质疑精神
- 追根溯源，深化理解
；数学史料；质疑精神一、教學背景三年级教学“两、三位数除以一位数”时，有学生会问：在用竖式计算加法、减法、乘法的时候都是从低位算起，为什么在用竖式计算除法的时候就要从高位算起？除法竖式是否也能从低位算起？受到之前学习的加法、减法和乘法竖式计算经验的负迁移，学生产生这样的疑惑是非常自然的。这个问题也具有研究的意义和价值。笔者翻阅了各个版本小学数学教材后发现，只有北师大版小学数学三年级下册《除法》单元中对这一问题有所提及（见图1），但并未作出详细的解释与说明。
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年9期2023-10-14
- 高中生物教学中疑探导练教学模式的应用分析
能强化学生的质疑精神和自主探究技能，助力学生的生物素养持续提高。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法，论述高中生物教学中疑探导练教学模式的应用意义，从创设生物问题情境、设计趣味生物任务、开展生物实验活动、鼓励学生提出问题、实施生物随堂练习五个方面，探讨疑探导练教学模式具体的应用策略，以期为生物教学改革提供建议和支持。关键词：高中生物；疑探导练教学模式；质疑精神中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-91
学周刊 2023年22期2023-07-17
- 浅谈图书编辑审校书稿的质疑精神
变迁和发展，质疑精神已不再囿于科学领域。编辑出版工作同样要求编辑人员具备质疑精神，不盲从、不武断，去粗取精，去伪存真，善疑、察疑、解疑。对于在文稿中发现的问题及疑点进行仔细推敲，合理怀疑，小心求证，在察疑的基础上改疑。保持独特的职业敏感，坚持敬业精神与工作方法高度契合与统一。关键词：图书编辑;审校书稿;质疑精神;工作方法图书出版是凝结文明成果、传承文化精华、普及科学知识和启迪智慧心灵的神圣事业，是国家文化软实力的重要体现。图书编辑要树立崇高的使命感和强烈的
全国新书目 2022年5期2022-06-24
- 如何在数学课堂中培养小学生的创新思维
实际培养学生质疑精神、引导学生从多个角度理解和解决数学问题等方式，助力学生创新思维的良好发展。【关键词】小学数学;质疑精神;创新思维新时期背景下，小学数学教学中全面加强对学生创新思维的培养十分有必要。一方面，创新是现代人才应当具备的重要素养，数学教学自然需要加强对学生创新思维的培养;另一方面，传统教学模式中学生往往处于较为被动的地位，再加上教学活动过于追求成绩，导致不少小学生的个性化思维消失，缺乏创新追求，创新能力较差，需要针对性地加强培养。一、创设问题情
广东教学报·教育综合 2022年29期2022-06-06
- 浅析如何在小学科学探究中培养学生的质疑习惯
要培养学生的质疑精神，提高学生的质疑意识，使其能够在学习生活中形成质疑习惯，进而促进学生的学习发展。 [关键词]小学科学;质疑精神;质疑意识;质疑习惯小学科學具有一定的趣味性与抽象性，教师在开展教学时应将其趣味性充分体现出来，同时，还要将抽象化的知识具象化，这样也能在较大程度上吸引学生的注意力，实现科学素养的有效培养。在科学探究教学中培养学生的科学素养时，应加强质疑精神的培养，使学生敢于提问，帮助学生及时发现问题，并在解决问题的过程中加深对相关知识的理解，
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 质疑精神在高中数学教学中的培养
。文章以介绍质疑精神的重要性为切入点，围绕如何在高中数学教学过程中，利用信息化技术培养高中生质疑精神的问题，展开深入探析。 【关键词】互联网+;质疑精神;高中数学 如今，从事教育事业的学者已开始重视培养学生的科学精神，一些学者已对数学学科的科学精神问题进行了深入研究，但从总体上看，针对高中学生教育的精神研究仍存在不足。质疑精神的培养和学生的探索精神影响着学生数学教育的发展，因此教师在实际工作中，要对培养高中生的质疑精神给予足够重视，以便在高中数学课堂上培养
文理导航 2022年11期2022-03-14
- 浅谈如何培养小学生创新意识
;小组合作;质疑精神随着课程改革的推进，培养创新型人才已经成为了教师们的任务与目标，对于学生而言，创新意识的形成无疑对他们自己的将来也将产生重大影响，小学教育时期又是培养创新意识的重要阶段，因此，下文将详细地介绍几种帮助学生培养创新意识的方法。一、联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，进而培养学生的创新意识数学这门课程来源于生活，同时它又高于生活，作为一门课程来学习，毫无疑问，它是枯燥乏味的，单纯的、枯燥无味的知识显然难以激起小学生们的学习兴趣，又何谈培养
