学习思维
- 要素整合 任务分层 典型聚焦
；核心素养；学习思维当下，小学语文学习普遍存在学习内容碎片化、学习过程同质化、思维培养浅表化、学习评价单一化等痼疾。究其原因，不难发现，它们几乎都指向语文教学的内在逻辑。为此，教师要通过科学设计学习任务链，有效破解语文学习中的顽疾，积极回应新时代对人才培养的新要求。一、关键要素有机整合单元语文学习的关键要素包括学习主题、学习活动、学习情境和学习资源等。语文学习任务链的设计既要体现关键要素之间的逻辑关系，又要实现关键要素的有机整合。（一）融合学习主题统编教材
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 活用物理结论避免固化思维
；物理模型；学习思维中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）5-0042-3自2021年起，全国有多个省份作为“第三批新高考试点省份”推行了新的高考模式，在新高考改革方案下，物理作為选考科目，均是各省份自主命题，在这一大趋势下，就物理这一学科而言，各省试题难度、题型、风格各异，也就催生了不少新题型。细细分析，这类题型既有一些经典物理模型与结论的影子，却又有别于经典模型与结论。如果学生遇到这类题时，仅凭已掌握
物理教学探讨 2023年5期2023-05-30
- 小学数学单元整合教学策略探究
；教学模式；学习思维中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）45-0084-04对小学生来说，数学课程不仅需满足学生学习必要的需求，还要有助于学生逻辑思维能力的提升，为此现在越来越多的数学教师开始将“单元整合”概念带到课堂教学中。单元整体教学策略的教学内容是从知识系统和整体层面出发合理化设计的，在学习过程中学生能够快速且有效地吸取知识，有别于小学数学一课一备的教学形式。在学习过程中，数学思维的发展对学生很重要，合理地构
考试周刊 2022年45期2022-12-25
- “信息茧房”对大学生学习的影响及应对策略
的学习状态，学习思维等方面探讨了重视信息茧房的必要性并以此为基点，发掘出信息茧房对大学生在线学习以及身心健康带来的不利影响，除了高校应当积极引导组织活动加强学生之间的互动，设置相应信息素养课程培养学生良好的思维方式，学生更应当在浏览信息时有意识的控制阅览内容避免知识面单一化，并养成多平台多元化学习的习惯防止认知局限。关键词：大学生;信息茧房;学习思维一、信息茧房现象的特点和表现桑斯坦生动地描述了信息茧房的产生使得自己陷入到"个人日报"的陷阱中的现象，并指出
科学与财富 2022年5期2022-07-04
- 搭建多维支架，破解思维阻点
;学习支架;学习思维统编低年级教材虽未在单元篇章页明确该单元要落实的语文要素，但在课后思考题中间接指明了要素。教师要找到这些要素，进而明确教学目标，以此为指引，为学生提供方法支撑，指明探究途径，从而实现学生语文素养的提升。下面以一年级下册《咕咚》为例，谈谈具体的做法。一、提炼语文要素，明确教学目标语文要素在统编教材中梯度呈现。教师应基于文本之间的关联，明确所授篇目在整套教材中的定位，从而明确要素的编排序列。以信息的提取运用为例，一年级上册部分课后思考题适当
教学月刊小学版·语文 2022年6期2022-06-30
- 浅谈培养学生初中地理学习思维的策略
生的初中地理学习思维出发对地理学思维的培养进行研究，提出几点建设性意见供大家参考。关键词：初中地理;学习思维;策略初中地理学科是初中阶段教学中重要的教学科目，随着新课改政策的落实，初中地理学科也由原来不受重视的边缘地带逐渐走入了初中教育舞台的中心地带，由于初中地理知识对学生的知识体系和技能要求比较广泛，所以在初中地理知识的学习过程中，往往会出现教师教学难，学生学习难，初中地理课堂整体教学成果不佳等现象。为了降低教师在初中地理教学过程中的教学难度，提升学生的
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 运用推送打造英语诗意课堂
;诗意课堂;学习思维引言：英语课堂中，教师需要不断创新探索，利用多种手段激发学生的学习兴趣，如创设游戏情境、推出趣味活动、举办故事比赛、设计创意作业等，能给学生提供丰富的学习契机。一、举办故事比赛，激活课堂学习思维英语课堂中，教师根据小学生爱听故事的心理特点，举办故事比赛活动，能够较好地调动学生英语学习的热情，激活学生英语学习的思维。因此，教师可创新设计故事比赛活动，搜集相关的故事资源，增设一些英语故事的创编活动，鼓励学生将所学的词汇、句型应用到故事创编当
学习与科普 2022年12期2022-02-22
- 浅谈培养学生初中地理学习思维的策略
学生初中地理学习思维的策略进行探讨。关键词：初中地理;学习思维;培养策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.060 初中地理教学是初中阶段新增设的科目，教师在对学生进行教学的过程中，应注意传授给学生正确的学习方法，并让学生结合自身的实际学情学习地理知识，让学生能够对地理知识的概
