实践智慧
- 基于儿童道德生命成长的道德与法治教学探析
】道德生命；实践智慧；儿童生活；德育规律【中图分类号】G416【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）11—0104—04一、问题的提出道德与法治的最大特色在于关注儿童的个体生命，注重德育的内生性。因此，教育工作者应特别重视儿童的生命体验，以及德育内容与儿童生活经验的有机融合，更好地促进儿童道德生命成长。纵观当下道德与法治课教学现状，以下三个问题非常突出：（一）随意化很多教师无法以宏观的视野观照道德与法治教学，梳理学科教学序列，发现学习路
甘肃教育 2023年11期2023-08-02
- 实践智慧：“跨学科学习”行动的“锚点”
行动，抓住“实践智慧”这个“锚点”，试图去破解理论向实践转化的难题，形成与“跨学科学习”价值相适切的核心目标、展开逻辑和评价导向，让“跨学科学习”能如其所是地转化到实践土壤中。【关键词】实践智慧；跨学科学习；行动原则上，“各门学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”在《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“《方案》”）中被明确提出，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）回应以“跨学科学习”任务群的设置。自此，让
小学语文教学·会刊 2023年3期2023-04-24
- 实践智慧：让儿童的美术学习更有深度
要】儿童美术实践智慧具有儿童性、审美性和综合性的特征。教师在课堂中充分发挥儿童美术实践智慧，能够让儿童的美术学习更有深度。具体来说，教师需要寻找更为广泛包容的实践空间，唤醒儿童的实践需要，设置合理的审美路径，延伸学习活动，以及让儿童从学习中感受到自己的进步。【关键词】美术课堂 实践智慧 深度学习一、何谓實践智慧及儿童美术实践智慧特征实践是人类在具体的、现实的世界中的有目的活动，也是人类能动地改造自然和社会的全部活动。实践智慧是相对于理论智慧而提出的，就是“
小学教学研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 教学想象：教师作为伟大的启蒙者
;教育启蒙;实践智慧【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）54-0012-04【作者简介】佟柠，江苏省无锡市教师发展学院（江苏无锡，214121）副院长，正高级教师，江苏省特级教师。教学想象的价值在于教师不囿于主客观条件，敢于摆脱现实的牵绊而对教学展开联想——如果摆脱了升学的压力，我会如何教学？如果我是如孔子般的教育家，我將如何教学？如果我以培养时代新人为己任，我该如何教学……一、教学想象的起点：超越主客观
江苏教育·教师发展 2022年7期2022-05-30
- “争先”：为教师发展注入强大动力
；教师发展；实践智慧【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）86-0046-02南京市江北新区浦厂小学前身是一所厂办校，厂办校是具有中国特色的一种学校组织和形式，在特殊的年代发挥了重要的作用，划归地方管理后，面临着一系列的挑战。尤其是在教育高质量发展的新形势下，如何进一步推动学校发展，成为重要的时代命题。浦厂小学把教师成长作为学校实现复兴的重要抓手，进行了深层次的改革与探索，学校的做法值得我们思考和借鉴。一、
江苏教育·教师发展 2022年11期2022-03-09
- 班主任引发学生学习动机的实践智慧
;学习动机;实践智慧高中对于学生来说无疑是最重要的阶段，这一时期学生的学业压力非常大，高中学生或多或少都会出现学习动机不足的问题。学习动机就是激发并维持个体的學习活动，并使个体朝着一定的学习目标发展的一种心理状态或是内在过程。对于学习而言，动机属于核心，持久而科学的动机也是学习效果保障的关键。所以，对影响高中生学习动机的相关因素以及怎样激发和培养学生的学习动机进行研究，直接影响着教师的教学效果以及学生的学习水平，也是班主任的一项核心工作。笔者以实践为例，从
中小学班主任 2022年1期2022-01-27
- 提升中国特色社会主义文化自信的实践智慧研究
;文化自信;实践智慧[中图分类号] D64 [文章编号] 1673-0186（2021）011-0029-011[文献标识码] A [DOI编码] 10.19631/j.cnki.css.2021.011.003党的十八大以来，习近平总书记将文化自信视为治国理政的新维度，与“三个自信”并重，指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”[1]349，是“事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的重大问题”[1]474，“没有
重庆社会科学 2021年11期2021-12-09
- 汲取科研实践智慧，助力教师成长
