补白
- 课堂巧补白 随文亦无痕
——统编初中语文教材“补白”板块随文学习探究
■陈亚琴“补白”是统编初中语文教材的重要组成部分之一，将包含语法知识、修辞手法以及少量文化常识等在内的语文知识元素分册安排在部分阅读课文之后，以方框的形式呈现，构成了一个个独立的板块，教学参考书称其为“知识补白”。通过“补白”板块的设计安排，教材有计划地在文本教学内容中安排了语文知识，重视阅读策略、写作策略等程序性知识体系的自主建构，建构知识的案例素材均来自课文，并且自然地呈现在各个单元的习题和相关设计中。教师在教学过程中应遵循随文学习原则，与课文结合，选
初中生世界 2023年28期2023-09-20
- 抓住为教材“补白”的机会
科学教师提供了“补白”的机会。教师可以在教材活动的基础上，通过创设隐含探究问题的真实情境、精心设计活动材料、穿插思维训练、设置关键引导语等方法，丰富活动内容，深化活动主题，激发学生的探究热情，进一步培养学生的科学素养。〔关键词〕 小学科学；教材；探究活动；认知策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023） 20-0022-03小学科学教学中，教材是教师的
小学科学 2023年20期2023-08-27
- “补白”和“拓展”在小学语文古诗词教学中的应用研究
词教学中充分利用补白背景、补白情节、补白画面、补白感受的“补白”教学法，以及由特点向风格拓展、由个体向整体拓展、由具象向抽象拓展的“拓展”教学法，引领学生畅游古诗词海洋，品得古诗词真味，让古诗词教学焕发活力。关键词：新课标；古诗词教学；“补白”与“拓展”作者简介：王芳（1981—），女，湖南省常德市桃源县教师进修学校。一、前言随着国家对传统文化教育的进一步重视，古诗词在教材中的编排比重有了显著的提升。以部编版小学语文教材为例，全12册教材中一共有古诗文12
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- 合理“补白” 加深体验
荣华［摘 要］“补白”策略的应用重在在阅读学习中找到文章的“空白”点，根据文章的内容，再结合自身的感悟、补充的资料，发散思维，展开想象，将“空白”点填满，从而使文章内容更加具有创造性。在初中语文阅读教学中进行“补白”已经成了一种常见的阅读策略，此种策略最为明显的特点就是具有较强的创造性。有效的“补白”不仅可以让文章内容与情感更加丰富，还可以引导学生在读与写的过程中提高思维能力。可以说，“补白”是一种可以加深学生阅读体验的策略。文章重点探究“补白”策略的应用
中学教学参考·文综版 2023年4期2023-07-22
- “补白”作业设计：领略古诗词留白之美
种手段进行古诗词补白作业设计，以题促学，可带动学生对古诗词的内容、意境和情感等方面进行补白，突破留白之疑，领略留白之美。多元化的补白作业设计丰富了教学内容和形式，音乐、影视、绘画等多种艺术手段的运用，朗读设计、对话表演、小组合作等多种教学情境的设置，自然资源、人文资源、校本课程等多样课程资源的开放等，让古诗词教学更具语文魅力。［关键词］ 留白艺术；补白；作业设计中国传统文化中，留白艺术源远流长。追溯早期道家思想，老子“有无相生”理论，庄子“言者所以在意，得
中小学班主任 2023年12期2023-07-17
- 王君阅读教学的补白艺术探索
王悦内容摘要：补白是语文教学中一种常用的方法，指教師在课堂上引导学生对作品中的留白进行丰富和延伸，从而发掘出隐匿在空白之后的深意，加深对作品的理解。王君老师在长期教学实践中，逐渐形成了补白作品背景、还原言外之意、细思特殊标点、修复句中逻辑、完满人物形象等补白艺术，选点虽小，却不失精微，总在最寻常的角落探寻到意外之景，实现了语文教学的深度阅读、灵性阅读、生命阅读。关键词：补白 王君 阅读教学 青春语文 初中语文在艺术作品中，创作者常常会独具匠心地留出空白，给
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 让“补白”不“白补”
——提升初中语文教材“补白”的教学效益
中语文教材中的“补白”，是指安排在某一单元或某一课文之后的空白处，与文本内容相关的短文。这种“补”，既在形式上有效利用了教材空间，又在内容上适当拓展了知识外延。但从实际教学看，教师往往忽略了“补白”的教学价值，影响了语文知识迁移的全面性和深入性。因此，教师必须重视对教材“补白”的教学，加强相关教研，真正发挥这一板块的积极作用。一、掌握内在逻辑，明晰“补白”设置的重要意义教育家顾黄初先生提出：“语文教科书中包含知识、助读、选文和练习四大系统。”这四大系统并非
中学语文 2023年3期2023-04-06
- 善用“补白”艺术，引领高中语文阅读思维走向深入
，引领学生“相机补白”，使阅读思维走向深入。就高中语文教学来说，如何在艺术补白中引领学生的阅读思维走向深入呢？一、简要解析“补白”艺术阅读的内涵、价值和意义所谓“补白”，顾名思义，就是“填补空白”。简单地说，即是针对文艺作品中出现的“省、漏、遗、缺”等“留白现象”，根据实际情况需要，进行艺术性地“润色或填充”。而“留白”现象，最早来源于中国绘画艺术作品，使绘画创作中独有的一种艺术手法，其根本目的就在于追求“不着一墨，而彰显意境”的艺术性活动效果。在后来的实