学周刊 2022年4期2022-01-20
- 培养中学生计算机兴趣与计算思维的探索
计算机教学;学习思维;兴趣;教学策略引言：在当下的中学计算机的教学目的，不仅仅是为了帮助学生丰富自身知识，提高学生未来发展资本，更重要的是通过对学生计算机能力的培养与学习，促进学生学习思维的构建，让学生更好的适应未来瞬息万变的社会发展。本篇文章首先就当下中学计算机教学过程中存在的问题以及障碍进行详细的说明，之后根据这些问题提出相应的解决思路，以期通过这些措施保障对中学生的计算机能力自己计算思维的教学培养落到实处。一、当下中学生计算机教学工作中存在的问题与障
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 五法联动 建构文言语言的立体王国
语言的运用;学习思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-461 一、创新初中文言文字词教学策略是文言文教学急需解决的问题。“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”，不管学生换了一届又一届，不管时代如何变迁，不管科技怎样发达，学生的“三怕”似乎成了一个魔咒：尤其是文言文。在日常教学中，我们会发现一些有趣的现象。但凡你问一位有过一年教学经验以上的老师，初中阶段最好教的是什么？大部分都会答“文言文”。究其原因，文言文相对“稳定”：无
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 核心素养视域下小学数学教学策略探析
;核心素养;学习思维中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）23-0108-02【Abstract】In the teaching of mathematics courses， the core literacy of the subject should be respected， and the student body should also be respected. Primary
天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 以人为本教学理念在小学语文教学中的渗透
，有助于学生学习思维的培养。本文即通过小学语文课堂教学，分析了以人为本教学理念的落实策略。关键词：小学语文;以人为本;教学理念;学习思维随着社会经济的不断发展，素质教育深入人心，以人为本的教学理念在教育行业中的应用越来越普遍。在语文课堂教学中，落实以人为本的教学理念，摒弃传统的教学模式，需要教师从学生学习和发展的角度出发，以激发学生的自主学习意识为主要切入点，提高学生自主学习的能力，使得语文课堂充满生机和活力，体现出小学语文人文化特点。笔者在教学中针对以人
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中生物学实验教学中学生科学思维培养的实践研究
;实验讲解;学习思维近些年国家颁发了新课改教学政策，要求教师在进行高中生物学实验教学时，应根据学生的学习情况，分析他们的动手能力和学习能力，立足课堂教学知识点，选择合理的讲课方式引导学生，培养学生的科学思维，使学生在教师的带领下不断提升自身的生物学综合素养。一、高中生物学实验教学的现状1.过于重视知识点的讲解高中生物学是学生升学考试中的重要课程，知识点较为繁杂，再加上学生的课堂学习时间有限，教师在高中生物学实验教学的过程中过于重视知识点的讲解，很少给学生留
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 让思维之花盛开在政治课堂
效培养学生的学习思维和意识形态，从而优化高中生的思维品质，提升学生的思维能力和品质。因此，本文以让思维之花盛开在政治课堂为切入点，针对高中政治课堂教学思维的优化展开了分析和讨论，希望能够为提升政治课堂教学质量提供相关参考。关键词：高中政治;教学思维;全面发展;学习思维中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0035-02引 言当前，
求知导刊 2021年6期2021-08-26
- 一问荡起千层涟漪
】小学数学;学习思维;问题设计中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）21-0019-02When Asked， There is a Thousand Ripples——Talk about the Problem Design in the Primary School Mathematics Classroom（Yuetang Yuepu Primary School， Xiuyu Dis
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 关注语篇教学，聚焦思维品质
