低段
- 情境教学在小学语文低段古诗词教学中的应用分析
一定的难度，小学低段的学生语文基础薄弱，古诗词是学生学习的难点，以往的教学中教师所采用的教学模式陈旧，与低段学生的身心发展特点并不契合，会消磨学生的学习热情，不利于后续教学活动的开展，而情境教学法与古诗词教学的融合，能够弥补以往教学的不足，语文教师结合古诗词为学生创设多种情境，能够调动学生的学习积极性，受到教学情境的感染全身心地投入知识的学习中，感知古诗词的魅力，推动学生语文素养的提升。文章從小学语文低段古诗词教学现状入手展开分析，探索情境教学在古诗词教学
考试周刊 2023年35期2023-09-16
- 动手实践学习在数学课堂中的有效实施探研
实践；小学数学；低段；实施；有效性中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）03-0093-04基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“动手实践学习在小学低段数学课堂中实施的策略研究”（课题立项号：GS[2021]GHB1532）研究成果在数学课堂中实施动手实践学习，教师发挥着重要的引导作用，因为学生的思维与能力处在发展初期，需要对其进行有效引导，以开发学生智力、发展学生数学思维。动手实践学习在
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 小学语文低段教学中的识字教学的几点措施思索
和策略来开展小学低段语文识字教育，还要对学生的学习进行考察统计，分析具体的学习问题，激发学生的学习兴趣，加深他们对汉字的记忆，形成较好的学习效果。关键词：小学语文；识字教学；低段；措施引言中国的文字从象形文字到现在，有着几千年的发展史，随着时间的推移和历史的不断更替一直延续至今。身为炎黄子孙，我们要为祖国博大精深的文化底蕴而自豪。随着信息时代和科技发展的进步，对正处在黄金学习阶段的小学生而言，要让他们在识字的关键阶段，激发识字能力和识字兴趣，并拥有一定的识
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 基于信息技术的小学语文低年段识字教学策略
术手段，设计符合低段学生认知特点的教学方案，以优化识字教学的方法;如何利用信息技术创设情境，以丰富学生的识字学习体验，感受中华汉字文化的博大精深等，这些是我们课题组研究的初衷和重点。本文是课题组开展课题研究理出的基于信息技术的小学语文低段识字教学策略。【關键词】信息技术;小学语文;低段;识字教学;策略信息技术在小学语文低段识字教学的广泛运用，要求教师熟练掌握常用的现代信息技术，及时更新信息化教育理念，充分了解信息技术与识字教学融合的优势。一、基于信息技术的
广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13
- 小学低段歌唱教学中养成多声部歌唱习惯的方法探究
不难发现，由于在低段歌唱教学中缺乏多声部意识的构建，没有多声部歌唱的经验，到了中高段突然要面对这么多在难度上没有一个循序渐进安排的二声部歌曲，经常都是学习得比较生硬。面对这样的现状，笔者认为音乐教师需要做的就是帮助学生去培养和完善低段歌唱教学中缺失的合唱意识和合唱经验。关键词：多声部歌唱;低段;人音版教材;班级合唱教学中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）19-0151-04音樂课程标准（2011版）在实施建议中关
考试周刊 2022年19期2022-07-03
- 探讨如何提高小学低段古诗词教学的效率
针对如何提高小学低段古诗词教学的效率展开研究，并提出几点浅薄的建议。关键词：小学语文;低段;古诗词教学虽然古诗词在教材中占据着重要的地位，有利于促进我国国学经典的普及，但小学低段学生的身心与认知均具有特殊性，他们对部分诗句的理解程度并不深。针对小学低段学生所开展的古诗词教学就需要从多个教学角度进行全面化的分析，从教学的价值和问题出发进行探讨，最终将探究的重点放在其相应的教学策略上面，给予教师和学生在学习古诗词内容提供新的教学思路。帮助一、二年级的小学生更好
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 双减背景下小学数学低段教学如何减负提质
