知识迁移
- 迁移：结构化教学下培养学生思维能力的有效路径
系，唤醒学生知识迁移的意识；整合零散知识，注重同化知识调整，聚焦单元知识、同类知识结构，通过图文结合、数学实验等来实现知识之间的正迁移，培养学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。【关键词】结构化教学 知识迁移 正态化《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。一方面让学生了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 例谈高中数学教学如何回归课本
；挖掘教材；知识迁移高考命题的一个重要规律是：高考试题在课本中都能找到试题源点. 由于高考命题的一个不变的原则是“源于课本，又高于课本”，因此在教学与学习中，师生必须重视课本知识的回顾、整理、挖掘. 本文以新人教A版必修第二册中的一道课后向量习题作为载体回归课本、挖掘教材，目的是让广大师生学会立足教材，用心领会教材的精髓，挖掘出例习题设计的内在教育价值，重新认识课本知识，进而充分运用、挖掘、延伸、改造，有效提高教学与学习的效率，实现知识整合、解法迁移，提升
数学教学通讯·高中版 2023年6期2023-07-28
- 基于跨域元学习的SAR自动目标识别研究
元学习机制的知识迁移算法。利用特征变换和数据增强方法来解决跨领域迁移，利用元学习机制来解决跨任务迁移。实验证明算法可以在有限的训练数据下取得良好的识别性能。关键词：合成孔径雷达；知识迁移；元学习中图分类号：TP18；TN957.52 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2023）04-0057-04Research on SAR Automatic Target Recognition Based on Cross-Domain Meta-Lea
现代信息科技 2023年4期2023-06-25
- 基于学科核心素养巧设读后活动
；读后活动；知识迁移中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）02-0088-03引 言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，核心素养是学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教师要基于学科核心素养
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 高中语文答题思维与教学路径
体阅读思维、知识迁移思维、严密连贯的逻辑思维、文本鉴赏思维和语言组织思维四个方面阐述高中语文答题思维与高中语文教学培养学生思维能力的关系问题。关键词：答题思维 文体阅读 知识迁移 严密连贯 文本鉴赏 语言组织新高考语文考试，归根结底就是考查学生的“思维能力”。语文新课标明确指出：“语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。”因此，高中语文教师在语文教学过程中，必须重视培养学生的
文学教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 初中数学教学中学生知识迁移能力的培养路径探析
数学学习中，知识迁移是一种较为普遍的现象，它是学习者获取数学新知识的重要途径和方法。将知识迁移理论运用于数学教学中，不仅可以培养学生的知识迁移能力，还可以大大提升学生数学学习的能力。【关键词】知识迁移；初中数学；已有经验；路径作者简介：杨丽萍（1982—），女，南京理工大学附属中学。苏霍姆林斯基曾说过：“教学就是教给学生借助已有知识去获得新知识的能力，并使学习成为一种探索活动。”这句话强调了知识迁移的重要性。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 面向学科核心素养的高中信息技术项目化教学实践
学习与创新;知识迁移中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）09-0046-03在人工智能、大数据、物联网等飞速发展的背景下，教育的数字化转型已是必然，全面提升学生数字化素养与相应技能是教育数字化转型面临的新任务与新挑战。信息技术作为一门国家课程，把从四个维度培养学生的信息技术核心素养作为主要目标，培养具有高品质数字素养的人才。信息技术课堂项目化教学现状课堂中虽然有具体任务，但缺少促进学生思维拓展的层层递进的衔接，
中国信息技术教育 2023年9期2023-05-30
- 利用拓展延伸培养小学生的阅读评价鉴赏能力
