强基计划
- “强基计划”中关于带电体系静电能的计算及其拓展
的计算,在“强基计划”中有过考查.分析这一问题前,我们应该先思考:带电体为什么具有静电能? 静电能“储存”(定域)于何处?对带电体的形成过程,我们可以这样去想象:首先,设想带电体的电荷是由无限多的无穷小部分(dq),按照一定的分布“摆成”的,每一个dq都有自己的位置.在这个带电体形成之前,这些无穷多的、无限小的dq相距无穷远,需要将这些无穷多个dq一个接一个地“放到”带电体上相应的位置处,直至最终形成这个带电体.有了这个想象过程,我们就能理解,带电体应该具
高中数理化 2023年22期2024-01-08
- “强基计划”视域下玻尔氢原子理论考点例析
20年始，“强基计划”列入高校基础学科招生计划，物理学科试题难度超越高考．在近代物理学的考查中，玻尔氢原子理论考题频出．为此拓展相关知识点，通过分析考题、研究解题方略，以期为复习备考提供助益．【关键词】玻尔氢原子理论；高中物理；解题自2020年始，“强基计划”列入高校基础学科招生计划．“强基计划”校测命题难度高于高考．在近代物理学的考查中，玻尔氢原子理论考题频出．那么如何分析这方面的考题呢？1 两点拓展1.1 拓展1 轨道量子化条件原子的不同能量状态对应于
数理天地(高中版) 2023年24期2023-12-26
- 谈“强基计划”下的高中物理教学拓展
,正式推出“强基计划”,专门培养有志向、有兴趣、有创新潜质的优秀青年成为我国人才储备军.高中承载了教育结构中承上启下的作用,需要引导有潜力的学生将个人理想与国家需要结合起来,做好“预培养”工作,以学生为主体,充分落实学科核心素养,更好地整合中学与高校的教学资源.“强基计划”紧密围绕对基础学科学习和科研有志向、有兴趣、有天赋这一目标开展,通过笔试和面试结合的方式进行选拔.笔试试题呈现的难度、广度介于高考与竞赛之间,全方位考查学生的学术志趣、创新能力、专业禀赋
物理教师 2023年11期2023-12-12
- 基于“强基计划”的高中化学特长生培养策略
明确提出了“强基计划”.与传统的人才选拔形式不同,“强基计划”针对学生综合素质进行选拔,旨在培养有志于服务国家、综合素质优秀、基础学科比较拔尖的学生.化学学科作为“强基计划”中的重点专业,也必须要顺应“强基计划”的时代要求,转变传统的人才培养模式,基于学生的实际情况,科学制定化学特长生培养计划[1].1 基于“强基计划”的高中化学教学面临的挑战第一,认知不够,教学目标仅仅指向升学.部分教师对“强基计划”关注度不够,认为学校内部通过“强基计划”录取的学生寥寥
数理化解题研究 2023年27期2023-11-17
- 高中物理教学中尖子生培养策略研究
学内容，完善强基计划课程体系；加强教学设计，促进尖子生综合发展；完善考核方式，提升尖子生培养效果。关键词：尖子生；高中物理；教学策略；强基计划在新时代背景下，为培养拔尖创新人才，国家制订了教育发展政策，强调高中阶段教育要“推进培养模式的多样化，满足不同潜质学生的发展需要”，要“探索发现和培养创新人才的途径”。与此同时，强基计划的开展也为高中阶段拔尖创新人才的培养创造了良好的条件。基于此，物理作为高中阶段的重要学科，其在尖子生培养过程中具备一定的优势。因此，
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 建立递推关系求通项公式
高考、竞赛和强基计划试题中求数列通项公式的新视角——建立递推关系.关键词：递推关系；强基计划；数列；通项公式中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）28-0031-03收稿日期：2023-07-05作者简介：王正勇（1981.6-），男，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.参考文献：[1] 曹汝成.组合数学[M].广州：华南理工大学出版社，2000.[2] 李鴻昌.高考题的高数探源与初等解法[M].
