通性
- 从三焦膜系论治IgA肾病*
将三焦膜系分为外通性膜系与内通性膜系两类：外通性膜系为呼吸道、消化道与泌尿道内直接与外界相通的膜层，负责吸纳营养排出废物而内输；内通性膜系为血运通道内外的膜层，负责供运营养遍及全身及排废而外输[4]。肾脏的系膜、间质，即肾膜。孔教授还认为，三焦膜系起源于肾，肾为先天之本，膜系相连，肾膜丰富，是焦膜之起源。膜系相连，肾膜起动，三焦膜系的延伸与作用更加扩大，举凡人体上下内外，无不有三焦膜系与肾气共存的作用[5]。在三焦膜系理论指导下，既可使证类病机有形可察，有
浙江中医杂志 2023年11期2023-12-19
- “套路”诚然好 “通法”价更高
题情境,故并不是通性通法,但是根据辩证法“普遍性寓于特殊性之中”的原理知,解题套路必然来源于“通性通法”,其实,“通性通法”不仅是“套路”的来源,而且也是培育学生核心素养的生长点,然而,教学中发现,教师在处理典型的问题时,往往仅仅注重“解题套路”的应用,而忽视支撑“解题套路”背后的“通性通法”的掌握,不利于核心素养的达成,所以教学中不仅仅要介绍套路,更重要的是要揭示“套路”背后的“通性通法”.二、案例展示三、教学启示诚然,学习数学是需要“刷题”,如果不刷题
中学数学研究(江西) 2023年10期2023-09-28
- 从通性通法的角度分析2022年新高考Ⅰ卷中的解析几何试题
应万变,注重数学通性通法”的角度进行备考,考生不会认为数学试题很难.下面以新高考Ⅰ卷中的解析几何试题为例,分析如何从数学通性通法的角度求解高考数学试题.例1 (2022年新高考Ⅰ卷11,多选题)已知O为坐标原点,点A(1,1)在抛物线C:x2＝2py(p＞0)上,过点B(0,－1)的直线交C于P,Q两点,则( ).A.C的准线为y＝－1将直线AB的方程y＝2x－1 代入x2＝y,得x2－2x＋1＝0,解得x＝1,所以AB与C相切,故B正确.由题知直线PQ的
高中数理化 2022年21期2022-12-19
- 导数问题难点多，通性通法巧突破
掌握好解决问题的通性通法. 在数学解题过程中，经常会遇到一些常规的解题模式和常用的数学方法，我们称之为通性通法. 在数学解题中，我们要整体把握好通性通法，理解通性通法的本质，这样就能顺利突破难题的难点. 下面让笔者把导数问题的解题通法做一个小结.方法一：利用导数研究函数的单调性利用导数研究函数单调性的关键：（1）在利用导数讨论函数的单调区间时，首先要确定函数的定义域.（2）单调区间的劃分要注意对导数等于零的点的确认.（3）已知函数单调性求参数范围，要注意导
广东教育·高中 2022年2期2022-03-01
- 含导通性缺陷复合绝缘子电气特性仿真及试验分析
测复合绝缘子的导通性缺陷状态具有重要意义。目前国内尚无明确的针对复合绝缘子导通性缺陷检测评估方法及应用[6]，缺乏绝缘子串的正常运行及带电作业安全评估依据。复合绝缘子中存在导通性缺陷时将直接改变绝缘子自身的电容分布，使得运行中绝缘子及周围空间的电场分布与正常状态时相比，出现较大的变化[7-12]。本研究从复合绝缘子串电场分布特性着手，通过仿真建模计算，分析了导通性缺陷长度、位置对复合绝缘子串电场分布的影响；通过模拟缺陷条件下的电场测量试验，提出了基于电场测
电瓷避雷器 2022年1期2022-02-26
- 16例反应性穿通性胶原病临床病理分析
038）反应性穿通性胶原病（Reactive penetrating collagenosis，RPC）是一种非常罕见的皮肤穿通性疾病，以变性胶原纤维被排出体外为特征。由Mehregan 在1967年首先报道。本病好发于双下肢和躯干部，以下肢最常见。皮损表现为角化过度的丘疹，中央可见脐凹，其内充满角质栓，成漏斗状，质地坚硬，常伴有剧烈瘙痒。由于该病皮损形态多样，误诊率极高。现将我科收集整理的16例RPC患者临床资料归纳如下：1 对象和方法1.1 对象 选取
皮肤病与性病 2022年6期2022-02-01
- 中国EFL学习者通性代词的选择