科技信息·学术版 2021年25期2021-11-25
- 培养初中数学教学中学生质疑精神的有效策略
解。关键词：质疑精神;初中数学;鼓励提问;深度理解;制造陷阱疑问是一切思考的源泉，有了疑问学生才会更加积极主动的思考问题的更深层次，在传统的教学课堂中学生的学习方法和教师的教学方式都受到了约束，学生会觉得教师讲的都是对的，书本上的答案也都是对的，更有些教师觉得出于维护自己的威严，不接受也不允许学生提出质疑，这是一种错误的思想。笔者结合自身的经验在本篇文章中提出了一些培养初中学生质疑精神的有效策略，希望可以给广大教师作一些参考。一、鼓励学生提问世界上没有绝对
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 让质疑之花，在科学课堂上绽放
重培养学生的质疑精神，让学生敢于质疑，敢于提问，让质疑之花在科学课堂上自由绽放。关键词：科学;质疑;小学科学课堂;质疑精神新课标推出以来，核心素养一直是被广大教育工作者热议的话题。核心素养的构成要素之一就是质疑精神。小学科学教师在教学过程中，应结合教学内容，择时刺激学生的探究热情，让学生渐渐建立起质疑意识。可以说，质疑意识是带领学生走向科学王国的原始动力。一、合理情境，激发兴趣根据心理学的分析，人在一定的环境刺激下容易触发某个心理机制，从而对某件事情产生兴
学习与科普 2021年5期2021-09-10
- 小学科学课堂对学生质疑精神的培养
何培养学生的质疑精神进行讨论。关键词：小学科学;质疑精神;质疑精神培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-278从小学科学的教学内容可以看出，其提出的各种科学现象是具体的，很多都来自于生活，对于小学生来说并不陌生。但是，想要解释这些科学现象，离不开比较抽象的科学理论的支撑。这就使得天性好奇心与求知欲旺盛的小学生对于这门学科有一定的学习兴趣，同时也面临着某些理解上的困难。如果教师能够抓住机会有效培养起学生的质疑精神，让学生善于发
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10
- 利用“科学实验”视频，培养学生质疑精神
来培养学生的质疑精神。通过辨析、讨论等方式，引导学生逐步形成科学的思维方式，培养他们终身学习的能力。【关键词】质疑精神 视频揭秘 科学精神科学精神的培养须依赖相当坚实的基础，对学生的知识储备有所要求。同时，教学的过程也不可能空口谈精神，需要通过一定的活动载体或者是抓手来实现对学生精神教育的培养。如何选择合适的活动载体来培养学生的科学精神是让很多一线教师很头疼的问题。笔者在平时的教学过程中也经常产生这样的困惑，但是在一次偶然的机会中发现了一个非常好的载体来源
小学教学研究 2021年7期2021-09-06
- 小学数学课堂教学中问题意识培养探究
育大背景下，质疑精神和问题意识培养的不足是我国基础教育的普遍弊病。如何培养学生的问题意识并不断激发学生的质疑精神，成为现如今小学数学教学的研究热点。文章结合具体的教學案例分析了如何在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识。【关键词】小学数学;质疑精神;问题意识;培养一、引言纵观整个数学史不难看出，数学的发展离不开种种问题的提出，正是因为有了问题，思维方向才会变得更加清晰，在运用思维能力中才会表现出更具动力的特征。爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 在小学数学课中培养学生的质疑精神
识地培养学生质疑精神，教给学生质疑的方法，营造宽松的质疑氛围，鼓励学生大胆地提出自己的看法。带着质疑学习的学生，能更好地将学到知识内化为自己的知识，从而各方面的能力得到培养。【关键词】质疑精神;质疑方法;质疑氛围《数学课程标准》指出，在第一学段要让学生尝试对别人的想法提出建议，第二学段要初步养成勇于质疑的良好品质。也就是说，从学生开始系统地学习数学知识时，教师就要有意识地培养学生的质疑精神，做到不唯师不唯书。因为，解决问题是解决别人思考留下的知识，而提出问
广东教学报·教育综合 2021年58期2021-06-21
- 高中数学教学中学生质疑精神的培养方案
罗炽华摘要：质疑精神的培养在高中阶段的数学教学中往往很容易被忽视，那么这样的精神培养对于学生来说，能够产生何种积极的引导作用呢？质疑精神旨在让学生在数学的学习过程中质疑概念的正确性，并且提出自己的意见与观点。如此，学生也能够根据数学知识进行深入的理解与思考，所以这样的方式是能够激发学生的潜力的。高中数学教师应当在课堂教学中渗透，这样的精神培养才能够让提升学生的数学能力以及综合素养。这在新时代的教育背景下是值得倡导与传播的，是能够产生正确的导向作用的。关键词