数理化解题研究·高中版 2023年10期2023-11-02
- 基于“强基计划”的高中化学特长生培养策略
教育部关于“强基计划”的提出，为高中阶段教育工作提出了更高的要求，各个学科唯有顺应“强基计划”的要求，充分挖掘学科特长生，制定针对性的特长生培养计划，为国家培养出综合素质高、基础学科拔尖的优秀人才.在这一背景下，文章以高中化学学科作为切入点，对“强基计划”下的人才培养模式进行了探究.关键词：强基计划；特长生；培养策略；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）27-0134-03收稿日期：2023-06-
数理化解题研究·综合版 2023年9期2023-10-28
- “强基计划”数学专题讲座六
———“强基”数学试题中的数学恒常之美赏析
年北京大学强基计划数学试题)已知a,b,c是三个不全相等的实数,且满足a=ab+c,b=bc+a,c=ca+b,则a+b+c=_____。解析:首先判定abc≠0。若abc=0,假设其中之一,比如a=0,代入a=ab+c第一个表达式可得c=0,与题意矛盾(先假设b=0或c=0,结论亦然,略)。于是三式可变为ac-c2=ba-a2=cbb2=abc。(*)而原始条件三式相加得ab+bc+ca=0,进而由(*)式得:利用(a+b+c)2=a2+b2+c2+2
中学生数理化(高中版.高二数学) 2023年6期2023-10-08
- 强基视域下高中开设量子力学拓展课程研究
［摘 要］“强基计划”的提出呼唤着对拔尖创新人才选育方式的改变以及对基础学科的重视。文章从“强基计划”的政策解读出发，简要阐述了在高中阶段开设量子力学拓展课程的必要性，并以此为依据提出两个策略供中学物理教师借鉴学习：一是对教材中已有但未能深入讲解的内容进行拓展，带领学生重温原理或结论的推导过程；二是利用类比实验，直观地向学生展示量子物理的现象。希望通过相应的拓展课程学习，开阔学生视野，同时教授量子力学知识，为强基人才培养打好基础。［关键词］量子力学；“强基
中学教学参考·理科版 2023年6期2023-09-21
- “强基计划”数学专题讲座(五)
——“强基”数学试题中基于类比、联想的创新之美赏析
■江苏省无锡市第一中学 钱铭■江南大学理学院 谢广喜创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。那么在数学学科的有关考试中,如何考查同学们的创新能力呢?我们认为,类比和联想能力是表现数学创新思维最重要的方面,它可以让创新思维不再是虚无缥缈,数学创新的思维火花不再是天外来客。正如日本物理学家汤川秀树所说,“类比是创造性思维的起点”。同时,我们还发现,有时候一些新情况、新问题的解决还需要通过联想来实现,而利用联想解决问题的最基本形式通常是基于结构相
中学生数理化(高中版.高二数学) 2023年5期2023-09-15
- “强基计划”走入第四个年头，又有了哪些变化
结束，报考“强基计划”的考生又即将迎来各大高校的选拔。“强基计划”自2020年启动以来，共录取新生1.8万余人，试点高校扩充至39所，至今已走到了第四个年头。与此前相比，今年“强基计划”出现了哪些变化，又释放了哪些新信号？交叉学科与强势学科均有所增加2022年，东北大学、湖南大学、西北农林科技大学3所高校加入“强基计划”，使该计划涉及的高校由36所扩充为39所。今年“强基计划”招生高校数量没变，理工类基础学科仍占学科分布的“大头”，交叉学科与强势学科均有所
读报参考 2023年19期2023-07-06
- 从一道强基计划试题谈牛顿第二定律的综合复习
摘 要：从强基计划的校测试题来看，试题难度要比高考更大，考查的方向也更加多元化.不断总结强基计划试题考查的物理模型，可大大简化解题过程，提高解题效率，培养科学思维素养，体现物理逻辑，强调结论应用，给学生提供解题思路，最终达到提高解题能力的目的．关键词：强基计划；牛顿第二定律；物理模型；综合应用中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）13-0102-05作者简介：杨天才（1975-），男，本科，中学正高级教师，从事高中物
数理化解题研究·高中版 2023年5期2023-06-23
- 强基计划背景下省属高校物理基础学科实践体系路径的探究