需要使用所谓的“通性代词（epicene pronoun）”来回指[2]357，如例3、例4、例5中的his、he or she、them。例1 Myfatherwas one of a kind——I'll never be likehim.例2 Can it ever be right to divide amotherfromherchild?例3Everyoneshould listen tohisteacher.例4A personmust ta
台州学院学报 2021年4期2021-10-09
- 洞察结构明来路 回归本源知去路
形的措施，着眼于通性、通法，并着力于几何直观、最近发展区和思维过程等. 以知晓方法的来路，形成自然简洁的解答策略. 探寻引导学生及时反思解答的路径，点亮思维的去路，培养并优化学生分析与解决问题的能力.关键词：研题要点;几何直观;通性、通法笔者曾利用2019年中考湖北武汉卷第23题参加湖北省宜昌市初中数学学科工作室“我讲中考压轴题”的活动展示. 现呈现此题的相关解答、两道关联题的反思及教学启示. 立足解题的通性、通法，借助几何直观，以更有效的方式打开学生的思
中国数学教育（初中版） 2021年3期2021-09-10
- 从一道圆锥曲线焦点分弦题谈二级结论的巧用
学中我们一直强调通性通法,但在解答选择题或者填空题时,如果利用通性通法联立方程,就可能会陷入繁杂的运算,如果能够灵活地利用好二级结论,就可以规避掉大量重复的计算,节省时间,提高解题效率,巧妙地解决问题.在高考中,焦点弦问题是圆锥曲线考查中的热点,圆锥曲线中的二级结论很多,下面以一道示范性较强的焦点分弦问题为例,通过多种解法对比,来说明利用圆锥曲线中常用的二级结论解决问题的高效性,体会由一题多解到多解归一的过程.一、试题呈现评析:代数方法求解此题时,为避免反
教学考试(高考数学) 2021年3期2021-08-11
- 从一道高考试题出发剖析“点差法”的思想本质
巧. 从而获得对通性、通法的一些思考与教学启示.关键词：2020年高考;通性、通法;列方程与解方程;方程思想;教学启示三、通性、通法思考与教学启示每一类数学问题都有一些基本的解题方法，这些方法有时并不是最简单的，但却最能反映这类问题的本质，具有普适性、典型性等基本特征，这类方法就是所谓的通性、通法，它们对于深刻理解问题有着重要的作用和意义.通性、通法强调数学概念的本质，注重基本技能和数学思想与方法的运用. 掌握通性、通法，即牵住了学习数学的“牛鼻子”，学生
中国数学教育（高中版） 2021年10期2021-03-21
- 要让学生听得懂 学得会 用得上
想价值立意,注重通性通法,淡化特殊技巧,有效地检测出考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度.”新高考，新要求.对现在的高考来说，通性通法更加显出了它的重要性.现在高考题很灵活，如果只靠平时的做题技巧应付不了，毕竟技巧性对题目的要求很高，而通性通法是针对一类题目.什么是通性通法呢？“通性”是处理数学题的共同思维意识和策略，“通法”是一类题的共性特征，有普遍意义.在中学数学中，常用的数学思想有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转化思
数理化解题研究 2021年4期2021-03-11
- “数学通性通法”的研究综述及其现实意义①
说就是注重“数学通性通法”的教学.笔者从大学时期开始到现在历经三十多年，一直关注数学教育界对“数学通性通法”认知和认同的过程，也一直注重其教学和研究.但从各个角度去观察和研究中发现，目前高中数学教育界对“数学通性通法”认知水平还远没有达到落实新课程理念的标准.笔者的观点也许是片面的，但如果在历经三十多年的教学中有意识地直接或间接地观察全国各地对有关问题的研究成果、专家们讲座中的观点、听一千多节数学课堂中的感悟及课后对学生的调研，综合起来思考，还是具有普遍性
数学通报 2021年1期2021-03-08
- 大学生对英语通性代词使用选择的调查
学院）哪一个词是通性代词唯一正确的选择，在语言学研究领域迄今尚未达成共识。当一个单数先行词所指对象的性别未知时，还没有一个特定的代词可以对其起指代作用。所以，对一个通性先行词找到一个正确的代词并制定规范，还是一个需要解决的问题。Barlow（1992）在话语联系理论中提出了四个可供选择的通性代词：he, they,he or she, 和 she。中国大学生对英语语言的使用必然受到语言发展的历史、英美文化和英语在各个国家应用状况的影响，而反之，大学生对英语
