语用教学
- 修辞：飞翔在阅读与语用深度学习中
；阅读教学；语用教学；教学评一体；建模和范例修辞，是高考的重要考点，在最近几年的情境化阅读和语用高考试题中屡有出现。为此，教师要在阅读中融合高考阅读和语用中有关修辞的考点，从修辞的鉴别、表达含义与情感的理解、表达效果的审美鉴赏等角度，将其作为深度阅读的一个支点和支架，放飞在语文教学与语文学习中。一、修辞是高考的一个重要的考点据不完全统计，2023年全国的4套语文高考试题出现了有关修辞的考题，现仅举1例，其余在下文呈现：2023年全国新高考Ⅰ卷第15题D选项
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 用学习任务群教学提升学生的语文核心素养
务群教学实施语用教学，可以有效实现对学生进行语文核心素养的培养，从而提升学生的语言、思维、审美和文化素养，帮助学生实现全面发展。关键词 语文核心素养 学习任务群 《谏逐客书》 语用教学新课标提出了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四个方面的语文核心素养。其中，“语言建构与运用”是四项核心素养中的基础性要求。教师可以基于文本的语言建构与运用，在剖析文本的过程中锻炼学生的思维能力，以师生互动等形式培养学生的审美鉴赏能力，
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 指向积极“语用”教学的现象、价值和方式例谈
域下的积极的语用教学。在探析消极语用现象、明晰语用蕴意价值的基础上，探索实践言语实践迁移式、语用任务驱动式、语文要素体验式、主题支架引导式、亮点语例鉴赏式等，有利于提高学生的语用能力，促进学生语文素养的提升，走上一条落实语文核心素养的有效路径。【关键词】语用教学 现象 价值 方式语言文字的运用能力，是在实践体验中获得的，是在运用中真正学会的，即在学习生活中，能“用对、切己、用奇和现身说法”，并乐此不疲。纵观历次课改，考量语文课程与教学的生态环境，母语教育有
小学教学研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- “语用教学”，“双减”背景下语文课堂的应然追求
——曹永鸣语文名师工作室“语用教学”实践研究
。第一部分：语用教学的内涵，习得文本语言的路径“语用教学”，是以“语言”为中介，以“言语”为对象，引导学生结合具体语境，探讨言和意的内在关系以及生成、转换的过程与规律。它跳出以分析课文内容为教学主线的讲读课文的思维定式，构建以言语实践为基本特征的教学形态，通过搭建进阶式学习支架，帮助学生在语言运用中习得语言，在言语实践中发展语言，提高学生的言语智慧，实现文化精神、言语生命的传承。那么，教师在语文教学实践中，如何实现文本语言向学生语言的转化呢？1.破解文本表
黑龙江教育(教育与教学) 2022年6期2022-09-16
- “语用教学”，“双减”背景下语文课堂的应然追求
第一部分：语用教学的内涵，习得文本语言的路径 “语用教学”，是以“语言”为中介，以“言语”为对象，引导学生结合具体语境，探讨言和意的内在关系以及生成、转换的过程与规律。它跳出以分析课文内容为教学主线的讲读课文的思维定式，构建以言语实践为基本特征的教学形态，通过搭建进阶式学习支架，帮助学生在语言运用中习得语言，在言语实践中发展语言，提高学生的言语智慧，实现文化精神、言语生命的传承。 那么，教师在语文教学实践中，如何实现文本语言向学生语言的转化呢？ 1
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 基于语用标准的小学语文阅读教学改进策略分析
小学语文阅读语用教学中普遍面临的问题并提出改进策略。关键词：语用教学;小学阅读;文本解读一、基于语用标准的小学语文阅读教学相关概念与理论（一）相关概念语用，即语言文字语用，在小学语文课堂中的应用表现为立足于语言的学习、实践教学。王元华在《语用学视野下的语文教学》一书中提出，语文课堂中基于语用标准进行教学，本质上是话语的实践。教师方面则应遵循《义务教育语文课程标准》（2021年版）中的要求，结合具体教材、学情等来设计语用教学方案，从而提高学生运用语言文字的能
客联 2022年4期2022-07-06
- 基于儿童视角的小学英语浸润式语用教学
学中，浸润式语用教学的主要功效是为学生提供丰富而真实的语言应用平台，实现学生英语学习效率和兴趣的双项提高。笔者将结合个人有关工作經验撰写此文，就浸润式语用教学在英语教学中的有效应用提出几点看法。关键词：儿童视角;小学英语;浸润式;语用教学中图分类号：A 文献标识码：A英语是一种实用性语言，帮助人们实现信息、情感和思想的交换是其得以存在和发展的根本。在我国等非英语母语地区，英语教学有着先天性的劣势，即缺乏生活化的语言应用场景和广泛的学素材来源，学生也很难感受
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 基于语文核心素养建构高中语用教学评价体系的研究