需要更多的是实践智慧，只有找到汲取科研智慧的切入点，在实践中历练科研实践能力，走出科研困境才能为教师成长助力。[关键词]教师;科研;实践智慧目前，有很多一线教师认为科研就是做课题、写文章。尽管现在职称评定淡化了科研课题与论文，但如果有多少还可以起作用的。有的教师认为要参加课题就要参加级别高的、容易结题的（结题时凑凑材料），最好有一项足够，要不然会耽误正常教学工作了。也有人更是期许学校有实力的人作为负责人挑大梁主持课题，自己能够参与即可。如今网络上可借鉴的资
教书育人·校长参考 2021年10期2021-11-03
- 生命至上：安全教育课堂的价值取向
活案例;培育实践智慧，走出安全教育误区，让学生树立起生命至上的安全意识。[关键词] 生命至上;安全教育;实践智慧据资料显示：我国城市每万辆车死亡率为5.0～10.8人，车祸的发生率和死亡率皆居世界首位，而且主要的危害对象就是儿童、青少年。因此，我们有必要引导青少年树立生命至上的安全意识。而在实际工作中，很多学校的安全教育仅局限于“管理”而不是“教育”，有的学校只为了活动而搞活动。这种非常态的、非系统的践行方式使得学校安全教育呈现零散化、形式化、教条化等特点
中小学班主任 2021年20期2021-10-22
- 数字化转型中领导者的新“实践智慧”
汶倪领导者的实践智慧知识管理泰斗野中郁次郎先生在其研究中非常重视企业领导人的实践智慧，笔者称之为企业领导者的超级隐性知识。实践智慧一词最早产生在古希腊，根据苏格拉底的看法，实践智慧与人的意志和行动有关；亚里士多德认为，实践智慧是一种“德性”，展现了人们对自我的认知及对他人的助益，是人们对自我“真实能力状态”的客观认知。具有实践智慧的人不限于追逐特定利益，而是善于有意识地思考“总体上有益”的模式，使之超越短期功利主义的追求和机会主义行为。上个世纪30年代，
清华管理评论 2021年8期2021-10-20
- 引生活实践智慧之泉 促习作有序有画有魂
有画;有魂;实践智慧【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0015-02【Abstract】The writing of any article is inseparable from the real life. In the practice teaching，we should also start from the life and let the students write and exp
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- “立学课堂”：“教育之乡”的实践智慧
”课堂改革的实践智慧，包括：课堂战略的思维、持续研究的定力、知行合一的行动和系统变革的方略。【关键词】课堂教学改革;区域推进;立学课堂;实践智慧【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）28-0025-02【作者简介】顾月华，江苏省教育厅（南京，210024）副厅长。南通是闻名遐迩的“教育之乡”。2020年江苏省中小学课堂教学改革区域推进现场会在此成功举行，由此拉开了全省课堂教学改革市域推进的大幕。随后，南通“
江苏教育·中学教学版 2021年4期2021-05-31
- 教育情境中的教师实践智慧评价：为何与何为
其所表现出的实践智慧。新时代教师评价应拨开“数据至上”“业绩为王”的迷雾，回归教师的专业实践本质，与教师“坐在一起”，体味教师在教书育人过程中的“实际事业”和“实践事实”，看见、尊重并认可教师在日常教育教学实践过程中所做的智慧努力。【关键词】教师评价;教育情境;教师专业实践;实践智慧【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）91-0011-04【作者简介】1.侯淑慧，华东师范大学（上海，200062）课程与教学
江苏教育·教师发展 2021年12期2021-03-16
- 专业场景视域下教师实践智慧的生长
摘 要】教师实践智慧难以迁移转化，难以模仿习得，在培育时要进入教师的专业生活场景，进入具体教学情境中并通过专业的方式进行诠释。策略一是支持对自我教学行为的专业反思，策略二是促进对学生学习机理的专业理解，策略三要引领对独特教学场景的专业聚焦。【关键词】专业场景;实践智慧;专业反思【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）91-0024-04【作者简介】林虹，南京市玄武区教育局（南京，210008）副局长，高级教师
江苏教育·教师发展 2021年12期2021-03-16
- 实践智慧的评价和评价实践的智慧
升到教师教学实践智慧层级;另一方面，要讲求评价的智慧：教师教学评价实践的进步要追求评价智慧的提升。将两个方面结合起来，可以更好地实现教师教学评价的深化和发展。【关键词】教师评价;教学情境;实践智慧;评价智慧【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）91-0007-04【作者简介】李如密，南京师范大学（南京，210097）课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。教师的教学体现着其在具体教学情境中的实践智慧。传统的