。那么，小学数学低段数学如何达成减负提质的目标呢？带着这样的教学思考，本文将依据小学低段学生学习特点，以及教学内容，进行课堂教学设计，通过精心备课准备，驱动学生数学，学习兴趣，并利用活跃课堂氛围的营造，培养学生数学学习能力，引导学生通过课堂练习效果的高效性，提升数学学习自信，进而达成减负提质目标。关键词：双减背景;小学数学;低段;减负提质前言：双减背景下小学数学低段教学，教师可通过学生足以吸引学生兴趣画面情境教学，开启课堂教学活动，并利用问题引导模式，让学
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- “双减”背景下的小学语文看图写话教学策略
：看图写话是小学低段语文的重点教学内容，是作文写作的基础。其教学目的是培养学生的语言综合应用能力，丰富学生的创新思维及想象力。 “双减”背景下开展看图写话教学，需要教师在落实减负增效的基础上，创新教学模式，提高小学生看图写话能力。关键词：双减;小学语文;低段;看图写话;教学策略前言：作文是小学语文教学中的关键组成部分，而看图写话恰恰是学生写作的准备阶段。在教学中，教师应积极践行“双减”政策，紧抓课堂有限时间，以激发学生兴趣为切入点，培养小学生的观察能力，同
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 走进心灵，让低段小学生爱上写话
拥有有限词汇量的低段小学生充分发挥想象力和创造力进行自主创作，提高他们的写话能力，让他们真正爱上语文写话。关键词：低段;动态;写话;爱上根据低段小学生好活动、想象力丰富、爱表现等年龄特征，在课堂中打破常规，尝试“动态练笔”，让学生能充分发挥想象力和创造力进行自主创作。实践表明这一生动活泼的写话方式非常有效地激起了学生的语文写话兴趣和写话热情，大大提高了他们的写话能力，尽管他们的词汇量非常有限，但学生几乎都能写出很有特色的语篇来，他们真的“爱”上了写话。一、
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 刍议部编小学语文低段写话教学的有效策略
词：小学;语文;低段;写话;写作随着当前新课改的不断深入，小学语文教材也将当前的教学理念以及发展进行了一定程度上的调整，直到近几年国家统一了教材版本，通过部编版教材对小学生进行教学。在其中写话对于低年级小学生来讲有着非常重要的作用，然而在教学中怎样为学生提供丰富的写话资源是目前教师比较关注的一大教学问题。部编版小学语文写话教材则直接为小学生练习写作提供了比较丰富的素材，因为教材中可以具有生动形象的创意性，可以调动小学生写话的兴趣以及热情，激发学生的表达能力
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- 小学语文主题式单元整体教学研究
【关键词】小学;低段;主题式;单元;整体小学低年级阶段是学生积累语言文字知识与文化常识，培养思维能力与情感体验能力以及塑造精神品质的重要时期。通过展开主题式单元整体教学，能够让学生以相应的主题为指引，对多种篇幅进行综合性的阅读，全方面学习各种语文知识，展开多种思维活动，充分提高语文学习的深度。并且，随着新课程改革的不断推进，单元整体教学在小学语文教学中的应用越来越广泛。很多教师开始使用这一方法来强化学生的语文综合素养。下面，笔者就具体谈一谈如何在小学低年级
文理导航 2022年27期2022-05-30
- 提升第一学段学生写字技能的策略探索
力的关键阶段。以低段学生写字过程中常见的问题为切入口，教师在教学中要立足学情，尊重书写规律，引导学生学会观察，掌握运笔的方法与技巧，使其准确把握汉字结构，提升书写技能，有效落实书写目标。【关键词】低段;写字;策略识字、写字是第一学段的教学重点。低段学生的注意力容易分散，认知能力和心智水平相对较低，这对教师的教学能力提出了很高的要求。实际教学中，很多教师没有关注低段学生的心理特点、书写能力，没有根据学生的具体情况选择教学内容、制订教学目标，进行有针对性的指导
教学月刊小学版·语文 2022年8期2022-05-30
- 低段写话教学的现实困境与实践策略
理性剖析当前小学低段语文写话教学的现实困境，并探寻写话教学的实践策略，以寻求写话教学的“生长点”，使提升学生语文素养这一目标落地生根。[关键词]小学语文;低段;写话教学;现实困境;实践策略[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）07-0093-03小学低年级是写话的开始，也是为学生今后进行作文打基础的重要阶段。纵观当前的写话教学，存在着教材编排练习次数不多、教师缺乏足够重视等问题，而这些问题又引发了
小学教学参考(语文) 2022年3期2022-05-26
- 培养低段小学生语文阅读能力的策略