视角下的高中语用教学评价，重在倡导师生从语言、思维、审美、文化的角度来评价课堂。文章以某高中学校的高一至高三学生为调查对象，进行语用教学评价方面的问卷调查，从中发现影响高中语用教学评价体系构建的相关因素，并在此基础上提出基于语文核心素养建构高中语用教学评价体系的策略。 关键词：高中语文;语用教学;评价;核心素养 中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）08-0057-04语文课程的核心目标是培养学生正确使
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 充分重视语用教学 构建语文高效课堂
学中积极开展语用教学，培养学生合理、恰当运用语言进行表达的能力，为学生语文素养的提高打下坚实的基础。只有立足当前的语用教学现状，从课堂和学生两方面着手，在语境、推敲、实践、感悟中展开教学活动，给予学生充分的自主性，唤醒学生的语文思维，才能提升语用教学有效性，促进学生语用能力的提高。 关键词：语文教学;语用教学;语用能力;能力培养 中图分类号：G623.2;G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0064-03语用，
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 语文核心素养背景下小学语用教学的策略
摘 要：语用教学是小学语文教育的核心内容，小学阶段是学生获得语言文字积累、初步感知语言文字并形成运用技能的基础阶段。以核心素养为导向，在语用教学中加强对学生语言文字积累、理解、感知与运用等能力的培养，是当前小学语文教育的核心目标。结合当前新课改的要求，寻求语文核心素养与小学语用教学的契合点，从中探究语文核心素养背景下的小学语用教学原则，并以此为基础提出小学语用教学策略，为当前小学语文高效课堂的构建提供有益参考。关键词：小学语文;核心素养;语用教学中图分类号
学周刊 2022年5期2022-02-12
- 小学语文阅读教学中语用教学的有效性方向
阅读教学中的语用教学为重点进行阐述，从几个方面深入说明并探讨有效的教学策略，旨意在为相关研究提供参考资料。【关键词】小学语文;阅读教学;语用教学在新课程标准的背景下，对语文学科的性质做出深入的定义，将培养学生语言和文字的应用能力作为最终教学目标。从小学语文教学的角度来说，语用教学属于高效的新方式，语用学习主要以语言作为学习线索，将语言和文字应用作为教学的关键点，突出语言理解的重要作用，学生经过系统化的课堂学习，从而语言表达和语言理解能力得到显著提高。在其他
文理导航 2021年34期2021-11-28
- 语用教学有效策略探讨
教师应加强对语用教学的重视，通过夯实基础、体验积累、拓展延伸等途径培养学生的语感以及一定的审美鉴赏能力，提升学生的语用思维能力。[关键词]语用教学;语感基础;审美鉴赏;语用思维[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）22-0056-01语用教学的普及已成为一种必然的发展趋势。在日常教学中，教师应结合小学生的认知规律、学习特征，调动他们的学习积极性，培养他们对语言文字的掌握能力，帮助他们克服学习中面临的问题，
小学教学参考(语文) 2021年8期2021-09-29
- 语文课堂如何加强“语用教学”
练凸显扎实，语用教学观念也逐渐在教师心中占据重要地位。教学中，教师应该引导学生朗读文本，触摸语言;带领学生走进文本，深入体验情感;引领学生挖掘文本，展开想象;激励学生超越文本，培养创作能力。这样才能将语言文字训练落到实处。关键词：语文课堂;文本;读;析;挖;创语文教学的核心目标是引导学生学习和运用语言文字。语文教学，首先是语言文字的教学，教学生学会正确理解和运用语言文字。因此，我认为在小学语文教学中，教师不应让学生只停留在理解的层面，而应引领学生深入语言文
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 让词句训练成为小学语用教学的点睛之笔
。【关键词】语用教学;语言训练;小学语文《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）提到：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”[1]3也就是说，语文教学的目的之一是让学生懂得并善于使用语言文字，进而提高综合素养。这些年来，很多一线教师越来越注意到语用教学的重要性，日常的阅读教学也对学生提出了各方面的学习要求。但是，阅读教学究竟该怎样进行语言文字教学却拿不准，对学生的语用训练也不到位。词与
中小学课堂教学研究 2021年4期2021-07-11
- 语用视角下说明文教学探索
词]说明文;语用教学;文本解读;目标定位[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0022-02小学语文教材选编了不少的说明文，这为学生提供了学习说明文的机会。在教学设计时，教师要注意矫正教学视角，不能将说明文教学变成科学普及课。在文本解读、目标定位、价值探索、认知构建等方面，教师要注意渗透语用知识，强化学生的语言能力培养，以提升学生的语文学习能力。一、指向语言运用的文本解读小学语文教材中的说明文，大多