语言留白”“知识迁移”“激发兴趣”等方面拓展延伸课堂教学内容，从而让学生深化知识、提高阅读评价与鉴赏能力。【关键词】拓展延伸 知识迁移 类读【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）25-0077-03阅读评价与鉴赏能力是中小学语文阅读能力的重要组成部分，在阅读能力的结构中处于较高层次，是判断学生阅读水平高低的重要参数。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“实施建议”中提出要尽量拓展延伸课堂内容，努力建设开放而有
广西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 应用信息技术将化学核心素养融入课堂的实践与思考
”为例，采用知识迁移的学习方式，应用不同的信息技术，将化学核心素养有效地融入化学课堂，从而达到新课程标准中所要求的学生终身发展、可持续发展的教学目标。关键词：化学核心素养;沉淀溶解平衡;信息技术;知识迁移化学核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分。化学核心素养是指从化学学科的角度促进学生的终身发展，以化学知识、化学思维、化学观念等为基础而形成的具有化学学科特征的素养[1]。将核心素养融入化学课堂，不仅是达成课程标准的课程目标，也将促进学生未来的发展。将化
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 浅谈高中数学单元教学策略
策略与方法;知识迁移前言：当学生进入高中阶段时，他们的学习内容也被提升到一个新的水平。尤其是高中数学，其教学内容包含更多抽象概念，难度大大增加。在此背景下，一方面为了提升学生的学习兴趣，另一方面为了优化课堂教学效率，单元教学设计应运而生。一些高中数学教师采用了单元教学模式，并在教学实践中综合了一些行之有效的措施，促进了高中数学教学质量的提升。以统一教学设计为出发点，通过对数学课程核心内容的整体理解，从而突出数学内容本质和教学设计的初衷。可以说，这样的单元教
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 初高中数学知识衔接中迁移教学的实践研究
：初中数学;知识迁移;探究性教学;问题;方法引言初入高中的新生，在學习了一段时间后，就会发现数学并不是一件简单的事情，反而是枯燥乏味，抽象得让人摸不着头脑。大量的学生在数学上陷入困境，学习成绩大幅下滑。在新课程改革的不断深化下，初高中数学教学在课程标准、教学内容、教师教学方法、学生学习方法等方面都有很大的不同，教学中难免会出现一些衔接问题。因此，如何正确认识初高中数学衔接问题，探讨学习和教的对策，以解决新时期初高中数学教学中的衔接问题，是当前数学教学面临的
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 促进知识迁移的教学策略探讨
文章提出促进知识迁移的教学策略，即加强知识联系，促进知识迁移;提升概括能力，促进知识迁移;借力变式练习，促进知识迁移;注重分析对比，防止知识负迁移。[关键词] 知识迁移;正迁移;变式练习;对比知识迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，具体来说，就是学习者把学到的知识和技能迁移到新的情境中，从而高效快速地完成新知识的学习。小学数学知识之间往往具有比较密切的联系，这就为培养和提升学生知识迁移能力提供了生动的素材。笔者从多个角度论述了提升小学生知识迁移能力的基本
数学教学通讯·小学版 2022年5期2022-06-16
- “互联网 + ”环境下高职生深度学习能力影响因素及模型建构研究
的重要原因。知识迁移和能力培养这两个维度是深度学习划分出来的小分类，高职生深度学习能力影响因素本文使用了AMOS软件来建构结构方程模型进行探究，有效提升高职生深度学习能力。本文，作者结合工作实践对深度学习影响因素及模型建构进行研究探索。关键词：深度学习;“互联网 + ”环境; 知识迁移;能力培养当前国内各行各业都被“互联网 + ”这一种新型生产力改变着，优化创新各行业，经济社会的各个领域也因此改变。教育服务新模式的发展就根据互联网来进行，要培养人才的新模式
中国新通信 2022年10期2022-05-30
- “互联网 + ”环境下高职生深度学习能力影响因素及模型建构研究
的重要原因。知识迁移和能力培养这两个维度是深度学习划分出来的小分类，高职生深度学习能力影响因素本文使用了AMOS软件来建构结构方程模型进行探究，有效提升高职生深度学习能力。本文，作者结合工作实践对深度学习影响因素及模型建构进行研究探索。关键词：深度学习;“互联网 + ”环境; 知识迁移;能力培养当前国内各行各业都被“互联网 + ”这一种新型生产力改变着，优化创新各行业，经济社会的各个领域也因此改变。教育服务新模式的发展就根据互联网来进行，要培养人才的新模式
中国新通信 2022年10期2022-05-30
- 聚焦数学课堂，促进小学数学深度学习