习活动。关键词：低段;小学;语文;阅读能力;教学策略;1阅读能力培养的重要性阅读是一个人终身学习的重要保障，是人们收集处理各种信息、认识周围世界、促进思维发展的重要途径。提高学生的阅读能力对于提高学生获取知识的能力、促进学生思想的启迪、对学生情感进行熏陶、良好品质的建立、丰富学生的内在、提高学生的综合素养有着非常重要的意义。同时，阅读也是语文学习中的重点内容，是语文教学的重要目标。越早培养学生的阅读能力，越早让学生从中受益，因此，在小学语文教学中培养学生的
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 基于小学语文写字教学的思考
，为提高小学语文低段写字教学效率的提升做出努力。关键词：小学语文;低段;写字教学前言在小学低段语文教学中，写字教学不仅是小学语文教学重要基础，同时也是后续语文阅读和学生学习新字词的重要教育前提，但是，经过长期实践研究，我们发现小学生写字练习效果不如教师想预计的好。在素质教育实施的背景下，小学语文写字练习不仅是小学生读书和学习的重要前提和基础，也是教师教育和培养小学生的重要契机。一、小学语文写字教学现状分析（一）缺乏正确的读书、写作、写作习惯虽然培养小学生正
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 关于小学语文低段对学生阅读能力培养的相关探究
在现在来看，小学低段语文教师对阅读教学进行新的发现和探讨将对学生阅读能力的提升和语文素养的培养有很大帮助，会促进学生们的发展。关键词：小学语文;低段;阅读教学;阅读能力;策略前言学校是学生发展的主要场所，要大力推进新时代教育改革工作，提升教学质量，有利于学生的全面发展。但所谓的减轻学习负担并不是要老师降低教学质量，相反要进一步提高教学质量。在小学语文教学中培养学生阅读能力，是对新时代教育政策的有效落实，是新时代培养小学生核心素养的有效途径。本文将对小学语文
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15
- 小学低段数学思维课堂的有效构建策略
的引领下探寻构架低段思维课堂的可行路径，旨在为小学生提供优质的教学服务。鉴于此，教师需结合课程特点和学生需求来制定教学计划、实施教学方案，最终能够有效提高学生的思维品质和认知层次，达到预期的教学成效。如何构建小学低段思维课堂是当前教师们的重点研究课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。关键词：小学数学;低段;数学思维;构建策略一、培养学生思维兴趣要想开发学生的思维能力，首先要从思维兴趣的建设出发。一般教师可以通过两种手段诱导学生的兴趣发展。第一为教学内容的趣
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 小学低段语文看图写话有效教学策略探讨
的基础，应从小学低段开始对学生加以培养。故而，看图写话作为重难点教学内容，教师应采取有效且多样的策略，指导小学生如何看图、想象与表达，使其能对看图写话产生足够兴趣与热情，让小学生主动融入课堂，并在学习与练习中不断提高看图写话水平与质量，确保小学语文学科教学效果更显著。本文将针对小学低段语文看图写话提出几点策略，仅供参考。关键词：小学语文;低段;看图写话;教学策略前言：语文作为小学低段最主要的一门学科，其中看图写话更是重点教学内容，为了帮助小学生打下良好写作
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 趣味教学在小学语文低段识字教学中的有效运用
倪摘要：小学语文低段识字教学，以识字为基础，培养学生认识生字与运用生字能力。以此，教师进行识字教学时，可依据小学低段学生喜欢趣味性活动的特点，运用趣味教学模式，探索识字教学方法，帮助学生认识生字并灵活运用生字。利用学生兴趣爱好完成识字教学，可起到事半功倍的效果。本文将运用创设情境、游戏模式、生活体验等趣味教学方法展开教学分析，以期不断提高识字教学效率。关键词：趣味教学;小学语文;低段;识字教学;运用前言：趣味教学在小学语文低段识字教学中的运用，由于其具有小
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 小学语文低段课堂教学中提升识字能力的策略
字能力是小学语文低段教学重点。小学语文低段课堂教学中，教师可通过对低段学生了解，设计提升识字能力策略，使学生从中找到识字乐趣，发现识字规律，掌握识字方法，从而提升识字能力。那么，小学语文如何提升学生识字能力呢？带着这个问题，本文将从课堂教学中的课堂导入、课堂教学、课堂总结环节展开教学策略分析与研究，以期不断提升学生识字能力，提高识字教学效率。关键词：小学语文;低段;课堂教学;识字能力;提升前言：小学语文低段课堂教学中要提升识字能力，教师可创设画面情境进行导