小学教学参考(语文) 2021年5期2021-06-15
- 例析基于深度学习的初中英语语用教学策略
food的语用教学单元Unit 3 Language in use教学为例，论述运用深度学习路线下的策略优化语用教学的途径。【关键词】深度学习 语用教学 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）33-0057-03在外研版初中英语教材中，每个模块的Unit 3 Language in use设计为语用课，也可视为模块复习课，它是集模块语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识于一体的语言综合运用板块，展现
广西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 深度学习路线下的初中英语语用教学策略
教材中的部分语用教学为例，结合《深度学习的7种有力策略》中的相关理论，论述在英语语用教学中运用深度学习路线下的深度学习策略，使学生在情感熏陶、知识迁移、思维拓展等方面获得发展，让英语语言学习的工具性和实用性得到统一，从而提升学生的英语素养。【关键词】初中英语 深度学习路线 语用教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）33-0054-03随着《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）的不断推行，越来越
广西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 小学语文阅读教学中语用教学的有效性方向
阅读教学中的语用教学为重点，旨在从多个方面深入说明、探讨有效的教学战略，为相关研究提供参考资料。关键词：小学语文;阅读教学;语用教学;中图分类号：A 文献标识码：A 在新课标背景下，深刻定义语文学科的性质，以培养学生的语言和文字的应用能力为最终的教学目标。从小学语文教学的角度来说，语用教学属于高效的新方式，语用学习主要以语言为学习线索，以语言和文字的应用为教学的关键，突出语言理解的重要作用，学生经过系统化的学习使得语言表达和语言理解能力显著提高。对
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 对小学中段语文“语用教学”方法的探寻
应进行有效的语用教学，不断更新课堂结构，对教学方法进行完善，从而对学生的语言水平进行培养，增强教学的有效性。因此，本文将重点探索在小学中段开展语用教学的有效措施，旨在提升学生的语言素养，增强课堂的有效性。◆关键词：语用教学;中段;小学小学的语文学科能够重点培养小学生的文字能力，提升其语言运用和知识融汇的能力。因此，教师在开展课堂活动时，应进行语用教学，对学生进行有效指导，使学生能够自主的融入到探索语文知识中，提升自身的专业素养，感知语言的魅力。教师可以通过
速读·中旬 2020年7期2020-11-18
- 从语用教学谈学生语文能力提升
必猛摘 要 语用教学是根据语文学科特点，学习语言及语言规律并能运用语言文字来阅读理解课文，感悟课文所要表达的思想感情，是基于语文学科特性与学生的核心素养形成过程而进行的有效实践与延伸。关键词 语用教学;语文能力;提升策略培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明地进行人际交流的素养是《语文课程标准》对学生的基本要求。以下就语用课堂教学的几个案例，浅谈一下语用教学是如何来提升学生的关键能力的。一、“一般性”到“特殊性”演绎推理能力的提升基于语文学科关键的
读写算 2020年7期2020-10-14
- 现代信息技术介入背景下高校英语语用教学实践策略
术对高校英语语用教学的影响，提出了现代信息技术介入背景下高校英语语用教学策略。关键词：信息技术 高校英语 语用教学 跨文化 网络前言近些年来，随着现代化信息技术的不断完善，高校教育对于培养学生的交际能力也越来越重视，英语教育中的外语语用教学逐渐受到了更多的关注，高校英语课堂教学是学生系统性的学习英语知识的主要渠道，高校英语的整体学习情况取决于高校英语课堂的教学现状，需要得到师生共同的重视，以培养学生的英语学习能力为出发点展开英语教学，与此同时，教育
数码世界 2020年9期2020-10-12
- 小学语文语用型课堂教学的研究
程。站在语文语用教学的角度上来分析，小学语文要注重对学生语言方面的训练。关键词：小学语文;语用教学;效率语用教学是以语用学为基础建立起来的一种教学方式。于纯粹的理论性教学相比，它主要是面对的语文中的字形，读音，甚至是句法等语言的具体运用形式。如果加以深入研究，它还包括语句意义，解析，交流方式，社会背景等内容。当今语文教学仍有许多不尽人意之处，付出与收效不成比例。语文教学还停留在语形、语法和语义的教学之上。只向分数负责，重内容分析，轻语言训练的现象充斥其中。