：语篇教学;学习思维;策略在小学阶段的英语学习中，语篇教学的开展是很重要的一部分，因为学生对英语文章的阅读和理解能力是十分重要的。语篇教学方法的应用，可以培养学生一定的英语语感和清晰的思考英语问题的逻辑思维。一、在小学教学中开展语篇教学的实践策略1.结合小学生的心理特征合理、规范地设定教学目标小学阶段的学生心智都还不成熟，学习能力较弱，还主要以玩乐为主。所以，教师教学目标的设立，要结合小学不同阶段学生的心理特征，从而帮助学生更好地过渡到不同学段。首先，要依
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 德技并修、工学结合育人机制在空乘专业教学中的运用探析
;工学结合;学习思维;育人机制;空乘专业中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）09-0120-04Abstract： The cultivation of flight attendant professional students requires that the students must be able to master a lot of knowledge， such as b
高教学刊 2021年9期2021-06-21
- 计算机媒体在语文教学中的运用探究
学生树立科学学习思维。关键词：语文教学;计算机媒体;教学情境;知识视野;学习思维;教学质量中图分类号：G434;G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0110-02语文教学与计算机媒体融合，有利于增加课堂教学容量，丰富课堂教学内容和教学形式，培养学生的想象力，开阔学生学习视野，提高学生学习水平。计算机媒体集图像、文字、声音于一体，能为学生提供多元化信息，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 高中生物概念教学方法创新探究
概念教学 学习思维【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）46-0129-02在设计生物学科教学环节时，教师推出概念解读任务，利用生物概念进行具体引导，能够激发和调动学生的学习思维，让学生在多种思维运行中逐渐建立学科能力。分析法、设疑法、对比法、演示法、实验法、归纳法，都属于生物学科教法运用范畴，教师应针对教学实际需要，对相关方法进行整合处理，为学生提供更多学习指导，让学生自然进入学科核心，在概念的引领下，顺利构建学科
广西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- 以正学课堂助力深度学习
心，发展学生学习思维，统整学习内容，搭建学习支架，丰实学习体验，强化学习迁移，让学生真正发展。【关键词】正学课堂;深度学习;学习思维【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）10-0048-02【作者简介】1.闵宇平，江苏省淮安市金湖县吴运铎实验学校（江苏淮安，211600）董事长;2.殷光黎，江苏省淮安市金湖县吴运铎实验学校（江苏淮安，211600）总督学，高级教师，江苏省特级教师。正学课堂聚焦学生核心
江苏教育 2021年4期2021-04-22
- 高中物理学习误区及对策分析
的学习方法与学习思维还停留在初中阶段，存在一定学习误区，因此，学习效果并不理想。文章分析高中学生物理学习存在的误区，探究提高高中物理学习效率的策略，以不断提高学生的物理学科素养。关键词：高中物理;学习误区;对策;学习方法;学习思维中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0086-02物理是普通高中一门基础课程，难度较大，抽象性较强，并引入大量数学知识，但部分学生的学习方法与学习思维还停留在初中阶段，存在一定学习
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维
意培养学生的学习思维，开发学生潜能。本文主要阐述小学英语教学过程中培养学生的学习思维的重要意义以及如何培养学生的学习思维。关键词：小学 英语教学 学习思维1 引言小学阶段的英语知识相对于较为简单，主要培养学生的学习能力以及语感，并且小学阶段学生思维较为灵活，能够很快地理解和接受新知识。因此，在正式教学过程中，为了达到新课标的目标，小学英语教师应该重視增强学习者的独自学习能力，促使学生拥有自主学习的好习惯，让他们自己去探究知识，培养学生的学习思维，促使他们更
成长 2021年3期2021-03-17
- 高中语文高效学习的思考与探究
从高效课堂、学习思维、学习方法等方面探究高中语文的高效学习，希望能给高中学生高效学习语文提供借鉴。关键词：高效课堂;自主学习;合作探究;学习思维;交流讨论;学以致用引言语文作为一门语言学科有两个特征，一是其工具性。人们表情达意的交际工具。二是其人文性。文字必然承载着思想内容，这些内容会使学生获得各方面的知识，受到情感影响或获得精神力量，这是其人文性特征。学科的特征决定语文教学就是要教会学生掌握汉语这门工具，同时培养学生获得较高的人文素养。语文课堂围绕着实现