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 基于看图写话探索小学低段语文教学方法
微摘要：关于小学低段语文的写话教学，语文课程标准中明确指出：“要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”通过这句话就可以清晰地看到，在低段语文教学中应该将学生的语言、观察、思维等充分调动起来，引导学生开展口语交际、写话的训练，同时提高学生的思维水平和语言交际能力，甚至会大幅度提高学生的语文素养。关键词：看图写话;小学;低段;语文前言：《语文课程标准》要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 小学低段数学教学中解决问题教学浅谈
键词：小学数学;低段;解决问题;教学策略教师在教学过程中应该看清小学数学解决问题教学的实质，在教学过程中积极加入生活化的元素，丰富教学模式，突出学生的主体地位，开阔学生的思维，打破固有的传统思维方式，让学生的思维真正活跃起来，培养其解决问题能力，为其以后的人生做好准备。一、小学数学解决问题教学的现状分析1、课堂教学脱离生活实际，形式不够丰富解决问题教学模式主要是让学生将自己所学的知识与生活实际联系起来，其实在生活中各处都与数学有着密切的联系。但是在目前的小
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 小学低段识字教学策略的研究
推进和实施，培养低段学生的素养已成为语文教师的一项重要教学任务。在小学低段，识字教学不仅是学生学习汉语和交际的第一项基本技能，也是教师需要重点关注和发展的主要内容，教师一方面要了解学生的学习特点，另一方面要根据学生的核心素养状况，制定符合学生长远发展的有效教学策略。以此为研究背景，分析小学识字教学的现状，发现教学效果受影响的诸多问题，并提出相应的学习改革策略，以为低段的识字发展打好基础。关键词：小学语文;识字教学;统编教材;低段中图分类号：G623.22
教育实践与研究·小学课程版 2022年2期2022-04-06
- 小学低段语文识字教学中多媒体的有效运用
键词：小学语文;低段;课堂教学;多媒体;运用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-前言在小学低段语文学科中，最主要的内容便是识字，助力小学生打好扎实基础，才更有利于后续学习与发展。而在科技不断发展背景下，多媒体是非常实用且吸引人的现代化教学方法，若能运用于识字教学过程中，可极大程度将小学生学习热情与兴趣激发，使其产生兴奋且高涨的情绪，愿意主动融入高效学习。促使小学生在多媒体的辅助下扎实掌握课本中的汉字，并加强其记忆，确保小学
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 双减背景下小学语文低段趣味课堂的实践
尤其是在小学语文低段课堂教学中，教师需尽可能多的创设一些有趣的教学情境，这样，不仅可以吸引小学生的注意力与学习兴趣，还可以大幅度提升教学质量与教学效率。本文主要探究双减背景下小学语文低段趣味课堂的实践。关键词：小学语文;低段;双减背景;趣味课堂中图分类号：A 文献标识码：A双减政策的提出，不仅降低了学生的学习压力，还有效缓解了家长焦虑的情绪。但是在具体实施过程中仍存在一些问题，为了促进我国教育事业的可持续发展，教师需不断优化教学模式、更新教学观念，从而
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 浅谈小学语文低段写话趣味教学
键词：小学语文;低段;趣味教学前言新课改、素质教育的深入，使我们的语文教学面临着严峻的考验。在这种情况下，怎样才能最大限度地发挥写作教学的作用，扩大学生的想象力，提高他们的认知水平，使他们的综合素质得到提高，是当前教育领域的一个重要问题。传统“灌输式”的教学方法过于僵化、乏味，不能充分激发学生的学习兴趣、学习热情，从而影响教学效果。要解决这个问题，就要加强写作教学的趣味性，使更多的人能够参与写作，从而达到更好的教学效果。1联系现实生活，营造“乐说”氛围著名
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 语文低段“玩中学，学中玩”作业设计
