取得了前所未有的阶段性成果，尤其是高中生物教学更是如此，无论是教
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 高中生物教学中核心素养内涵与培育对策研究
标是改革高中生物教学，在培养学习者的核心素养方面要起到重要作用，同时提出了培养学生核心素养的基本方法。教师可以从实验教学、生命奉献和努力学习开始研究，通过创新生物教学，探索有效的学习方法，全面开展高中生物课程，培养学生的生物学素养和知识架构。关键词：高中教育；生物教学；核心素养发展基础知识是将生物实时转化为生物课的最重要目标，也是重要的教育支撑。近年来，高中生物老师逐渐改变了教学观念，从学生基础背景的发展角度出发，从基本概念到课程，培养学生的核心素养，促进
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 高中生物教学中激发学生学习兴趣的策略探究
高中教育中，生物教学属于重点科目，但由于知识内容过于抽象，导致学生理解效果不佳，缺乏足够的兴趣。为此，教师就要从学生的个人喜好切入，对其兴趣予以培養，促使其能够体会到生物学习的乐趣和意义所在，逐步转变学习态度，认真投入每一节课堂之中。本篇文章主要描述了高中生物培养学生兴趣的意义，探讨了早期教学存在的问题，并对于培养学生兴趣的方法发表一些看法。关键词：高中教育；生物教学；学习兴趣；激发策略兴趣永远是最好的老师，当学生对科目产生兴趣之后，无需教师安排或者指导，
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 基于问题解决教学的高中生物教学实践与思考
出发点。高中生物教学需要在落实概念的基础上优化教学内容，帮助学生理解学科知识，切实解决学习中的实际问题。在这种教学需求下，教师必须掌握本学科的前沿信息，并且积极创新教学手段，提升自己的专业素养。基于问题解决的高中生物教学，关注的是教学的核心性、可迁移性和多元性。在渗透学科思想、掌握科学方法的过程中，高中生物教师要引导学生利用生物知识去解决生活中的问题，并且完善自己对知识的整体认知，构建解决问题的思维框架。在这一需求的驱使下，高中生物教师必须提升自己的专业素
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 新高考背景下高中生物教学有效策略探析
背景；高中；生物教学；策略在新高考背景下，教师要结合当前人才培养的实际需求，遵循新高考的基本原则，为学生的长远发展做好铺垫工作。高中教师要熟读课程标准，深刻理解新教材内容，运用多元化教学方法、前沿性教学理念，帮助学生扎实高效地掌握生物学科知识，培养科学探究综合能力。教师要根据新高考要求，在高中生物教学活动中进行创新，突破墨守成规的教学理念，积极培养学生的生物学科生命观念，使其在教师的科学指导下，形成生物学科思维，增强学生自主探究生物实验的能力，扎实掌握新高
高考·下 2023年3期2023-07-26
- “互联网+”下生物教学改革策略研究
互联网+”；生物教学；改革策略“互联网 +”是一种全新的教育理念，其存在可谓是对原有生物教学课堂的一种突破与创新。生物本就是初中阶段学习必不可少的课程，对于学生认识世界以及今后的生物学习意义重大。可是传统教学理念下的生物教学效果并不理想，学生对于生物知识的了解与学习也往往流于表面，很少深入学习及思考，这也大大降低了生物教学效果。而“互联网 +”理念的融入，为生物教学改革提供了全新的渠道及路径，越来越多的生物教 师也开始在课程实践期间探索“互联网 + 生物教
中国新通信 2023年8期2023-07-14
- 初中生物教学中学生自主学习能力的培养
的发展，初中生物教学在推进自主化教学中提升学生学习的主动性和积极性，同时也能促进教学课堂的学习效率。在这一发展的背景下，自主学习在当前社会的发展中深受喜爱。自主学习是通过在课堂上营造民主的课堂，激发学生学习思考的动力，通过创造一个愿意学、爱好学、开动脑筋自主探讨，拉近学生们之间的距离，培养学生相互合作的精神。本文通过改进课堂教学方式，促进学生的全面发展和学习主动性提高。关键词：初中；生物教学；学生；自主学习；能力培养【中图分类号】G633.91
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 新课改下提升初中生物实验教学有效性的思考
课改下的初中生物教学以培养学生的生物学科核心素养为目标，这需要进一步优化初中生物教学方法。基于此，文章阐述了实验教学在初中生物教学中的重要性，分析了当前初中生物实验教学的现状与问题，并就如何有效提升新课改下的生物实验教学提出了具体建议，希望能够对今后的初中生物教学有所帮助。关键词：新课改；初中；生物教学；实验教学中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）21-0142-03DOI：10.