［摘 要］ 强基计划的目标是培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质高的基础学科拔尖学生，突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物、历史、哲学、古文字学等相关专业招生和培养。从2020年开始，全国先后有36所教育部直属大学开始试点实施强基计划。作为省属高校，不应是强基计划的旁观者，而应根据各自人才培养的特点和定位，自觉地参与到国家强基计划战略中去，并成为积极的探索者和实践者。通过对强基计划背景下省属高校物理基础学科实践体系路径进行分析，并提
教育教学论坛 2023年14期2023-05-30
- “强基计划”数学专题讲座（四）
——“强基”数学试题中的数学演绎之美赏析
■江苏省建湖高级中学 杨海涛■江南大学理学院 谢广喜演绎其实是化归与转化思想方法的一种重要的具体表现形态,不过演绎方法更侧重于由一般到特殊的推理,更注重于将典型的基本结论应用于具体问题的情境下解决问题,因此这些问题又往往与数学历史名题交织在一起,比如我们熟知的错位排列问题、费尔马点、彭赛列问题、阿基米德三角形、阿波罗尼斯圆等。下面举例说明。例1(2019 年中国科学技术大学自主招生试题)设n是正整数,证明:存在多项式P(x),使得cosnθ=P(cosθ)
中学生数理化(高中版.高二数学) 2023年4期2023-04-26
- 上海交通大学2022年强基计划数学试题及解答
学2022年强基计划数学试题的回忆版及解答.关键词：上海交通大学；强基计划；数学试题中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）07-0026-06微信公众号“阿叶数学”发表了最新的上海交通大学强基计划数学试题，笔者给出解答，与广大数学爱好者及备考学子学习交流.试题共45道单项选择题，这里学生只回忆了39道.试题以高考考查范围为主，在技巧和方法上略有提高，个别试题的考点在新高考的省份已经被删
数理化解题研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- “强基计划”数学专题讲座(三)
——“强基”数学试题中的转化与化归之美赏析
年上海交大“强基计划”试题改编)已知x,y,z均为正数,则的最小值为_____。评注:这里的改编指的是“强基”试卷中原题是选择题,在这里被改为填空题而已,并无实质性改变,求解问题的关键在于如何确定我们解题过程中引入待定的调整系数。例2(2022 年南京大学“强基计划”初试数学第2题)已知,则函数y=sin2θcosθ的最大值是_____。评注:解题时利用了三个变量的基本不等式。三个变量的基本不等式在解“强基计划”试题时经常用到。当然,本题也可等价化为y=(
中学生数理化(高中版.高二数学) 2023年3期2023-03-20
- 2020年复旦大学强基计划第18题的多视角解答与探源
要：据统计，强基计划校考中65%的题属于课内范围，这说明教材是强基计划校考试题命题的基本依据，不少强基计划校考试题都有教材背景，是教材上经典例题、习题、定义、定理的组合改编，甚至有时就是原题，所以大家要对教材中经典的题目特别关注，关注其解法，关注其变式，争取达到做一题通一类的效果.笔者现以2020年复旦大学强基计划试题的第18题为例，从一题多解、寻根探源与同源变式的角度来进行分析.关键词：强基计划；一题多解；寻根探源；同源变式中图分类号：G632文献标识码
数理化解题研究·高中版 2023年1期2023-02-09
- 论“强基计划”背景下高中历史教学的转型
覃 源“强基计划”是教育改革的一项举措，其主要目标在于在新的历史发展阶段，根据我国经济建设和文化建设的现状，在教育领域采用新的手段和举措培养高等人才，从而为国家建设提供具备专业知识以及技能的优秀人才。当前与“强基计划”所联合的高校都是在我国具有强悍教育实力以及整体教学质量排名前列的学校，因此，能够在高考招生中突出重围进入强基计划涵盖专业进行学习的学生往往综合水平较佳、具备较高的专业素养。高中历史教师作为培养学生历史专业知识的一线教育者，在此种教育改革背景下
考试周刊 2022年41期2022-12-16
- “强基计划”背景下的“凤凰”校园文化建构