江苏教育·教师发展 2021年12期2021-03-16
- 实践智慧视域下高师学前教育专业的音乐实践教学
实践教学 实践智慧 实践转向中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）23-0078-04 当前，我国学前教育专业正面临着音乐教学的重大转折，在后工业时代，传统音乐教学模式受到挑战。21世纪，不仅音乐的创作发生了深刻的变化，受众也随着时代的发展而转变。音乐本身在伦理价值、教育思想、文化传播上都发生了深刻的变化，为此，教育者也必须顺应时代发展有所转变。本文在实践智慧的视域下，深入思考音乐教育的本质，追寻学前教育
艺术评鉴 2021年23期2021-01-02
- 论伦理学知识体系的当代建构
构一种奠基于实践智慧的伦理学知识体系，既是对民族伦理文化精神的理论传承，也是重建人类伦理生活之道的实践问题，体现了认识世界与改变世界的统一。新型“三位一体式”实践智慧理念，有助于探寻人类与类人类（AI）和谐共处于新世界的实践方式。关键词：伦理学知识体系;实践哲学;实践智慧;善;正当中图分类号：B82-0 文献标识码：A 文章编号：0257-5833（2020）12-0111-07作者简介：付长珍，华东师范大哲学系暨中国现代思想文化研究所教授、博士生导师;郦
社会科学 2020年12期2020-12-28
- 启迪幼儿园群体实践智慧 促进教师专业成长
挥幼儿园群体实践智慧优势，以此促进教师专业的成长则具有重要意义。本文基于对影响幼儿教师专业成长的因素和启迪幼儿园群体实践智慧的价值作用进行简要分析，进而对如何启迪幼儿园群体实践智慧促进教师专业成长的对策进行深入探讨。关键词：幼儿园群体;实践智慧;教师专业成长;研究分析【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0045-02幼儿教育的质量在一定程度上取决于教师的专业水平，而当前我国幼儿教师专业在成长过程中所受的
当代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 幼儿教师实践智慧的生成研究
当具有一定的实践智慧。实践智慧不仅仅是提高幼儿教师的理论知识，还应当保证教育任务完成的高效性。实践智慧主要在职责情感、教育态度以及教育理念等方面体现，明确幼儿教师的专业发展方向。幼儿教师实践智慧具有实践性和生成性的特点，有利于幼儿教师的专业化成长，能够提升学前教育水平。本文主要探究了幼儿教师实践智慧的生成策略。【关键词】幼儿教师;实践智慧;生成策略中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0047-02Resear
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 在特殊现实生活情境中培养儿童的实践智慧
境中培养儿童实践智慧的策略，提出通过“精选点”“多形式”“优资源”等方式，帮助儿童获得应对和妥善解决突发问题的能力、提升安全意识与辨别能力等实践智慧。【关键词】实践智慧 特殊现实生活 道德与法治【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）37-0035-03实践智慧是指在实践中体验和理解，在实践基础上达成对世界和情感的全新认知，做出明智的选择，并付诸行动。它不仅是与价值取向相对应的德行的凝聚，还囊括了人认知世界与自身的经验，
广西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 理论借鉴与实践启思：德性论对思想政治教育的创新
的重要内容;实践智慧是思想政治教育理论研究的着力点。德性论对思想政治教育实践创新的启示在于：注重榜样教育在思想政治教育实践中的作用;个体的习惯养成是思想政治教育生活化的重要方式;注重思想政治教育实践过程的阶段性与教育目标的层次性。关键词：德性论;思想政治教育创新;榜样教育;实践智慧中图分类号：G64文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2020）10-0108-06作者简介：叶舒凤（1990- ），女，安徽舒城人，南京理工大学马克思主义学院博士研究
理论导刊 2020年10期2020-11-30
- 教师深度学习：价值、内涵与模型建构
;价值创造;实践智慧;模型构建一、教师深度学习的价值新时代中国教师专业发展将改变以往“教师培训”的固有模式，转向“教师学习”。在此背景下，教师深度学习就成为教师教育研究的焦点。通过对国内外有关教师深度学习的系统性文献进行综述，本研究将教师深度学习界定为：教师通过分析并解决真实教育情境中的问题，在其个人的教学现场、学校教研组、校本研修等各个层面的各个研修团队的学习行动中，实现知识的社会意义建构与知识的转移，最终指向教师实践智慧的教育思想形成。同时也梳理出教师
现代基础教育研究 2020年3期2020-11-10
- 生态实践智慧与生活方式的哲学反思