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- 小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维
展以培养学生学习思维、调动学生学习积极性为目的的多种形式的英语教学改革，在成功教学的基础上，进一步培养学生的学习思维和学习意识，更大程度地提高英语教学效果。本论文主要对目前的英语教学现状和学生学习思维的培养模式等方面进行研究分析，以英语教学目的为出发点，以小学生的思维意识和思维习惯为切入点，对英语教学改革形式进行客观全面的评价分析，发掘出促进学生学习思维培养的有利因素，并融入英语课程教学改革中。【关键词】小学;英语教学;学习思维【作者简介】阎眺，杭州市丁惠
校园英语·上旬 2020年10期2020-12-23
- 小学数学教学中创新思维培养策略探究
要培养学生的学习思维，从而为学生的学习能力奠定基础。在培养学生学习思维的教育教学中，创新思维的培养是关乎学生未来发展的重要思维培养。随着社会的快速发展，对于人才提出了新的要求和更高的标准，而创新思维就是这一要求中的重要组成。关键词：小学数学;学习思维;创新思维引言：随着人们对于小学数学的不断重视，学生的思维能力模式培养成为了小学教学中的重要组成部分。创新思维的培养能够有效提高学生的学习效率，引导学生进行知识的创新，从而能够对知识进行更好的掌握。在小学数学教
学习周报·教与学 2020年42期2020-11-23
- 对《语文作业本》的理解与应用
语文作业本;学习思维《语文作业本》在一定基礎上帮助学生巩固了自身的语文学习效果，并在语文能力的推进与发展下提高了学生在语文课程学习方面的文化素养。当前，《语文作业本》的使用在语文教学中有着十分重要的作用。一、《语文作业本》依附教材核心，主抓语文要素部编版小学语文教材每个单元和每个组织结构都有着极为明显的语文要素，目的是让学生能简单地学习语文。《语文作业本》在整个编写过程中依照着现有教材的单元组合顺序，彰显着语文教材每个单元的特点要素，从文章的排列到文章的阅
小学生作文辅导·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 地理比较法在高中地理教学中的应用研究
课堂教学;学习思维;培养路径【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.2081 地理比较法的作用高中地理学科具有知识点分散、思维逻辑复杂等特点，面对如此众多的知识点，如果在教学中不将一些内容进行对比，则学生难以快速接受和消化这些要点。而地理比较法的应用，能有效的增加学生的知识储备，进一步提升学生的学习效率和认知能力。而借助思维能力的锻炼和提升，学生对事物的
写真地理 2020年33期2020-11-09
- 谈小学高年级数学绿色课堂的构建策略
;核心素养;学习思维中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0196-011.绿色课堂概述实际上，绿色课堂的概念一直难以敲定。很多学者对绿色课堂都有着不同程度的解读。其实，对教师而言，绿色课堂的建立必须要以学生发展为主导，以构建良好的课堂氛围和师生关系为本质，以创新学习、快乐学习为理念，才能构建全生态、多元化的绿色课堂。因此，有关绿色课堂的概述，是建立在课堂氛围、师生关系和学生发展基础之上的。教
读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 在小学语文教学中如何激活学生学习思维
激活小学生的学习思维能力，则是每一位小学语文教师应该做的事情。在当下的教育改革的大背景之下，加强小学生的学习思维能力是培养小学生素质和提高小学语文教学效率的关键之所在。因此，本文将从学习思维培养的重要性出发，根据部编版教材的相关内容，探究如何从小学语文的教学上去激发小学生的学习思维，希望能够为小学语文教师给予一些理论上的帮助。关键词：小学语文;教学;学习思维引言在小学语文的教学过程中，小学语文老师将课堂的教学重点目标应该放在小学生语文素养、知识的提高上面，
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维
：小学英语;学习思维;教学方法在一个人的素质结构中，思维能力是其中比较重要的因素，有了良好、丰富的思维能力，才能具备良好的语言能力，具有创造能力。在小学英语教学中，教师除了要注意培养学生的英语学习兴趣，还要培养其英语思维能力，通过一定的方式，拓展学生的英语思维活动，给学生的英语综合运用能力奠定基础。一.小学英语中学习思维的培养问题（1）传统教学模式枯燥，学生兴趣低小学生思维活跃、好奇心强，教师如果只进行灌输性教学，他们就会感到枯燥乏味，并很快对这门课失去兴
大众科学·下旬 2020年2期2020-10-21
- 培养小学生数学创新思维的方法