为抓手，以“强基计划”为目标之一，根据现有教学资源和目前“凤凰”校园文化建设的现状，对学生核心素养的培养产生导向作用，引导他们逐步形成“有志于服务国家重大战略”的人生观、价值观，并能够通过对校园文化的有效建设，形成良好的文化学习氛围，进而实现“立德树人”这一宏伟目标的达成和核心素养体系的落地。［1］2020 年10 月，在申报的课题“‘强基计划’背景下‘凤凰’校园文化构建的研究”获得省教育科学规划立项后，我们又以“强基计划”为背景，继续开展构建“凤凰”校园
福建基础教育研究 2022年4期2022-11-23
- “强基计划”背景下普通高中拔尖创新人才的培养
见》（也称“强基计划”）指出，强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。东北育才学校作为一所具有光荣革命传统的红色学校，始终坚持为党育人、为国育才，将“培养具有国际视野、本土情怀的拔尖创新人才”作为培养目标，通过搭建开放多元平台，努力为每名学生准备好未来，这一培养目标与“强基计划”的核心内容高度契合。文章对拔尖创新人才培养的探索实践及培养特色进行梳理，希冀对普通高中的人才培养提供一定的借鉴。一、“强基计划”背景与拔尖
基础教育论坛 2022年28期2022-11-21
- “强基计划”导向下数学专业本科生自主学习能力培养研究
着我国高校“强基计划”进入实施阶段.“强基计划”强调数学、物理、化学等基础学科的支撑和引领作用，要求高校加强对人才的统筹培养，提升基础学科毕业生服务国家重大战略需求的能力[1-2].随着互联网的飞速发展以及我国经济转型升级的加速，新兴科技领域需要大量具备应用能力与创新能力的数学人才，这对数学专业学生的自主学习能力提出了新的要求.高校应充分了解数学专业本科生的自主学习能力现状，发掘其存在的问题，适时进行教学改革，从而提升数学专业本科生自主学习能力.本研究在查
大学数学 2022年5期2022-11-17
- 基于“强基计划”的基础物理实验改革探索
养，简称为“强基计划”[1].“强基计划”的目标是通过持续的基础学科人才培养，满足支撑国家科技和社会经济持续稳健发展的未来关键技术人才需求.当今国际格局呈多极化发展趋势，科技竞争日趋激烈，科技创新已成为国与国之间争夺发展权和话语权的核心，促进科技和教育相结合成为建设国家创新体系的关键[2].“强基计划”主要突出基础学科的支撑作用，聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域的人才培养.西安交通大学是首批入选“强基计划”物理专业的高校之
物理实验 2022年10期2022-11-02
- 安庆：“强基计划”推动交通安全宣传再提升
提升行动暨“强基计划”工作方案》的部署，构建“党委政府主导、部门协同发力、社会广泛参与、交警精准宣传”格局，以顶层推动的“力度”、部门联动的“广度”、社会参与的“温度”、寓教于服的“精度”，实现交通安全宣传工作提档升级。顶层发力强推动 宣传教育有力度安庆市委市政府高度重视道路交通安全宣传，提出了“城乡有喇叭播、墙体有标语宣、路面有警车喊、要道有警力守、村社有网格员劝、广场有小电影放”的“六个有”工作新机制。在推进道路交通安全“路长制”工作中，明确各级“路长
道路交通管理 2022年10期2022-10-25
- “强基计划”视阈下高中生创造力倾向发展现状研究*
中学校落实“强基计划”、培养创新人才的必要举措。“强基计划”是我国高校立足我国国情和教育发展现状，实施的一项拔尖创新人才选拔与培养的实践探索。［2］高校实施“强基计划”要求作为高校生源地的高中学校能够输送一批基础学科拔尖、创新能力强的学生，这就要求高中学校必须构建合理的人才培养模式，充分重视学生创造力素质的培养，为高校、国家培养拔尖创新人才奠定基础。在创新人才的培养措施方面，心理学家林崇德教授指出：“要培养和造就创新人才，不仅要重视培养他们的创造性思维，而
江苏教育 2022年56期2022-08-19
- 对云南高中学校实施“强基计划”的思考
孔德宏一、？强基计划的背景（一）从自主招生到强基计划21世纪以来，我国开始探索自主招生试点工作。2003年印发的《教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知》，要求积极稳妥、规范有序地开展高等学校自主选拔录取改革试点工作。自此，自主招生（又称自主选拔）拉开序幕。自主招生是中国扩大高校招生自主权、深化高校招生录取制度改革的一项重要举措，十多年来，通过降分录取，选拔了一大批具有学科特长和创新潜质的优秀学生。随着“钱学森之问”的提出，我国越来越重视拔尖创
