培养低段小学生语文阅读能力的策略

赫荣焜

摘要：在阅读的过程，人们利用自我知识储备，完成对阅读内容的消化与掌握。在字里行间之中，感受文字的韵味，体会作者的情感，吸收知识，为己所用。不同的人有着不同的阅读体验，阅读水平高的人，更容易感知语言魅力，获得良好的阅读体验。小学阶段作为阅读训练的关键时期，对于学生日后的发展有深远影响。因此，小学语文教师必须要注重对学生阅读能力的培养，构建多元化教学机制，创设良好阅读环境，激发小学生学习热情，便于小学生高效开展学习活动。

关键词：低段;小学;语文;阅读能力;教学策略;

1阅读能力培养的重要性

阅读是一个人终身学习的重要保障，是人们收集处理各种信息、认识周围世界、促进思维发展的重要途径。提高学生的阅读能力对于提高学生获取知识的能力、促进学生思想的启迪、对学生情感进行熏陶、良好品质的建立、丰富学生的内在、提高学生的综合素养有着非常重要的意义。同时，阅读也是语文学习中的重点内容，是语文教学的重要目标。越早培养学生的阅读能力，越早让学生从中受益，因此，在小学语文教学中培养学生的阅读习惯和阅读能力是十分重要也是非常有必要的。所以，在小学语文教学中，教师要对学生阅读能力的培养起到足够的重视，通过多种途径帮助学生提升阅读能力，为学生的学习打好基础。

2培养语文阅读能力的策略

2.1营造良好的阅读情境，提升小学生学习兴趣

低段小学生年纪尚小，身心正处于快速发育阶段。他们天真烂漫，活泼好动，喜欢自由，讨厌束缚。在脱离幼儿园教育，步入小学校园，接受系统化教育以后，小学生难免需要一段适应时期，接受较为严格的课堂教育。一节课时长高达四十五分钟，对于课堂教学质量要求非常高，稍有差池，小学生就有可能出现发呆、走神等情况，严重影响教学效率。所以，小学语文教师需要遵循低段小学生的身心发展规律，从小学生的视角出发，制定合理的教学策略。结合语文教材内容，借助多媒体技术，创设良好的阅读情境。发挥多媒体画面绚丽、色彩丰富的优势，调动小学生全身感官，激发小学生的学习兴趣，提升阅读教学质量。

例如，在学习《望庐山瀑布》这篇古诗的时候，由于小学生们缺乏社会阅历，与大自然接触频次不多，所以无法深入了解古诗所阐述的意境。小学语文教师在教学的时候，就可以借助多媒体技术，创设出良好的教学情境。在开课以前，小学语文教师可进行提问：“各位同学们，大家知道瀑布是什么样子吗？”有的学生摇头，有的学生点头。对于小学生的反应，语文教师了然：“今天，老师就带领大家一起欣赏瀑布，看看在唐代大诗人的眼中，庐山瀑布是什么样子的。”说完，语文教师播放庐山瀑布的相关视频。视频内容包含瀑布的四季之景，同时还伴随着瀑布的声音，充分的吸引着小学生的眼球和耳朵，有效地调动小学生全身感官。在这样的氛围之下，小学生学习兴趣高涨，语文教师顺势引导小学生开展古诗阅读。小学生能够积极地投入到阅读之中，进一步感知古诗的魅力。因为有多媒体视频的铺垫，学生们能够身临其境，深刻体会到“飞流直下三千尺”的盛景，感受诗人李白的浪漫情怀。通过创设教学情境，让学生深入到课文之中，提升阅读兴趣。在阅读的过程之中，将教材内容淋漓尽致地铺陈在脑海之中，实现场景还原。帮助学生更好地开展课文阅读，为学生阅读能力的提升奠定夯实基础。

2.2创造充分的阅读空间，关注小学生的阅读体验

低段小学生在阅读方面往往表现的比较吃力，主要是因为他们缺乏良好的识字量，同时缺乏社会阅历。所以，想要提升小学生的阅读能力，就必须要从识字量上入手，提升学生的语言储备。当小学生在阅读课文的过程之中，因为识字数量有限，他们害怕读错、说错，所以往往不敢大声朗读。这个时候，小学语文教师要给予学生充分的鼓励，让他们大胆阅读。同时，不同的人有着不同的理解能力，其閱读方式也各有差异。语文教师要给予学生自主阅读的空间，让小学生自主阅读。在阅读的过程之中，代入情感，与课文产生共鸣，从而获得丰富的情感体验，加深对课文的理解。所以，小学语文教师可以让学生自己解读课文，培养学生的判断能力和思考能力，让学生在自我探索之中，实现阅读能力的进一步提升。

2.3抓住阅读的重点内容，提升小学生的鉴赏水平

小学语文教材之中，篇篇都是名家典范，凝聚着诸多文人墨客的心血与智慧。在文章之中，画龙点睛之笔比比皆是，能够有效突出文章的整体思想，表达文章的整体内涵。在开展阅读教学活动时，语文教师可注重重点阅读内容，带领小学生反复阅读，加强小学生的记忆力，帮助小学生更好的去把握文章的思想感情，掌握文章的本质，完成学习目标。通过反复训练，帮助小学生掌握阅读技巧。在日后阅读的过程之中，小学生也能够慧眼识珠，先去文章里面，找到关键的词汇或者句子，以此为线索，对文章抽丝剥茧，更为深入的了解作者的情绪表达，与作者建立情感共鸣，实现对文章的深层次感悟。

3结语

在信息化的时代下，阅读对于人们来说非常重要。阅读能力决定一个人获取信息的能力，也影响着一个人综合素质的提升。在强调素质教育的今天，阅读能力对于学生来说更为重要，是提升学生综合能力和综合竞争力以及学生更好适应未来竞争激烈社会的重要保障。因此在小学语文教学中，教师在培养学生阅读能力时可以激发学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯，有效提升学生的阅读能力，指导教师在教学过程中通过不断的实践探究和总结，根据学生具体的发展需求不断调整自身的教育方法，更好地促进学生阅读能力的提升。

参考文献：

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