品牌研究 2020年12期2021-01-20
- 三种思路破解一道定值题
:解法自然，属于通性通法，重在通过联立方程组解交点.方法容易想到，但是需要一定的运算求解和逻辑推理素养.同时也提醒我们在平时的学习过程中要加强这方面的训练.图2点评:与解法一相比，整体思路相似，但是设而不求的方法避开了繁琐的解交点的步骤，大大减少了运算量，“隔山打牛”的过程，既提高了速度，又增加了过程的准确率.图3点评:题目中的隐含条件的挖掘显得很重要，发现了垂直条件，进而得到两个三角形相似，从而使得所求的距离之积转化成了两个定值的乘积，得到解决.顺着这个
中学数学研究(江西) 2020年7期2020-07-22
- 研究通性通法，突出高中数学核心和本质
今这种现象，研究通性通法在高中数学中得到了运用，而且根据相关专家和学者的调查来看，研究通性通法在高中数学中的应用已经取得了一定的成效。本篇文章的主旨就是研究通性通法，突出高中数学核心和本质。一、通性通法的内涵例如，在当前的数学高考试题中，圆锥曲线问题往往会与直线方程相结合，在解题过程中，需要高中生把直线方程代入圆锥曲线方程中，这样便能整理成为一个一元二次方程，此时那些简单的数学知识就能得以运用了，例如判别式、求解公式、多个解与系数的关系等等，相关的专家和学
数学大世界 2019年26期2019-10-25
- 高中数学教学中应注重“通性通法”的运用
中数学教学中，“通性通法”经常处于尴尬的境地：一方面高考试题始终践行着考纲中“注重通性通法，淡化特殊技巧”的指导思想，另一方面“通性通法”却在教学中备受冷落。此外，因为学生沉溺于浩渺题海，已无力、无意去识得“通性”、识别“通法”。因此，“通性通法”已被边缘化。为了纠正这一误区，我们应认真思考考纲所要求的“注重通性通法”的内涵，并真正将其落实到我们的教学实践中去，减轻学生负担的同时，提高学生的数学水平。关键词：高中数学;通性通法中图分类号：G633.6文献标
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年15期2019-09-28
- 获得性反应性穿通性胶原病合并糖尿病及银屑病一例
石海鹏反应性穿通性胶原病是一种以变性胶原被排出体外为特征的穿通性皮肤病，临床少见，多累及儿童，有一定遗传倾向。成人期发病的患者多合并系统疾病。我科诊治1例获得性反应性穿通性胶原病合并银屑病、糖尿病的患者，现报道如下。临床资料患者，女，66岁。因全身丘疹、斑块、鳞屑伴痒1年，溃疡6个月来诊。1年前患者躯干、四肢开始出现丘疹、斑块、鳞屑，伴瘙痒。曾于外院诊断“银屑病”，治疗不详，病情无好转。6个月前，双下肢开始出现散在的绿豆大脐凹状溃疡，于当地诊所予外用药治
中国麻风皮肤病杂志 2019年9期2019-09-13
- 获得性反应性穿通性胶原病一例
为获得性反应性穿通性胶原病。治疗：口服泼尼松20 mg每天1次、羟氯喹0.2 g每天2次，外用复方曲安奈德乳膏、复方咪康唑软膏（主要成分为丙酸氯倍他索）。治疗1个月皮损变平，颜色变淡，但未完全消退。讨论反应性穿通性胶原病少见，分为遗传性和获得性两种。获得性反应性穿通性胶原病见于成年人，病因和发病机制尚不明确，可能与遗传和外伤有关，多并发系统疾病如糖尿病、慢性肾功能不全、高尿酸血症等。获得性反应性穿通性胶原病的诊断标准包括发病年龄＞18岁，有脐凹的丘疹或结节
中华皮肤科杂志 2018年7期2018-08-03
- 分析思维过程及头等大事
过抓住两条主线：通性通法和思想方法，系统有效地训练数学思维，不拘泥于形式，但着重掌握其本质，是我们应该强化的方向，下面从分析思维过程的角度出发，选择两道数量积求值问题谈谈自己的实践与反思.1.通性通法唱主调所谓的“通性通法”就是具有普遍性特点的方法，是对数学知识的概括与提炼，它的普适性决定了它的重要性，因此，我们在分析习题的思维过程之中，一定不能忘记通性通法这条主旋律，关于数量积的求值问题，其通性通法有定義法、基底法、坐标法、投影法等.