活情境、借助知识迁移、巧用数形结合、调用多种感官、渗透数学文化等几个方面阐述小学数学课堂深度学习的教学策略，以提升学生的数学思维能力和自主学习的效果。[关键词] 深度学习;生活情境;知识迁移在小学数学的日常教学活动中，教师应该着重对学生的数学思维能力进行培养，在进行知识传授的同时，还要从根本上提高学生的学科素养。本文从创设生活情境，启发深度思考;借助知识迁移，引导深度学习;巧用数形结合，助力深度探究;调用多种感官，经历深度体验;渗透数学文化，拓展认知视野等
数学教学通讯·小学版 2022年6期2022-05-30
- 历史意义化教学的三重意蕴及教学要义
核心概念 知识迁移 深度学习 教育价值引用格式 徐峥.历史意义化教学的三重意蕴及教学要义[J].教学与管理，2022（19）：52-56.教学既不排斥发生在学生“颈部以上”的“功利之教”，也需要使教学最终走向引导学生理解知识、理解他人、理解自我，以自我内心世界之充盈来赋值生命之意义[1]。历史作为一门对学生的全面发展和终身发展有重要意义的人文社会科学课程，一般遵循掌握历史知识、学会历史学习方法、形成正确史观、培育历史学科素养的育人路径，以触发学生生命
教学与管理(中学版) 2022年7期2022-05-30
- 浅析历史与社会教学中教材处理的几种方法
;课标钻研;知识迁移一堂课的好与坏，很大程度上取决于教材处理是否适当。处理教材就是指在深刻理解教材内容的基础上利用教材资源选择适当的教学方法来设计教学的过程。这个处理过程包括对教材的理解和教学设计两个方面的内容。一、吃透课本，创设情境，让教材“明”起来[第一次磨课]笔者在上《民族和睦与对外交流》一课中，教材的编写顺序为先提出唐朝开明的民族政策，再讲述唐与吐蕃的关系中文成公主入藏和金城公主入藏的事件。[分析]这样的课堂教学学生的学也只是围绕着记诵教材而展开，
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 小学数学生活化教学方法的实施对策研究
;学习兴趣;知识迁移数学是富含逻辑思维的重要学科，知识表现形式多以数字、符号为主，但其知识本身来源于生活，因此数学并未脱离生活，属于自然学科[1]。分析我国当前小学数学现状，可以发现普遍存在数学教学生活元素匮乏问题，主要与教师将教学重点过于集中考试内容有关，忽视了学生学习兴趣以及对数学知识的迁移能力。生活化教学方法是立足于生活的教学方式，将其应用于数学教学中能够改变数学知识教学中生活元素不足现状，解决诸多教学问题。由此可见，文章研究生活化教学方法在小学数学
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 激发诗歌想象，碰撞思维火花
;入情入境;知识迁移诗歌教学，作为语文教学中的重点和难点，一直以来是教师需要钻研的重要版块。传统的诗歌教学一般是字词解释的“满堂灌”，这种刻板的教学方式使得诗歌的教学困难重重，一来不利于学生理解赏析，二来提不起学生的学习兴趣，反而容易让学生产生“诗歌晦涩难懂”的偏见。实际上，诗歌教学并不难，诗歌教学重在刺激学生的想象，“没有感情就没有艺术，没有想象就没有诗。诗重感情，诗重想象。”一、图文结合，激发想象诗歌字数短少，但意蕴深远，如何在有限的文字里体会无限的韵
广东教学报·教育综合 2022年43期2022-04-23
- 对高中数学课堂中进行发现教学的研究
方式，同时，知识迁移对发现教学的作用也应该予以重视，从而促进发现教学的进行，提高数学教学效率。关键词：高中数学;发现教学;问题教学;自主探究;知识迁移发现教学是一种新兴的教学方法，在高中数学中有自己的特点。高中数学中，发现教学的用处比较大，然而教师也需要注意一些要点。发现教学对学生的学习能力有一定的考验，教师需要注意发现教学中的各个环节，让发现教学真正可以起到帮助学生进行学习的作用，提高数学教学效率。一、问题教学，让学生发现问题发现教学要求学生能自己发现问
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 学习潜能视角下的中考数学考查探析
时学习能力、知识迁移能力、归纳概括能力及探究创新能力四个方面的考查.最后归纳了以考查数学学习潜能为目标的试题命制时应当遵循的六个原则：公平性、简洁性、适切性、发展性、时代性和导向性.【关键词】 中考数学;学习潜能;知识迁移;探究创新;命题原则中考作为九年义务教育的终结性考试，发挥着学业检测和区分选拔的双重功能.基于选拔而审视中考数学，不难发现选拔的标准就是考生是否具备进一步学习所必备的数学基础知识和能力素养.换言之，即通过中考数学试题来检验考生的数学学习潜
中学数学杂志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 学习潜能视角下的中考数学考查探析
时学习能力、知识迁移能力、归纳概括能力及探究创新能力四个方面的考查.最后归纳了以考查数学学习潜能为目标的试题命制时应当遵循的六个原则：公平性、简洁性、适切性、发展性、时代性和导向性.【关键词】 中考数学;学习潜能;知识迁移;探究创新;命题原则中考作为九年义务教育的终结性考试，发挥着学业检测和区分选拔的双重功能.基于选拔而审视中考数学，不难发现选拔的标准就是考生是否具备进一步学习所必备的数学基础知识和能力素养.换言之，即通过中考数学试题来检验考生的数学学习潜