值理念。生态实践智慧就是这一新文明形态下人类理性发展的一个重要目标，也是实践智慧的现实运作结果。它不是在原有的理念中简单加入一个生态维度，而是一种全新的生活之道。因而可以说，生态实践智慧让人们对生活的价值有了全新的认识与判断，使得生活内容更为多元与丰富，进而会形成一种可持续的、和谐的，且回归人本真的生活方式。关键词：实践智慧;生态实践智慧;生活方式中图分类号：B82-02 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2020）04-0099-
江淮论坛 2020年4期2020-10-09
- 重新发现智德
学知识体系的实践智慧之道。关键词：德性知识论;智德;儒家伦理学;知识体系;好学近乎知;实践智慧作者简介：付长珍，华东师范大学哲学系教授、博士生导师，中国现代思想文化研究所研究员（上海200241）基金项目：国家社会科学基金重大项目“伦理学知识体系的当代中国重建”（19ZDA033）;国家社会科学基金一般项目“中国现代伦理话语建构路向研究”（18BZX106）DOI编码：10.19667/j.cnki.cn23-1070/c.2020.04.004受笛卡儿以
求是学刊 2020年4期2020-09-06
- 形而上学的困境与出路
亚里士多德的实践智慧对理论如何进入实践并对实践产生何种意义所提供的阐释，为当代实践哲学的建构和真正走出形而上学提供了启示。[关键词] 形而上学;亚里士多德;实践智慧;实践哲学[中图分类号] B12 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8616（2020）04-0073-09西方哲学史是理论哲学范式以本体论或知识论为逻辑框架所生成的形而上学的历史，其理论形态总是试图为现实世界的人的存在提供某种超时空、超历史的普遍性解释，无论是对“存在”
创新 2020年4期2020-08-24
- 搭建区域教研支架：让综合实践活动课程“软着陆”
；教研支架；实践智慧；教师专业发展中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2020）05-0040-03综合实践活动课程要在中小学校落地生根，有赖于教育行政部门的顶层规划和宏观推进，有赖于各个学校因地制宜的本土实施。教研恰恰是对接行政和基层、理论和实践、专家和教师的重要桥梁。教研系统应积极配合教育行政部门，完善教研网络、组织常态教研、培育专业队伍，力推课程常态实施。本文基于对浙江省综合实践活动课程建设的教研推进历程的回顾分析，探讨省级教研部
中小学管理 2020年5期2020-06-29
- 构建童本课堂，涵养实践智慧
，探讨指向“实践智慧”培育的教学策略与路径，加强对儿童德育认知与实践的引领，为儿童真实的生命成长奠基。关键词：童本课堂;实践智慧;道德与法治一、聚焦“亲历”，让儿童在体验中感悟实践智慧“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”儿童品德教学离不开体验，体验就是教师引导学生对已有生活经验的唤醒、加工、整理和提升，引领学生自主体验、感受，获得道德认知，建构新的意义世界，使道德认知在多层面的体验活动中逐步地内化为道德行为。活动体验是儿童喜闻乐见的形式，亲
家长·中 2020年3期2020-05-18
- 行动：卓越教师的核心品质
流意识、教育实践智慧。然而，受技术理性影响，教师工作的行动品格被遮蔽，阻碍着教师走向卓越。增强批判反思意识，激发教师开展教育创新，提升教师沟通交往的意识和能力，丰富教师的实践智慧，是教师走向卓越的应然路径。关键词：卓越教师;行动;交往;反思;实践智慧卓越教师是新时代对教师角色的新定位，卓越教师是指“师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和专业发展能力突出”[1]的教师，是“一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素
现代基础教育研究 2020年1期2020-05-11
- 基于实践智慧基础上的语文教师教育改革研究
的教学过程。实践智慧则是实践教学的核心，是新理念，是新方向，同时也是实现学生发展而展开的具体行为。在语文教育改革的过程中，为响应新课标与新思想的教学要求，语文教师应借助反思实践、积淀文化、建构理论以及德育教育激发语文教学的内在功能，提升学生语文素养与文化素质。结合实践智慧的界定，探析实践智慧的社会意义与需求，提出针对性的实践智慧教育改革策略。关键词：实践智慧;语文教师;教育改革中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1001-7836（2020）01-
黑龙江教育学院学报 2020年1期2020-05-11
- 浅谈教学机智在高中思想政治课教学中的运用
：教学机智：实践智慧新课改的推进要求高中思政教师要有教学中随机应变的智慧。教学机智在高中思想政治课的运用，对促进政治学科教学多样化、提高教师专业素养、促进学生全面发展都具有重要意义。一、高中新课程改革背景下教学机智的相关解释高中思政课的教学机智主要是指在马克思主义理论学习、党和国家方针政策的了解过程中，在社会化和高思辩的教学情境中，高中思政教师应对各种突发事件做出及时预判，合理调整教学，转化教学危机的个人能力。教师运用教学机智的行为具有很强的创造力，展现了