语文;语文作业;低段;“玩中学”随着国家教育的不断改革，国家越来越重视中小学生语文的学习情况，如今，高考语文分数高达150分，其他科目也要用到语文知识。因此，从小学学好语文是十分重要的。汉语是中国的母语，学好汉语是作为一个中国人的骄傲。语文如此重要，仅靠课堂上的几十分钟学习时间显然是不够的，本文主要研究“玩中学”视角下的小学语文作业的优化与创新方法。一、小学语文作业出现的问题在小学传统教学模式下，语文作为小学阶段较复杂难懂的学科，部分教师布置小学语文作业的
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 小学低段数学教学中学生兴趣的激发
键词：小学数学;低段;兴趣;激发中图分类号：A 文献标识码：A在小学数学课堂上开展趣味教学，随着新课改的深入，越来越引起教师们的重视。小学教育是学生数学思维、运算能力、理解力等基础，是数学核心素养培养的奠基。有鉴于此，教师应加强趣味性教学，从而从根本上激发学生学习数学知识的兴趣，就显得尤为重要。期待透过资讯技术，运用多媒体教学，融入生活元素，开展有趣的教学游戏等，为教师提供教学参考。一、采用兴趣教学模式，激发学生学习热情教师在教学中，为了让学生主动探究
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 小学语文低段趣味识字教学策略的有效实施
提升。识字是小学低段学生学习的基础内容，教师在进行教学活动创设的过程中，可以采用趣味化的教学方式来提升学生识字的积极性，让学生能够感受到语文学习的乐趣，并与教师进行良好的互动，从而实现教学效果的有效提升。关键词：小学语文;低段;趣味识字教学中图分类号：A 文献标识码：A在传统小学语文教学的过程中，教师都是采用灌输式的教学模式，学生对于这种学习方式没有足够的学习兴趣，就会产生消极倦怠的学习状态，导致了教学效果不理想。对于小学低段的学生而言，在进行学习的过
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 浅析小学低段语文识字教学效率的提升策略
的首要任务。小学低段语文教师在识字教学中，要注重优化教学的各个环节，让识字课堂更加丰富多彩，才会更有效提升识字教学效率。本文对小学低段语文识字教学效率的提升策略进行了探讨，希望可以对夯实低段小学生语文基础有所帮助。关键词：小学语文;低段;识字教学;教学效率;提升中图分类号：A 文献标识码：A前言低段小学生活泼可爱，动手能力强，而且喜欢玩游戏。语文教师在开展识字教学时，要结合小学生的性格特征，不断优化教学过程，让其可以拥有更加愉快的学习体验，才会更有效引
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 小学语文低段教学中如何培养学生的学习习惯
就如何在小学语文低段教学中培养学生良好的学习习惯做详细阐述。关键词：小学语文;低段;学习习惯;听力;阅读众所周知，学生的性格和习惯是在小学阶段慢慢成形的。小学是培养学生良好习惯的开端，尤其是低年级。学生从幼儿园升入小学，学习环境和教师的教学方式都发生了巨大变化，学生只有养成良好的学习习惯，才能很快适应小学的学习和生活节奏，才能为今后的深入学习打下良好的基础。针对小学语文教学而言，学生需要养成的好习惯有很多，如良好的听的习惯、认真书写的习惯、坚持阅读的习惯，
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 低年级小学生数学计算能力提高的方法研究
键词：小学数学;低段;计算能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-以往的计算课程普遍比较乏味，在教学的过程中也是教师进行单一的传授。同时，为了提升学生的做题速度，教师也会引导学生进行反复的计算。这样的教学形式虽然提升了学生的做题速度，但是却未能体现出学生的主观能动性。学生在这样的题海战术面前，不能实现有效的举一反三，也难以提升自身的能力。因此，我们作为小学教师就要转变教学方式，优化教学课堂，创造真正能够实现学生能力提升的计算
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 新时期小学低段班主任德育工作策略
要：新时期，小学低段班主任德育工作被提上日程，成为班主任工作的重点。班主任作为小学低段班级工作执行者，是学生良好道德修为养成的导师，是低年段学生灵魂的塑造者。班主任的德育工作核心，应重视通过日常班级管理，对学生进行以“小学生德育纲要”、“小学生守则”等内容的宣讲，使小学低段学生由初始学习阶段，受到良好的道德规范引导，形成良好的学习、生活习惯，思想品德优秀。关键词：新时期;小学班主任;低段;德育工作前言：小学低段学生正处于身心发展的重要阶段，班主任应重视帮助