学周刊 2023年21期2023-07-04
- 分层导学案在高中生物教学中运用模式的研究
层导学案 生物教学 运用模式【基金项目】本文系贵州省毕节市2021年教育科学规划一般课题《分层导学案在高中生物教学中运用模式的研究》，课题编号：2021061。【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0151-03一、研究背景高中生物知识点小、内容繁多，部分知识理解起来较为抽象，学生不易理解。各个知识点间有一定的独立性，又有紧密的内在联系。而初中生物教学初二就结束课程，也没有作为中考考试科目，
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 高中生物教学中培养学生理性思维的方法探索
键词：高中；生物教学；理性思维；自主思考；批判思维《普通高中生物学课程标准》强调，生物学课程要求学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，发展终身学习的能力。基于此，要求高中生物教师要明确学科核心素养内涵，除了注重知识教学之外，还要认识到培养学生理性思维的重要性，从核心素养视角科学组织生物教学活动，结合学生理性思维发展特点探索行之有效的教学方法。1 理性思维的内涵及其意义1
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 信息化教学理念在高中生物教学中的渗透研究
迈进。在高中生物教学中渗透信息化教学具有重要意义，其将复杂的生物知识直观地呈现出来，还提高了师生互动效率，为构建高效课堂奠定了基础。高中生物教师要灵活运用信息技术资源，培养学生良好的生物学习兴趣，拓宽学生的视野，发散逻辑思维，使越来越多的高中生在生物课堂中活跃起来，提高生物核心素养。关键词：信息化教学；高中生物；生物教学；教学理念中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）13-0046-
学周刊 2023年13期2023-05-30
- 高中生物教学中多元思维的培养策略研究
境多维度体现生物教学、图表化多途径梳理生物知识、一题多解拓展思维等，并以此带动学生思维能力的提高，从而最大化地发挥高中生物的教育意义。关键词：生物教学；多元思维；跨学科；图表化中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2023）03-0114-051 引言《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生要养成科学思维的习惯和创新实践能力[1]。生物学是在不断地实验和探索汇总寻找创新的一门科学，科学思维的培
赤峰学院学报·自然科学版 2023年3期2023-05-30
- 基于核心素养的单元整体教学设计实践研究
：单元设计；生物教学；单元主题生命的意义在于物质性，通过遗传变异等行为，生命就有了更多的意义。在教学的过程中，教师应该着重强调道德教育，通过讲解生命的物质性，让学生树立正确的结构和价值观念。通过单元教学，基因突变这一章节将会被进一步展开。一、点题构架：概括学习内容，简化教学步骤在单元学习中，教师对章节内容的概括对于整个教学过程来说有着较为重要的作用，在确定了基因突变及其他变异为主的学习内容以后，教师要对教学内容进行进一步地梳理分析，特别是对于这一章节所包含
中学生学习报·教研周报 2023年4期2023-05-25
- 新课改视角下高中生物教学改革探索
改视角下高中生物教学改革探索为题，结合自身的教育实践经验和对新的课程改革理念的理解提出了以下几点见解。本文将从依托新课改进行教学改革的意义、新课改视角下高中生物教学改革原则和新课改视角下高中生物教学改革路径三个方面进行探讨，以期抛砖引玉。【关键词】高中教学 生物教学 新课程改革【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）04-0196-03一、依托新课改进行教学改革的意义（一）以学生为主体助力学生思维发
课程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 研究型实验在高中生物教学中的实践效果及完善
究方向：高中生物教学。摘 要：高中生物教学之中，实验教学是其重要的组成部分，尤其是研究型实验的开展，对提升学生实践能力与创新能力具有重要意义。因此，教师在开展生物课堂教学活动时，要根据学校发展实际，结合学生认知发展特点，有针对性地开展综合性与连贯性较强的研究型实验项目，全面提升课堂教学质量。当前，我们正处于互联网信息技术快速发展的时代，通过将互联网引入课堂教学，不仅可以有效缓解课堂教学时长不足的问题，使得学生可以全方位地感受实验过程，还有助于全面培养学生生
考试周刊 2023年8期2023-04-06