视界观·下半月 2020年1期2020-05-03
- 将班主任规定工作变成“自选动作”
红【关键词】实践智慧;教育初心;班主任【中图分类号】G451.6 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）95-0048-01在现实生活中，班主任受制于来自学校乃至社会方方面面的规定和要求，陷入大量的看似跟教育教学无关的事务性工作中，面对诸多的硬性规定和必须完成的“规定动作”，很多班主任丧失了应有的主动性和创造性，处于疲于应付、照章办事和消极应对的状态。那些依然能够保有自己的教育初心和班主任工作的热情和活力的班主任，就显得尤为难能可
江苏教育·班主任 2020年12期2020-04-28
- 论教师实践智慧的善
要求教师发挥实践智慧。教师的善心是一种巨大的教育力量，学生的善心是一种宝贵的教育潜能，它们共同点亮教师实践智慧的伦理之光。实践智慧的伦理性要求教师怀着善良的愿望，激发学生的善端，引导学生止于至善。缺乏善的引领，解决实际问题的策略或技巧虽然巧妙，却可能违反教育实践的真谛。关键词：教师教学;实践智慧;善心;计谋中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1001-7836（2020）03-0025-03教育教学的高度复杂性需要教师发挥实践智慧。教师教学的价值取
黑龙江教育学院学报 2020年3期2020-03-24
- 从美德伦理学视角论亚里士多德的“实践智慧”
陆辉实践智慧在亚里士多德哲学中有独特的内涵。亚里士多德认为实践智慧就是理智德性中关注人类实践事务的能力，反映了美德拥有者处理情感的某种方式或态度。拥有实践智慧的行为者不仅能够正确把握住其总体之善，而且在具体行动领域中，能够把握适度状态。1 实践智慧的内涵及其来源实践智慧的希腊原文为phronüsis，根据Ross的英文译文practical wisdom译出。也有人译为行动智慧或实用智慧。Irwin的英文译文为prudence，苗力田的中文译文为“明智”，
知识文库 2020年2期2020-01-17
- “转识为智”与“转智为仁”
孔子;仁学;实践智慧;转识为智;转智为仁摘 要：“仁”字在《论语》中的含义宽泛且多变。孔子通过对“仁”以及与“仁”相关问题的深入思考，形成了自己的“仁学”思想。这一思想有其自身的结构与特质，它诉诸实践智慧，主张“人”因“仁”的烛引，方能使其逐渐成为真正意义上的“人”;“仁”也会因“人”对“仁”的持续践行，从而成为内在于“人”的“仁”。孔子的“仁学”开启了一种新的生活方式，这种生活方式不是凭借政治或军事力量煅铸的，而是通过对生活世界、对人的现实生存状态的深刻
安徽师范大学学报 2019年6期2019-12-27
- 人工智能的伦理建构
体系，价值，实践智慧，弹性伦理〔中图分类号〕N01 〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004-4175（2019）06-0043-07随着人工智能2.0时代的来临，“人工智能+互联网+区块链”的技术合作模式激发了人工智能技术在各个领域的应用，掀起了人机一体化的新一代技术革命 〔1 〕。2017年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，提出“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力” 〔2 〕。理论上看，对人工智能技术进行伦
理论探索 2019年6期2019-12-16
- 亚里士多德“实践智慧”的幸福张力
又开启了以“实践智慧”增进人的幸福的现实路径,使理论与实践相结合,为当代人追求幸福提供了有益的借鉴。然而,学界关于亚里士多德的属人幸福与思辨幸福之间的关系,究竟属于综合论,还是理智论,一直争论不休。这两种幸福观的争论细化了对亚里士多德幸福观的深入理解,引起了人们对这一问题的持续关注,但也掩盖了亚里士多德幸福伦理思想的根本或主旨,脱离开古希腊德性伦理思想的演变过程,淡化了亚里士多德之于现代社会生活的理论启示和实践价值。本文详述亚里士多德德性伦理思想的产生、演
烟台大学学报（哲学社会科学版） 2019年4期2019-12-09
- 马克思主义哲学“实践智慧”在中国的传播与创立
主义哲学的“实践智慧”。关键词：马克思主义哲学;“实践智慧”;思想中图分类号：D61文章编号：2095-624X（2019）21-0004-03“实践智慧”这一概念，最初由古希腊哲学家亚里士多德提出。亞里士多德将人的活动分为理论活动与实践活动，指导理论活动的是理论智慧，指导实践活动的是实践智慧。所以，亚里士多德的“实践智慧”针对的是人的应用技术和具体的操作层面的特殊问题，其主要内容是实现作为德性代表的“中道”行为的“思虑”和“选择”。本文中主要指的是孙正聿
求知导刊 2019年21期2019-11-08
- 提升班主任中等生教育的实践智慧