云南教育·视界(综合) 2022年6期2022-07-19
- “强基计划”下“数学深度学习”课堂教学例谈
附属中学）“强基计划”是2020年教育部为了选拔基础学科拔尖、综合素质优秀的学生，从大学开始重点培养，使学生不但具备扎实的基础知识和科研能力，而且具备为祖国奉献一切的优秀品质，将来从事基础学科研究，提高我国的科技水平，使我国在世界的科技竞争中，立于不败之地。在数学教学中，进一步培养具有扎实基础知识的拔尖人才，“数学深度学习”是重要的学习模式之一。“数学深度学习”将数学的学习从表面的、肤浅的学习形式向深层次、揭示数学本质的过程转化，减少简单重复过多的机械训练
基础教育论坛 2022年12期2022-06-23
- “强基计划”对学校体育评价的启示及实践路径
0年36所“强基计划”试点高校招生简章文本为研究对象，采用文献资料、数理统计与专家访谈等方法对其中体质测试的相关规定与政策进行分析。结合学校体育评价进行研究认为，体质测试纳入“强基计划”综合测评是对培养全面发展的人的教育目标的落实，是对“健康第一”指导思想的肯定。“强基计划”对学校体育评价的启示：转变学校传统体育学习评价模式，培养学生自主运动习惯;保证学校基础运动设施，创造浓厚的体育文化;学校体育要坚持“健康第一”的指导思想，提高青少年学生的健康水平;探索
山东体育科技 2022年2期2022-06-03
- “强基计划”背景下普通高中拔尖创新人才的培养
积极开展在“强基计划”背景下拔尖创新人才培养的实践探索，重点提出两大主线，即德育为先、课程为基。在厚植学生的家国情怀和理想信念、探索探究式教学方式、激发学生创造潜能等方面取得了一定的经验。关键词：强基计划;普通高中;拔尖创新人才;培养策略2020年，教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）指出，强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。东北育才学校作为一所具有光荣革命传统的红
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- “强基计划”视阈下 高中生创造力倾向发展现状研究
摘 要】在“强基计划”视阈下对高中生创造力倾向发展现状进行研究，有助于从心理动力层面为基础教育阶段培养拔尖创新人才提供有针对性的教育建议和对策。通过调查江苏省常熟中学891名学生创造力倾向的发展水平，从培养观念、训练途径、发展氛围等方面对高中学校培养创新人才提出若干思考与建议，以期为高中学校探索创新人才培养策略提供实践支持。【关键词】强基计划;创造性人才;创造力倾向【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）56
江苏教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 一道北京大学强基数学题的变式探究及推广
0年北京大学强基计划数学试题第9题的多种解法，并作了变式探究和推广.关键词：北京大学；强基计划；不等式；变式推广中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）28-0043-03收稿日期：2022-07-05作者简介：金迅婴（1968-），男，浙江省东阳人，从事高中数学教学研究；李盛（1988-），男，浙江省东阳人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.1 题目呈现题目（2020年北京大学强基计划数学试题第9题）使得5x+1
数理化解题研究·高中版 2022年10期2022-05-30
- 新工科建设背景下理科拔尖创新人才培养的模式和路径探索
毕设一年制;强基计划中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）07-0157-0420世纪80年代流行“学好数理化，走遍天下都不怕”，说明了数理化作为基础学科，在众多门类的学科与技术中的重要地位。随着科学技术的发展，数理化在科学技术发展中的重要地位有增无减，理科拔尖人才仍然是科技创新人才和优秀管理人才的主要來源，仍然是从事基础科学研究与人才培养的主力军，仍然是促进基础学科发展、加强自主创新、建设创新型国家的重