中学数学杂志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- “平面向量数量积的最值问题”微专题研究
意识地将原有知识迁移到新的情境中做出决策并解决问题.关键词：知识迁移;感悟;高阶知能一、引言数学课堂中，教师不仅要引导学生将所学的知识进行归纳、整理，形成知识结构网络，更重要的是指导学生将已有知识与技能进行迁移训练，培养学生触类旁通、举一反三、统筹运用所学知识解决问题的能力. 以“平面向量数量积的最值问题”微专题单元学习为例，笔者谈谈数学课堂中引导学生思维不断走向深入的一些教学启示.二、示例研究1. 试题入手，探求解法题目1 （2020年北京卷·13）已知
中国数学教育（高中版） 2022年2期2022-03-07
- 高中数学教学中学生知识迁移能力的培养
，培养学生的知识迁移意识，促进学生知识迁移能力的提升。文章从培养跨学科知识迁移能力、培养理论与实践的双向迁移能力、培养不同数学知识点的迁移能力三方面，对高中数学教学中学生知识迁移能力的培养，做了简单讨论，详情如下。关键词：高中数学;知识迁移;课堂教学前言高中数学教师在组织教学的时候，应重视对学生学习方式、迁移能力的培养，使学生通过课堂学习掌握知识运用的方式，才能够提高学生的数学学习能力。就此问题，提出了以下见解：一、培养跨学科知识迁移能力我们都知道，教材的
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 图形化编程与Python知识迁移初步探究
果能有效进行知识迁移，则能促进初中生学好高级程序设计语言。Mind+软件在新版本中推出了Python模式，将模块与Python指令实时匹配，做到了图形化和程序代码的结合，即“图代”结合。利用“图代结合”通过由浅入深的教学，把递归等算法清晰地展示给学生，加快初中生对高级程序设计语言的使用和理解，由此发现“图代”结合能够有效促进学生对高级程序设计语言的学习，让小学时期所学的编程知识有了更多的用武之地。“图代”结合的作用是趋近于流程图的图形模块与程序代码形成近似
中国信息技术教育 2022年3期2022-02-08
- 在小学低年级计算教学中如何培养学生的知识迁移能力
即培养学生的知识迁移能力。迁移作为培养学生的数学能力以及问题解决能力的有效突破口，教师应该尤为注意迁移教学的高效性，要培养学生举一反三的能力，提升自身的数学素养。本文从低年级实际情况出发，浅析在小学低年级计算教学中该如何培养学生的知识迁移能力。【关键词】小学低年级;计算;知识迁移学校教育对于人的发展尤为重要，而学校教育的核心就是要让学生能够以旧带新，掌握好的学习方法，做到知识的迁移，而并非灌输课本知识。而对于低年级的小学生而言，他们的数学知识储备比较少，数
文理导航 2021年35期2021-12-21
- 小学数学“图形与几何”概念教学的策略
、动手操作、知识迁移小学数学“图形与几何”概念是学生学习数学的基础，也是学习的难点。在“图形与几何”概念教学中，由于教师亲手演示操作实验，较多的使用课件演示……这样的包办代替了学生通过学习活动获取知识的过程，学生完全没有自己动手操作的机会，虽然学生记住概念，但是真得运用起来就困难了。其实学生是没有理解概念的含义，因为老师根本没有给学生自主探索、合作交流、动手操作的的机会，他们就永远也理解不了。在“图形与几何”概念教学中，我们要讲究教学的方式方法，新课程标准
学校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 系统思考，认知构建
一，提升学生知识迁移能力;系统思考，持续推动学生投入学习五个方面帮助学生掌握系统思考的思维方式，培养学生迁移能力和解决问题的能力。关键词：系统思考;认知构建;知识迁移;问题解决系统思考指的是整体、全面、全局、动态地看待问题，而不是片面、割裂、碎片化、静止地看问题。系统思考是学习理论与学习实践的统一，将自我超越、心智模式、共同愿景和团队学习融为一体。对于学生学习来说，系统思考相当于学生的概念框架，是学生的知识体系。只有学生养成系统思考的好习惯，才能帮助他们从
教学研究与管理 2021年10期2021-12-09
- 优化高中体育教学的实践探索
作互动、创新知识迁移训练等做法，为学生提供更多体验性学习平台，促进理论知识向操作技能转变，让体育教学更好地服务于学生的身心健康发展。【关键词】多元学习 开放教学 合作互动 知识迁移 高中体育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）26-0147-02在新课改和现代教学理念的影响下，体育教学呈现出崭新的局面，其课堂实践内涵和形式呈现出独特性，而由一元到多元的转变是最显著的变化。这是教师崭新的教学觉醒，也是教学大势所趋。要想