中等生教育的实践智慧的初步探究，结合现有资源材料分析了现有提升班主任中等生教育的实践智慧情况。并从某些方面简单论述了形成这一现象的原因，最后针对关于提升班主任中等生教育的实践智慧提出了几点建设性建议。关键词 班主任 教育教学 中等生 实践智慧中图分类号：G622文献标识码：A1研究意义学校教育事业的发展越来越受教育领域的重视，学校教育教学质量的提升就要求班主任进行中等生的教育工作，尤其是加强对中等生学生的培养力度，从培养定位、课程设置、教学内容及方法等方面
科教导刊·电子版 2019年20期2019-10-16
- 让学生个体自主性在班级活动中生长
动提升自己的实践智慧。【关键词】个体自主性;学生成长;角色定位;实践智慧【中图分类号】G621 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）39-0037-03【作者简介】李竹平，北京亦庄实验小学（北京，100176）教师，高级教师，安徽省语文特级教师。佳怡告诉我，她希望在班级内组织一次“微型盆栽”创意比赛活动。她已经有了初步的活动方案，并且制作了PPT，说明了创意比赛活动的内容、方式和预期的收获。原来，她从一个数学学具——圆柱体容器上
江苏教育·班主任 2019年5期2019-09-10
- 高校辅导员实践智慧生成的社会环境因素分析
要：辅导员的实践智慧即通过行动扮演社会赋予的角色所需具备的知识，与工作场域中行动的目的、过程和效果紧密关联。实践智慧的生成离不开个人主观努力和社会力量的双重作用。有助于实践智慧生成的社会环境因素包括：提升全社会对辅导员职业的理解与认同;加强辅导员校外培训学习和工作锻炼;构建辅导员实践育人共同体;提升辅导员个人生活保障标准。关键词：高校辅导员;实践智慧;社会环境高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，社会赋予其特殊的职业身份并提出职业要求。其中，辅导员
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 教师实践智慧生成的桎梏与路径
要 教师实践智慧是在教育教学的情境中，经过长期实践和反思所生成，是对当前的教育情境做出即时而确切的反应的综合能力。它具有个体性、情境性、内隐性和情感性的特征。教师实践智慧的生成存在着缺乏合作反思意识、追求技艺化和学校环境制约等困境。教师实践智慧可通过扩大对话交流、重拾教育的真正意义和构建自由民主的学校文化环境等途径得以生成。关键词 教师专业发展 实践智慧 生成一、教师实践智慧的内涵“实践智慧”一词最早由古希腊哲学家亚里士多德提出。他认为，实践智慧是
教学与管理(中学版) 2019年3期2019-07-08
- 提升教师实践智慧 培育学生政治认同
要提升自己的实践智慧，树立坚定的政治认同、崇高的理想信念、拥有浓厚的文化底蕴 、娴熟的教育艺术，形成自己的人格魅力，上好每一节政治课。【关键词】高中政治课 实践智慧 政治认同【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0072-02新一轮高中课程改革以培育发展学生的核心素养为纲，强调基于“学科核心素养”的课程标准体系建设。学生发展核心素养在高中政治学科具体表现为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 亚里士多德实践智慧思想
里士多德的“实践智慧”相结合展开讨论。就亚里士多德而言，他所提倡的实践智慧是一种相比较其他行为而更加有教养的一种知觉。通过实践智慧，给人一种新的判断能力，知道在某一种环境中何为德性的实践要求。并且对于实践智慧的理论价值及其对实践的重要意义也进行了介绍。在本文中，主要将亚里士多德的“实践智慧”与当今社会的道德责任的缺失相结合，并且对于目前的道德责任缺失的情况，给予正确的解决方式，并指出我们应如何面对和解决。关键词：实践智慧 亚里士多德 德性 道德责任中图分类
现代交际 2019年2期2019-03-21
- 基于核心素养提升语文教师教学能力
学生立场 实践智慧【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）08A-0018-02当下，学生的语文核心素养越来越受到普遍的关注，但作为培育学生语文核心素养的教师，其素养方面却鲜有研究，这不能不说是语文教育教学研究的缺憾。尽管学生是语文学习的主体，但教师的主导作用同样不能忽视。种种教学病理现象的出现，原因往往在于语文教师的教学能力、教学素养的不足或缺席。试想，一个不喜欢读书的教师如何让学生喜欢读书？一个不会写作、从不写作的
广西教育·A版 2018年8期2018-11-02
- 论教师教学实践智慧的养成
术，需要教师实践智慧的养成。在教学活动中，教师的实践智慧表现在教学目标选择、课程内容安排、教学实施过程、师生教学状态等诸多方面。在教师教学实践智慧养成过程中，饱满的教学热情是源泉，丰富的理论储备是基础，优秀的思维品质是重要依托，高超的临场应变能力是外在表现和决定因素。关键词：实践智慧；理论智慧；课堂教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）07-0187-03教学是一门实践性很强的科学和艺术。古往今来，各种教学理论汗