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 在小学语文课堂上培养学生独立思考能力的实践
。【关键词】质疑精神;小学语文;课堂提问;教学模式;小组讨论在传统课堂教学的基础上，注重培养学生的独立思考能力，目的是为了提高学生发现问题和解决问题的能力。传统课堂单纯强调知识的讲解和灌输，学生只会被动的接受教师所讲，而不能主动的发现自身学习中存在的问题。这种教学模式的结果是，学生学会了知识，但是没有学会学习。在课堂上运用提问的方式培养学生的思考能力，不仅可以让学生的学习过程变得有趣，而且学生也学会了独立思考。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学课堂
家庭教育报·教师论坛 2021年14期2021-05-24
- 创新初中语文教学的有效策略分析
;创新空间;质疑精神;参与实践在教学技术不断改革进步的过程中，教师在激发学生学习兴趣的时候，需要从不同的教学方面，进行知识内容的总结与划分，这样才可以提高学生在课堂中，对于学习时间的利用效果，在初中阶段，学生的学习任务是非常多的，如何合理地划分学习时间，是学生在进入到初中阶段开始学习之后，第一个需要解决的问题，因此，教师在加强对于学生指導的过程中，也需要激发学生的语文学习兴趣，从而有效地提高学生的自主学习能力，在初中语文教学中，通过创新课堂中的教学形式，也
学习周报·教与学 2021年2期2021-04-06
- 初中化学教学中如何培养学生的良好学习习惯
;归纳错题;质疑精神学习习惯是学生长期以来养成的行为，无论是好习惯还是坏习惯，这都容易对学生的成绩造成巨大的影响。到了九年级这一学年，学生即将参加中考，却在这一年里突然加入了化学这一学科。为了使学生在中考中取得令人满意的成绩，学生应当在学习化学时养成良好的学习习惯，不让化学成为与别人拉开差距的一科。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中化学教学中如何培养学生的良好学习习惯，希望對广大教师有所帮助。一、鼓励课前自主预习课前预习是一种自主学习的方式，指
学习周报·教与学 2021年3期2021-04-06
- 培养初中数学教学中学生质疑精神的有效策略
解。关键词：质疑精神;初中数学;鼓励提问;深度理解;制造陷阱疑问是一切思考的源泉，有了疑问学生才会更加积极主动的思考问题的更深层次，在传统的教学课堂中学生的学习方法和教师的教学方式都受到了约束，学生会觉得教师讲的都是对的，书本上的答案也都是对的，更有些教师觉得出于维护自己的威严，不接受也不允许学生提出质疑，这是一种错误的思想。笔者结合自身的经验在本篇文章中提出了一些培养初中学生质疑精神的有效策略，希望可以给广大教师作一些参考。一、鼓励学生提问世界上没有绝对
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 着眼“两个立足”，培养质疑精神
样培养学生的质疑精神，并把学生的疑惑化作有效的教学资源？笔者以统编版小学《语文》五年级部分课文为例，尝试从“立足课文，聚焦难点”“立足资料，挖掘背景”两方面出发，探究如何培养学生的质疑精神。【关键词】立足课文 立足资料 质疑精神关于质疑和学习的关系，古人如是说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今人则说：“提出问题远比解决问题更重要。”可见培养质疑精神对于学习的重要性。但在当下小学语文课堂教学中，不少教师无视学生学习中的疑惑，机械、程式化地设疑提问，不
阅读（教学研究） 2021年10期2021-03-08
- 如何在小学数学的教学中使学生拥有一定的质疑精神
：小学数学;质疑精神;鼓励提问;挖掘知识;错误陷阱中图分类号：A 文献标识码：A质疑精神作为数学学习精神的一种，在小学阶段是并不常见的。但是教师在教学过程中很容易忽视这一部分内容的教学，而导致学生在学习的时候紧紧跟随教师的教学步骤和教学方法，往往没有自己进行独立思考的能力和意愿，这就是学生在数学学习中时时处于一个被动的状态，是不利于提高学生的学习的兴趣，所以在教学的过程中鼓励学生进行思考，有所质疑是很重要的教学内容。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 小学数学教学中学生质疑精神的有效培养策略
】小学数学;质疑精神;鼓励学生质疑;挖掘知识;制造错误陷阱学生质疑能力的培养对学生来说是非常重要的，这样有利于学生打破固有的思维模式，自己去思考问题的答案，可以强调学生的主体地位，让学生可以真正的参与到课堂上去，发挥学生的主观能动性，提高课堂的小学数学课堂的教学质量。对于小学生来讲，正处于一个打基础的重要阶段，也是一个良好习惯养成的重要时期。本文笔者结合自身多年教学经验，对小学数学教学中学生质疑精神的有效培养策略作了一番探讨，希望能对广大教育工作者和学生起