作文成功之路(高考冲刺) 2022年1期2022-12-26
- 初中语文教学中“补白”的运用
出现，教师利用“补白”教学，能使学生深入感受作品内涵、产生自身的感悟，有益于核心素养的培养。为此，本文侧重于强调补白的内涵、实施原则、切入要点几个方面，创新点在于从背景、内容、标点、细节等方面切入要点进行“补白”，拥有了有效原则的支持，并利用具体的教学实践论证其在实施时对提高课堂教学效率的帮助功能。作品因为留白而有韵味，但这给学生增加了学习难度。考虑到初中生的阅读经验有限、学习能力欠缺，教师应当在语文教学期间明确地引导学生自“补白”开始欣赏作品、体验感悟，
家长 2022年31期2022-12-04
- 莫教“补白”变“白补”
——统编初中语文教材“知识补白”教学微探
文教材中的“知识补白”作统一的解释，不同学者对其定义和理解有所不同。朱绍禹将“知识补白”称作“附录”“参考资料”，解释为“配合课文学习的附加性资料，通常归纳了汉语语法、修辞以及文体等知识”[1]。顾之川则将其解释为“利用课文后的空白，编入一些与课文有关的文字，以丰富教材内容，提供课文学习资源。主要内容是与课文作者、课文内容等有关的文字”[2]。我认为“知识补白”专指统编初中语文教材各板块中的补充知识材料。这类材料篇幅短小，一般置于虚线框内，大部分位于课文“
初中生世界 2022年24期2022-11-20
- “补白”式小学英语阅读教学的探究
☉王红梅“补白”法是英语阅读教学中常用的一种教学方法。这种教学方法既与当前英语考试的内容相一致，又能够有效提升学生英语阅读的能力。在教学的实践中，教师有意识地去对阅读文本中的一些细节部分、特殊的内容进行“挖空”，然后引导学生在整体的阅读感知之下去填补这些空缺的内容，从而帮助学生更好地激发自身的阅读思维，使他们在阅读的过程中能够加深对英语阅读文本的理解。同时，在小学阶段就能够有效提升学生的解题能力，帮助学生奠定更加坚实的英语阅读的基础，促进学生英语思维和能力
小学生 2022年26期2022-11-16
- 莫教“补白”变“白补”
材中的知识卡片以补白形式出现，受到越来越多教育工作者的关注。教师应重视教材中的“知识补白”，分析当下教学现状，改变教学方法单一、不灵活的问题，让教学有的放矢，让学生学会自主探究，总结归纳，学以致用，构建知识体系。关键词统编本 初中语文 知识补白学界未对语文教材中的“知识补白”作统一的解释，不同学者对其定义和理解有所不同。朱绍禹将“知识补白”称作“附录”“参考资料”，解释为“配合课文学习的附加性资料，通常归纳了汉语语法、修辞以及文体等知识”[1]。顾之川则将
初中生世界·初中教学研究 2022年6期2022-07-18
- 以“补白”促学生深度学习的小学英语教学初探
，教师可以通过“补白”教学方法来促进学生深度学习，带领学生掌握更加多元、更加丰富的英语知识，提高教学效率与有效性。在小学阶段英语教学过程中，仅仅按照教材设计为学生开展教学活动，将会造成大面积的知识“留白”，不利于学生构建完整、合理的知识体系。基于这一情况，小学英语教师可以通过“补白”的教学方法，合理延伸教学内容，促进学生深度思考，帮助学生构建完整知识结构。关键词：“补白”促学生;深度学习;小学英语教学小学英语教学采用深度学习理念，能够有效帮助学生对英语知识
科学与财富 2022年2期2022-06-06
- 巧探“弦外之音”,乐享思维之趣
”为主线，巧设“补白”，探寻文本“弦外之音”，让学生主动探究其中意义，在潜移默化中拓宽视野，乐享思维之趣，让课堂奏出和谐动人的乐章！关键词：小学英语;补白;语篇教学;思维新版《PEP小学英语》教材图文编排精美，色彩明丽，其中有半数课型属于语篇教学。语篇是外语教学中一个非常重要的概念。新教材中的语篇采用情境贯穿的绘本式编写，但受篇幅、词汇量等因素限制，致使不少文本留下了“空白”。从艺术角度上说，“留白”是指在书画艺术创作中为使整个作品的画面、章法更为协调和精
快乐学习报·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 也可以这样读古诗
究中，教师的恰当补白，或许正好可以引导学生更好地领悟古诗的魅力。【关键词】古诗;阅读;补白古诗教学是语文课堂教学中的重要部分。学习古诗既是对学生学习能力和审美情趣的一种提高，也是对优秀文化的一种传承。但由于古诗含蓄凝练的表现手法，学生常常难以领会其独特魅力，因此古诗教学一不小心便成为语文课堂教学中的难题：要么是蜻蜓点水，体会不深;要么是讲解过多，破坏了美感。如何让古诗阅读教学变得鲜活饱满，经过实践探索，笔者以为“补白”十分必要。一、想象补白，让古诗更有趣古
阅读（教学研究） 2022年8期2022-05-30
- 随文学习，实际运用