大学·研究与管理 2022年3期2022-04-15
- “强基计划”本科人才培养方案特点分析
要] 围绕“强基计划”人才培养目标，借鉴国内外高校拔尖人才培养方案成功的经验，制定“强基计划”数学与应用数学专业本科人才培养方案。基本特点是：将通识教育与专业教育有机结合，融入基础学科拔尖人才培养;强化核心课程，夯实学科基础;开设学科概述和学科前沿课程，开阔学生视野;依托学科优势，加强数学学科的工程衔接;强化实践环节，着重培养应用能力和创新能力;创新教学方法。平衡好学生的自我定位与项目的外部定位，是确保“强基计划”顺利实施并发挥最大效用的关键。[关键词]
教育教学论坛 2022年8期2022-04-13
- “强基计划”视阈下基于CPS模型的持球突破教学案例分析
豪摘 要：强基计划视阈下以创造性问题解决（CPS）为模型设计持球突破教学实践，在篮球持球突破体育教学实践中，运用CPS四成分八阶段方法，在培养创造性思维方面，能够有效培养与发展学生发散性思维和聚敛性思维，有效提高学生发现问题、提炼问题、解决问题的思维实践能力;在积极性、分组合作、运动意愿等方面呈现优异的课堂表现;在体育教学与智育培养方面对学生自学、乐学起到促进作用;符合体育核心素养中对创新能力培养的要求，对学生的创造力发展以及体育核心素养的形成具有推动作
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 2021年清华大学强基计划数学试题及其详解
1年清华大学强基计划数学试题的回忆版及其详解.关键词：强基计划;数学试题;详解;初等数论中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）04-0084-09全卷共35道不定项选择题.以下试题是回忆版（只有21道，差14道，有的试题还差选项，题目顺序及试题内容也可能不准确），其解答详尽.试题涉及函数与方程（第1，8，10，14题）;集合及计数原理（第2，13题）;整数性质（第3题）;平面解析几何（第4，11题）;数列（第
数理化解题研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- 关于“强基计划”人才选拔四个问题的思考*
改革（也称“强基计划”）。在公平、公正原则基础上，“强基计划”贯彻国家“破五维”指导思想，探索建立以高考为核心、多维度考核学生的评价模式，选拔、培养基础学科领域有志向、有兴趣、有天赋的青年学生，鼓励他们有志于在基础学科领域服务国家重大战略需求[1]。有别于已经停招的自主招生，也不同于“珠峰计划”（教育部实施的基础学科拔尖创新人才计划），“强基计划”打通了招生和培养两个重要环节，并且贯通了本—硕—博的衔接培养。“强基计划”人才选拔有广义和狭义之分：广义选拔指
教育与考试 2022年2期2022-03-17
- “强基计划”的优势特点、潜在风险与优化路径
——基于36 所试点高校的文本分析
见》（也称“强基计划”），提出自2020 年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点工作，选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，并且不再组织开展高校自主招生工作。“强基计划”是对我国执行多年的自主招生政策大刀阔斧式的改革，虽然政策执行时间短、政策效果并未凸显，但“强基计划”表现出的价值选择充分展现了政策主体的工具性需要和价值性诉求。公共政策活动本质上是决策主体的一种主动选择活动，而选择意味着价值理性相对于工具理性的优先性[1]
教育与考试 2022年1期2022-03-03
- 基于强基计划背景下初高中数学衔接教学实践研究
要：数学作为强基计划中非常重要的基础学科，如何在初中数学教学中围绕强基计划的要求和发展目标，为国家的未来发展进行优秀数学人才的筛选和专业性的培养，也成为初中数学教师在承担立德树人教育任务中，履行好教育服务于国家、助推国家民族强盛的重要职责。关键词：初中数学;强基计划;衔接教学在初中数学的教学中落实好强基计划的发展要求，笔者认为需要致力于做好分层教学，进行超前教育和培养自觉自主发展精神这三个方面。一、落实好初中数学的分层教学，助推优秀生的脱颖而出强基计划要求