新高考·高二数学 2017年6期2018-03-29
- 反应性穿通性胶原病1例并文献复习
000）反应性穿通性胶原病1例并文献复习欧阳飞，于春水，杨和荣，万焰，鲁青莲，邓玲俐，郑小涛（四川省遂宁市中心医院，遂宁629000）反应性穿通性胶原病；穿通性疾病；成人反应性穿通性胶原病（Reactive perforating collagenosis,RPC）于1967年由Mehregan首先报道本病，近年来国内少数病例报告。现将我科诊治的1例无家族史及系统疾病的成人RPC报道如下，并就RPC的相关文献进行复习。1 临床资料患者女，64岁，因双下肢皮
中国中西医结合皮肤性病学杂志 2017年5期2017-11-22
- 35例获得性反应性穿通性胶原病分析
例获得性反应性穿通性胶原病分析刘永霞 王建文 周桂芝 陈声利 陈学超 卢宪梅本文对2013-2016年我院35例获得性反应性穿通性胶原病临床资料和组织病理进行回顾性分析，其中男女比例为1∶1.19，平均发病年龄49.5岁，病程长短不一，临床皮损形态多样，组织病理均可见胶原纤维穿出表皮，20%患者伴有系统性疾病，临床误诊率为77%，最易误诊为结节性痒疹(13例次)和湿疹(10例次)。获得性反应性穿通性胶原病； 临床； 病理获得性反应性穿通性胶原病(acqui
中国麻风皮肤病杂志 2017年8期2017-08-24
- 徽墨墨模的通性与特异性
相比，有一定的共通性，但因为用途的不同，又有一定的差异性。墨模用料更为考究，雕刻手法更加复杂多变，因此呈现出更加精妙的艺术效果，实乃珍品。同时墨模作为徽文化的载体，更是展现出了徽墨独特的文化魅力。本文主要介绍徽墨墨模的通性和特异性，以此说明徽墨墨模的艺术价值。【关键词】徽墨墨模 雕刻艺术 通性 特异性雕塑工艺是中国工艺美术中一项珍贵的艺术遗产，其中木雕工艺多流传于民间，具有浓厚的乡土气息。徽墨墨模雕刻是木雕的一种，但由于徽墨生产的特殊性，徽墨墨模雕刻要求木
文物鉴定与鉴赏 2017年1期2017-05-06
- 高中化学方程式规律总结
的方式重点对具有通性的化学方程式以及氧化还原反应化学方程式的规律分别进行了归类总结，然后在此基础上探讨了对高中化学方程式进行有效记忆的方法。化学方程式；规律总结；高中高中化学学习中要准确掌握化学方程式始终是个难题，之所以为难题不仅是因为化学方程式数量之多，更是在于其复杂的变化。在学习和掌握这一部分内容的时候，很多学生由于缺少对方法的掌握，往往比较机械地进行死记硬背，不仅效果不明显反而容易造成化学方程式的混淆，长此以往更加不利于其化学学习的进一步发展。本文主
科学中国人 2017年9期2017-03-30
- 注重学生数学解题的通性通法训练
重学生数学解题的通性通法训练☉陕西省咸阳师范学院基础教育课程中心 安振平☉西藏民族大学附属中学数学教研组 袁义东通性通法是指具有某些普遍意义的规律性的常规解题模式和常用数学思想方法.高考数学重视考查核心的知识和具有普遍意义的思维方法.例如，从方程组出发，通过代入消元，获得一元方程；画函数图像或方程曲线，显示几何直观；移项、分解因式、配方、分类讨论、构造函数等代数变形.读者在学习解题的过程中要对这些普遍性的思想方法进行概括、提炼和总结，不断地在具体解题活动中
中学数学杂志 2016年11期2017-01-12
- 掀开你的红盖头
——利用通性通法对一道联考题的探究与推广