读与写·教师版 2020年3期2020-09-13
- 意象互动?言意共生
：小学语文 语用教学 互动关系引言在对小学语文进行教学的过程中，教师会使用很多类型的意象。作为语文教师，需要意识到意象对语文教学所存在的积极作用，将教学过程与语言运用过程结合起来，促使学生意识到语言学习的重要意义与价值，也能更加深入地理解语言运用知识。本文主要就小学语文语言运用教学的策略进行了研究与分析，旨在为相关教育人员提供一定的指导。[1]一、对文本的内容进行精读1.梳理文本为了对文本的内容进行精读，首先需要对文本的言意进行有效梳理，即梳理文本当中的语
新教育时代·教师版 2020年14期2020-08-13
- 聚焦积极语用 提升语文素养
语言的应用。语用教学以学生语言能力的提升为基本目标，用语言的形式对教学内容进行呈现。因此，阅读教学应以“语用”为中心，通过文中的语言因素，把握其语言特点，理解文章意思，从而促进学生对言语的理解。【关键词】 语用教学;语文素养;阅读教学由于言语环境的多样性，学生在理解语义时常出现偏差。因此，“语用”教学是语文教学的必然选择，尤其在语文阅读理解教学中，“语用”教学发挥着不可或缺的作用。因此，在阅读理解教学中，教师应以“语用”为核心，以语言因素为基础，以语言应
小学时代·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 语文课堂中实践性语用教学探析
的逐渐深入，语用教学受到越来越多的重视，教师应积极通过语用教学，提高学生的语文综合素质，增加语言实践运用机会，逐步提升学生语言运用能力。文章结合语文教学实践，提出一系列关于开展实践性语用教学的建议，旨在提高语文教学质量，提高学生的语用能力，促进学生的全面成长。关键词：小学语文;语用教学;教学实践;教学质量中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）18-0067-02语文学科是一门基础的人文学科，学好语文不仅可以提高学
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 基于语用教学的课堂构建
。[关键词]语用教学;课堂构建;文本解读;教学目标[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0045-02语文新课程标准明确提出要求：语文教学应培养学生的语言文字运用能力。这就是我们常说的语用。语文学科追求人文性和工具性的和谐统一，不能走向偏执。在教学设计时，教师要有融合意识，深潜文本中，筛选语用点;要根据学生的学力基础，设定学习目标;要通过语言鉴赏和读写训练等途径，使学生顺利地完成知识内化，形成语言文
小学教学参考(语文) 2020年6期2020-06-27
- 基于能力培养的语用教学策略探赜
：语文教学;语用教学;语用能力;能力培养中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0057-02语用教学作为语文教学领域的重点内容，以文字具体意义与所处语境作为教学关键点，旨在锻炼学生于特定情景中合理运用特定语言进行语言表达的能力。语境作为影响语言生成与文字理解的重要因素，要求教师在具体教学实践中立足于学生阅读理解能力的培养，关注学生人文情感体验，开创多样化教学途径，促进学生语用能力的提高。一、基于生活
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 国内外二语语用教学方式新进展
来，针对二语语用教学方式的研究受到了国内外研究者的广泛关注，本文重点介绍了当下国内外二语语用教学方式的最新研究成果，并在此基础上对我国未来二语语用教学研究进行展望与提出建议。关键词：二语语用能力 语用教学 教学方法1.引言随着中介语语用学的兴起，国内外对二语语用教学方式的研究也逐渐成为热点。培养学习者的语用能力，即让学习者能使用所学语言准确理解他人意思和得体表达个人意图，一直都是二语教学要达到的主要目标之一（李怀奎，2013）。经过40年的发展，中介语语用
文学教育·中旬版 2020年5期2020-06-03
- 略论高中语文核心素养背景下语用教学的策略
也开始转变为语用教学。关键词 高中语文;核心素养;语用教学;策略中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0107-01语用教学中培养学生的语言文字运用能力是语用教学的重点之一。作为一名高中语文老师，学生是否能熟练运用语言文字是判定教学质量好坏的标准之一。因此，在高中语文的教学过程中，教师应该时刻牢记教育目标，着力于培养学生核心素养的教育方针，从而提高学生的语用能力。本文将主要探讨高中语文核心素养背景下语用教学的策
读写算 2020年6期2020-05-29
- 中学语文课堂中的语用教学研究