- “互联网+合作学习”模式优化生物教学
摘要：在初中生物教学当中，“合作学习”是一个很重要的发展趋势。“合作学习”在于改变过去那种以来自教师的单方面讲解为主的方式，引导学生在合作探究中进行自主学习，自主进行对知识的感悟和体验，使他们的情感态度价值观全方位地得到提升。而要想有效地促进合作学习的实现，那么“互联网+”的资源就给教学带来了很多便利。通过“互联网+”的手段，一方面能够给教学活动创造更多的资源，另一方面也有利于导出合作学习的情境。关键词：“互联网+”；合作学习；生物教学一、引言在现代化的素
中国新通信 2022年17期2022-11-22
- 探究性学习模式在高中生物教学中的应用
，教师在高中生物教学过程中，引入探究性学习模式，成为教师转变教学手段的重要内容。教学过程中，教师需充分了解学生个性化发展需求及认知能力，依据学生个体差异设计针对性教学方案，促使学生始终保持高昂的学习热情，积极主动参与到学习活动中，掌握生物知识。教师在教学过程中，需对探究性学习在高中生物教学中的应用意义形成认知，并积极探索此种教学方式的应用策略，推动高中生物高效课堂的建立。关键词：探究性学习；高中生物；生物教学教师在高中生物教学过程中，为妥善解决传统教学模式
高考·中 2022年8期2022-11-06
- “互联网+”模式下高中生物教育教学的管理研究
我国高中阶段生物教学工作带来了新的发展机遇。本文将着重概述“互联网+”于高中生物教育教学的重要意义，分析高中生物教育教学管理现状，进而探讨“互联网+”模式下高中生物教育教学管理的优化措施。关键词：“互联网+”模式；高中阶段；生物教学；教育管理；有效对策现代教育发展态势良好，高中教育教学管理按照国家相关政策及教育部要求，引用“互联网+”模式，满足改革需求，以便在教育教学管理工作实施的情况下进一步推动生物教学改革，也就是依托“互联网+”，创设多媒体教学活动、翻
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 利用问题驱动教学法 提升学生生物学科核心素养
主动性，提高生物教学效率和教学质量，发展学生科学思维，培养学生探究精神，提升学生学科核心素养。关键词：生物教学；问题驱动教学法；核心素养；问题链；教学效率；教学质量中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）27-0073-04在生物经典实验教学中，有些实验由于受到材料、设备等因素的影响，无法全面开展，尤其是一些经典的科学史实验，包含科学家们的科学态度、探究精神、设计思路等，是培养学生科学思维、科学探究等核心素养的重要途
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 研学旅行中融入生物学科核心素养培育探究
究。关键词：生物教学；研学旅行；创新；形式；核心素养中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0130-032016年，教育部联合十一部委出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行纳入到中小学课程体系。各地从事研学旅行实践的教师在加强理论学习的基础上，不断尝试把研学旅行与具体学科相结合。实践证明，在研学旅行中融入生物学科核心素养培育，能有效落实素质教育理念，提升学生综合素养。基于此，本文结合教学实践，对
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 农村高中生物教学中渗透职业生涯教育的研究
，对农村高中生物教学提出了新的要求，教师要通过有效渗透职业生涯教育内容，全面培养高中生的综合能力。一方面，教师注重生物学科基础教学成效的提升，另一方面，有效渗透职业生涯教育的内容，提高学生实践学习综合能力，促使学生在兼容性学习模式下明确未来发展方向与目标，全面提高高中生生物学科核心素养。本文对农村高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的作用、现状、策略进行了详细阐述，希望可以为学生谋求发展之路奠定坚实基础，全面提升高中生物教学质量与水平。关键词：农村高中;生物
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 新课改下高中生物教学研究
背景下，高中生物教学迎来了新的机遇与挑战。教师要在生物教学过程中，通过创新教学方式、优化教学过程，全面提高学生对生物学科知识的探究与挖掘能力，让学生在实践学习过程中充分锻炼自主性思维，强化学生综合学习能力，为学生深度、高效、全面性发展奠定坚实基础。同时，结合新课改高中生物教学目标任务，合理制订详细育人目标，有效创设多元教学方案，激发高中生的自主学习与合作探究的兴趣，让学生在明确自身缺点与不足的前提下，逐步进行查漏补缺、举一反三等综合能力的训练，促使学生对生