红盖头 ——利用通性通法对一道联考题的探究与推广张琳安徽省凤阳县临淮中学(233100)解题是数学教学的重要组成部分，解题技巧是绕不开的话题，波利亚说过“问题是数学的心脏，解题是数学的灵魂，掌握数学意味着就是善于解题”.考试大纲明确指出：“考查时要从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧.”为此笔者和学生一起从通性通法的这一角度对一道期末联考题进行探究与推广.一、小荷才露尖尖角二、乱花渐欲迷人眼“猜想只合‘情’但未必就合‘理’，正确的结论
中学数学研究(江西) 2016年10期2016-11-07
- 以高考题为例谈求解离心率问题的通性通法
求解离心率问题的通性通法陆修群(江苏省如东县丰利中学，226408)方法1根据已知条件构造a,b,c的等量关系求离心率的值．分析1根据已知条件求出具体的点B、C、F,结合∠BFC=90°，得到a,b,c的等量关系,求离心率的值．分析2设而不求,运用整体思想进行消元化简,进而得到a,b,c的等量关系求离心率的值．解法2设C(x0,y0),B(-x0,y0),则由∠BFC=90°，得分析1根据双曲线的对称性，求出曲线E上矩形的一顶点A的坐标，代入双曲线方程即可
高中数学教与学 2016年15期2016-08-31
- 刍议椭圆离心率范围的通性解法
椭圆离心率范围的通性解法◎陆修群(江苏省如东县丰利中学，江苏 如东 226408)椭圆离心率范围问题在近几年的高考或者各地的模拟考试中经常出现,对离心率范围的考查要求较高,有一定的难度,但其解法也有着一般性的规律,下面根据本人的教学实践就离心率范围的解法规律进行一些总结.离心率；通性解法通性解法一：根据线段、三角等不等关系构造a,b,c的不等式求离心率的范围.因为圆M与y轴相交于P,Q两点，所以M到PQ的距离就是M点横坐标的绝对值c,所以∠PMQ为钝角，通
数学学习与研究 2016年24期2016-06-01
- “通性通法”是解题教学之大道
课堂教学中突出“通性通法”的讲评，使学生举一反三，探究出了更多结论，从而得出了解析几何中的若干教学启示，同时也印证了“通性通法”才是解题教学之正道.【关键词】 通性通法；解题教学1 问题的提出作为在一线工作的教师，解题教学的课是上得最多的.因为在数学课堂中，除了起始课涉及的是概念、定理、公式、性质等需要探究合作来论证或推导外，其余如巩固课、复习课涉及的都是解题.那么在解题教学课中，究竟是题目讲得越多越好呢？还是方法、技巧讲得越多越好？抑或是题型总结得越多越
中学数学杂志(高中版) 2016年2期2016-03-28
- 在新旧、中西之间：近代知识分子群体对“他”字的改造
汇中，“他”字为通性代词，即其本身并没有性别色彩，是女性、男性、中性的三位一体。在近代中国，新知识分子群体创造了“她”和“它”字，将女性与中性色彩从“他”字中剥离，“他”字渐渐从一个三位一体的通性词代词，蜕化为与西文“He”相对应的中文代词，由此，“他”字浸染了浓重的男性性别色彩。但是为了避免应用的繁杂，新知识分子群体并没有彻底清除“他”字的通性含义，因此“他”字在中文里，又残留着三位一体的通性余韵。男性性别色彩与通性余韵，这两个相互矛盾的面兼具于“他”字
山西档案 2016年1期2016-02-03
- 反应性穿通性胶原病1例