：小学数学;学习思维;创新;学习经验中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-138事实上，从教师和学生的关系这个层面来说，教师只是通过外部的力量来引导学生，学生想要提高自己的学习成绩，必须要端正自己的学习态度，从自身的因素进行思考，学生就需要积极的配合教师所安排的教学内容，本文的作者有着丰富的小学数学教学经验，特别是对于六年级的学生来说，本文的笔者的教学经验更加的丰富，希望本文可以从以下三个方面为广大教师提供帮助。一、鼓励学生多问问
小作家报·教研博览 2020年49期2020-09-10
- 小学数学开展课堂题目深入思考的积极意义
;学生自主;学习思维;强化方法教师要结合相关的教学模式，探索如何进行课堂上相关数学知识的教学，才可以有效地保证学生的题目深入思考程度，被有效地强化。在课堂知识教学的过程当中，一系列教学活动被教师采用，来极大地提高学生学习数学知识的思维积极程度，让学生在课堂数学知识获取的同时，锻炼和培养高效的知识学习能力与良好的态度。本文作者根据自身经验，探讨了开展题目深入思考在小学数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。一、加强学生自主程度强化学生在数学课堂上学习的
小作家报·教研博览 2020年48期2020-09-10
- 如何培养小学生的数学创新思维
：小学数学;学习思维;创新思维创新思维的培养，广大教师应该从小学抓起，不仅仅因为这种思维方式应该非常适用于小学的课堂之中，并且小学的教师可以更加轻松和容易的让学生利用自己的创造性，从而形成一种创新型思维。对于已经有自己思维模式或者已经有固定的思维模型的初中或者是高中生来说，要想改变他们这种已经存在了很久的思维方式，是一件特别困难的事情，但是对于小学生来说，他们的思维方式还没有完全的形成，所以教师就可以在他们形成自己思维方式的前期，通过积极的引导让学生形成一
数理报（学习实践） 2020年32期2020-09-10
- 小学数学游戏教学模式的分析
：小学数学;学习思维;游戏教学;模式分析;教学需要中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-小学数学教师应该让自己成为一个善于学习数学、在学习数学的同时品味到充足乐趣的个体。为此，教师要开创出更加富有活力的数学课堂，让更多的学生融入到数学课堂上，同时师生彼此互动，共同开展出更加富有活力的数学课堂。小学数学教师要懂得，使用游戏化的教学模式，是为了帮助学生激发自我的学习活力，充分地感受到数学学习本身的乐趣。学生同时应该懂得：数学课
小作家报·教研博览 2020年23期2020-09-10
- 浅议小学数学教学中的数学思维
养学生的数学学习思维，并提出具体的教学对策关键词：新课程标准;小学数学; 学习思维; 培养【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】1674-3733（2020）18-0242-01引言学习过程是一个严谨且具有理性的过程，由于小学阶段学生的思维发展较为简单，思维模式单一，数学知识认知并不清晰。所以教师必须要帮助学生建立数学思维，切记不要盲目的向学生灌输知识点，否则会打击学生的学习热情，导致学生难以构建知识网络。1 巧妙设计练习题，培养学生
写真地理 2020年18期2020-08-31
- 在初中数学中激活学生思维
：初中数学;学习思维;数学能力随着社会的不断发展，教师的教学形式迎来巨大的机会。教师只有改变传统的教学形式并注重学生综合素质的开发，才能发挥数学的育人魅力。数学教师要结合初中生的特点和学生的发展特点，分析新的课程改革对教师提出的教学要求，然后进行积极的教学实践。在学生的综合发展素质中，很重要的一点就是提升学生的思维能力。未来发展中，需要的人才不仅仅是拥有较高文化知识层次的人，更是拥有灵活的思维和判断能力的人。通过在初中数学中提升学生的数学思维能力，无疑是教
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 如何在小学语文教学中激活学生学习思维
意激活学生的学习思维。本文指出了提高小学生学习思维的重要性，并提出了在小学语文教学中激活学生学习思维的相关策略，希望能对小学语文的教学有所帮助。关键词：小学语文;学生;学习思维随着时代的进步，人们对教育的理念在不断更新，使人们越来越注意对学生思维的训练。在小学语文的教学中，最重要的就是激活学生的学习思维，关注小学语文课堂教学的创新，只有这样，才能赋予学生今后生产生活更多应对实际生活问题的能力，满足国家和社会的需要。基于此，在小学语文教学中激活学生学习思维的
世界家苑 2020年3期2020-05-26
- “巧设问题”让学生绽放思维之花
;教学活动;学习思维2019年12月，在“浙中好课初中数学概念教学”的培训中，参訓老师们对下面的问题——在课堂教学上怎样做才能更好的调动学生学习的积极性，教师又该如何来设计课堂活动，使其更好的引起学生学习探究的兴趣，真正让学生由被动学习变为主动学习，进行了积极的讨论.现本人结合展示课——《二元一次方程》，把通过“创设问题情境、发现法、小组交流”等活动搭建支点进行情景教学模式的思考加以整理，供各位同仁借鉴与作深入探讨的参考.《数学课程标准》中明确指出：数学教