科学导报·学术 2020年51期2020-12-28
- 在初中数学教学中培养学生质疑精神的有效策略
分不利于学生质疑精神的培养，及时培养他们的质疑精神十分重要。关键词：初中数学;质疑精神;学生提问;挖掘知识;错误陷阱学生的质疑精神是指学生在进行学习时能够保持思考，拥有自己的看法，当遇到与自己想法不一致时要勇于质疑，这样不仅有利于学生对知识点的巩固，还可以及时帮助学生纠正他们出现的错误，巩固学习基础，提高学习成绩。教师在进行教学时要积极提出有效策略来帮助学生培养他们的质疑精神，可以鼓励他们进行提问以及让他们对课本知识进行深度思考来帮助他们。本文笔者将结合自
教育周报·教育论坛 2020年41期2020-12-16
- 小学数学教学中学生质疑精神的培养策略
学教学中学生质疑精神的培养策略做出以下探讨。关键词：小学数学;质疑精神;鼓励学生提问;深度挖掘知识;制造错误陷阱数学这一学科具有指导生活的重要作用，从表面上看数学是一门严肃、严谨的学科，其实数学影响着学生生活的方方面面，学生的生长过程也一直从未离开过数学。所谓“学起于思，思源于疑”这句话就体现了质疑的重要性，学生所有的思维活动都是从疑问开始的，又在疑问中得以发展。学生想要学习质疑的精神，首先对于质疑提起兴趣，抓住质疑的点，再往深度发展，这样对于学生学习数学
学习周报·教与学 2020年48期2020-12-16
- 探索高中数学课堂中培养学生质疑精神与探索精神的策略
研究，其中，质疑精神与探索精神对培养学生数学精神有着重要的影响，所以，高中数学教师需要进一步探索培养学生质疑精神与探索精神的策略，以此促进高中阶段学生更好地成长。【关键词】 高中数学;质疑精神;探索精神高中阶段的学生虽然尚未形成缜密的思维，但是他们不断探索新事物，在学习的过程中不断接触新事物并不断成长。若高中生具备质疑精神与探索精神，可以让自身能力得到更为广阔的发展。一、数学精神的内涵数学精神是人类学习数学知识的过程中通过探索的方式创造出来的，数学精神并非
数学大世界·中旬刊 2020年11期2020-12-14
- 初中语文课堂教学中学生能力的培养策略
;能力培养;质疑精神;自学能力;问题思维在初中学习当中，学习的知识已不再像小学的知识那样具有基础性，所应该学习的知识需要学生能够有一定的理解能力和反馈教学的能力，通过各种各样能力所产生的教学效果会变得更好。例如培养学生的质疑能力可以让学生在对自己所看到的知识产生疑惑的时候，向教师发出质疑并与教师讨论，从而真正地掌握这个知识的深层道理。本文笔者依据自身多年教学经验，对初中语文课堂教学中学生能力的培养策略进行研讨，希望能够对广大师生有所帮助。一、培養学生质疑精
学习周报·教与学 2020年46期2020-12-07
- 小学数学教学中学生质疑精神的培养策略
兴旺摘 要：质疑精神是一种哲学观点，它指的是对世界中存在的认知持有一种疑问和质疑的态度，对尚未证实的真理和已有的真理持有批判的观念，认为事物是具有辩证性的。俗话说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生在学习的时候不仅要理解和学会所学知识，还需要学会思考知识，用辩证的观点看问题。质疑精神即要求学生能够学会带有批判性的观点去看待事物，寻求本质规律。关键词：小学数学;质疑精神;鼓励提问;深度挖掘;制造陷阱在数学领域上体现为对于数学的正确答案和数学算法的步骤具有探
学习周报·教与学 2020年47期2020-11-28
- 如何在小学数学教学中培养学生的质疑精神
：小学数学;质疑精神;课堂提问;深度思考;质疑情景对比国外教学来说，中国传统教学则很容易使学生的思维僵化。传统班级制度中，每个班级有一位教师、几十名学生，这些学生都会被教授同样的东西。但是每个人的思维模式以及学习习惯都是不同，过于规矩的思维方式其实不利于学生进行有效的学习。教师应该有意识地培养学生的质疑精神，让学生学会问问题，提问题并有解决问题的信心和勇气。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。一、增加课堂提问环节中国传统式教学总是强调
学习周报·教与学 2020年44期2020-11-28
- 小学数学教学中学生质疑精神培养的策略探讨