例报告·反应性穿通性胶原病1例岳振华 田洪青 于美玲 于长平 卢宪梅反应性穿通性胶原病(reactive perforating collagenosis，RPC)由 Mehregan于1967年首先报道，临床少见。现将我院所见的1例报道如下。患者，男，52岁。因背部、双下肢丘疹、结节伴瘙痒2个月，前来我院就诊。2个月前无明显诱因背部、双下肢出现散在的红色丘疹，伴中度瘙痒，搔抓后丘疹结痂、变硬，未予治疗，皮损逐渐增多。既往体健，无肝、肾疾病病史。父母非近亲
中国麻风皮肤病杂志 2015年6期2015-12-13
- 获得性反应性穿通性胶原病一例
恒获得性反应性穿通性胶原病一例任发亮 常宝珠 顾恒患者女，35岁，因双上肢、项部、小腿反复发疹2年，复发2个月，双下肢发疹1周就诊，患者于2年前夏季上肢伸侧、项部、小腿伸侧出现多个红色丘疹、小结节，伴明显瘙痒，日晒或气温升高时皮疹增多、瘙痒加剧，天气凉爽后可缓慢消退。因皮损复发2个月伴剧烈瘙痒来院就诊，拟诊为痒疹，给予雷公藤、烟酰胺、曲尼司特、皿治林、防晒乳膏、复方倍他米松乳膏治疗，疗效不佳。1周前双下肢突然出现泛发的粟粒至黄豆大小的圆形或类圆形红色丘疹，
国际皮肤性病学杂志 2015年1期2015-12-01
- 例谈数学解题过程中的通性通法
杨宝平通性通法，是指具有某些规律性和普遍意义的常规解题模式和常用的数学思想方法.《义务教育数学课程标准2011版》指出，数学问题的解决要使学生经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法.下面以2015年济南市学业水平考试数学试题第28题为例探讨一下数学解题过程中的通性通法问题.题目 已知，抛物线y=ax2+bx+4（a≠0）过点A（1，-1），B（5，-1）与y轴交于点C.（1）求抛物线
中学数学杂志(初中版) 2015年5期2015-10-27
- 专题复习：酸和碱的通性
知道酸和碱各自的通性。（2）能设计简单的探究方案。（3）能用所学知识解决日常生活中常见的问题。2.过程与方法（1）通过实验探究活动，复习巩固酸和碱的通性，进一步认识与体验科学探究的过程。（2）通过讨论、练习与交流，培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。3.情感态度与价值观（1）发展学生善于合作、勤于思考的科学精神。（2）培养学生勇于创新和实验的科学精神。（3）培养学生勇于从生活中发现化学并将所学知识服务于生活。二、教学重点理解酸和碱的通性，能设计简单的探究
新课程·中学 2015年9期2015-10-26
- 关于“通性通法”的思考
学 吴志勇关于“通性通法”的思考☉江苏省白蒲高级中学 吴志勇文1用“通性通法”解出了江苏卷2008年及2011年最后两道填空题，得出结论：“淡化特殊技巧，重视通性通法”应成为所有教师的共识.笔者很赞同这一观点，但对什么是“通性通法”却有不同意见.本文试通过对几题的几种解法进行比较，分析其所用解题思想方法，看看哪种解题的思想方法更具一般性，能称之为“通性通法”，并对如何进行解题教学提出建议.（2008年江苏高考）设函数f（x）=ax3-3x+1（x∈R），若
中学数学杂志 2015年7期2015-04-28
- 穿通性环状肉芽肿一例
曼·病例报告·穿通性环状肉芽肿一例朱慧玲 钟敏华 韩建德 廖绮曼患者男，41岁，因右侧手背和前臂红色丘疹、环状斑块、结痂6年来我科门诊就诊。6年前无明显诱因于右侧手背及前臂出现红色丘疹，开始2～4 mm，渐增大、融合、中央凹陷形成红色环状斑块，并有结痂和瘢痕形成。无疼痛、瘙痒等。自行挤压可见少许粉刺样物质。外院活检考虑皮肤结核、结节病，予利福平、异烟肼、氧氟沙星等治疗5个月无效。否认糖尿病、甲状腺功能亢进等疾病。结核菌素皮内试验PPD皮试阴性、血清PPD-