用观”以及“语用教学”为关键词开始进行文献梳理。通过查找中国知网、读秀、万方等数据库网站，共查阅期刊文章约29篇，语用学专著1本，普通高中语文课程标准（2017年版），访谈报告2篇。对语用教学进行梳理，突出语用教学在当下中学语文课堂中引入的重要性。关键词：语用教学;语用观;语言建构与运用语用教学是从语言出发来提高学生“听说读写”能力和思维能力，从而进一步提升学生的语文核心素养。为助力语用教学的广泛实践，本文就语用教学的相关研究进行了如下梳理。1 语用教学的
成长 2020年6期2020-05-25
- 关注文体特点 凸显“语用”教学
文体特点进行语用教学实践，提升学生的语言文字运用能力，从而实现真正的“有语文味儿”的语文课。[关键词]小学语文;文体特点;语用教学《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。随着时间的推移，“学习语言文字运用”已经成为许多专家、学者以及一线教师的一种共识。语文课程很多的理论、实践、评价等研究都已纷纷转向“语用”这个核心任务。然而，从很多教师在课堂的实施情况来看，大家对“语用”的认识还是比较模糊的
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 言意兼得，让阅读教学更有魅力
小学语文;语用教学;言意兼得;策略所谓“言意兼得”，一方面要理解文本的表层含义，即文本的语言信息，包含字、词、句等，是一种工具性的解读，另一方面，则要追求文本中形而上的部分，即文章中蕴藏的精神内涵。这二者缺一不可，只有注重言意共生，才能让小学生的语文素养不断提升。一、制定阅读任务，启动整体阅读当小学生面对一篇文章时，常常不自觉地关注情节的发展，很少将目光定格在作者使用的写作手法、文字风格、思想内涵等内容上，所以文本解读较为肤浅、流于表面，没有真正个性化的
小学时代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 找准训练点，让“语用”教学真正“丰满”起来
要：语用教学是提高学生语言运用能力、提高语文教学效果、提升学生语文核心素养的重要手段。然而，在落实语用教学时，部分教育者未能准确把握语用教学的内涵，难以发挥出语用教学的作用，甚至影响了语用教学的落实效果。基于此，笔者在教学实践中找准训练点，渗透语用，让语用教学真正“丰满”起来。关键词：小学语文;语用教学;教学实效性浙江师范大学教师教育学院潘涌教授曾提出“积极语用”这一语文教育新主张，它一经提出就引起了语文教育界的关注，产生了比较广泛的影响。潘教授认
广东教学报·教育综合 2020年40期2020-04-26
- 基于深度学习的中年级语文“语用”教学策略
对于小学生的语用教学越来越看重，小学语文中年级正是低年级和高年级之间的一个衔接点，是学生阅读思维发生转变的一个中转站，所以教师应该以学生为中心，注重语言文字的积累，提供一些有用的方式加强学生对语言文字的运用能力。本文重点讲述了中年级语文实际教学中的有效策略。【关键词】 中年级语文;语用教学;应用策略语文对于小学生来说是一门逻辑性很强的课程，这就要求教师能够让学生将语言文字和语言运用结合起来，从而提高学生的语文成绩。那么如何才能在小学课堂中更好地形成语用的能
小学生作文辅导·上旬刊 2020年2期2020-03-30
- 小学高年级语文实践性语用教学路径探析
文期待实践性语用教学路径进行探析，通过教学方式方法的优选与创新，提高小学生语文阅读、写作、听说等实践能力。牢牢把握小学高年级学生语用能力培养关键期，可促进学生语文素质的提升。关键词：高年级;语文;语用教学中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-13 文章编号：1674-120X（2020）03-0040-02一、引言语文学科知识在日常生活中的应用频率极高，也是学习其他学科的基础，培养小学高年级学生语文语用能力，可为其日后的学习和
教师·下 2020年1期2020-03-30
- 小学语文语用教学应用方法
师要熟练掌握语用教学方法，提高教学质量，培养学生的语言运用能力。关键词：小学语文;语用教学;应用方法语文是培养学生文字能力的重要学科。语文课属于文字类型的知识，要由师生共同完成文字学习与理解。由于语用教学的出现，给语文教学带来了新思路，促使学生在教师的引导之下，充分将文字的魅力挖掘出来。与此同时，激发出学生的语文学习兴趣，让学生更好地掌握语言应用能力，认识文字实践过程，并且将语用教学落实到小学语文教学当中去。培养兴趣，提高语用能力在课堂教学过程中，教师要将
教育·教学科研 2020年1期2020-03-25
- 基于语用的低年级语文课堂教学
我们需要迈开语用教学的步伐。【关键词】 语用教学;生字学习;语用情境新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，语用教学在语文课堂上占据了越来越重要的地位，教师的语用意识越来越强，语言的训练形式越来越丰富……然而，这股新潮更多地在中高年级的语文课上风行，低年级的语文老师面对“语用”教学的新要求，显得有些手足无措。中高年级学生已经有了一定的阅读基础，而低年级语文老师面临着更多琐碎的问题——这么多字要教，怎么来得及？句子都读不通，怎