陷阱培养学生质疑精神。关键词：小学数学;质疑精神;鼓励思考;引导提问;设置陷阱數学是理科学科，需要学生善于动脑才能解决问题，尽管是最基础的小学数学，但改变不了数学是一门严谨的学科，用到的符号和数字较多，因此在小学数学中，会偶尔出现用词不当或者题目本身有问题的现象，作为教师要常鼓励学生多思考，敢质疑，本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学教学中学生质疑精神培养的策略探讨进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、鼓励学生思考孔子曾言：“学
学习周报·教与学 2020年41期2020-11-28
- 小学数学教学中培养学生质疑精神的方法
要：学生的质疑精神难得可贵，质疑精神不是杠精，质疑精神是指对一切坚固的知识产生疑问，打破砂锅问到底，探究真相，接近真相。杠精是不怀好意的，是一种不满情绪的宣泄，是对人的一种诋毁。小学数学教学，可以培养学生质疑精神，这要求教师合理的完成教学目标，培养学生不盲目跟从的好习惯，质疑代表有自己坚定的立场，教师要鼓励学生表达立场，帮助学生树立信心。关键词：小学数学;质疑精神;学生提问;知识深度;错误假象小学数学教学中，小学生年龄小，阅历少，很容易相信别人说的话。培
学习周报·教与学 2020年40期2020-11-09
- 小学数学教学中学生质疑精神的培养策略
摘要：质疑精神在小学数学教学中非常重要，教师应该培养学生的探索能力，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩，小学数学应该重视质疑精神教育，应该利用质疑精神教育来培养学生的创新能力。学生创新能力的提高，有助于在课堂上的学习，并且能够培养学生独立思考的习惯，在课堂上学生还会勇于发现问题，勇于提出问题，因此课堂氛围也会更加活跃。关键词：小学数学;质疑精神;学生提问;挖掘知识;制造陷阱教师应该根据学生活泼好动的性格采取多种教学方法培养学生自主创新能力。在学生提
教育周报·教育论坛 2020年39期2020-11-06
- 小学数学教学中学生质疑精神的培养策略
：培养学生的质疑精神，这在小学阶段就需要教师多多去引导，让学生对于这方面有意识的训练。帮助学生提升成就感，敢于质疑小学数学课本，勇于批判错误的良好习惯。在市面上的一些教科书中，科目众多质量堪忧。所以在更多时候是需要学生去自己进行检验。带着质疑精神和批判精神去进行学习的。对于学生提出的疑问，教师要给予肯定，然后再进行解答。锻炼学生敢于自主提问的良好习惯。然后教师可以适当引导学生对于知识进行深度的挖掘，在固有的知识基础上，增加一些新的知识储备。关键词：小学数学
天府数学 2020年3期2020-09-10
- 浅谈质疑精神在小学数学教学中的培养策略
地培养学生的质疑精神，让学生对所学的知识提出质疑，这样就能够帮助学生加深印象。学生在学习时也可以拓展一些课本上没有的问题，这样自己学到的知识才能够逐渐积累得更多。教师也需要采取一些措施让学生逐渐学会学习，并且逐渐让学生变得更加独立。关键词：小学数学;质疑精神;提问问题;错误陷阱;求知欲望;交流学习在小学时期，学生会对很多自己没有见过的事物感兴趣，教师也要逐渐地引导学生，让他们对自己所学到的知识提出疑问，提问问题可以养成一个非常好的习惯，这样也可以帮助学生学
小作家报·教研博览 2020年46期2020-09-10
- 如何在小学科学课堂上培养质疑精神
的余热是需要质疑精神的提出与表达，日益进步的全面性综合教学，在未知领域上，对小学科学给予了更高的重视，本文主要讲解了小学科学课堂上如何培养质疑精神，做出了简单的分析。关键词：小学科学;教学方法;质疑精神在小学的教学中，科学一科与其他科目相比，是很有不同的，小学科学需要学生具备一定的思维度，和一些发散性的脑力活动要求，提出问题是科学的源头点，有疑惑才有目的，有目的才有兴趣，培养学生的科学质疑素养，让科学的教学方式，立足于科学的课堂之上，引导学生质疑辨惑，为以
小作家报·教研博览 2020年34期2020-09-10
- 高中化学如何培养学生的质疑精神
心素养中，“质疑精神”是其中必不可少的重要组成部分。本文将围绕“高中化学如何培养学生的质疑精神”这一话题，从高中化学质疑精神的概念、现阶段高中生缺少化学质疑精神的原因、高中化学教学过程中提高学生质疑能力的策略三个方面作详细论述。关键词：高中化学;质疑精神;核心素养;策略一直以来，受高考制度的影响，传统的高中化学教学模式下，教师是化学课堂的主要推动者和执行者，学生则处于被动的教学地位，其在教学过程中的主体功能逐渐弱化，这严重制约了学生探究能力和创新能力的发展
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 如何在初中数学教学中培养学生质疑精神
