理论探索

• 语文教学中的缄默知识及其合理利用
• 高中古诗文中人文精神的开掘与发扬
• 与语文领域相关的研究性学习内容解悟
• 生态课堂理念下的高中语文教学
• 割“鲁”、弱“鲁”还是去“鲁”
  ——新世纪中学语文教材鲁迅作品编选质疑
• 试论学生自主学习中的教师主导作用
• 浅谈高中语文教学中的人文性
• 新课改下语文教学与德育教育交相辉映
  ——当下中学生品德修养现状及对策
• 拓展个性发展空间 培养学生探究思维
  ——关于江西省高中语文选修课教学情况的反思
• 网络环境下的语文教学探索与尝试

语言万象

• 广告语中的武汉话
• “粉黛”与“不施粉黛”
• “渐车帷裳”之“渐”
• “故都之秋”“悲凉”的另一种解读
• 从“问题奶粉”到“奶粉问题”

阅读教学

• 从“会读”到“会教读”
  ——《外婆的手纹》共同备课
• 在语文积累中实现学生的发展
• 非连续文本阅读与中学语文教学
• 多种形式点活诗词鉴赏课堂
• 预设的四种境界
  ——例谈预设与生成关系
• 对高中语文课堂反思性教学的反思
• 论语文阅读教学中提问的艺术
• 培养阅读兴趣 享受高效快乐
• 高中语文阅读教学的人文性探索
• 初中语文朗读教学中存在的误区和建议
• 让速读真正融入语文教学活动

心灵一隅

• 秋天的寂寞

教学前沿

• 把握教学节奏 构建高效课堂
• 让学生参与课堂教学，提高语文学习的有效性
• 课堂教学务必让自主探究落到实处
• 教学实效性的研究与探讨
• 一“问”激起千层浪
  ——浅谈课堂提问的有效性
• 新课程背景下教师如何备课

作文教学

• 类型化叙事症候剖析及其矫正策略
• 写作积累要“意”、“言”并举
• 满纸真情香四溢
  ——浅谈“新课标”下的作文教学
• 寻回生活客体 提升写作教学
• 片段作文：提高学生写作能力的有效尝试

文本解读

• 言辞径庭 性格迥然 命运殊途
  ——《鸿门宴》项羽、刘邦语言描写赏析
• 道貌下的狰狞
  ——再揭鲁四老爷伪道学者的画皮
• 拍案惊“奇”
  ——读应文漪短篇小说《梅花印》
• 快乐与忧愁：价值追求转型带来的人格悖论在作品中的反映
  ——也谈《归去来兮辞》的复杂感情

课堂实录

• 《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录

名师讲坛

• 享受段式研究的乐趣
  ——语文教师课文美读的角度之四
• 新课程阅读教学需要跨越的“三重门”
  ——以《记梁任公先生的一次演讲》教学为例

复习备考

• “反弹琵琶”，寻觅现代文复习的“蹊径”
• 一招制胜之高考作文“亮点”
• 由一道提炼概括题想到的

教学反思

• 乡土文化的赋形
  ——《端午的鸭蛋》教学简案及思路解说

语文大观园

• 自然界风名表达的六种方式

教海拾贝

• 如何构建高效语文展示课
• 让语文课堂在预设和生成中绽放活力
• 中学语文文本细读与中学生审美人生的构建
• 写作教学的一条捷径：课堂随文小练笔
• 发现与交流的精彩
• 语文知识：语文教师的“称职”参数

质疑问难

• 巧抓文眼“异” 妙解注释“疑”
  ——《桃花源记》中“悉如外人”一词解惑

简讯

• 中国高等教育学会学习科学研究分会2011年学术年会暨教育部重点课题“新课程改革中转变学生学习方式”研讨会在江西赣州举行

鉴赏教学

• 一枝一叶总关情
  ——写景抒情类诗词的鉴赏
• 关于《荷塘月色》写景部分的几点赏析意见
• 为更好的学习创设有效课堂
  ——《中国小说欣赏》教学方法初探
• 学习辛词，先学其神
  ——论辛词中的军人情结与审美意识

教学设计

• 不同选材 别样风流
  ——《情真意切释猜嫌》教学设计

教研园地

• “武”与“不武”
  ——《烛之武退秦师》中“武”字新解

文史天地

• 汉语谚语的和谐性概述
• 处处留心皆学问
  ——谈广告与语文学习
• “水”在唐诗中的意蕴
• 论曹操诗歌的气韵及对建安风骨的影响

课题研究

• 在语文单元整体教学中探索作文教学新路
  ——单元整体教学课题研究心得
• 探究读写 推陈出新
  ——课题《提高课堂教学效率研究与实验》之一

教育随笔

• 开放带来活力，超越促进突破
  ——建设中学生校园文学社的有效途径

• 晴天天蓝
• 从“文”到“言”的还原
  ——谈多维度把握经典演讲的课堂教学内容
• 论高中语文阅读教学的课程取向与课堂教学模式的选用
• “没有以后”的突围
  ——考场作文写作指导例析
• 有效架构读和写的桥梁
  ——粤教版高中语文必修教材“以写促读”作业模式研究
• 新版课标：引领写作本质的回归
  ——《义务教育语文课程标准》（2011年版）“7-9年级写作部分”研读
• 谈如何进行文采训练