广西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 优化高中体育教学的实践探索
作互动、创新知识迁移训练等做法，为学生提供更多体验性学习平台，促进理论知识向操作技能转变，让体育教学更好地服务于学生的身心健康发展。【关键词】多元学习 开放教学 合作互动 知识迁移 高中体育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）26-0147-02在新课改和现代教学理念的影响下，体育教学呈现出崭新的局面，其课堂实践内涵和形式呈现出独特性，而由一元到多元的转变是最显著的变化。这是教师崭新的教学觉醒，也是教学大势所趋。要想
广西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 关于新时代产教融合的几点思考
;资源共享;知识迁移;人的发展产教融合，通过多链的优势结合与创新，实现资源优配，以知识创新生产为主线，注重人的培育与作用发挥，促进组织发展和社会发展，进而实现人的发展。对产教融合内涵的深层次把握，有助于对高等教育多样化、应用型大学建设等教育战略的具体理解，促进大学职能的全面实现和建设发展。一、产教融合的历史演进最初，产教融合是以政策文本的形式出现，逐渐成为一种学术理念，作为教育实践行动的指导。但至今，产教融合一直没有统一共识的概念。就字面意义而言，一是职能
科技风 2021年31期2021-11-30
- 关于新时代产教融合的几点思考
;资源共享;知识迁移;人的发展产教融合，通过多链的优势结合与创新，实现资源优配，以知识创新生产为主线，注重人的培育与作用发挥，促进组织发展和社会发展，进而实现人的发展。对产教融合内涵的深层次把握，有助于对高等教育多样化、应用型大学建设等教育战略的具体理解，促进大学职能的全面实现和建设发展。一、产教融合的历史演进最初，产教融合是以政策文本的形式出现，逐渐成为一种学术理念，作为教育实践行动的指导。但至今，产教融合一直没有统一共识的概念。就字面意义而言，一是职能
科技风 2021年32期2021-11-30
- 小学数学深度学习的样态初探
的样态：注重知识迁移，着重数学理解，强调学以致用。关键词：深度学习;小学数学;知识迁移;数学理解;学以致用关于深度学习的内涵与特征，不少研究者作出过解读。苏州大学付亦宁博士认为：“深度学习是以内在学习需求为动力，以理解性学习为基础;运用高阶思维批判性地学习新的思想和事实;能够在知识之间进行整体性联通，将它们融入原有的认知体系进行建构;能够在不同的情境中创造性地解决问题;能够运用元认知策略对学习进行调控，并达到专家学习程度的学习。” 西北师范大学安富海教授认
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年10期2021-11-27
- 高中数学教学中培养学生知识迁移能力的研究
的角度来看，知识迁移通过各种技术和知识转移机制，对知识创新产生长期影响，这也是学生获得新知识的必要途径之一。文章以高中数学课程教学为例，探究在高中数学教学中培养学生知识迁移能力的意义和策略，以期让广大高中数学教师认识到数学知识是如何迁移流动的，如何在不同的学习节点发挥知识迁移的作用，进而逐步培养学生的知识迁移能力。关键词：核心素养;高中教学;数学学科;知识迁移中图分类号：G427 文献标识码
名师在线·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 运用信息技术，提升小学生数学学科核心素养
;核心素养;知识迁移;创设情景小学数学学科核心素养包含学生通过学习后具有的可持续学习数学能力。它涵盖数学交流、表达、解决问题的思想和能力。这是在学习过程中对数学核心概念的掌握、运用的基础上形成的。小学生由于年龄和认知特点的关系，逻辑思维、抽象思维、形象思维等还处在启蒙时期，对“数、形、体”概念没有足够的认知、转化、运用能力，在理解知识结构时肯定会遇到不少障碍，如果把教学中对核心素养的理解、运用直接提炼成数学思想，形成他们的“素养”，难免有些牵强。因此，教师
广东教学报·教育综合 2021年112期2021-11-19
- 运用知识迁移优化小学数学教学
解、运用的“知识迁移”作为一种现代化教育教学模式，在改善当前教学现状的同时也有利于帮助学生构建完善知识体系，最终为教育事业的良性发展创造了良好条件。鉴于此，本文主要立足小学数学课程，就“知识迁移”有效性运用策略展开了系统化剖析，以便于在全面提高学生学习效率的前提下保障了学生综合能力的高效化培养。关键词：小学数学;知识迁移;有效性运用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-077引言作为基础性学科，数学课程知识之间具有一定的内在
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 小学生英语阅读策略探究