初中语文教材的“补白”知识，一般设置在课文后面的虚线框内，且多数附在“读读写写”之后，内容涉及字词句篇语（法）修（辞）逻（辑）文（文学、文化）等语文知识，可视为学生知识的“补给站”。这些内容看似零碎却基本自成体系。在教学过程中，师生对这部分知识的认识和处理多少存在着一些不同的问题。本文尝试从丰富教学内容、充实教学手段、助推实际运用几个角度探究“补白”知识对教学的意义。【关键词】初中语文;“补白”知识;随文学习;实际运用初中语文教材中，“利用选文后的空白编入
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- 善于补白让小学语文阅读课堂更有深度
课堂的艺术。而“补白”就是对于学生的一种锻炼。关键词：补白;小学语文;阅读课堂;前言阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，但是据笔者观察，现在的小学阅读教学的公开课中，不乏有这样的课堂，看起来气氛很活跃，学生们也很积极的互动，教学节奏快、容量大，但是仔细思考便可发现，课堂是华而不实的。教师在讲台上滔滔不绝，并不给学生留有思考的时间，直接就进入了下一个知识点。这样的课堂表面紧凑，一环扣一环，但实际上，学生对课堂所讲的内容并没有得到充分理解，这样的课堂忽略了学
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 善用“补白”艺术，引领高中语文阅读思维走向深入
，引领学生“相机补白”，使阅读思维走向深入。就高中语文教学来说，如何在艺术补白中引领学生的阅读思维走向深入呢？一、简要解析“补白”艺术阅读的内涵、价值和意义所谓“补白”，顾名思义，就是“填补空白”。简单地说，即是针对文艺作品中出现的“省、漏、遗、缺”等“留白现象”，根据实际情况需要，进行艺术性地“润色或填充”。而“留白”现象，最早来源于中国绘画艺术作品，使绘画创作中独有的一种艺术手法，其根本目的就在于追求“不着一墨，而彰显意境”的艺术性活动效果。在后来的实
作文成功之路·教育前言 2022年1期2022-03-13
- 基于小学语文教学中的“补白”艺术研究
语文教学中，以“补白”艺术来带领学生对课文中“想说但是没说，想写却又没写”的内容进行“补白”，以此方式能够帮助学生更加深入地走入课文中，感知文章中的内容和精髓，源于此背景，“补白”艺术在近年来的小学语文教学中被广泛应用，教师应该在“课前”“课中”“课后”充分利用“补白”教学这一形式，让学生学有所用，从而产生良好的教学效果。因此，对“补白”艺术在小学语文教学中的应用方式也需要进行更为深入的探究。一、“补白”艺术研究综述（一）研究目标关于研究目标，我们需要从两
科学咨询 2022年10期2022-02-18
- 抗日战争期间《八路军军政杂志》的政治宣传与当代启示
极利用杂志正文和补白，用大量的新闻事实取得了良好的战时传播效果，在我党我军出版史中具有独特的历史地位和深远影响。【关键词】《八路军军政杂志》 出版发行策略 补白 《论持久战》一、《八路军军政杂志》的任务《八路军军政杂志》是抗日战争时期八路军总政治部的机关刊物，创办于1939年1月15日，每月一期，白报纸铅字印刷，24开本，至1942年3月停刊时共出版了39期。杂志编委为毛泽东、王稼祥（时任总政治部主任）、萧劲光（时任八路军后方留守处主任）、萧向荣（时任总政
中国出版史研究 2021年4期2021-12-29
- 妙“补”生花
广祥【摘 要】“补白”是指对课堂教学内容进行总结、对后续的教学活动进行铺垫的一种重要教学手段。在小学语文教学活动中，补白一般发生在课堂结尾环节，被视为“结束课堂的艺术”。合理补白，不仅能够强调当前的教学内容，更能够加深学生对于语文知识的理解与记忆，形成良好的语文素养。本文针对小学语文课堂结尾教学，思考进行补白的可行性策略。【关键词】小学语文;课堂结尾;补白;策略课堂结尾是语文教学活动的重要组成部分。重视课堂结尾，不仅能够为学生营造总结语文知识的良好环境，更
文理导航 2021年31期2021-12-08
- 补白：撬起阅读与写作有机结合的支点
系起来，可以形成补白效应，使学生达到理解课文内容、体会作者情感、发展写作能力的目标。通过对标点符号、课文插画、课文情节、课文结尾等各处留白的研究与挖掘，能找到读写结合的支点。关键词：小学语文;阅读教学;写作教学;留白;补白语文教材中的课文都是经过精挑细选的，课文中的留白解读空间很大，承载着作者的情感，细细咀嚼品味往往能引起、触发阅读的人进行深入地思考和想象。它如同一个支点，让语文教师在阅读教学中撬起写作教学这块巨石。一、抓住标点留白处进行仿写标点符号能使文
基础教育论坛·上旬 2021年10期2021-12-07
- 现代诗歌的留白与补白教学策略
标背景下，留白与补白的教学策略有助于学生深刻有效地理解文本，发展语文核心素养。部编版初中语文的现代诗歌文本中，含有深层意蕴留白的诗歌占了总现代诗歌数量的1/3，可从视觉、听觉和意蕴层面来展开研究。补白可通过情境教学、朗读教学、提词教学和小组合作等教学方法，教师充分引导学生进行补白，从而使学生自动生成对文本的理解。本文具体以《黄河颂》、《我看》等现代诗为例，探讨了补白教学策略的具体应用，希望能启发教师在诗歌教学中，关注留白并引导学生补白，实现文本研读和课堂教