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 初中生物教学中如何提高学生的学习效率
键词：初中;生物教学;学生;学习效率前言在传统的教学模式下，老师的教学是课堂的主要内容，而学生的学习则是以听课为主，进而形成了老师教，学生写的局面。在课堂教学中，学生的主动参与度较低，对知识的接收是一种被动的状态。新课程改革中，强调了学生是课堂教学的主体，在课堂上学生要主动提问、勇于质疑、勇于发表意见，使学生的思维活跃起来。这既能调动学生的学习积极性，又能有效地促进学生对生物学知识的理解。一、当前初中生物教学的现状分析新课程改革的目标是：以全面提升初中生生
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 高中生物教学如何进行德育渗透实践探究
育教育渗透到生物教学中，有助于构建“大思政”格局，提升德育教育的鲜活性和全面性。关键词：高中阶段;生物教学;德育渗透;措施分析随着市场经济的体制不断深化改革，社会文化逐渐呈现多元化，对当代高中学生的思维意识、价值观念和道德理念带来一定的影响，德育教育也受到教育界和公众社会的高度重视。在高中生物中渗透德育教育，可以充分利用其中蕴含的教育资源，将正确的价值理念和道德观念传授给学生，促使学生身心健康成长，成为一名时代需要的人才。1、培养学生爱国意识爱国是一名国家
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 职业学校生物教学中合作学习模式的应用
对于职业学校生物教学中合作学习模式的应用，能够了解到生物教学中合作学习模式的价值与模式，并且能够阐述出职业学校生物教学中合作学习模式应用方式。关键词：生物教学;职业学校;合作学习引言：合作学习的方式优势在于，能够有效的打破传统教学的单一模式，使得学生可以重获学习的积极性与主动性，与传统的大课教学模式相不同的在于，团队合作学习方式以小组为单位，学生不在被动的接受教师所传达的知识，而是利用自己在团队协作对于知识进行系统的学习。在现阶段的职业教育当中，这一教学方
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 高中生物核心概念教学的实践探究
物核心概念;生物教学前言在新课标背景下，“填鸭式”“教师为中心”的教学模式已不适合现阶段教学了，我们应致力于改变当前的教学模式，而重视对生物学核心概念教学。本文提出高中生物核心概念教学的实践探究，旨在探究在课堂教学中如何进行核心概念教学，帮助学生更加深刻地理解核心概念，从而使生物课堂更加有效。以下具体探讨高中生物核心概念教学策略。一、应用形象化教学法，简化核心概念（一）构建物理模型法物理模型是指以实物、图画等形式形象直观地表达出认识或研究客体对象的特征。在
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 初中生物课堂教学中科学思维的培养
;科学思维;生物教学引言：现阶段国家之间的实力比拼很大程度上都是科技实力的比拼，而生物技术则是科技实力的一个十分重要的组成部分。从最近几年的情况来看，我国的生物技术研究也取得了十分显著的成绩，研究水平有了较大幅度的提升。而要想使我国在生物研究方面的优势能够得以继续保持，我们必须在基础教育阶段重视起来，加大对于生物课程教学的重视程度。由于初中阶段的学生刚刚开始接触生物课程的学习，这一阶段的教学也会给学生对生物课程的看法带来十分长远的影响，因此，在这一阶段做好
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 初中生物教学中渗透生态伦理教育研究
键词：初中;生物教学;生态伦理引言社会经济的迅猛发展，带来了诸多的生态环境问题。不同文化理念的人们对环境的重视程度都在不断地增强，而且生态伦理的思想也在被社会各界的人士所呼吁。在初中的生活教学活动中，关于生态方面的知识教育环节和机会较多，教师应当重视对生态理论的研究，从而来提高生态教育理念的有效性。一、生态理论素质培养的必要性從生态伦理教育的范围来看，探索的是人们在对自然、生态环境以及实践活动方面所形成的道德素质。人们在面对社会整体环境问题时，不能够忽略全
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 浅谈启发式教学法在高中生物教学中的应用
;高中生物;生物教学;应用传统的高中生物课堂是以教师单向输出、学生被动吸收的模式为主，这种模式呆板无趣，无法激活学生学习的热情，达不到理想的教学效果。在新课改建立以学生为主体、全面开发学生思考力的教学主旨要求下，教师对传统的教学理念和教学模式进行了革新，启发式教学法应运而生。通过实践发现，启发式教学法实用性强、简单易操作，非常值得被广泛应用。本文对启发式教学法在高中生物中的应用进行归纳总结，希望给有同样思考的老师提供参考。一、改变旧有观念，建立以学生主体的