科学导报·学术 2020年18期2020-05-25
- 化归思想在初中数学教学中的应用策略
;数学能力;学习思维在初中数学学习中，化歸思想的运用十分普遍。它不仅是最基本的数学解题技巧，也是学生深入学习数学知识的根本途径。依托化归思想，学生更容易在实际解题中找寻解决问题的突破口，正确解答问题，从而提升数学能力。一、化归思想的作用1.提升学生的数学素质众所周知，化归思想是解决数学问题的重要方法，也是提升学生数学能力的有效策略。运用化归思想，学生在实际学习中，可以实现真正意义上的化繁为简、化难为易。通过找寻解题思路，不断突破解题瓶颈。经过长期的化归思想
新课程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 浅谈学生数学课堂学习思维和习惯的培养
来培养学生的学习思维和学习习惯，以启发学生思维，掌握计算方法，提升数学计算能力。关键词：小学数学；学习思维；学习习惯；培养策略一年级新入学的学生认知水平处于人生的启蒙阶段，以形象思维为主，良好的学习习惯还没有完全形成。因此，在日常教学实践活动中，教师有意识地训练学生的数学思维，培养学生形成良好的数学学习习惯就显得尤为重要。一、启发学生思维，勇于表达内容以北师大版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）为例，在教学一年级上册“整理房间”一课时，教师通过课
基础教育论坛·上旬 2020年4期2020-05-14
- 现代信息技术在高中物理教学中的应用实践
；高中物理；学习思维；实验教学；教学难点中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0096随着现代科技的高速发展与不断普及，现代信息技术在高中物理教学中所扮演的角色已经越来越重要了，它为物理教学带来了一场大的变革，提高了教师的教学水平，创新了学生的学习方式，从而不断促进了高中物理教学有效性的提升。因此，在高中物理教学中，教师要积极地将现代信息技术运用到物理教学课堂中，以此可以增加物理教学的趣味性和直观性，从而能够让
中学课程辅导·教学研究 2020年23期2020-04-18
- 构建融通场域的道德与法治课堂
，融通学生的学习思维，唤醒学生的生命经验，勾连学生的生活场域，形成新的教学发动力，促使学生建立健全的知识体系，形成良好的学科综合能力。[关键词]道德与法治;融通场域;学习思维[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）06-0059-01在道德与法治教学中，教师要有融通场域的主动意识。所谓场域，并非物理性环境，而是各种关系联结起来的表现形式。道德与法治教学中的场域，指教师教学和学生思维的维度。教师应打破育
小学教学参考(综合) 2020年2期2020-04-05
- 小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维
;英语教学;学习思维在关于英语的新课标中明确提到了英语教学要积极的对学生的思维意识和思维习惯进行培养，在完成基本的教学任务的同时要能够对学生的学习思维进行有效的训练。但是通过目前英语教学现状发现当前英语课堂中对于学生思维能力的训练还存在着一定的问题，这些在某种程度上阻碍了英语教学的发展，也影响到了学生能力的提升。为此我们需要积极地探索英语课堂教学中训练学生思维能力的有效途径，正确充分发挥出英语教学的功能和价值。一、了解学生的思维发展规律，开展教学改革总体上
神州·上旬刊 2020年3期2020-03-30
- 把握好深度学习教学的“度”
之“适度”、学习思维之“高度”、学习结果之效度、学习支持之“温度”。关键词：深度学习；学习质量；学习目标；学习思维；学习结果；生命成长意义中图分类号：G422文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）31-0008-03在课程改革深度推进的过程中，深度学习已为各界人士所普遍关注，教育理论界对深度学习的概念、内涵、以及品质、意义都有较深地认识。然而当前课堂教学实践中浅层次学习十分常见，有的甚至是空洞、虚假性学习，具体表现在“学习机械”“讨论空泛”
教育实践与研究·小学课程版 2020年11期2020-03-28
- 全面树立新型理念提高学生语文素养
：课堂教学；学习思维；初中语文教学一、新课改背景下初中语文教学要求初中生正处于人生成长的关键阶段，必须进一步通过科学的教学方法在提升其科学文化水平的同时同步提升其综合素养。在新的背景下，新课标也对语文教学提出了新的要求，要求初中语文教学更加注重培养锻炼学生的思维能力、健全学生人格，培养学生的人文素养。同时要创新语文教学模式，注重提升语文老师自身的教学水平，进而提升整体语文教学水平。二、新课程背景下的初中语文存在的问题（一）灌输式教育影响学生语文思维素养形成
下一代 2020年6期2020-01-13
- 核心素养下高中英语阅读教学的研究