即合并句子、知识迁移、同义词替换、旨在探讨引导学生如何感知内容，帮助学生理解关键信息点和快捷获取文本信息，提升学生的英语阅读能力。【关键词】小学英语;阅读策略;合并句子;知识迁移;同义词替换阅读是一个能动的、积极的思维心理过程，学生在阅读过程中通过语言文字符号，获取作者想表达的信息。《小学英语课程标准》二级目标对小学阶段的阅读要求是，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。但随着学年段的升高，英语学习的重点也从单词、句型转化到句子和语篇。
广东教学报·教育综合 2021年116期2021-10-18
- 知识迁移理论在小学数学中的实践
具体方式。而知识迁移理论是一种新型的教学理念，它可以有效的拓展小学生思维品质，提高小学生数学学习能力。关键词：知识迁移 理论;小学数学;实践教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-274引言在小学数学课堂实践教学工作中，教师要积极的运用迁移规律，利用学生已有的知识和学习技能，让学生可以积极的学习新知识和新技能。其次，教师还可以根据后面学生学习的需要，科学合理的、适时有限度的作一些渗透、拓宽，就可以把一些零碎的知识像链条一样联结起来
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 初中数学深度学习促进策略的探析
得探究能力;知识迁移应用，解决实际问题.[关键词] 深度学习;教学目标;知识迁移所谓的深度学习，是指突破传统表浅的学习方式，让学生将所学的知识与技能应用于生活实际中，促进学生各项学习能力的形成与发展[1]. 它对学生知识的构建、思维品质的发展与智力的提升均具有显著的促进作用. 融合学生的知识与生活经验，是践行深度学习的基本模式. 笔者借助执教过程中的一些实践经验，对深度学习的促进策略谈几点拙浅的看法.明确教学目标，激活数学思维教学目标是一切教学的起点与终点
数学教学通讯·初中版 2021年7期2021-09-15
- 关于高中英语教学中课堂互动的几点思考
学互动是实现知识迁移的有效途径，本文便针对高中英语教学过程中如何开展教学互动展开策略性探讨。【关键词】高中教育;英语教;课堂互动;知识迁移;关键性;有效策略【作者简介】王萌萌，济南西城实验中学。引言高中阶段的英语教学工作是我国整体性英语教学工作中最为关键的一个环节。小学和初中阶段的英语教学工作是给学生进行英语知识的普及和基础能力培养的阶段。而到了高中阶段的英语学习，其无论从难度还是内容上都上了一个台阶，需要学生从英语的听、说、读、写这四个方面进行能力的全面
校园英语·中旬 2021年7期2021-09-13
- 单元迁移在小学高年级语文教学中的运用
为出发点进行知识迁移，這种教学方式的运用能够有助于培养学生自主探究的意识。关键词：单元迁移;合作教学;自主教学;重要课文;知识迁移随着中国当代的教育体制完善，教育行业模式也紧跟潮流，发生改变。语文学科的教育对于小学学生来说，是比较重要的学科，直接关系到生活正常交流能力和人际交往能力。1.合作教学的介绍长期的教学实践数据表明，学生的合作参与比教师的单纯讲授知识更为重要。在以往的教学中，教师才是教学的中心地位，对于学生来说，教师的话就是绝对性的正确，我们必须服
小作家报·教研博览 2021年1期2021-09-10
- 基于知识迁移的问题情境解决力提升策略
旭阳摘 要：知识迁移是学生解决真实问题情境的必备能力，同时也是化学学习的重要方式之一。为适应化学学科的独特性，教师教学中应有意识的运用迁移规律和迁移策略进行教学，帮助学生建立生活知识和化学知识的双向迁移。本文以氯水性质教学片段为例，介绍在真实问题情境中引导学生实施新知识与原有知识双向迁移，最终达成知识建构的过程。关键词：知识迁移;特征点;问题情境社会经济、科技迅猛发展，对学生终身发展提出了要求。普通高中课程方案（2017年版）明确指出，普通高中课程是着力发
高考·下 2021年1期2021-09-10
- 如何提高学生的课外文言文阅读能力
;文言基础;知识迁移;阅读能力文言文阅读是初中语文学习的一个重點内容，同时也是一个难点内容。很多学生都觉得文言文很难，尤其是课外文言文。课内文言文在经过老师讲解后，学生基本上都能够听懂，做题方面问题也不大。但是对于课外文言文的考查，很多学生都是蒙圈的状态，读不懂，就更别说做题了。面对此种情况，要如何提高学生的课外文言文阅读能力？我认为可以从以下几方面入手：一、化解畏难情绪，激发学习兴趣要想提高学生的课外文言文阅读能力，我认为必须先从学生的心态入手。只有学生
科教创新与实践 2021年20期2021-09-10
- 运用知识迁移优化小学数学教学
解、运用的“知识迁移”作为一种现代化教育教学模式，在改善当前教学现状的同时也有利于帮助学生构建完善知识体系，最终为教育事业的良性发展创造了良好条件。鉴于此，本文主要立足小学数学课程，就“知识迁移”有效性运用策略展开了系统化剖析，以便于在全面提高学生学习效率的前提下保障了学生综合能力的高效化培养。关键词：小学数学;知识迁移;有效性运用策略引言：作为基础性学科，数学课程知识之间具有一定的内在联系，在教学中若教育工作者始终采取传统笼统化教学手段，在削减学生兴趣的