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 合作共学，促进初中生物教学有效发生
提高当前初中生物教学的质量，可以将合作共学教学模式引入教学过程，这样可以达到预期的教学效果。【关键词】初中生物;生物教学;合作共学随着国家逐渐实行新课程教学理念，要求教师在开展教学活动的过程中，要让学生做课堂的主人，给学生更多自主学习、自主探究、讨论合作的机会，不断提高学生的合作精神和团队意识，促进学生在学科方面综合能力的发展。合作共学是一种提高学生综合素养的教育思路。对于初中生物教学而言，这门学科比较重视实践学习，且知识的理解难度较高。因此，合作共学可以
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 浅析自制教具在初中生物教学中的应用
对初中阶段的生物教学来说以培养学生的学习兴趣为基础，让学生在兴趣中去提高生物学习能力，而对初中阶段的学生而言，学习方法特别重要，生物教师要在初中生物教学的过程中采用自制教具的方式激发学生学习积极性的同时，引导学生更加深刻地去理解生物知识，提升生物学习的能力，进而实现学生学习上的不断进步。关键词：自制教具;初中;生物教学;应用中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）21-0123-04一、 引言对传统的教学
考试周刊 2022年21期2022-07-02
- 试论高中生物校本课程的开发与运用策略
开发与运用;生物教学中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）17-0135-04校本课程，是对学校课程的完善、对教学的补充，通过校本课程，能够打破课堂的限制，让学生在课后时间有更加丰富的学习活动，从中获得综合素质锻炼。因此，校本课程是学校中必不可少的一部分。对生物学科而言，学校和教师需要依据生物学科的特点以及高中生物的教学内容，设计更加多元化的校本课程体系和校本课程内容，促进学生全面发展。但是，当前高中生
考试周刊 2022年17期2022-06-30
- 关于目前中学生物实验课教学的思考
：中学生物;生物教学;生物实验;实验课中图分类号：G63 文献标识码：A 文章編号：1673-9132（2022）21-0043-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.014 新课程改革的推进，对生物课程提出了严格的要求，倡导探究性学习，培养学生收集和处理科学信息的能力，突出创新精神，养成科学的思维习惯。因此，中学生物教师应该重视实验教学，挖掘多样化的实验资源，满足学生
学周刊 2022年21期2022-06-28
- 合作学习视角下的初中生物教学策略
的深入，初中生物教学开始实施合作学习教学方案，促使学生的合作学习能力和意识得到培养，本文基于合作学习视角阐述合作学习对初中生物教学的价值，分析合作学习视角下生物教学的策略。【关键词】初中;合作学习;生物教学新课改强调教学要注重合作、自主、探究，并积极创新教学模式，充分挖掘学生的学习潜力。为此，在新课改推动下，初中生物教师更重视合作教学，将合作学习引入课堂教学中，提高学生的学习主动性，巩固学生生物学习的稳定性。从学生的个性差异角度出发，借助合作学习，打造学习
文理导航 2022年20期2022-06-26
- 浅谈新课标下的课堂导入技能
法。关键词：生物教学;课堂导入;课堂教学生物这门学科对于中学阶段的学生来说最不缺乏的就是对所学知识点的记忆，传统的生物课堂教学大多只是对所学知识点的记忆和讲解，限制于课堂的知识。为了最大程度地激发学生对学习课堂的兴趣，更是在很大程度上的为了提高教师课堂教学的效率，我们都认为一堂好生物课需要考虑如何拥有一个好的课堂开头，也就是我们现在课堂教学过程中的一些课堂知识如何导入，这也是每一位长期从事课堂教学工作的教师都应该认真思考的一个问题。教学中促使学生从课间嬉闹
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 农村初中生物教学中运用生活化教学策略探讨
：农村初中;生物教学;生活化教学引言在农村初中生物中，大部分知识点都可以在现实生活中找到，它们的规律性可以在日常生活中得到总结，然后逐渐上升为一种更精辟的理论供学生掌握和运用。在农村初中生物教学课程中，生物生活教学策略的实施是非常关键的，而如何使学生将生物知识应用到日常生活中是农村初中生物教育教学的主要目标。在农村初中生物课堂教学中运用生命化教学方法，有助于培养学生对生物基本知识的理解，进而激发学生的自主创新能力。一、农村初中生物实施生活化教学的优势（一）
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 高中生物教学策略分析