文学教育 2021年11期2021-12-06
- 无字胜有字 无形胜有形 无声胜有声
——以新课改背景下小学语文“补白”艺术活动为例
丰富多元的“相机补白”活动，不仅有利于激发学生良好的阅读情趣，深化情感体验，引领学习思维，而且有利于攫取令人期待的“情绪智力”效益，不断地放大善教乐学效应。如何有效构建补白悦读教学模式呢？本文拟就如下几个方面，试作一些策略性分析。一、以“图文互动”为抓手，引领开展补白悦读活动就小学语文教材而言，几乎每篇阅读课文都配备了相应的插图，这绝不是可有可无的“点缀”，而是课文资源中的重要有机组成。教师在教学过程中善于抓住课文插图，并通过喜闻乐见的“图文互动”引领儿童
小学生作文辅导 2021年15期2021-11-22
- 合理“补白”深度感悟
卢东曙【摘要】补白教学法是一种十分流行的教学方法，教师要将书本里作者没有明确说明的留白部分标注出来，引导学生做出自己的补充，发挥想象力，把完整的内容展示出来。在进行创新的过程中，能对课文有更好的理解，使课堂更加活跃，从而更好完成教学任务的一种方法。【关键词】初中语文;补白;教学方法留白是课文中经常有的一种形式，初中生一般对已经存在的课文内容非常熟悉，而对没有的内容充满好奇。教师要引领学生去对课文进行补白，想象故事将如何发展。每个学生心中所想都不一样，所以会
语文周报·教研版 2021年38期2021-11-13
- 统编教材“补白”板块语文课堂教学范式构建的基本原则
文基础知识以知识补白的形式编入教材。知识补白是教材呈现语文知识的重要渠道，其篇幅短小，内容多元，在语文教学活动中起到补充语文基础知识与建构语文知识体系的重要作用。“补白”板块是初中语文统编教材“助学系统”的支架之一，主要涉及：语法知识34处，占比约59.6%;修辞知识4处，占比约7.1%;文化知识19处，占比约33.3%。从随文类型看，教读课文后有43处，自读课文后有14处。从年级分布看，初一的语法知识重点落在词性和短语上，初二的重点则是单句和文化，包括句
中学生学习报 2021年11期2021-10-15
- 初中语文文本教学的“补白”艺术
留白之处以及如何补白，就成为教师引导学生进行课文解读的重要切入口。一、寻“白”众所周知，对于描写人物的文本而言，在进行课文解读的时候，课文中的人物需要借助故事才能“复活”。对于《陈太丘与友期行》这篇课文来说，其中描写到的主要人物是陈太丘的儿子元方，而在课文当中，最引人关注的一句话也就是元方所说的“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”最引人关注的行为则是“入门不顾”，从这一言一行当中，人们可以看到作为主角的元方身上鲜明的特点。从写作背景
语文教学与研究(综合天地) 2021年9期2021-09-29
- 例谈如何读写结合，提高语用课堂的实效性
实践;读写结合;补白;仿写;化用;迁移;及时【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0085-02【Abstract】In Chinese teaching， we should explore the combination of "reading" and "writing"， guide children to combine reading and writing， improve the ef
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 合理“补白”
阅读教学中应用“补白”，旨在通过探究，利用“补白”优化阅读教学质量，从而促进学生阅读素养的提升。文章共分为四部分：第一部分主要从培养全局观念、激发创新思维、促进语感培养、凸显主体地位四个方面分析了“补白”的作用;第二部分主要就初中语文阅读教学的现状进行了分析;第三部分是核心部分，主要就背景补白、情境补白、情节补白、课后补白、题目补白、插图补白六个具体策略进行了分析研究;第四部分是总结部分。【关键词】“补白”;初中语文;阅读教学;策略【中图分类号】G633
课外语文·上 2021年9期2021-09-18
- 合理“补白” 深度感悟
陈海霞摘 要：补白教学法是一种十分流行的教学方法，教师要将书本里作者没有明确说明的留白部分标注出来，引导学生做出自己的补充，发挥想象力，把完整的内容展示出来，在进行创新的过程中，能对课文有更好的理解，使课堂更加活跃，从而更好地完成教学任务。关键词：初中语文;补白;教学方法留白是课文中经常有的一种形式，初中学生一般对已经存在的课文非常熟悉，而对没有的内容充满好奇。教师要引领学生去对课文进行补白，想象故事将如何发展。每个学生心中所想都不一样，所以会给课堂带来丰
新课程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 以“补白”促学生深度学习的小学英语绘本教学实践探究