小学时代·上旬刊 2020年1期2020-03-20
- 语文实践性语用教学策略探究
现出实践性。语用教学是语言素质培养的重要版块，只有采取正确的教学策略，才能提高语用教学的有效性，才能提升学生语文素养。语文实践性语用教学策略是：读写结合，创建实践训练环境;融入生活，激发运用实践热情;开展活动，培养语用实践素质。关键词：小学语文;实践性;语用教学;策略;语文素养中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0124-02传统语用教学中，教师往往采用灌输式教学模式，希望依靠死记硬背的方式让学生提高语言素
成才之路 2020年2期2020-02-16
- 浅探小学语文语用教学策略
分析小学语文语用教学存在的问题入手，提出了创设表达情境、发挥学生主体作用、注重读写结合等可行性教学策略。关键词：小学语文;语用教学;策略中图分类号：G622.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-08-17 文章编号：1674-120X（2020）31-0043-02在实际语文课堂教学中，很多教师往往过于重视对词汇、词性的教学，忽略了对语言文字应用的训练，没有很好地引导和示范，导致学生的语用能力得不到进一步提升。因此，在日常语文教学中要注重将语言文字和语
教师·上 2020年11期2020-01-15
- 让语文课充满“语文味儿”
小学语文 语用教学 目标中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）12-0157-01所谓“语用”，就是要求学生不仅仅做到知道和理解，还要学会灵活运用，即“能在一定的语境中正确、合理、妥帖地表达自己的想法，并将自己已经掌握的字、词、句、篇等内容，根据语境的需要加以规范、恰当、个性的运用，主要包括词汇、书面语、口语、篇章结构、文章体裁等方面的内容。”1 语用视角下小学语文课
读与写·教育教学版 2019年12期2019-12-31
- 浅议汉语二语教学中的语境及语用教学
高语境文化下语用教学重要性的分析，得出研究汉语作为第二语言教学中语境教学的必要性，而后通过分析研究显性知识及隐性知识的定义及内容，进一步论述对于语境的定位，最后讨论国内外语境教学现状及问题，分析外派的汉语教师如何开展语境文化及语用教学。本文将使用文献研究法、归纳法、访谈法进行研究。关键词：汉语二语教学;语用教学;语境;显隐性知识一、语用教学的必要性刘珣先生在《对外汉语教育学引论》中曾提出对外汉语教学的目的之一有“掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用
北方文学 2019年32期2019-12-06
- 意象互动言意共生
：小学语文;语用教学;言意共生中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）31-0102-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.092小学中的语文学习涉及很多的意象，教师在教学的过程中应该注重意象的教学，将意义教学与语言学习结合起来，通过意义学习语言运用，通过语用加深对意义的理解。一、注重文本精读，梳理言意1.言意梳理。言意共生，首先要梳理文本的言意，这里的“
学周刊 2019年31期2019-11-27
- 浅谈小学语文课堂如何落实语用教学
也就是所谓的语用教学。本文将以小学语文教学为例，简要分析当今小学语文教学存在的一些弊端，并探讨小学语文课堂落实语用教学的方法，希望找寻出一条适合小学语文语用教学的道路。关键词：小学语文;语用教学;听说读写当前，小学语文教学仍存在着“高耗低效”的现状，教师花的精力不少，学生学习的时间也不少，但是却收不到很好的效果，学生习作难，卷面比比皆是的错别字、语言不通的句子，混论不清的结构，都在告诉我们，我们的语文教学并不成功。原因为何，主要原因就是着力方向搞错了——分
赢未来 2019年18期2019-11-18
- 低段诗歌“语用教学”的策略
李紫娟 祝桂义浙江省丽水市缙云县实验小学，浙江缙云 321400一、以读为本，首首诗歌声声韵诗歌之语言美，诗歌之情感，犹如林间散步，或慢慢走慢慢品，或驻足停留深思默想，或捡拾散花落叶心有戚戚……读，是最好的表达。好文章是读出来的，好的诗歌也是如此。1.示范读，感受诗歌韵律范读是教师或学生从诗歌中感受到了作者的情感倾向，从诗歌的字里行间理解了作者的情思，把无声的语言文字通过有声朗读的一种方式。教师在范读中，学生通过耳听教师真实、亲切而富有感染力的声音，眼观老
报刊精萃 2019年3期2019-11-12
- 对《普通高中英语课程标准(2017年版)》的思考