高。关键词：学习思维;核心素养;主动学习基于新课改教学要求，高中英语教学的目标任务有了新的内容，提出了更高的新要求，不仅要注重英语知识理论的教学讲解，同时要注重学生英语学科知识运用能力的培养提升，强化他们自我学习能力，能够持续性开展英语知识学习，全面提升英语学科综合素养。教师在具体的阅读训练教学过程中，应该要不断地摸索方法，从而让学生能够把握住文章行文的思路以及篇章安排的方法，且通过阅读提高自己的综合素质。本文就以上内容为根本出发点，提出以下几点以供参考。
教育周报·教育论坛 2019年47期2019-10-21
- 浅谈小学数学教学中让学生养成良好的数学学习思维模式的策略
小学数学 学习思维 养成策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.069 由于小学生本身的自控能力和理解能力相对较弱，想要在数学学习的过程当中取得较好的成绩，不断地提升自身的数学水平和数学能力，就必须要养成良好的数学思维。基于此，小学数学教师就必须要充分的了解小学生的各方面实际情况，然后有目的性地引导小学生培养正确良好的思维模式。在小学生进行数学学习的同时，不断地利用数
南北桥 2019年8期2019-09-10
- 《不同的三点水》教学设计
得，也是一种学习思维的引导。【关键词】书法教学;三点水;异同点;学习思维【中图分类号】G424【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2019）13-0052-04【教学目标】1.激发学生对汉字的兴趣、培养良好的读帖、临帖习惯。2.引导学生初步学会观察、分析欧楷中两种不同三点水的异同及写法，并引导学生自主探讨“流”字的写法要领。3.培养学生自主实践的能力，并做到书写规范、整洁、美观。【教学难点】引导学生分析欧楷中“三点独立”和“二三点相连”这两种三
江苏教育·书法教育 2019年2期2019-09-10
- 核心素养下小学生语文学习思维的培养探究
的指导意义。学习思维作为小学生获取语文知识，感受语言魅力，感知人文情感的基础，在核心素养指导下，小学生的学习思维会得到进一步的发展。下面本文就结合小学生的学习思维发展现状，在核心素养指导下对小学生语文学习思维的培养进行初步研究。【关键词】小学语文;核心素养;学习思维;培养策略语文学科对小学生的学习思维有很好的锻炼作用。新时代的小学语文教师，要深入钻研课本教材内容，在语文课堂上积极启发学生，引导学生带着充分的想象力和情感体验徜徉于语文世界之中，在自主探索中培
文理导航·教育研究与实践 2019年7期2019-08-27
- 自然拼读法在英语教学中的运用探研
教学发散学生学习思维。关键词：自然拼读法;英语教学;学习兴趣;发音标准;学习思维中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）18-0082-01自然拼读法通过教授字母发音规则和拼读技巧，能使学生在玩中学习，掌握英语发音规律。本文以译林版小学《英语》教学为例，从字母、单词、阅读教学三个方面说明其在英语教学中的运用。一、互动性字母教学，提高学生学习兴趣学习英语从26个英文字母开始，这是英语教学的基础，只有学好了字母，才能进行
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 分析微课在小学语文教学中的具体运用
情境 学习思维小学生正处于好奇心强、探知欲足的年龄阶段，在上课中注意力比较难集中且容易分散，而小学语文大量的新知识对接受力与想象力较弱的小学生来说，具有一定困难。微课中生动形象的视频内容对小学生来说比较具有吸引力，生动形象的知识内容展示也容易记忆，这给枯燥的语文课堂注入了活力，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情与想象力的提升。可见，小学语文教学中的微课运用，符合学生的发展需求与现代教学的客观要求，有利于学生对知识的学习，可以提高课堂教学效率，实现小
中国新通信 2019年21期2019-03-30
- 基于高中历史新教材的初高中衔接教学新探
，课程意识，学习思维，早期国家中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2019）23-0035-05《中外历史纲要》（简称《纲要》）是全体高中学生必须修习的课程。其教材编写基于以下要求：“高中历史教科书的内容要注意与初中历史教科书的衔接，既要避免内容上的不必要重复，又要避免初中、高中历史教科书之间的脱节;高中历史教科书应在初中历史教科书的基础上，使相关知识进一步拓展和深化，使学生能够从更新、更多的角度学习历史和认识历史。”①教材编
历史教学·中学版 2019年12期2019-01-14
- 小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维