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 通过知识迁移能力的培养提高学生历史材料题做题能力
生具备强大的知识迁移能力，能够将所学的历史知识有效地迁移和转化。本文主要分析了三种知识迁移的途径，一是材料与历史课本之间的知识迁移，二是跨学科知识的迁移，三是历史与现实之间的迁移，而这正好对应了历史材料题的特点，能够帮助学生更好地解答历史材料题。关键词：知识迁移;历史材料题;解析策略一、研究缘起历史材料题是一种综合性的题型，对学生的综合能力要求较高，因此频繁地出现在各地中考试卷当中，但学生历史材料题的得分普遍较低。究其原因，学生缺乏知识迁移的意识和能力，主
快乐学习报·教师周刊 2021年6期2021-09-10
- 以“学习全过程设计”提升学生学习品质
探究事理 知识迁移学习是一个复杂的过程，本文中学习过程是指学生在学习中，通过与老师、同学以及学习对象（内容）之间相互作用，从而在知识、技能和情感态度上发生改变的过程。学习过程包括课前、课中、课后三个时段，它们既相对独立又相互关联。如何设计学生学习的全过程，提高学生的学习品质，笔者就《基因的显性和隐性》这节课从课前、课中、课后三个时段进行了反思。《基因的显性和隐性》是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章第三节的内容，本节内容主要涉及生物学课程标准“生物
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 举网以纲，千目皆张
;自读课文;知识迁移一、统编教材自读课文的编排特点统编小学语文教材在充分借鉴国内外母语教材编写经验的基础上，围绕阅读这个核心任务，创新设计，构建了全新的阅读编写体系。同时，试图构建一个“教读—自读—课外阅读”三位一体的教学体系。自读课文从编排上，一般处于本单元的最后一篇课文。从整个单元的语文要素出发，无疑，最后一篇自读课文就承担着让学生把已掌握到的语文要素运用到自读课文中、把本单元的核心要素运用到实践中的任务。如何用，也是统编教材在自读课文编排上的一个精心
广东教学报·教育综合 2021年86期2021-08-17
- 小学语文深度学习的有效提问策略
基础上，进行知识迁移，同时可以利用知识解决实际问题的一种学习理念。现阶段，小学语文课堂提问水平仍有可提升空间，基于此，提出有针对性的提问策略。关键词：小学语文;教学理念;疑惑点;知识迁移小学阶段是养成良好思维品质的黄金阶段，小学语文承载着传播知识、发散思维的重任。如今，在新课程改革背景下，我国语文课堂已经转变为尊重学生主体地位的探究式课堂。在探究式课堂中，提问教学十分重要。提问是教师与学生的交流过程，可以引导学生进行知识探究。因此，教师需要把握语文教学内容
新课程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 情境·跨界·主体：初中语文综合性学习活动的路径研究
】学践勾连 知识迁移 综合化学习语文学习的目的，是为了培养学生综合运用所学的语文知识以解决现实问题的能力，这也是核心素养达成的重要体现。而要达到知识的迁移就必须要实现与实践的对接。笔者以为通过场域融学、项目研学、扶放进学等路径，能对语文课堂的教学资源进行有效整合，打通知识之间的脉络，在情境浸润、跨界融通、主体参与的过程中实现学生在知识、技能与情感方面更大的发展和提高。一、场域融学：旨在知识迁移的综合化学习的情境浸润语文情境化学习的特点在于以真实世界背景或学
教育周报·教育论坛 2021年3期2021-07-17
- 深度学习理念下微观经济学混合式教学探索
微观经济学;知识迁移[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）06-0154-03深度学习是相对浅层学习的一种学习方式，关注于问题解决、知识创新、终身学习、高阶思维能力等关键能力，是促进人的发展的重要途径。在移动互联网支持的泛在学习环境中，如何有效整合资源，促进深度学习？混合式教学结合了线上线下、慕课、翻转课堂等教学手段和方法，有助于提高学生的学习兴趣和主动性，但是否会因此忽视教师的深入引导和科学知识的深度学
大学教育 2021年6期2021-07-16
- 基于知识迁移的初中历史材料题解题方法研究
程中材料题的知识迁移展开了研究，希望能够提升初中历史教学质量，促进初中生历史学习能力的提升。关键词：知识迁移;初中歷史;材料题;解题方法]对于一个学生的成长而言，历史有着非常重要的作用。同时，历史也是基础教育过程中非常重要的一门学科。尤其是对于初中生而言，在面临中考的时候，一定要加强对历史学科的重视。初中教师在进行教学的过程中一定要着重培养学生的知识迁移能力，只有这样，初中生在学习历史时难度才会适当降低，初中生的历史材料题解题能力才能够上升。一、知识迁移在