;阅读教学;语用教学【作者简介】王虹（1995-），女，汉族，云南祥云人，云南师范大学，硕士，研究方向：语用学。引言高中英语教学一直以《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《实验》）为导向，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）在《实验》的基础上进行了修订，提出学科核心素养概念，更新了教学内容，研制了学业质量标准。新手英语教师应当明确《新课标》对培养学生的新目标，更新教学观念与方法。一、《新课标》较《实验》的不同1.提出学科核心
校园英语·月末 2019年7期2019-10-21
- 基于核心素养理论，提升语用教学有效性
心素养理论;语用教学;小学语文【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）17-0159-01语用教学是语文核心素养的关键，语文教学要回归到语用，才能让學生的语文素养得到真正提升。然而，在语用教学中却出现了一些弊端，包括语用教学脱离价值引导，脱离思维训练和脱离审美熏陶等，这导致教学中出现了为了纯语用而展开语用训练。这样的语用训练对学生语言能力的发展促进作用不大，我在小学语文教学中尝试围绕核心
当代家庭教育 2019年17期2019-09-10
- 关注语用引导语文教学逐渐回归本真之我见
小学语文 语用教学 回归本真 策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.118 “语用”即是指对语言文字的运用，在新课标不断推行的情况下，对小学语文教学提出了新要求，要求教师加强对小学生语言文字运用能力的培养，以使语文课堂教学回归到教学本质上，使学生语言文字运用能力得到提升。但如何有效开展语用能力培养教学，仍是当下小学语文教师面临的重要课题。本文主要对如何开展小学语文
南北桥 2019年6期2019-09-10
- 突破语文教学“被语用”之樊篱
性质的解释，语用教学已然成为当下语文教学的热门话题，语用教学被广大一线教师所接受的同时，也存在“与语用而语用”的教学误区。本文从语用主体、语用动机、语用技能三个角度分析问题所在，并提出相应的对策。【关键词】语用教学；误区与对策自新课标强调“语文课程是一门学习语言文字运用得综合性、实践性课程”以来，语用成了近几年语文教学热门词语，在阅读教学中渗透语用教学已然成为常态。但是，笔者在整理各类语用教学案例时，发现众多教师对语用教学认识不清，一种“‘为语用而语用’的
广东教学报·教育综合 2019年46期2019-09-10
- “生本”视阈下中小学语文语用教学的思考
生应该是课堂语用教学活动的主人，只有始终围绕学生这个教学主体，站在学生的角度开展教学活动，激发学生兴趣，才能真正提高教学质量，确保学生能够真正的运用语言，掌握语言交流工具，这对于学习和生活都是非常有帮助的。在实际教学过程中，语文教师在生本教学理念的引导下，应该注意确定恰当的教学目标，选择合适的内容，还要关注学生的个性，运用客观的教学评价，从而真正提高教学质量。笔者从实际教学经验出发，主要围绕“生本”视阈下中小学语文语用教学策略进行了思考，以供参考交流。关键
学习周报·教与学 2019年23期2019-09-10
- 小学语文语用教学的有效方法
上，而忽略了语用教学。对此，本文将从引导学生朗读、有效语文解析与注重写作教学三个方面出发，系统地分析和研究小学语文语用教学的有效方法和科学策略。关键词：小学语文;语用教学;有效方法语文学科是工具性、人文性的统一课程，从某种程度上来讲小学语文教学就是让学生学习如何运用语言文字进行表达、写作，了解和掌握语言文字运用的方法，有效提升学生的语文思维。同时，语文新课程标准中明确指出，要转变过去重人文、轻语用的倾向，重视学生的语言积累、语言实践，加强学生的语言训练，从
学习周报·教与学 2019年21期2019-09-10
- 拒绝标签式语用，让实践走向实效
，虽然采用的语用教学的框架，但是在实效性上大打折扣，有的甚至只是表面功夫，不具任何意义。增强语用教学的实效性是需要循序渐进的，需要教师在日常的教学中广泛的提倡并制定有效的實施策略，那么，应该怎么保证小学语文语用教学的实效性呢？关键词：小学语文;语用教学;实效性【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0119-01在新课改的引导下，小学语文教师注意到了语用教学的重要性，并对此开展了各种各样的实践练习来确保
当代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 语用视角下的小学语文课堂教学探究
学运用。小学语用教学必须重视语言文字的积累和运用，语用教学是优化语文教学的关键。文章从小学语文语用入题，分析了语文语用教学的内涵，结合高年级语文教学实践，探索促进语用教学的有效应用策略。关键词 小学语文;课堂教学;语用教学中图分类号：G424.21 文献标识码：A
读写算 2019年12期2019-08-29
- 浅析小学语文课堂中落实语用教学的策略