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- “强基计划”背景下公立医院高层次人才引进机制研究
冯蕴（上海交通大学国际与公共事务学院，上海 200000）人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。以党的思想为精神指导，以改革创新为根本动力，深入实施人才优先发展战略，抢抓机遇，主动出击，以开放的姿态、灵活的方式和优惠的政策，引进一批急需、紧缺的高层次人才，着力优化人才队伍结构，为医院的发展提供人才保障。而核心人才以其特有的高价值性、稀缺性以及导向性，形成了其他医院难以模仿的竞争优势。因此，构建公立医院高层次人才引进机制，可以壮大和发展医疗核心人才
魅力中国 2021年40期2021-11-28
- “强基计划”视域下的高中历史教学方法初探
雅琴摘要：“强基计划”是我国高等教育改革的一个举措，其目标是培养国家需要的特殊高端人才，这是人才培养机制的转变，也是高等人才孵化的摇篮。因此，高中历史教学要高视角、高站位确定教学目标和教学方法，从教师的师德修养提高、教学理论提升、教学理念转变、教学模式的优化、教学方法的选择、自身专业能力的提升等角度，确保高中历史全方位准备、全面提升，在“强基计划”背景下，教师如何以创新的思维和教学模式开展历史教学工作，一直都是大家探索的课题，文章详细论述之。关键词：强基计
考试周刊 2021年78期2021-11-12
- 我国基础学科拔尖创新人才培养的政策目标研究
——基于“强基计划”36所试点高校的政策文本分析
”到当前的“强基计划”，我国基础学科拔尖创新人才培养的相关政策不断演进，所参与的高校队伍逐渐壮大，所涉及的基础学科不断增加，其政策目标也跟随国家发展需要不断完善和深入。本文在总结我国基础学科拔尖创新人才培养的政策目标演进过程、明确“强基计划”的背景缘由和时代要求的基础上，对36 所试点高校“强基计划”政策文本中的政策目标进行比较分析和分类归纳，并结合国家层面的“强基计划”政策目标对比，总结我国高校层面有关基础学科拔尖创新人才培养的教育政策的目标特点。最后，
煤炭高等教育 2021年5期2021-11-12
- 浅析强基计划下阶段拔尖人才的选拔和培养
生改革试点的强基计划，广大中学特别是各省市的示范中学应该做好相应教学工作的试点和研究，为高校的强基计划招生输送更多德才兼备的人才。笔者结合自己多年从事理科实验班教育教学的亲身经历，谈谈对中学阶段拔尖人才选拔和培养的一些想法和体会。关键词：拔尖人才;强基计划;思想品德;个人成长袋随着我国科学技术的进步和经济水平的发展，国家对科技人才的需求量大幅度增加：每年需要50万的科技精英，而且是学术和品质双强的人才，才能勉强支撑国家建设的需求。为满足国家重大战略需求、加
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 新高考和强基计划背景下高中语文的教学思考和应对策略
体教学实践。强基计划也对高中语文教学提出了新的挑战和命题：评价导向、课程改革、教学实践。无论是学校，还是教师和学生都必须随之而动、应时而上。学校要做好教学硬软件的服务保障工作，教师要改变传统的教学思维和模式，学生也要适应现行的教材和教法。【关键词】新高考;强基计划;应对策略【中图分类号】G632 【文獻标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）28-110-03【本文著录格式】郭小彦.新高考
课外语文·上 2021年10期2021-10-15
- 始终聚焦学术志趣：大学与中学深度合作育人模式探索
中学合作；“强基计划”；创新素养；学术志趣；合作育人模式中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）09-0005-05我国要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。高水平创新人才培育需要从基础教育抓起，大力推进大学与中学的实质性合作育人，建立贯穿人才成长各阶段的协同育人机制。从2008年起，上海中学在上海市率先开展“高中生创新素养培育实验项目”，与上海交通大学等十余所高校建立了实质性合作育人关系，构建了大学与中学合作育人