学的各个环节适当补白，能够有效地提高学生的英语应用能力，促进学生深度学习，让小学英语课堂充满生机。本文以补白为切入点，对小学英语绘本教學进行研究，以促进学生的深度学习。【关键词】小学英语;补白;英语绘本教学【作者简介】李珊珊，福建省泉州市晋江市第五实验小学。美学认为，作品中的留白构成了空框结构，在空白中，读者可发挥自己的想象力和创造力，以弥补其中空白的意义。在小学英语绘本教学过程中，文本中也有很多空框结构，其中蕴含有很多具有思考价值的内容，因此在这虚和无的
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 想象补白，多维度深化古诗意蕴
有很多空白。想象补白是古诗教学的着力点。教学时，教师要为学生营造自由想象的氛围，恰当运用留白艺术引导学生进行补白，缩短学生与文本的距离，使其更好地理解诗意、感悟诗境，提升学生的审美素养与能力，将学生真正引入诗歌的殿堂。【关键词】补白;古诗教学;《迢迢牵牛星》诗歌语言凝练，字里行间往往留有很多空白。基于此，教师在教学时要引领学生借助想象进行补白，扩充语词的内涵与意蕴，在诗人选取的自然景物和生活现象中构建诗歌完整的意境，深度体会诗人创作的心境，还原诗人的情感脉
教学月刊小学版·语文 2021年4期2021-08-05
- 给补白一个好搭档
，语文教师会利用补白手法，引导学生推敲体味隐藏的内容。戏剧补白策略就是抓住情意感悟、道德判断和价值思辨的内涵，深度发展学生的理解力、想象力、思辨能力，把语文教学拓展至生命教育和全人发展的高度。【关键词】教育戏剧 补白 语文教学香港五邑邹振猷学校副校长，教育部“国培计划”—首届中小学名师领航工程学员，香港行政长官卓越教学奖教师协会主席，香港教育大学教学顾问，香港教育大学宗教教育与心灵教育中心专业名誉顾问，香港教育大学学校协作及体验事务处学校顾问，香港教育局评
中国教师 2021年7期2021-08-03
- 阅读教学中的“补白”策略研究
徐继苗“补白”最初是我国绘画艺术中的一种手法，在教学实践中，“补白”逐渐被引入阅读教学中。教师在阅读教学中渗透“补白”策略，能够吸引学生主动探究文本，在文本的“缝隙”中进行自主理解，丰富学生的联想和想象，提升阅读效果。基于此，在阅读教学中，教师可以从以下几个方面开展“补白”教学活动。一、文本背景补白文本创作需要依托一定的背景。在阅读文本的过程中，教师通过“补白”不仅能够丰富学生的文学知识，也能够更好地使其理解文本的情感基调。基于此，在备课阶段，教师就应结合
语文世界(小学版) 2021年8期2021-07-27
- 以“补白”促学生深度学习的小学英语教学初探
探讨如何利用 “补白”这一教学策略，挖掘文本中隐藏的体现文本内涵及背后的人文价值和情感教育因素等的思维留白处，从而促进学生深度学习，实现有效的教学生成，真正培养学生的综合语言运用能力和思维能力，让学科核心素养落地生根。【关键词】小学英语;补白;深度学习【作者简介】陈淑萦，晋江市第五实验小学。补白，即填补空白，所谓“空白”，就是文本没有写或没有直接写出来的、需要读者想象去的部分。基于英语核心素养发展的课堂应该是有深度的、多维的。不同方式的“补白”，可以激发学
校园英语·下旬 2021年3期2021-05-29
- 借助“补白”，提升初中学生的写作素养
一.在隐性情节处补白，提升叙事能力初中学生在叙事能力上普遍不强，一些学生基本不能将一件事完整、清晰地表达出来。学生接触到的阅读文本大多是叙事的典范之作，叙事清晰而且生动，是学生模仿的有效资源。学生叙事能力不强，一方面是因为不知道从什么地方开始表达，如何表达;另外一方面是由于不知道表达什么，没有写作的素材。借助阅读文本的一些隐性情节让学生补白，能让他们顺应着情节往下叙述，找到要表达的内容，并进行创新;同时原文本的表述方式也为他们如何表达提供了范例。以统编教材
作文成功之路·教育前言 2021年1期2021-04-07
- 聚焦核心素养，初探“补白”板块的教学模式
呈现，通过穿插“补白”板块，构建了梯度型知识体系，落实核心素养。本文以部编版二年级上册语文教材为例，探讨了“补白”板块与核心素养的关系，摸索“补白”板块的教学策略，实现高效教学。【关键词】补白板块;核心素养;梯度体系;集体建构;教学策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）09-0089-02【本文著录格式】徐婷.聚焦核心素养，初探“补白”板块的教学模式[J]
课外语文·下 2021年3期2021-04-06
- 借助“补白”，提升初中学生的写作素养
一.在隐性情节处补白，提升叙事能力初中学生在叙事能力上普遍不强，一些学生基本不能将一件事完整、清晰地表达出来。学生接触到的阅读文本大多是叙事的典范之作，叙事清晰而且生动，是学生模仿的有效资源。学生叙事能力不强，一方面是因为不知道从什么地方开始表达，如何表达；另外一方面是由于不知道表达什么，没有写作的素材。借助阅读文本的一些隐性情节让学生补白，能让他们顺应着情节往下叙述，找到要表达的内容，并进行创新；同时原文本的表述方式也为他们如何表达提供了范例。以统编教材