中华皮肤科杂志 2014年9期2014-12-09
- 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
1解题教学要首选通性通法笔者曾在文[1]中展示过一个例题（此题也是抽测试卷的一道题），题目如下：现在想来，这个解法能教给学生吗？如果教给学生，学生能学到什么？如果不能，那这样的答案又有什么意义呢？笔者此刻意识到这样的答案技巧性太强，且被复制的可能性很小，所以这样的解题不宜灌输给学生.因为这类解法所带来的倾向性令人担忧，这种倾向就是“忽视了通性通法”.10月份数学抽测中，有几道题得分低的主要原因就是学生未能较好的掌握通性通法，而这一点，数学教师要负有很大的责
中学数学杂志(高中版) 2014年3期2014-08-19
- 解一道竞赛题的“通性通法”
，而应该是解题的通性通法(“通性”是概念所反映的数学基本性质，“通法”是概念所蕴含的思想方法)．培养学生解题的通性通法，有利于培养学生普遍联系的观点和辩证思维的能力．2014年浙江省高中数学竞赛于4月13日结束，在研究最后一题解题方法的过程中，笔者发现标准答案给出的是竞赛题的解题思路，方法自然，但因技巧性强，对培养学生的思维能力不是很好．就题目本身而言，肯定是培养学生思维能力的一道好题．那么，在解题教学中，我们应该怎样发挥它应有的作用呢？从基本概念、基本原
中学教研(数学) 2014年12期2014-08-08
- 反应性穿通性胶原病1例
明卢宪梅反应性穿通性胶原病1例李 珍1，2田仁明2卢宪梅2患者女，21岁。下肢红斑、丘疹伴瘙痒1个月，无系统疾病。皮肤科检查:双下肢红斑、丘疹，中心有脐凹，内含角质栓。皮损组织病理示:表皮缺如，下方为坏死胶原纤维穿通表皮。诊断:反应性穿通性胶原病。反应性穿通性胶原病反应性穿通性胶原病是一种表现为胶原经表皮排除的穿通性皮肤病，多累及儿童，成人较少见，有遗传倾向，现将我科收治的1例报道如下。临床资料 患者女，21岁。因下肢红斑、丘疹伴瘙痒1个月来我院就诊。1个
中国麻风皮肤病杂志 2014年3期2014-03-16
- “通性通法”教学重在“回归自然”——从两则教学案例谈起
中学 吕增锋所谓通性通法是指具有某种规律性和普遍意义的常规解题模式和常用的数学解题方法.在数学解题教学中要“淡化特殊技巧，注重通性通法”的观点也得到越来越多教师的共识.在这种教学观的指导下，学生不仅可以跳出“题海”，集中精力在理解数学的本质上下功夫，而且可以实现“练一题，学一法，会一类，通一片”的目的.但我们也看到由于很多教师对“通性通法”认知存在不足，因此在开展“通性通法”教学时难免出现偏差.一、两则教学案例案例1：已知f（2x+1）=x2－2x，求f（
中学数学杂志 2013年3期2013-07-25
- 特殊值法应用八型
全国各地特别强调通性通法，这无疑是正确的，但在强调通性通法的同时，不应该忽视特性特法，通性通法与特性特法是对立统一的，是相互依存的，通性通法是相对于特性特法而言的，无特性特法则也无通性通法.故坚持特性特法的研究是有一定道理的.2012年高考天津卷文科第（4）题、辽宁卷理科第（11）题、全国大纲卷文科第（6）题等不少试题的求解都用到了取特殊值的方法，或者说用取特殊值的方法收效较好.在解某些数学问题时，选择适当的量，赋以一些特殊值，再分别进行研究；或将一些特殊
中学数学杂志 2013年5期2013-07-25