中小学管理 2021年9期2021-10-15
- 论“古文字学”强基计划对高中语文教学的启示
下唯一进入“强基计划”的专业，“古文字学”并非完全脱离高中语文教学。语文教师通过有意识地学习、实践“古文字学”相关知识，在提升学科素养、科研能力的同时，还能引导学生掌握古文字释读的方法，深入理解文言文中的重难点知识，从源头提升古文阅读能力。在此过程中，语文教师应当及时发现具有相关潜能的学生，在充分尊重学生意愿的前提下，从学业平衡、进度规划、知识学习、实物考察、研究尝试及综合素养等方面，引导学生科学备考“古文字学”强基计划，助力学生成长、成才，为基础学科的人
中学语文·教师版 2021年8期2021-09-23
- “强基计划”和新课标下生物课堂教学模式“教”与“评”策略初探
革试点，也称强基计划。强基计划突出数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科和重点专业，加强基础学科的拔尖创新人才选拔培养。这项招生制度改革将对高中基础学科教育教学，尤其是教学内容和方式的深度改革产生引领作用。对于普通高中教育教学来说，在面临新课程、新教材、新高考同步实施的新形势下，如何能够切实做到普通高中课程与高考综合改革的统筹衔接，使课程教材、教育教学、考试评价形成育人合力，促进学生全面而有个性的发展，全面提高普通高中教育质量，就成为普通高
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- 谈2021年强基计划笔试环节物理科目备考策略
0年清华大学强基计划校考物理试题中比较有代表性的三道电磁学题目，给出详细解答过程并对其考查内容重点剖析，同时对整卷20道试题考查内容及考点分布分析总结，由此提出强基计划笔试环节中物理科目的备考策略：注重竞赛中的大学先修课程的学习;灵活使用经典模型并识记重要结论;结合高质量习题加深对知识的理解.关键词：强基计划;笔试试题;备考策略;物理竞赛中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）09-0058-04作者简介：姚允贺（
中学物理·高中 2021年5期2021-07-11
- “强基计划”引领下的高中育人模式革新与思考
刘小惠摘要“强基计划”将引发基础教育领域育人方式的进一步革新。高中阶段在拔尖创新人才早期培养中起到重要的承上启下作用。中国人民大学附属中学基于办学定位和育人目标，开展拔尖创新人才培养的实践探索。一是通过构筑真实的德育场域，厚植学生的家国情怀和理想信念，打好学生的人生底色；二是通过构建多元立体的课程体系、探索运用多种教学方式、实施个性化培养策略，激发学生各扬所长；三是通过家校互联、校社互融、学段互通，拓宽学生成长通道，助力学生健康发展。关键词 拔尖创新人才培
中小学管理 2021年4期2021-05-29
- 归真返璞：强基计划背景下的奥林匹克数学教育思考
大的影响. 强基计划背景下奥林匹克数学教育的实施路径，一是要归真返璞，让数学竞赛回归本质;二是要厘清关系，让数学竞赛可持续. 我们还需吸纳各方力量参与，使数学奥林匹克适应数学教育改革的需要， 从而全面提高数学教育质量，全面推进素质教育.[关键词] 强基计划;奥林匹克数学教育;实施路径2020年1月，教育部颁布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，决定自2020年起在一流大学建设A类高校中开展基础学科招生改革试点（简称“强基计划”），同时不再
数学教学通讯·高中版 2021年2期2021-04-27
- 践行“强基计划”，全力推进基础教育向纵深领域发展
新时期，“强基计划”逐渐取代“自主招生”，基础学科拔尖的学生成了其选拔重点。这也就强调了“基础学科”的重要性，更凸显了基础教育的关键地位。新时期的基础教育应顺应时代潮流，向纵深领域发展。而全力推进基础教育向纵深领域发展，其重点应放在以下几个方面：一要重点关注基础教育的均衡发展。基础教育的均衡发展在当下已经成为关系到我国发展的重大课题之一，尽管我国的基础教育已经取得了较大的成就，但是随着区域经济发展的不平衡，众多问题也日渐暴露了出来。尤其是城乡发展的不平衡，
天津教育·下 2021年2期2021-03-19