黑龙江教育(教育与教学)
卷首/开篇
聚焦/管理
课堂/实践
- 凸显数学本质 发展理性思维
——以“小数的大小比较”教学为例 - 解读习题优化策略 凸显重点落实要素
——以小学语文一年级下册《要下雨了》为例 - 单元建构 简教深学
——“运算律”单元整体教学的研究与实践 - 初中生物课程培养学生科学素养的实践探索
——以“病毒”一课为例 - 把握数学概念本质 促进学生深度体验
——“三角形的认识”教学纪实与反思 - 以诗歌的方式教学现代诗
- 循诗歌之径 享童年之乐
——统编版小学语文三年级下册《童年的水墨画》教学纪实与反思 - 聚焦工整句式 感悟诗歌意蕴
——统编版小学语文四年级下册《绿》教学纪实与反思 - 体悟动词妙用 丰盈诗歌画面
——统编版小学语文二年级下册《祖先的摇篮》教学设计与反思 - 穿越梦境的追寻
——统编版小学语文六年级上册第八单元《好的故事》教学设计与反思
研究/探索
- 大数据时代中小学教师数据素养提升路径研究
- 全科教育成为小学教育的发展方向的可能性分析
- 新课程改革下对课程评价的几点思考
——以高中俄语课程为例 - 落实初中英语学科素养的单元作业设计探究
——以W-TCS学习共同体为载体 - 基于W-TCS学习共同体落实初中英语作业设计的实践研究
- “语用教学”,“双减”背景下语文课堂的应然追求
——曹永鸣语文名师工作室“语用教学”实践研究 - 高中语文整本书阅读导读课教学设计策略
- “1+x”群文阅读助推学生语文深度学习
- 小学数学“学本课堂”的构建策略
- 西部欠发达地区乡村小学美育研究
- 打造学生英语学习升级版“问题导学”
- 小学英语语篇教学中的问题设计研究
- 十九届六中全会融入初中道德与法治教学的思考
- 核心素养视域下的地理生活化情智校本课程的开发与实施
- 高中化学作业有效布置探析
- 基于“语用”的初中语文作业的功能定位
- “双减”之下小学英语中高年级作业优化设计策略
- 区域普特融合活动课程的构建与实施
——以广州市海珠区中小学手拉手做融合项目为例 - 音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的干预研究
- 幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发探索
- 经典诵读在幼儿教育中的应用