作文成功之路(高考冲刺) 2021年1期2021-03-13
- 语文教学中培养学生观察力、想象力的几点做法
翅膀。【关键词】补白;插图;情境;想象中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）02-0181-02【Abstract】In order to cultivate students' observation and imagination， we need to give full play to the value of illustrations， make static illustrati
天津教育·中 2021年1期2021-03-08
- 英语高年级语篇教学中的补白运用初探
能力。【关键词】补白 英语语篇教学 语言实践一、问题的提出英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成。既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力。在小学阶段，英语学习主要体现在教材的文本中，而文本一般由对话、语篇等构成。对话教学的重点是培养学生运用单元的重点句型和表达方法进行口头表达的能力;高年级的语篇教学更注重培养学生对文本整体
小学教学研究 2021年11期2021-01-12
- 合理“补白” 深度感悟
，教师精心引导“补白”，有利于调动学生的阅读想象力，让学生更好地阐释经典，加深体悟，深化对文本内容的理解，从而提升鉴赏能力，发展语文素养。[关键词]初中语文;阅读教学;补白;深度感悟[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）03-0006-02“留白”是一种常见的创作手法，它不仅能赋予文本更丰富的内涵，还能为文本阅读生成带来机遇。教师如果能充分找准这些“留白”处，引
中学教学参考·文综版 2021年1期2021-01-11
- 合理“补白”
——初中语文阅读教学技巧研究
4400）所谓“补白”，是指填补文章中的空白，也就是将文章中的隐含之意、未尽之语挖掘出来。《初中语文课程标准》指出，学生是学习的主体，教师在开展初中语文教学时，要爱护学生的好奇心与求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神；无论是教学内容的确定，还是教学方法的选择，都应该有助于自主、合作、探究学习方式的形成。合理“补白”，就是这样一种教学方式，对于促进学生的自主探究、锻炼思维品质有着积极意义。基于此，本文结合教学实践，就在初中语文阅读教学中合理应用“补白”技
课外语文 2021年25期2021-01-03
- 聚焦核心素养，初探“补白”板块的教学模式
215500）“补白”一词源自鲁迅的《书信集·致徐懋庸》：“此系闲斋寄来，不知可作《新语林》补白否？”原指用来填充报纸或期刊的空白的短文，结合部编版语文教材的编排，现将“补白”定义如下：由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中的，由基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成的若干个知识或能力训练点。一、核心素养下的“补白”板块内容编排部编版二年级上册语文教材（以下简称“教材”）中的补白知识点都是以泡泡条、课后练习和语文园地中
课外语文 2021年9期2021-01-02
- 部编本八年级语文教材“补白”的编写与编排建议
李大蓉摘 要：“补白”是部编本八年级语文教材中的重要组成部分，是对语文知识的补充、延伸和拓展。本文通过对补白的概念进行阐释，对其编写与编排需改进的方面进行分析，从而提出相应的建议，以充分发挥教材中“补白”的编写与编排价值。关键词：部编本八年级语文教材;补白;建议中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）02-0191-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132
学周刊 2021年2期2020-12-28
- 小学语文阅读教学中的“补白”艺术
过程中掌握简单的补白方式能够加深对于阅读内容的理解程度，同时也是对自我情感体验进一步的发展，教师可以引导学生掌握这种方法，培养他们深入感受文章，恰到好处地自我代入进行阅读补白。一、情感代入式补白许多文章在叙事的过程中突然戛然而止，没有情感的抒发。但是又可以通过字里行间感受到作者呼之欲出的情感。这样的留白对于初接触留白这种写作手法的学生来说是最为简单的补白实践场地。比如《珍珠鸟》一文中，珍珠鸟趴在我的肩头上睡着了，还咂吧着小嘴进入了甜美的梦乡。文章到此结束，
小学生作文辅导 2020年35期2020-11-26
- 例谈历史教学中的“补白”