李哲摘要：质疑精神的培养是提升学生课堂注意力和自主学习能力的关键。在初中数学学习中，如果学生能够充分发挥自身想象力进行质疑，这样不仅能开拓思维，而且还能激发求知欲，提升课堂学习效率。因此，在教学中，初中数学教师不仅需要引导学生建立自主学习目标，还需要引导学生在课堂内勇于发表意见、提出质疑，帮助学生以积极主动的态度解决数学学习中的各种问题，从而显著提高课堂的学习效率。本文着重就如何在初中数学教学中培养学生的质疑精神进行探究，提出自己的几点建议。关键词：初中数
数理报（学习实践） 2020年28期2020-09-10
- 小学数学教学中学生质疑精神的培养策略
于数学问题的质疑精神是很好的。教师要在数学课上进行合理的课程安排和课程环节设计，使学生在数学课程进行的时候能够更好的进行质疑精神的培养。关键词：小学数学;质疑精神;学生提问;挖掘知识;错误陷阱在小学阶段，学生的对世界的好奇心是非常旺盛的。所以在这一个阶段利用一些问题使学生对数学产生兴趣是很好的，帮助他们进行数学学习的方法也是能够在这个过程中培养学生的数学学习兴趣和数学学习能力的。质疑精神作为数学学习的非常重要的一个能力，如果能在小学阶段就进行培养的话，对于
启迪·上 2020年5期2020-09-10
- 小学数学教学中学生质疑精神的培养策略
因为这种学生质疑精神较强。质疑精神是当代学生急需提高的一种良好的学习精神，在小学数学的教学过程中，教师要重视起对学生质疑精神的培养。关键词：小学数学;质疑精神;课上提问;教学策略教学小学数学时，数学教师的责任不仅仅在于传授给学生相应的知识，同时还应当培养学生的解决数学问题的能力以及数学质疑精神。这种精神不仅适用于学习数学一门学科，到了将来，学生步入更高年级后，这种精神依旧十分宝贵。在小学时期，学生开始了系统化的数学学习，这一时期也是塑造数学基础的重要阶段。
小作家报·教研博览 2020年39期2020-09-10
- 谈谈高中语文教学中学生科学精神的培养
人文与科学;质疑精神;探究意识中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-19 文章编号：1674-120X（2020）18-0043-02什么是科学精神？科学精神是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。从科学精神的内涵中我们可以得知，在从事科学活动过程中以科学知识与科学思想的运用为载体来探究知识与规律的过程都离不开科学精神。语文是一门以汉语言文字的运用与发展规律的研究为目
教师·下 2020年6期2020-08-24
- 基于史料有效运用的高中历史教学策略探究
用史料、培养质疑精神、培养时空观念等六个方面入手，对高中历史教学中如何巧用史料开展探究，旨在促进高中历史课堂教学实效不断改善。关键词：高中历史;史料;情境;课标;史料体系;辩证;质疑精神研究历史，以史为鉴，我们的抓手即是史料。高中学生具有较强的是非辨别能力，充分运用和发挥史料的证据价值，能够促进历史学科教学资源的丰富化，切实提升历史理论知识的可信度，激发学生对于历史知识的探究欲望，赋予高中历史课堂以生机和活力。基于此，如何巧妙运用史料开展高中历史教学，是历
考试周刊 2020年58期2020-07-14
- 高中语文批判性阅读教学策略研究
，培养学生的质疑精神，加强互动对话，注重反思解读，提高学生的批判性阅读能力。关键词：高中语文;批判性阅读;质疑精神;反思解读中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0131-02创新人才必备的特性之一就是具有批判性思维，而阅读又是发展个人批判性思维、构建个人知识体系的重要方式。在高中语文阅读教学中实施批判性阅读教学模式，有意识地引导学生形成批判性的阅读思维，掌握批判性阅读的技巧，能够改变传统阅读对知识的理解
成才之路 2020年10期2020-05-11
- 初中化学课堂中学生质疑精神的培养分析
动力。本文从质疑精神不高的内在原因、外在原因以及如何提高学生质疑精神入手进行了具体分析。关键词：初中 化学 质疑精神引言在初中的化学教学中培养学生的质疑精神，可以说是一种新课改行动的体现，也是一种重要变革，它强调了学生在学习方面的主体地位，利于我们日后对于化学教学如何去做的研究，古代学者朱熹有云：“读书无疑者，须教有疑。至此方是上进”，意思就是说读书没有问题也不提出问题的人，我们老师要教导他提出疑问，这样才能促使他进步。古时就强调质疑精神的重要性，我们现在
新教育时代·学生版 2020年2期2020-04-21
- 小学数学教学中学生问题意识的培养策略
】小学数学;质疑精神;问题意识;挖掘知识;课外知识;思考兴趣在教师教授小学六年级阶段，这时的学生处于小学升初中的重要时间。教师对于学生问题意识的培养尤为关键，教师在传授知识的同时，更应该激发学生对于问题的意识。学生自己也应该在实际生活中发现问题，通过将实际生活与知识点有机结合，来达到训练学生问题意识的目的。而且，教师在课堂上应该增加学生在课堂的发言机会，增加课堂的提问，给予学生更多的机会来思考。同时，教师还可以通过课内知识适当拓展课外知识，来激起学生对于实