键词：高中;生物教学;现状;策略前言：如何创建一个高效的生物课堂，是目前热点的课题。在传统的生物课堂教学中，教师的“满堂灌”模式会削弱学生的学习兴趣、限制学生的潜力、挫伤学生的主动性，从而导致生物的教学质量下降。新课程改革强调了有效的教学策略，即以学生为中心，采用合适的教学方法和策略来促进学生的自主性，从而改变学生的学习习惯，提高教学效果。一、高中生物教育的现状（一）缺乏对生物学科的关注生物是一门在多学科中所占分数不高的学科，在教师和学生中很容易受到轻视。
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 浅谈初中生物教学如何落实推进“双减”政策
旨在研究初中生物教学面对的问题和“双减”政策中与初中生物教学相切合的内容，并针对这些内容探讨出适合在初中生物教学中推进“双减”工作的教学策略。关键词：初中 生物教学 “双减”工作 教学策略近些年，教师们不断学习关于“双减”和“五项管理”的一些政策。通过学习，我们发现这些政策对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂效率，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。好的政策需要扎实的落实，对于如何落实这项政策，本文探讨了一些落实办法。一、以生为本，创设高效健康的
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 高中生物教学中促进深度学习的策略构想与探索
键词：高中;生物教学;深度学习引言：高中生物课本中所包含的基本概念、基本原理和基础知识较多，众多的基础知识构成了一个复杂而庞大的知识框架，由于知识多且杂，许多学生在学习时只能对知识进行基本的学习，对知识的掌握程度只是停留在背诵的层面，缺乏对众多知识进行全面的梳理和联系。长期的浅层次学习会让学生觉得生物知识点繁杂，学习枯燥且掌握的难度很大，学生会因此丧失对高中生物学习的兴趣。为了帮助学生更好地发现生物学习的乐趣、产生对生物知识的好奇以及积极探索生物知识在生活
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 生物教学和生活实际相结合的实践研究
。【关键词】生物教学;生活实际;实践策略为了适应现代社会的快速发展，实施教学计划标准，目的是培养具有从人生概念、科学思考和实践层面探索或解决现实生活能力的学习者。通过对相关文献的对照与讨论，本论文将生活基础教育的本质意义结合起来定义，并结合学生的活性化教育实践，总结了生活基础教育过程中的一些实践性教育战略和资源。实用化的学习是现代学校教育的必要条件。下面通过对生物学教育与生活实践的结合进行研究，探讨将课堂知识转化为生产实践能力的方法和实践。一、上课前充分准
广东教学报·教育综合 2022年66期2022-06-16
- 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析
因此，在高中生物教学过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣。学生只有真心对生物知识产生浓厚的学习兴趣，才能够利用空闲时间更好地对教材中的相关知识进行自我拓展与提升。另外，教师还应该有意识地引导学生进行合作学习，在课堂上与学生进行合理、有效的互动与交流，以活跃课堂氛围。这有助于学生思维的发散，对教学质量的提升也具有良好的促进作用。关键词：生物教学;合作学习;应用策略;教学问题;素质作者简介：代泽坤（1987—），女，云南省昭通市第一中学。引 言新课改对高中生
求知导刊 2022年9期2022-06-15
- 例谈生物教学中学生科学思维的培养
。【关键词】生物教学;科学思维;教材落实生物核心素养，是生物学课程的根本任务，而科学思维是生物核心素养的重要内容。培养学生科学思维，即是培养学生能利用已学的基础知识，对相应结论进行推理判断;培养学生对所学知识进行比较求异，归纳求同;使学生愿意在解决问题时运用科学思维。在人教版生物新教材中，关于科学史、思维训练等素材，能很好地在教学过程中培养学生科学思维，引导学生像科学家一样进行思考。下面以《植物生长素》为例，浅谈在生物教学中对学生科学思维的培养的策略。一、
广东教学报·教育综合 2022年67期2022-06-14
- 小议农村初中生物课堂教学生活化的研究
构建生活化的生物教学，并提出可行性意见。关键词：农村地区;初中阶段;生物教学;生活化【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）13-0082-03A Brief Discussion on the Research on the Life-Like Teaching of Biology Classroom Teaching in Rural Junior Hig