学中进行适当的“补白”，可以还原历史的原貌，帮助学生形成完整的知识结构。具体而言，可以“补白”历史事实，带领学生重回历史现场;“补白”历史解释，引导学生探究历史根源;“补白”历史观点，帮助学生开阔历史视野。关键字：历史教学 补白 历史事实 历史解释 历史观点“补白”，就是补充空白，指报刊上填补版面空白的短文，引申为补充说明之意。历史教材受篇幅所限，不可能呈现历史的全貌。因此，历史教学中进行适当的“补白”，有助于学生形成完整的知识结构。本文结合教学实践，就历
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年8期2020-11-18
- 小学语文教学中的“补白”艺术研究
之中。教师采用“补白”教学法能够让小学生们充分发挥想象力和创造力，全面提高语文教学质量。鉴于此，笔者对小学语文阅读教学中的“补白”艺术进行分析和探究，并且提出一些合理化教学策略，以供参考。关键词：小学语文 “补白”艺术 策略随着新课改的不断深入，小学语文教学的方式更加丰富和多元。“补白”从概念来讲就是补写课文中留下的空白，也可以称之为一个“无中生有”的言语过程，这一过程需要教师引导学生发挥自身的想象力，去捕捉文本资源中的各个“空白点”，从而在有发挥余地的地
中华活页文选·教师版 2020年14期2020-11-17
- 妙“补”生花言意融合
廖艳梅摘 要 “补白”是小学语文课堂教学的一种艺术。在教学中科学、合理地运用补白艺术，在学生、文本、教师之间建立起相互融合的桥梁，不仅能够为学生的语文学习提供思维、想象的空间，达到言意融合，而且还能间接地让学生对语文学习产生兴趣，让语文教学达到事半功倍的效果。语文阅读教学补白，如何让它贯彻到学生的语文阅读实践中，这就需要教师对学生进行正确的引导，鼓励学生在阅读的时候发散思维，进行想象，再根据生活实际，感受文章内容，从而进行个性化且有创造力的阅读。关键词 小
读写算 2020年29期2020-11-16
- 巧用补白，让语文课堂精彩纷呈
晓艳摘要：所谓“补白”，就是通过师生活动，将与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容，进行有针对性地补充、解释和说明，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而提高教学效率，使学生更好地理解文本，达到曲径通幽完成教学目标的一种品读语言文字的方法。关键词：补白;语文;课堂呈现在语文教学中，教师若能引领学生深入文本，抓住课文中的一个个留白，激发想象，巧妙填补，课堂定会动静相生，张弛有度，精彩纷呈！那么，如何适时、巧妙地运用补白，让其在课堂教学中发挥更加有效的作用，我
文存阅刊 2020年19期2020-11-09
- 小学低年段阅读教学中如何进行情景补白
级阅读中借助情景补白的模式，带动学生阅读，注重学生培育。因此，本文小学低年段阅读教学中如何进行情景补白展开了分析和探讨，希望能够为有效提高小学学生语文阅读能力提供相关参考经验。【关键词】小学语文;低年段阅读教学;补白对于小学语文阅读的情景进行补白主要是通过带动学生充分发挥自身的想象思维，借助多种学习手段，对于文本中留白的内容进行填充。在这一过程中，既是对于小学学生语文上下文承接阅读理解能力的考察，也是对于学生良好阅读认知能力和文学品析艺术的促进机遇。因此，
广东教学报·教育综合 2020年120期2020-11-09
- 补白在小学英语绘本教学中的运用初探
节与深层信息，而补白不失为一种有效的方法。补白能丰富师生间、生生间的对话，促进学生的想象力、逻辑性等思维品质的提升，提高学生的学习兴趣，体现英语课程的工具性与人文性。【关键词】补白;绘本教学;思维品质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。小学英语绘本中处处留白，包括新词留白、细节留白和文本内容留白等具有未知性和不确定性，让它充满趣味性和挑战性。教师可以利用绘本留白的特点，设置不同层次的具有挑战
广东教学报·教育综合 2020年119期2020-11-02
- 珍视“补白”的课堂价值
生成与之匹配的“补白动作”。补白的过程，是学生感悟和理解文本的过程，也是提升想象力和思维力的过程。可以说，“补白”是课堂不可或缺的“秘密武器”，课堂因此变得丰富而有创意。教师可创新补白的“链接动作”。比如针对文中插图，执教者可以把插图巧妙地运用于教学中，引导学生丰富“补白动作”，学生在“可见的”直观形象中读懂“不可见”的文本内容，课堂变得更具吸引力;“图文互补式链接”，引导学生将图文中的鲜活形象与课文表述联系起来，在降低学习难度的同时，提高学生的阅读兴趣;
辽宁教育·管理版 2020年10期2020-10-26
- 采用多种练笔方式提高学生习作素养
词】 练笔方式;补白;仿写如今，在大部分孩子心中，作文成了淡而无味的蜡团，孩子们谈“作”色变，假、大、空的文风是见怪不怪。如何改变现状，有效地进行写作训练，让孩子真正爱上写作，真正用“我手写我心”呢？我觉得，练笔不失为一种有效的途径。一、就文取材，填补空白激情趣随文小练笔，内容紧扣课文，是阅读教学的有效延伸和拓展。在教学中，我们经常看到课文中有很多具有艺术性的“留白”，给读者留下了联想和再创造的空间。充分利用这些文本，紧扣文本的“空白”处补写，能激发学生的
