2015年11期
小学教学参考(语文)
阅读
- 浅谈精致语文教学评价中的审美对话
- 浅谈精致语文教学评价中的自由展能
- 浅谈语文教学的有效合作
- 论精致语文教学中学生言语生命的评价
- 论精致语文教学评价中学生言语能力的发展
- 浅谈古诗的个性化教学策略
- 浅议中低年级学生语文素养的培养
- 把握好“度”，让说理文教学更高效
- 语用视野下心智体验和技能经验的有机融合
- 让学生思维深入文本内核
- 借助感知，开启第一学段的阅读之门
- 阅读教学不要“公式化”
- 语文课堂应消除成人化，凸显儿童化
- 语文教学要平衡“创新”与“守真”
- 关于深度阅读的再思考
- 从“教教材”到“用教材教”
- 从阅读经典到经典阅读的理性向学
- 对精简课堂教学内容的再思考
- 走出误区，提升课堂探究的有效性
- 语文课堂体验性教学探微
- 略读课文教学优化策略浅谈
- 用好错误阅读的新资源
- 读出语文的味与美
- 持久性阅读，语文教学不容忽视的新指向
- 阅读争鸣意识引导策略浅析