培养 学习思维 学生【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0137-01一、对学生的思维发展规律进行客观了解，结合教学实际情况，积极实施英语教学改革第一，从小学四年级开始，学生的思维模式将从具体的形象思维转变为逻辑思维模式。第二，在整个小学学习阶段，学生的逻辑思维水平处于不断提升的状态，形象思维的成分较少了，抽象思维的成分较多了。从总体情况来看，小学生的逻辑思维还处于一个起步阶段，不稳定和不
课程教育研究 2019年52期2019-01-03
- 论洋泾浜式英语学习思维与教学中的对策
了洋泾浜语言学习思维现象的成因与机制，并针对成因提出了从心理角度彻底去除此思维方式的解决办法，以消除此给英语学习带来的影响，促进纯正英语学习。关键词：母语文化；学习思维；心理机制；听说读写训练我们都知道，语言是一种工具，它是思想的载体，所以，学习一门语言，若是不能对该语言所代表的文化有相当程度的了解，这门语言是怎么也无法掌握的，只会流于“皮相”。因此教师教授语言，要从语言发源文化特性出发，针对学习者的学习思维模式找出教学对策，然后实施对应的教学手段和方法。
速读·下旬 2018年11期2018-11-08
- 幽默在初中英语课堂教学中的应用
学习兴趣 学习思维引言教学是一门艺术，幽默是其中一种普遍应用的艺术手法。在英语教育教学过程中，教师恰当地运用幽默，不仅可以活跃课堂气氛，而且能够引起学生的学习兴趣，消除学习倦怠和疲劳，从而使学生更好地理解、掌握以及运用所学知识，大大地提高了学习效率。有效的教学能够唤起学习者的潜能，激活他们的记忆。经济全球化，资源信息化，知识与信息的高度关联化，社会的发展对创造性人才和创新精神提出了前所未有的要求，这一切促使人们开始审视学习和掌握知识的方式。幽默在英语教学
新教育时代·学生版 2018年2期2018-10-21
- 论初中道德与法治教学中学生学习思维的培养
中道德与法治学习思维的培养。关键词：初中道德与法治;教学;学生;学习思维部分学生在初中道德与法治学习的过程中，对道德与法治存在着错误的理解，认为道德与法治知识的学习是无意义的，是不能改变人们的生活的，导致自身学习积极性下降，脱离了教师的教学进程，引起了教师的警惕。一、发现生活中的道德与法治知识——培养学生学习意识道德与法治知识是人们在日常生活中总结的，是人们为了规范日常的行为，促进社会的运行而提出的，对于人们的发展有着积极的意义。初中道德与法治教师在教学中
教育周报·教育论坛 2018年2期2018-10-21
- 利用阅读文本促进初中生英语学习思维的发展
性。学生英语学习思维的培养与发展，直接关系到学生英语学习效率。本文就如何利用初中英语阅读教学来培养、促进学生英语学习思维的发展进行系统阐述，以期为进一步提升初中英语“教”、“学”质量提供更多的参考。【关键词】阅读；文本；初中英语；学习思维【作者简介】王丽仙，福建省泉州市晋江市紫华中学。新课改背景下，绝大多数初中英语教师均摒弃了以学习成绩为导向的教学模式，并在重视学生英语学习兴趣培养、指导学生学习方法的基础上不断地进行着教学模式的创新。调查发现，一些英语教师
校园英语·中旬 2018年9期2018-10-16
- 强化学习思维，提升核心素养
而强化他们的学习思维，促进学习能力的提高，培养他们学习、交流、合作的综合学习意识，提升学生的核心素养，从而打造优质高效的课堂教学实效。【关键词】小学英语；学习思维；核心素养【作者简介】李金晶，江苏省扬州市江都区邵伯镇邵伯小学。一、培养自主学习能力，提升课堂教学实效小学生受年龄、心智特点的影响，自主学习英语的主观能动性较差。因此，需要教师设计灵动的教学环节，灵活的掌控教学节奏，层层递进、环环相扣的引导学生积极的参与到课程学习当中，培养他们自主探究、分析思考的
校园英语·上旬 2018年8期2018-09-10
- 浅谈小学数学“整数的认识”的内容分析与教学
教学策略 学习思维【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0139-02小学数学的学习是学生第一次接触数学、了解数学的阶段，因此学生在实际的学习生活中可能会遇到多种问题，如果问题得不到妥善解决，那么学生会对数学产生畏惧感，最终导致数学学习成绩的退步。而“整数的认识”是学生学习其他知识的基础和前提，对学生今后的数学学习具有着重要的作用，因此加强对小学数学“整数的认识”的内容分析和教学研究，具有十分重要的
课程教育研究 2018年12期2018-06-18
- 新时代青年领导干部应具备的四种思维
化政治思维、学习思维，把准“定盘星”、用好“动力源”，而且要着力强化法治思维、生态思维，筑牢“压舱石”、练好“绣花功”，以期更好地适应在新时代践行新理念、担当新使命的需要。〔关键词〕 新时代；青年干部；政治思维；学习思维；法治思维；生态思维〔中图分类号〕D262.3 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2018）03-0044-05习近平总书记在党的十九大报告中强调指出：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。” 〔1 〕习
中共山西省委党校学报 2018年3期2018-05-14