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 艺术语言浸润语文课堂，润物无声培养“核心素养”
重要的作用。对于低段语文教学，教师如何艺术地锤炼课堂语言，对丰盈语文课堂，增强语文课的趣味性，培养小学生语文核心素养，都是润物细无声的。关键词：小学语文 课堂语言 低段 核心素养著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话道出了教师在课堂上语言表达的重要性。当前语文教学的最终目标是培养学生的“语文核心素养”，而“语文核心素养”的培养必须从小开始，从学生一接触语文教学开始。小学语文学科核心素养主要包括“语言理
学校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 艺术语言浸润语文课堂，润物无声培养“核心素养”
重要的作用。对于低段语文教学，教师如何艺术地锤炼课堂语言，对丰盈语文课堂，增强语文课的趣味性，培养小学生语文核心素养，都是润物细无声的。关键词：小学语文 课堂语言 低段 核心素养著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话道出了教师在课堂上语言表达的重要性。当前语文教学的最终目标是培养学生的“语文核心素养”，而“语文核心素养”的培养必须从小开始，从学生一接触语文教学开始。小学语文学科核心素养主要包括“语言理
学校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 浅谈小学语文低段词句的积累、运用及措施研究
键词：小学语文;低段;词句积累;运用;措施语文词句是学生展开后续学习的基础，对学生其他科目的学习发展也将产生一定影响。在日常的小学语文教学过程中，语文教师应指导学生有效积累丰富的词句，进一步锻炼学生对这些内容灵活应用的能力，全面培养学生的语文思维以及语文素养，在积累语文知识的过程中探究文本内涵，推动学生文学水平的提升。一、注重理解，挖掘词语的内涵正确理解词义是展开词句教学的基础，要想真正帮助学生掌握更多的词句知识，就要有效提高学生的理解能力，进而推动学生对
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 数形结合助力小学低段“解决问题”教学
【摘 要】小学低段学生受年龄特点和思维水平所限，解决问题离不开感性思维的支持。数形结合能成为他们理解知识的“锚”，成为他们学习的“扶梯”，帮助他们寻找解决问题的最佳策略，协助他们理解和内化知识，最终使他们乐学善学。本文分析了借助画图帮助学生理解教学内容、分析问题、解决生活实际问题的策略。【关键词】小学数学;低段;数形结合;解决问题【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0165-02笔者在多年教学实
理科爱好者(教育教学版) 2021年5期2021-12-11
- 让学生动起来，提高低段语文阅读效果之策
验提升。为此，在低段语文阅读教学中，我们采用：“游戏激趣，让学生‘悦起来”;“创设问题，让学生‘说起来”;“品读领悟，让学生‘读起来”;“交流表达，让学生‘写起来”;“拓展多篇，让学生‘阅起来”这五策。这对提高低段语文阅读教学效果有极积意义。关键词：学生;动起来;提高语文;低段;阅读之策阅读互动探究课，其核心就是互动。教学是以学生为主体，教师为主导，积极地调动学生参与课堂教学活动的热情，留给学生更多的思考空间。通过互动探究，从而习得新知。我将以一年级部编版
学校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 绘本教学在小学语文低段阅读写话中的应用策略
本教学在小学语文低段阅读写话中应用的意义进行阐述，分析小学语文低段阅读写话的现状，提出绘本教学在小学语文低段阅读写话中应用的策略。关键词：绘本教学 低段 小学语文 阅读写话 策略低年龄阶段的学生通常语文基础知识较差，缺乏一定的感知以及辨别的能力，在进行阅读和写话时，很难利用已学的知识，对于写话也不感兴趣，这必然会影响小学语文教学质量的提升。绘本是一种集图画和文字于一体的书籍。绘本主要是图画占据较多的内容，有些绘本只有图画。将绘本和小学语文阅读写话结合，能够
小学生学习指导·当代教科研 2021年2期2021-12-09
- 优化课堂练习 打造高效课堂