科学导报·学术 2020年61期2020-03-28
- 如何在初中语文课堂培养学生的创新意识
语文 创新 质疑精神 大胆想象新《课标》中指出：“敢于探异求新，走进新的学习领域，追求思维的创新，表达的创新。”在当前新课改的形势下，语文教师的一个重要职责就是努力挖掘创新点，从而培养学生的创新意识。一、教师应树立适合时代发展的创新性教学理念创新性教学理念的作用不但是为了培养学生的创新能力，而且还能显著提高学生的自主学习能力与文学修养。当前时代要求高素质的综合性人才，因此，初中语文教学要特别关注学生的创新意识，践行素质教育，为高中和大学打下坚实基础。这就要
中华活页文选·教师版 2020年1期2020-03-02
- 小学数学教学中如何培养学生的质疑精神
是培养学生的质疑精神。提高学生对于权威的质疑，而不是绝对的服从命令。只有形成了质疑精神，才能够有独立的思想。【关键词】小学数学;质疑精神;鼓励提问;挖掘知识;制造陷阱;质疑权威学生的天性是丰富且浪漫的，在小学阶段，学生学习的积极性还处于活跃的状态，所以学生在学习的过程中会注重学习内容本身。如果学习的东西是比较有意思的，学生学习的积极性就会大大提高，上课的集中程度也会提高。所以为了调动学生的学习积极性，提高学生的质疑精神，在小学数学课堂上利用教学方法，改造教
科学导报·学术 2020年55期2020-02-22
- 质疑精神与行动能力：陶行知对当下教育者的启示
的财富是他的质疑精神与行动能力，这两者是陶行知一生成就的根本来源。陶行知带给当下教育者最深刻的启示是，要做清醒的质疑者与积极的行动者。关键词：陶行知 质疑精神 行动能力今天，当我们在谈论陶行知的时候，我们到底在谈论什么？我们是否触及了陶行知留给我们的真正价值？这是值得我们思考的问题。陶行知留给我们的最宝贵的财富是他的质疑精神与行动能力，这两者是陶行知一生成就的根本来源，也是陶行知对当下教育者最深刻的启示。一.质疑精神：陶行知理论的科学性的来源所谓质疑精神，
文学教育 2020年1期2020-02-14
- 浅谈小学科学教学策略
学;实用性;质疑精神;动手能力小学科学知识来源于生活，又被很好地运用到实践中去。因此，在小学科学教学中，教师应首先更新自己的教学理念，将科学教学和实际生活密切地联系起来，让学生根据生活中的实际现象，来理解科学知识，从而促使学生能够积极地参与教学活动，从被动的学习转变为主动学习，学会自主发现，自主思考，自主探究。下面笔者结合小学科学教学实际情况，对小学科学教学进行以下简单的探讨和分析。一、首先改变“科学”学科在师生心目中的地位长时间以来，由于受应试教育的影响
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 高中历史教学中学生的质疑精神培育研究
丰富，在培育质疑精神方面具有得天独厚的优势，如何在历史教学中培育质疑精神？许多历史教育工作者的研究取得了不少成就，但鲜少关注到历史细节在培育质疑精神中的作用透过历史细节可以还原历史现场，可以求索真相，基于历史细节培育质疑精神不仅是可行的，而且是高效的。关键词：历史细节;质疑精神;培育引言：培育质疑精神有助于历史核心素养的落地，已成为高中历史教学的重要目标。透过历史细节可以还原历史现场，可以求索真相，基于历史细节培育质疑精神不仅是可行的，而且是高效的。本文以
人物画报 2019年4期2019-10-26
- 浅谈中学生科技创新能力的培养
；科技创新；质疑精神前言：科技创新能力与科研工作关系密切，培养大量的科技创新人才，有助于形成我国经济发展的中流砥柱，是我国综合国力提升的基础和前提。现阶段，尽管部分初中教师已经认识到培养学生科技创新能力的价值，但由于不能采取适宜的培养方法，对学生创新思维的养成形成了限制。基于此，探讨中学生科技创新能力的培养对策，具有十分重要的现实意义。一、营造良好的科技创新氛围打造良好的教学氛围能够对学生学习兴趣度的提升起到重要作用，教师通过为学生营造平等互助的科学探索环
新教育论坛 2019年11期2019-09-10
- 高中语文阅读理解有效性策略研究
围，鼓励批判质疑精神，使学生深入分析理解文章，为语文学习奠定扎实的基础。【关键词】阅读理解;自主阅读;质疑精神【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0150-02阅读是学习语文的基础，读书虽说需要破万卷，但是高中学生学习时间有限，各学科分担很多精力，如何在有限的时间内进行有效的阅读？这就需要语文教学科学的设计阅读教学，有效的引导学生进行阅读，进而提升学生的各项理解和写作能力。以下就是高中语文阅读理