小学生作文辅导·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- “留白”“补白”的技术
因此“留白”与“补白”便相对应其中的“空”。本文主要从三个方面来论述，即留白所蕴含的美学思想、补白所蕴含的美学思想以及钢琴作品《我的窗》中的具体表现形式。关键词：留白;补白;意境中国传统文化博大精深，将人与自然统称为一体。审美方式追求一种心领神会。中国传统音乐深受中国传统文化的影响，把美学思想渗透到其中，儒家学派的音乐美学思想当属其中影响较为深远的代表之一。儒家的音乐思想强调其“和”“善”，将其作为中国传统音乐审美的中心。《乐记》便是儒家音乐美学思想的代表
看世界·学术上半月 2020年8期2020-09-10
- 抗日战争期间《八路军军政杂志》的政治宣传与当代启示
极利用杂志正文和补白，用大量的新闻事实取得了良好的战时传播效果，在我党我军出版史中具有独特的历史地位和深远影响。【关键词】《八路军军政杂志》 出版发行策略 补白 《论持久战》一、《八路军军政杂志》的任务《八路军军政杂志》是抗日战争时期八路军总政治部的机关刊物，创办于1939年1月15日，每月一期，白报纸铅字印刷，24开本，至1942年3月停刊时共出版了39期。杂志编委为毛泽东、王稼祥（时任总政治部主任）、萧劲光（时任八路军后方留守处主任）、萧向荣（时任总政
中国出版史研究 2020年4期2020-09-10
- 适度开展故事中的文化意识培养提升学生英语素养
、适度、巧妙地“补白文化”，让隐性文化显性化，让学生更加准确理解故事，更得体地运用故事语言表达思想提升语言能力，同时提升学生的文化品格。本文将结合一次磨课经历谈一谈如何进行适度“补白文化”深一层教学，让学生通过文化了解和感知获得优秀文化的认同感，最后吸收文化所蕴含的精神并外显于行。【关键词】文化意识 补白 故事 思维小学英语教学提倡从核心素养的四个维度开展教学，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。文化意识是核心素养的的重要组成部分，体现了核心
家庭教育报·教师论坛 2020年38期2020-09-10
- 多维“补白”，丰盈课堂
、多维的。多维“补白”，可以引入学生生活、情感和思维能力，重构课堂格局，形成有生命张力的课堂，真正培养学生的综合语言运用能力和思维能力，让学科核心素养落地生根。【关键词】补白 情境 生活 情感 思维基于英语核心素养发展的课堂，应该是培养学生学习理解、应用实践和迁移创新等英语学科核心能力的课堂，这就需要教师在帮助学生完成语言建构与运用表达的同时，关注学生思维能力的发展与提升，用学科特有的精神和文化去打造学生的学科素养，用科学特有的魅力和美感去激发学生的学习动
阅读（教学研究） 2020年6期2020-08-23
- 巧用信息技术为小学语文文本“补白”
比较优势为文本“补白”，从而使小学语文教学更具开放性，使学生在获得语文知识的同时培养其多方面能力，提升他们的语文综合素养。结合部编版小学语文阅读教学实际，对信息技术与创作背景“补白”的融合、信息技术与关键字词“补白”的融合、信息技术与激发想象“补白”的融合、信息技术与课外拓展“补白”的融合分别进行了详细探讨，以期真正推动信息技术与小学语文教学的融合，提高语文教学的效能。关键词：信息技术;小学语文;补白;素养在发展学生核心素养的大背景下，基于“互联网+”思维
新课程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 不让“补白”成“白补”
语文教材中“知识补白”的内容，对其在语文教学中如何落实提出策略，建议教师采用正确的方法指导学生体会和运用，从而提高学生的语文核心素养。关键词：知识补白;落实策略;核心素养有心的老师会发现，现今使用的统编教材中，很多课文“读读写写”后会出现一些知识补白，主要是一些有益或有趣的小短文，用以填充报纸或期刊的空白。这些补白是根据课文本身特点和学习要求来安排的，主要是有针对性地介绍了一些有助于学生理解课文的语文基础知识。部分老师认为该部分无关考试，常常一带而过，或者
新课程·上旬 2020年2期2020-08-06
- 浅议运用想象补白提高农村小学生口头作文水平
摘 要：运用想象补白提高农村小学生口头作文水平需要引起语文教师的重视，因为这两种思维是学生写作文中所使用的核心思维。通过想象创造新形象，通过补白填补信息不全形成的空白，让文章逻辑顺畅信息比较完整。培养想象与补白思维，教师可以从简单易懂的训练做起，逐步提升学生的想象力、反应能力以及语言驾驭能力。关键词：小学生作文;想象;补白;口头作文“口头作文有助于培养学生的口头表达能力，有助于提高学生的作文水平，是学生演讲技能的基础，也是培养未来复合型人才的必要条件。”口
读天下 2020年14期2020-07-18