键词：小学语文;低段;课堂练习;高效清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”语文学科具有很强的实践性，要形成语文能力就要练习。因为凡为能力，均不能授之，也不可能一蹴而就，惟其有效的就是反复用心实践。练习，是语文教学中重要的实践环节，是掌握知识，形成技能，发展能力的重要途径。而课堂练习有其突出的优点，不同于课后作业、家庭作业，它具有激情、启迪、发现、尝试和巩固、熟练等多项功能，是课堂教学的有机组成部分。一、“课堂练习”现状课堂练习如此重要，但现实却不
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 小学低段语文看图写话教学策略研究
袁丽佳摘要：小学低段的语文教学，看图写话部分，是习作的基础性培养阶段，是使学生明白如何将自己想说的话，运用文字表达出来的重要内容。小学低段语文看图写话教学，应立足学生习作奠基需求，通过对学生观察能力、理解能力、语言能力的培养，提升小学生的看图写话能力，这离不开教师的有针对性教学指导。因此，教师可从看图分析、问题导引、组织语言的教学策略的实施，完成教学研究目标。关键词：小学语文;低段;看图写话;教学策略前言小学低段学生，处于语文知识的积累时期，看图写话的重要
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 小学语文低段整书阅读绘本选择策略
味，非常适合小学低段学生从图画到文本的过渡学习。低段学生刚走进阅读的大门，借助绘本开展整书阅读教学能够培养学生的阅读兴趣，让孩子就此爱上绘本，爱上阅读，在学习生涯中能够主动自发地去阅读。本文将从当前小学语文整书阅读绘本教学中绘本教学的意义及现状入手分析，提出一些有效帮助进行整书阅读绘本选择的策略。关键词：小学语文;低段;绘本;整书阅读一、小学低段整书阅读教学绘本的意义（一）课标解读，营造绘本的阅读氛围课标中对小学低段的阅读要求为：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 浅谈小学低段语文写作教学的策略研究
键词：小学语文;低段;写作教学写作是学生通过文字进行语言表达的主要方式，它是学生對世界的理解，是学生自我意识和创造性的体现。在小学低年级，教师在日常教学中要有意识地培养学生的写作技能，引导他们用文字描述所闻所见，进而实现用文字书写世界。写作贯穿于语文教学的全过程，能有效提高学生的综合能力，本文主要分析了小学语文低段作文教学的策略，以供相关人士交流参考。一、学习汉语拼音、字词句、阅读等内容低年级教学任务主要是汉语拼音、字词句、阅读等内容学习，教师要理解这门课
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 浅谈提升小学低段语文写字教学有效性的策略
摘 要】 在小学低段语文学习中，写字是学习的重要内容，也是基础内容。为此小学语文教师要努力提升写字教学的有效性，不仅可以夯实学生语文基础知识，还能不断提升他们的语文素养。那么在实际教学中，教师要应用有效策略，激发学生对写字的兴趣，并结合多种情境有效提升课堂有效性，使学生高效地掌握生字书写，打好写字基础。【关键词】 小学语文 低段 写字教学 有效性前言：小学低段学生正处在好动、好奇心强的年龄段，往往对新鲜有趣的事物特别感兴趣，但是注意力容易分散。而识字
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 小学语文低段看图写话教学的有效策略
，在实际教学中，低段小学生的看图写话动力并不充足，对图片观察、想象程度也比较浅显。需要教师应用有效策略去激发小学生写话的兴趣，并引导其用心观察和想象，才会让看图写话教学更高效的开展。关键词：小学语文;低段;看图写话中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-177前言小学低段不仅是小学生识字的重要阶段，同时也是奠定良好写作基础的黄金阶段。教师要让小学生在低段时期不断提高想象、观察等能力，才会让其在写作文时，可以有杰出的表现。教师要注重
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 小学语文低段趣味识字教学策略
就如何在小学语文低段开展趣味识字教学进行了简要的探讨。关键词：小学语文;低段;趣味识字;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-121小学生具有思维开阔、身心活跃的特点。在识字教学中，采用传统单一的教学方式，不利于学习效果的提高。因此，小学语文低段识字教学中，教师应充分结合小学生的特点，改进教学模式，利用多种教学手段，增加识字的趣味性，从而激发学生学习生字的兴趣，进而提高学生的识字效率。下面对几种小学语文低段识字趣味教学手法进