读书文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 类比阅读教学探索体会
;类比基点;知识迁移中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-067朱永新教授说过，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。这句话悬于本校显眼位置，成为本校语文阅读教学的宗旨和动力，结合本校着力提倡美文“悦读”活动，打造书香校园，本校几个教学班级这几年通过实施类比阅读教学实验实施，收效显著。笔者之前曾经著文阐明了类比阅读的内涵，类比阅读是一种比喻类型的阅读方式，具有思维导向的扩展性，利用阅读对象相似之处的对应关
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 厚积薄发 知识迁移
能力的要求。知识迁移是一个非常重要的方法，可以帮助学生建立良好的学习习惯，提高学生的知识应用能力，尤其是初中文言文比较阅读中频繁使用，目的就是为了帮助学生提高文言文理解和鉴赏能力。关键词：知识迁移;初中文言文;比较阅读引言：知识迁移是一种学习方法，就是帮助学习建立一定的学习方法和习惯，将课堂内所掌握和学习的内容运用到课堂外去，提高学生课堂外的学习能力和学习效率。初中的文言文阅读是一个比较重要的部分，因为初中阶段语文重点在于提高学生的理解能力而不是背诵能力，
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- 基于问题链教学模式的高质课堂
从而达到提高知识迁移速度，融会贯通的效果.[关键词] 学习能力;问题链;知识迁移教学中教师常常遇到这样的问题：学生上课表现积极，随堂检测做得也很完美，但是过段时间学生就会感觉题目很难，无从下手，出现“一听就懂，一过就忘”的现象. 教学中如何改变这一情况呢？通过研究，教师发现，采用提问的教学方式可以有效地解决这一问题. 每节课设定明确的教学目标，这样，教学的目的性更容易使学生的思维从模糊到清晰，学习从盲从变为自主建构. 不过，要实现这一目标，靠单一的问题或者
数学教学通讯·初中版 2021年10期2021-03-21
- 新版高中化学教材与初中化学教材衔接问题研究
有效衔接 知识迁移【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）34-0110-03目前，初中与高中的教育教学衔接问题始终没有得到系统的解决。让学生顺利实现初高中的过渡，在短时间内切换成高中学习模式，展开高效率、高质量的学习，是现阶段高中教学工作的重点，也是当前必须解决的问题之一。化学作为高中教育教学的核心关键科目之一，围绕高中化学教材变化，针对衔接教学展开探讨分析，从根本上解决化学学习中的难点，对学生的未来成长发展具有极大
广西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 多元建构 发展运算能力
要】文章从知识迁移，孕伏算法、自主探究，优化算法、直观操作，明析算理等几个方面入手，就如何在计算教学中多元建构、進行算法探究及算理的剖析，如何在亲历“怎样算”的全过程中发展学生的运算能力作了阐述。【关键词】知识迁移;孕伏算法;自主探究;优化算法;直观操作;明析算理运算能力是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十大核心概念之一，运算能力是小学数学学科核心素养中重要的组成部分，培养学生的运算能力是当前小学数学教学中一项重要的任务。计算教学是小学数学
文理导航 2021年2期2021-01-11
- 谈变式训练对数学教学的影响
变式训练;知识迁移;思维发展课堂作为教学的场所，是展现教师教学水平，发展学生思维能力的重要阵地. 怎样将知识、解题思路等进行系统的归纳与总结，让学生在有限的课堂时间内获得思维最大化的发展，是我们每个数学教师都应该关注的话题. 经实践证明，将习题由浅入深地進行拓展、延伸或变式训练，不仅能理清知识脉络，还能让学生充分感受解决问题的思路与过程，获得问题背后的规律，从而有效地提升学生的解题能力，拔高思维的高度，促使学生形成良好的探索与创新精神[1]. 本文笔者结
数学教学通讯·初中版 2021年2期2021-01-05
- 借助深度教学，培养学生数学结构化思维
，并适当进行知识迁移，让学生融会贯通。教师应借助深度教学，培养学生数学结构化思维。【关键词】 深度教学;结构化思维;知识迁移在数学课堂中，教师不仅要让学生认真学习理论知识，还要对学生的思维能力进行训练，从而帮助学生更灵活地掌握相关知识内容。在小学数学课堂中，教师要着重培养学生的数学结构化思维，让学生在脑海中搭建完善的知识体系，并且在教师的引导下深度学习，促进学生核心素养的有效提升。一、抓住概念的基本内涵，帮助学生形成结构化思维教师在教学中对学生的结构化思维
数学大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23