当代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 浅谈新课改下高中生物学课堂教学效率的提高
键词：教学;生物教学;课堂教学;课堂;高中;新课改前言想要提高高中生物学课堂的教学质量，教师首先必须要做好课堂预习，也就是要认真备课。高中生物学的教学活动过程中，从传授专业知识到培养学生科学思维，从“爬行”到“技能教学”，到提高学生的科学素养。教师在备课过程中都需要全盘考虑，做到心中有数，让教学目标渗透到教学的具体环节之中。其次，要把握当前的教育形势，顺应国家教育的时代洪流，在全面落实国家的教育方针的同时，对学生进行个性化的培养。要使学生学会积极地学习，找
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 初中生物课堂教学中科学思维的培养
未有的高度。生物教学的关键点在于引导学生观察和思考自然现象、探索生命的规律，促使学生能够站在生物学的角度看待世界、解决问题，这就是科学思维的形成过程。基于此，在新课改背景下的初中生物课堂教学中，教师应该对学生科学思维的发展情况予以高度重视，将生物课程与多元化教学手段有机整合，激发学生的科学探究兴趣，锻炼学生解决科学问题的能力，从而顺利培养学生的科学思维，实现理想的生物教学目标。关键词：初中生物;科学思维;生物教学引言生物是一门始于初中的学科，所以学生对其了
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 初中生物教学中项目驱动型教学法的应用分析
键词：初中;生物教学;项目驱动型项目驱动型教学法在我国的发展历史尚短，近年来，随着新课改的深入，才逐渐在社会中获得关注。在教学实践中，教师将教学内容与项目联系在一起，可以得到更加优质的教学成果。所以，研究项目驱动型教学法是实现教学目标、提升教学质量的重要推動力。1项目驱动型教学法简述“项目驱动型教学法”源于美国教育家凯兹及加拿大教育家查德所著《项目教学法》，认为“知识可以在特定的条件下自主探究获得，学习属于知识、技能以及行为等多方面的长进，教育是满足长进需
现代盐化工 2022年2期2022-06-10
- 新课改背景下生物教学改革实践研究
新课改背景;生物教学;实践目前，在新课改背景下，各学科都应该结合课程教学改革标准，做好教学创新、人才培养的工作。生物学科教学也不例外，应该在新课改背景下，解决传统课堂教学对学生主体地位认识不足、缺乏个性化生物教学模式的问题，并仔细分析新课改环境下生物教学改革的主要意义，为学生的能力培养提供丰富的资源和教学方式。在教学改革中，需要加强各种教学手段、教学内容、实验方法的改革工作，提升教育水平。1新课改背景下的生物教学现状1.1对学生主体地位认识不足教师在传统教
现代盐化工 2022年2期2022-06-10
- 高中生物教学中生态文明教育的渗透作用
键词：高中 生物教学 生态文明教育 渗透作用 策略教育事业的融入可以让当代人们从意识形态以及道德规范意识上感受到生态环境对人类发展的重要性，从而帮助当代学生能够遵守国家规定以及相关的法律条文，在社会以及日常生活当中可以规范自身的行为举止，说话做事能够在内心形成一种责任意识。生物学科与中学生的日常生活存在非常密切的联系，作为研究自然科学的重要学习课程，有效渗透生态文明教育可以使学生全面理解人与自然以及社会发展的重要关系，从而培养学生维护社会环境、尊重生态文明
成长 2022年6期2022-06-08
- 高中生物教学中学科核心素养的培养策略研究
萍【关键词】生物教学;高中阶段;核心素养在高中学习阶段，生物学科作为很重要的学科之一，通过培养学生的整体学科核心素养能够有效地调动该阶段学生发散性、创造性思维，并促进学生全面提升自学能力。为了贯彻落实高中生物学科教育价值，让学生从生物课程学习中获得茁壮成长的养分，则需要教师在课堂教学中始终贯彻核心素养方面的基本教学要求，让学生在学习探究中，形成生物学科体系核心素养。一、高中生物教学中培养核心素养的基本原则（一）整体性在核心素养中，包含社会实践、理论知识、自
中学生报·教育教学研究 2022年17期2022-06-06
- PBL教学模式在生物教学中的应用
，探讨如何在生物教学中渗透PBL教学模式。通过问题的逐级递进，在分析和解决问题中驱动学生深度学习，提高学生的合作探究能力，培养生物学核心素养。【关键词】生物教学；PBL教学模式；应用；生态系统的能量流动【中图分类号】G633.91【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）10—0111—04PBL（Problem-Based-Learning）教学模式，也称基于问题的学习、问题导向式教学。学生在真实的问题情境中，以小组合作方式提出问题并寻找
甘肃教育 2022年10期2022-06-04
- 浅析高中生物教学中生命教育的渗透