学理论·下 2018年7期2018-10-23
- 被忽略的实践智慧：迈向社会工作实践研究的新方法论
的想象空间。实践智慧，是指通过实践与研究的双向互动过程而完成知识生产的一种方式，是内在于实践和反思性对话过程中的一种现实建构，在这一过程中实践的参与者和研究者共同完成了对经验的提炼和累积，以及理论的修正与完善。它启迪了社会工作研究的新转向和知识生产的新方法，而参与式行动研究与实践智慧的“功能同构”、“路径相合”，就构成了社会工作实践研究以及实践智慧获得的新方法论。关键词：实践智慧；悬浮式发展；现实回应；参与式行动研究中图分类号：C916.2 文献标识码：A
社会科学 2018年6期2018-08-20
- 文化育班，不管而管
班集体建设；实践智慧；文化润泽文化，是一个比较抽象的名词，从存在主义的角度去解释，是对一个人或一群人的存在方式的描述。班级文化建设就是寻求班级中每个学生心中最善良的基因，然后展示出来。班主任必须重视班级文化的营造，以优秀的文化凝聚人心、引导成长、促进发展。学生置身于班集体的文化氛围中，形成一种与班级文化相融合的价值观。班级文化建设如何做到既有个性又有操作性，我们从创设温馨耐看的物质文化、自主人文的制度文化、和谐共生的精神文化等层面进行了思考和探索。一、物质
新课程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 实践智慧：小学道法课程的核心素养
。【关键词】实践智慧 品德实践活动作业 合作 探究 核心素养《品德与生活》课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。小学品德课程的核心素养不是各领域的学科知识，而是融合性的实践智慧。鲁洁教授在《再论“品德与生活”向生活世界的回归》一文中也有这样的阐述：“课堂教学贴近学生的生活，它的生活化只能是它回归生活世界的一个前提条件，却不是它的充分
考试与评价 2018年11期2018-06-11
- 高中思想政治教师实践智慧与学科核心素养的培育
须展现自己的实践智慧，形成教师坚定的政治认同、高尚的理想信念、明辨的理性思维、强烈的社会责任、深厚的人文底蕴、精湛的教育艺术。从而在教育教学实践活动中培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养。【关键词】思想政治教师 实践智慧 核心素养【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0072-02高中思想政治教师承担着培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养的重任[1]，
课程教育研究 2018年13期2018-06-07
- 能力及其可行性
亚里士多德；实践智慧中图分类号：B82文献标识码：A 文章编号：0257-5833（2018）01-0118-09作者简介：刘科，上海理工大学社会科学学院副教授（上海200093）阿玛蒂亚·森是一位百科全书式的学者，尽管他因为对福利经济学所作的重要贡献被授予了1998年诺贝尔经济学奖，但他关于正义理论的思想也在当代政治哲学领域中提出了一种非比传统的更具建设性的思路。近30年来，由阿玛蒂亚·森提出并发展起来的有关能力的探讨（the capability ap
社会科学 2018年1期2018-06-05
- 教师专业标准开发应关注教师实践智慧
业标准开发；实践智慧【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）12-0038-02近年来，职业教育领域开发了各类教师专业标准，既有2013年教育部统一发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》，也有各个专业陆续开发的《专业教师标准》。这些标准作为上位文件，为教师准入、教师培养和培训、教师管理等提供依据，应该说这些标准是有重要价值的。但是笔者以为，目前的教师标准的内容和开发方法存在一定的局限。从内容上看，教师专业标准
江苏教育·职业教育 2018年2期2018-03-14
- 从授者的角度论教育叙事的作用
育和促进教师实践智慧的生成等方面所起的作用，以期探尋教育叙事对教师成长的意义。关键词：教育叙事；教育意识；德育；实践智慧中图分类号：G40-034 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0203-02所谓教育叙事，即教师以讲故事的形式叙述自己在教育实践、教育生活中所发生的各种事情并以此来传达、解释对教育的理解、探索与反思，进而探寻教育活动的深层意义。欲从授者的角度论述教育叙事的作用，首先要明确教育叙事的一般特性。一、教育叙事的特点（
文艺生活·下旬刊 2017年12期2018-01-20
- 主题、路径与论域：理解实践哲学的三个维度