应用，也就是语用教学。本文将以小学语文教学为例，简要分析当今小学语文教学存在的一些弊端，并探讨小学语文课堂落实语用教学的方法，希望找寻出一条适合小学语文语用教学的道路。关键词：小学语文;语用教学;听说读写语用教学，实际上是指语言文字运用能力教学，在该教学理念中强调教育和运用之间的协调性，将其运用到小学语文课堂教学中，可以让学生获得更多的知识和能力。语用教学是一种专门研究语言具体使用的教学方式，也就是教会学生如何说话，如何运用语言文字来表达自己的想法。因此，
赢未来 2019年15期2019-08-14
- 小学低段语文教学中如何巧妙落实语用教学
低段学生开展语用教学工作的时候，语文教师就有必要在学生中心理念的指引下进行一定科学研究活动，从而探索出诸多更加符合学生学习习惯和学习需求的优质策略，最终在学生积极配合下有效落实语用教学，提高教学效率。关键词 小学低段语文；语用教学；优质策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0090-01从以往大量小学语文学科教学工作来看，具体针对低段学生展开教学活动的时候，大多教师都更加注重学生基础性知识积累，而对进一步的
读写算 2019年8期2019-08-09
- 语文课堂中散文语用教学策略刍探
;散文教学;语用教学;《山中访友》;教学思考中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0055-022011年版《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”在语文教学中，落实核心目标则明确提出语文的“语用”观。阅读教学中的“语用”，既是阅读内化的语言、写法的模仿、迁移和创造，也是阅读中熔炼的情感态度价值观与认识的抒发与倾吐，还是利用说写叩击文本，进入语境进行对话的过程。语文教学
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 语用学语言观下的外语教学
语语用习得与语用教学的现状，从现存问题中反思语用教学，探索语用教学的新途径，以培养学习者的语用能力。关键词：语用学；外语教学；语用能力；语用教学基金项目：2017年度川北医学院校级科研项目“‘互联网+时代教师亲切性与大学生英语交际意愿的实证研究”成果（项目编号：CBY17-B-YB30）。1 引言语用学关注语境下说话人的真实意图，从语境层面进行意义推理，解释了句法学、语义学无法说明的语言现象。语用学摆脱字面意义的局限，关注交际行为中说话人的真实意图，帮助听
卷宗 2019年16期2019-07-15
- 语用教学的几个问题
语用”之后，语用教学得到了普遍的重视，如专家对语用教学的研究、一线教师对语用教学的践行等。但随着“语用”的深入，语用教学也暴露出不少问题，如“语用”的不切实际、“语用”的迷失方向……“问题”不仅要正视，更要想办法解决。本文正是从“语用”的问题视角，给语用教学以“把脉”与“警示”。【关键词】语用 语用教学 问题探究自从新课标提出并强调“语用”之后，语用教学得到了重视和践行。但综观当下的语文课堂，语用教学并非“江山妖娆风景独好”，相反，倒是问题不少。笔者在
小学教学研究 2019年1期2019-07-03
- 基于语用视角，发展言语能力
容。关键词：语用教学;言语活动;言语能力著名作家曹文轩曾说：“语文教材是语文课本，不是人文读本。语言应用问题、文章做法问题――技巧方面的、修辞方面的，都是语文所要讲授的，这是语文课非常重要的层面。”基于同样的认识，著名特级教师刘仁增倡导“语用教学”。所谓语用教学就是指教师通过对文本语言的精准把握和学习活动的精心策划，以“语用”为核心，让学生在发现、感悟、创造等积极语用状态下感受语言魅力，习得读写经验，生长言语智慧。基于这一视角，语文阅读必须要丰盈师生的活力
新丝路（下旬） 2019年7期2019-06-28
- 语用角度下的《庖丁解牛》的“四道”教学
究。关键词：语用教学 养生之道 治国之道 学习之道 文章之道《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中强调教育要以学生为主体，注重学生能力的培养。《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。笔者通过《庖丁解牛》一文的教学，结合语用理论，通过读写结合、说写结合等方式，逐层分析，形成本文的四道教学探究。在日常教学《庖丁解牛》时，笔者初步作出如下教学设计：在梳理文意后指导，
职业·中旬 2019年3期2019-06-20
- 准确把握语用训练提高学生语文素养刍论
实践性课程，语用教学是当前语文教学的重要内容之一。教师应该充分利用教学资源，引领学生学习语言文字的运用，增强学生的语用能力，提升学生的语文核心素养。文章从依托整体悟语用、关注文体练语用、借助资料谈语用三个方面，对如何准确把握语用训练，提高学生语文素养进行探讨。关键词：小学语文;语用教学;语文素养;语文能力中图分类号：G421;G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0041-01《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：
成才之路 2019年13期2019-06-17