福建基础教育研究
教学研究
- 超越感性直观、经验认知、常识思维
——我的语文治学心得 - 单元教学视域下高阶认知能力培育
- 试析统编高中语文教材单元整体教学的三大误区
- 基于语篇视域的文言文交际功能探析
——以统编教材中的“书、论、赋、谏、疏”为例 - 分阶段写作活动评价的构建与实施
- 统编初中语文教材语法教学困境及分层教学探讨
——基于福建省近年中考语法试题的考察 - 高中生数学阅读状况的调查分析与建议
- 高中数学深度学习的特征与进阶
- 立足生本 精心引导
——对“等比数列的前n 项和”(第一课时)一节课的剖析与启示 - 立足数学探究 发展核心素养
- 一题一“世界”多解悟“视界”
——从一道低得分率的高一期末考试题说起 - 思维能力框架结构与英语阅读思维立意命题思路
- 高中英语概要写作文本解读教学策略
- 初中英语“六要素组合式”课堂教学实践
- 在生活情境教学中增强法治意识
——以《善用法律》一课教学为例 - 指向素养达成的历史“智识”教学
——以高中历史统编教材为例 - 基于时空观念视角的初中历史试题案例研究
- 《易经》等国学渗入地理课程思政教育的实践探索
- 手机地图在“地图的阅读”探研教学中的运用
——以百度地图APP 为例 - 基于地理实践力的研学旅行课程研究
——以鼓浪屿为例 - 项目驱动为内因 调查体验是外延
——以“工业区位因素与区位选择”为例构建项目教学实践 - 高中地理新教材教学渗透生涯教育的路径探索
- 培养科学论证能力的物理课堂教学例析
——以《变压器》教学为例 - 运用拼插积木设计初中物理力学“小”实验的探究
- 推进育人方式改革背景下高中物理习题育人功能的初探
- 基于科学思维提升的实验教学设计
——以“随盘转动物块的向心力”教学为例 - 课时教学目标的确定与表述
- STEM 视域下高中化学“微项目”式学习实践研究
——以“论证重污染天气‘汽车限行’的合理性”为例 - 基于核心素养发展的项目教学
——以“CO2资源化利用”为例 - 基于国内外化学教科书有关“物质的量”概念比较的教学启示
- 基于学科德育的高中化学教学实践
——以“原子结构模型的演变”教学为例 - 素养立意下的主题探究式化学复习实践
——以“脱氧剂的探究”为例 - 创新高考题型设计 凸显生物学科特色
——2021年福建省新高考生物学适应性试题评析 - 应用生物学教科书插图培养学生批判性思维
- 指向精准教学的初中生物学逆向教学设计研究
——以“健康生活”单元教学设计为例 - 高中生物学情境化教学实践与研究
——以《细胞的能量“货币”ATP》教学为例