成因、反思“实践智慧”可能。这些论域进一步凸显实践哲学与理论哲学的根本区别。关键词：实践哲学；理论哲学；实践意识；实践智慧中图分类号： B502.233文献标志码： A 文章编号：1672-0539（2017）06-0040-05从二十世纪后半叶开始，实践哲学复兴就构成了当代哲学发展中的一个不可逆转的基本趋向之一。实践哲学的勃兴是在哲学危机的大背景下发生的，这一趋向意味着这样一种可能性：实践哲学将替代理论哲学而发展成为一种普遍的哲学理解范式。目前，我国学界
成都理工大学学报·社会科学版 2017年6期2017-12-07
- 小学德育教育与学生核心素养培养的结合途径研究
而应该是学生实践智慧的引导。简单而言，小学德育教育的实践属性是高于其理论属性的。所以要将小学德育教育与学生核心素养培养有机结合就必须要打破传统小学德育教育的理论教学模式，从情感、意志、辨识技巧、自我感知等诸多层面充分的调动学生的实践智慧。引导他们树立文化与道德的标识，而不是一味的灌输理论与知识的碎片。关键词：小学德育教育 核心素养 实践智慧小学德育教育旨在培养学生的良好品德，引导学生建立正确的价值观、道德观、世界观，推动学生良性的社会发展。但是在传统的小学
新教育时代·教师版 2017年36期2017-10-25
- 通识教育的知识类型、生产和传授机制
并特别关注了实践智慧对于通识教育的特殊意义。结论认为，通识教育的知识生产机制并不能完全独立于专业共同体，要树立通识教育主体性，有赖于对其知识生产功能尤其是实践智慧意蕴的进一步发掘。关键词：通识教育；知识类型；知识生产；知识传授；实践智慧；人格养成一、研究背景尽管通识教育近年来在高校蓬勃发展，并在2016年被写入国家十三五战略规划[1]，但长期以来，学界对通识教育的知识论问题却并未有足够深入的讨论。陈洪捷教授曾对通识教育的知识形态进行了研究，并提出古典的通识
高教探索 2017年8期2017-08-30
- 历史在何种意义上存在
还是人们获得实践智慧的来源。历史正是这两个价值上的基础上是存在的。【关键词】 历史 科学 艺术 实践智慧历史是科学还是艺术已经争论了很多年，但是历史被认为是一种艺术的观点似乎要早的多，早在古罗马时期的学者卢奇安就认为历史近乎诗，并且要求历史写作应该具有审美价值。同样在古代中国，历史也被认为应该具有艺术气质，虽然史官都认为在历史写作的时候应该“秉笔直书”，但是中国的历史著作并没有因此而影响其艺术性，《春秋左传》、《史记》都是用优美流畅的语言写成。例如章学诚的
大经贸 2017年7期2017-08-21
- 对师范教育实践特质的“追寻”
路，构建饱含实践智慧的发展平台与机制，培养符合社会需求的应用型人才。[关键词]师范教育；实践特质；实践智慧[中图分类号] G650[文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2017）10-0058-04[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2017.10.011师范教育（亦称“教师教育”）在传承其固有经验的道路上，越来越与现实发展相“脱节”，其实践特质的弱化越来越被社会所诟病。尤其是在面对地方本科院校整体性向应用型大学转变的形势
现代教育科学 2017年10期2017-05-30
- 让“意外”演绎成“精彩”
引导学生 实践智慧 生成 处理课堂突发情况【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-001-02老师认真地备课、上课，但课堂因为有了学生这个有思想的主体的参与而变得不可完全把握，课堂进程也不可能完全按照我们的预设一丝不变地推进，课堂上常常会出现令老师们意想不到的突发情况，不同的老师遇到相同的情况，处理的方法并不一样。能否把握这些突发事件，如何处理这些突变，或许正是教师课堂智慧和随机应变等综合能力的
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年3期2017-04-14
- 工程应用型人才的实践智慧及其生成
伦理、艺术等实践智慧元素。只有在实践教学领域不断激发学生的能动性、自主性和创造性，使其逐渐形成认知、情感、意志和行动相统一的实践智慧与工程素养，才能培养出高素质的工程应用型人才。关键词 工程应用型人才；实践智慧；实践教学中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）25-0024-04教育的本质是使人获取隐藏在各种知识背后的智慧，实践智慧则将各种知识、技能以观念的形式加以内化并作用于人的行为习惯，其在赋予智慧以实践品格的同时
职业技术教育 2016年25期2017-03-14
- 伽达默尔的解释学何以是一种新亚里士多德主义
士多德主义；实践智慧；伽达默尔摘要：邵华的新著《实践智慧与解释学》，基于实践智慧与解释学的关系，揭示了伽达默尔的解释学是一种新亚里士多德主义，这一点具体落实在现象学运动的发展和对康德实践哲学的补充方面。中图分类号：089.2文献标志码：A文章编号：1001-2435（2016）03-0291-03邵华博士的新著《实践智慧与解释学》于近期出版，这本书主要围绕伽达默尔的思想，对实践智慧与解释学的关系作了比较全面、深入地研究，是目前国内有关这个主题的第一部系统专
安徽师范大学学报 2016年3期2016-12-14