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 提升小学低段语文拼音教学趣味性的方法
超【摘要】在小学低段语文教学中，教师采用趣味性的方法开展教学活动，能够让小学生更高效获取拼音知识，让其打好学习深层语文知识的基础。而且，还会让小学生的学习热情得到良好培养，使教学的有效性明显提升。文章对提升小学低段语文拼音教学趣味性教学方法进行了探究，望能够对提升教学有效性有所帮助。【关键词】小学语文;低段;拼音教学;趣味性;提升方法前言：拼音是学习语文知识的基础，同时也是小学生掌握语感、良好运用词句的必要条件。在实际教学中，一些小学生对拼音知识的学习积极
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 浅谈小学低段语文教学的趣味化开展
的很好途径。小学低段是学生语文能力打基础的阶段，也是学生学习语言的重要时期，在此期间应特别注意学生语言能力的发展。而在这一过程中，小学教师责任重大，要求教师要从实际出发优化课堂内容教学，并结合多样的教学手段运用，為学生营造良好的学习环境，让学生可以在独立、和谐、开放的教育氛围中享受学习、爱上学习。【关键词】小学;低段;语文课堂;教学策略随着新课程改革教育的推进，要求当前的中小学教师必须重视自身教学质量不断提高。为了提高学生的学习质量，教师必须根据学生的实际
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 生活化教学在小学低段数学教学中的运用实践
化教学运用在小学低段数学课堂中，就需要教师从学生熟悉的日常生活实例着手，有效调动学生参与数学课堂的兴趣与热情，发挥出数学知识在实际生活中的重要作用，从而用数学的视角来看待生活中的问题，并运用学到的数学知识解决生活难题，有效提升学生的数学知识综合运用能力。关键词：小学数学;低段;课堂教学;生活化教学;运用前言：小学低段学生普遍以直观认知为主，其在学习中更多用直接经验来构建知识体系。因此，小学低段数学教师应注意在教学活动中不断创新和改进教学方案，善于结合教学内
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义
其意义。关键词：低段 引导 绘制 思维导图 意义小学数学知识具有很强的系统性，大多数的知识之间都是有联系的，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的延伸和发展，从而形成了一个互相联系的结构。布鲁纳认为：“无论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基础结构。”他认为，学生只有掌握了知识的基本结构，才便于知识的迁移。思维导图就是一个将所学知识形成一个网络体系的媒介。学生往往会在学完一个单元或一本书的内容后，出现知识混乱、无序等情况，因此我们要及时正确
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 绘本遇见作文
培养就应该从小学低段的娃娃时期抓起，低段年级语文作文写作教学，应该结合小学生的认知规律、特点和社会的快速发展，在素质教育理念下，教师采用的教学方法之一就是绘本导入教学模式。绘本是一种语文读物，它的特点是图文并茂，也可以称之为图画书。小学生通过阅读和学习绘本，一方面可以调动小朋友表达和表演的兴趣，集中小朋友课堂学习的注意力，另一方面有利于拓展小学生的想象力，促进其思维的延伸、发散，为提升自身的语文写作能力提供必要的帮助。关键词：绘本;小学语文;低段;作文教学
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 小学低段朗读教学策略初探
此，本文章对小学低段朗读教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文;低段;朗读;教学策略引言在现在的小学语文教育中，教师十分关注学生的成长，充分发挥朗读的作用，给学生带来更多的可能性，充分展现了语言学科的魅力。在整个教育过程中，小学语文教育的发展需要教师及时关心学生，找到学生朗读过程中出现的问题，促进学生语言能力的提高，教师应该采用适当的科学的训练手段去培养学生的朗读技巧，这样可以打下坚实的基础，最终全面提高学生的语言能力。一、朗读教学的重要
文学天地 2021年6期2021-11-10