键词：高中;生物教学;生命教育一、引言高中教师在实施生物课程教学时，合理渗透生命教育具有重要的意义，教师需要对其进行深入分析，确保能够强化学生生命意识，合理优化课堂教学过程，使学生对其课堂所学知识具有更为充分的理解，提升整体教学效果，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。二、创设问题情境在实施高中生物教学时，如果想要使学生对生命的价值具有更为充分的感受，教师需要合理渗透生命教育。生物教师在具体实施教学活动时，需要有效结合教材内容，科学构建教学情境，同时提
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 浅谈如何联系生活实际展开高中生物教学
堂气氛，提高生物教学的质量。关键词：生物教学;高中;生活实际教师在高中生物的教学过程当中，是需要与生活紧密结合的，要不断地把书本上的知识点与现实生活相匹配，在这个过程中，根据高三学生们自身的具体情况，不断的改革教学方案，把课堂气氛活跃起来，让生物课堂不再压抑，这样的话不仅可以让学生们熟练地掌握生物学当中的必备知识点，还可以增加他们学习生物的兴趣，这对于他们日后对生物的长期学习和研究都是有着非常重要的作用的。一、上课之前对生活进行导入一节生物课是否能够圆满成
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 高中生物学教学中单元作业的设计与应用
步，目前高中生物教学水平正在不断提高，单元教学作为新型教学方式，适合丰富繁杂的生物知识学习，能够显著提升教学效率，因此单元教学的方式得到了广泛使用。生物教师需要根据单元教学的教育方式，提高自身对单元作业的设计水平，增加在教学过程中对单元作业形式的应用。本文主要针对高中生物学教学中单元作业的设计与应用进行介绍。关键词：生物教学;单元教学;单元作业生物学作为高中生學习的主要课程，需要教师帮助高中生在烦琐的学业之中，尽可能提高课堂效率，单元教学的出现能够帮助学生
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 如何在高中生物教学中培养学生的创新能力
摘 要：高中生物教学的理论性与实验性都极强，生物不仅和人们的生活息息相关，包括社会发展方方面面的知识，还关系到学生学习能力的培养，学生创造力的培养等。为了培养高素质人才，教师在开展高中生物教学工作时，不仅要适应当前的课程改革，更要着力于培养学生的创新能力与创新意识。关键词：高中生物;生物教学;创新意识;创新能力;课程改革面对课程改革带来的教学创新热潮，高中生物教师除了要做到对教学过程的合理组织与控制，还应该让教师与学生之间的关系更加平等，完成教学模式的优化
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 如何在初中生物教学中培养学生的创新能力
纯摘要：初中生物教学应着重培养学生的创新能力，初中学校教学活动是由多种学科共同组成的，其中生物知识有浓厚的趣味性，贴近学生生活实际。教师要在课堂知识讲解中增强初中学生对于生物知识的理解能力，从而提高学生的学习成绩，培养学生综合能力。初中生物课堂教学更多是提高学生生物知识学习兴趣，进而让初中生对生物知识的理解掌握程度更深，要达到培养学生创新能力的目的，教师就要在初中生物教学中找到合适的教学策略。关键词：初中;生物创新能力;生物教学创新能力培养是学生通过观察生
启迪与智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 高中生物教学中的“多媒体”应用探究
体教学在高中生物教学中越来越受到重视，多媒体课件的广泛应用成为生物教学改革的重要方向之一。为实现多媒体课件的有效应用，高中生物教学实践中已经做出了多元化的探索，为教学改革活动的科学系统推进提供了良好支撑。本文从多媒体课件的应用入手，对高中生物教学中多媒体课件的合理化应用进行了探究，力求能够借助多媒体课件的应用改善高中生物教学活动的基本组织实施情况，全面提升高中生物教学的质量和成效。关键词：多媒体课件;高中教育;生物教学;教学改革在探索高中生物教学改革创新措
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 初中生物培养学生自主学习能力探究
。本文以初中生物教学为主要研究对象，在目前初中生物教学现状进行分析的基础上，对初中生物如何培养学生自主学习能力的重要性进行探究并提出一些个人的指导方法。[关键词]初中学习;生物教学;自主学习能力;指导方法随着时代的不断发展，国家对人才的要求越来越高，教育模式也随着要求发生着转变。新课改以来，素质教育已经逐渐深入人心，受到越来越多的重视，但是由于区域的不同、软件硬件设施不同、教学模式不同，部分学校仍然没有转变传统的教育模式，依旧采用“填鸭式”教学的应试教学方
教书育人·校长参考 2022年10期2022-05-30