文科爱好者·教育教学版 2019年5期2019-09-10
- 浅析小学数学实验教学中学生质疑精神的培养
学是培养学生质疑精神的有效途径之一，其能够达到有效培养学生的创新意识与动手实践能力的教学目的。笔者根据小学数学教学过程的实际情况，尝试探索在数学实验教学中培养学生质疑精神的具体做法，从而发展学生的核心素养。为此，本文从实验前、实验中和试验后分别总结了小学数学实验教学中培养学生质疑精神的具体策略。【关键词】小学数学;质疑精神;实验教学在2016年我国教育部发布的《中国学生发展核心素养》中，科学精神、学会学习、实践创新三大素养都蕴含了“批判质疑、乐学善学、勤于
教育界·A 2019年2期2019-09-10
- 初中数学核心素养的培养途径探讨
、培养学生的质疑精神、将数学概念活跃化、积极创造情境等，以帮助学生养成数学核心素养。关键词：初中数学;核心素养;质疑精神在当前的初中数学教学中，核心素养的发展，是基于数学学科特点以及学生的学习能力培养而全面达成的。随着教育改革的深入发展，对于各学科核心素养的培养与挖掘也更进一步。数学学科的核心素养，应当在于数学意识、解决问题的能力、逻辑思维能力以及质疑能力等，这些都需要教师在课堂教学中有意识地加以培养。本文针对当前初中数学核心素养的培养展开讨论，以期为教学
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 小学科学教学中学生质疑精神培养路径探讨
】小学科学；质疑精神；培养方法在小学素质全面发展的阶段，小学科学作为一门科学课程，要通过富有趣味性的形式来教育学生，在教学过程中，要根据他们身心发展的特点，结合小学生的好奇心，吸引他们的学习兴趣，培养小学生的探索精神。这就要求教师在教学之前认真备课，找寻一条适合科学教学的途径并引导他们将科学知识运用到学习生活中，让他们通过实践对科学产生质疑并反复论证，因为只有这样才能够更好的帮助他们提高对科学的认识，从而促使他们对科学更深层次的研究，提高自身的科学理论水平
智富时代 2019年6期2019-07-24
- 问题教学法在《现代汉语修辞》教学中的应用
识，培养学生质疑精神和创新意识，建构并细化修辞知识结构，提升学生综合素质。【关键词】问题教学法 修辞教学 问题意识 质疑精神【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0056-02一、引言“现代汉语修辞学”是汉语言文学专业的专业基础课、专业选修课。课程融语音修辞、词汇修辞、语法修辞以及辞格和语体等基础内容于一体，在教学过程中，理论与实践并重。这门课程，旨在培养学生理论与实践相结合并综合运用修辞学知识，解决语言
课程教育研究 2019年7期2019-03-26
- 在初中英语教学中培养学生的质疑精神
语学习中缺乏质疑精神的现状，包括学生没有问题、没有胆量、没有时间和机会去质疑。着重分析了如何在教学中培养学生质疑精神的策略，具体为：改变教学观念，活化课堂氛围;结合课型特点，创造质疑机会;开发学生的批判性思维，以提高学生的质疑能力;发挥求知欲，鼓励学生自己解决问题。笔者认为，只有学生具备了质疑的习惯和能力，才能提升其逻辑思维能力、理解能力和记忆能力，才能符合素质教育的根本要求。关键词：初中英语;质疑精神;教学策略;核心素养中图分类号：G632.0 文献
中学课程辅导·教学研究 2019年18期2019-03-20
- 如何在小学科学课堂上培养质疑精神
素养之一就是质疑精神。学则须疑，思维是从疑问和惊奇开始的，尤其是小学科学这门学科，主要培养的是学生的抽象思维能力。小学科学课堂上，鼓励学生对科学知识进行质疑和探究是开发学生思维、提高学生思考能力的过程，教师通过培养学生的质疑精神来挖掘学生思维潜力，提升学生科学素养水平，因此对小学科学课堂上培养学生质疑精神的研究是十分有意义的。关键词：小学科学 教学 质疑精神科学的学习要以探究为核心，人类的所有发明都是由质疑引起的，有质疑才会推动科技的发展进步。在小学科学课
西部论丛 2019年2期2019-01-17
- 语文教学中如何培养学生的质疑精神
养发展学生的质疑精神，提高学生的整体素养。质疑精神能引导学生更加全面地认识分析问题，并学会独立思考，做到不随波逐流，不盲从。关键词：语文教学；质疑精神；改变教学；心理障碍；师生关系中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0057-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.036一篇教育类文章中有这样一段话：“美国式的教育注重培养学生的开放型思维和质疑精神，鼓励学生质疑他
学周刊 2019年6期2019-01-16
- 批判精神与质疑精神及其培养方式举隅
对批判精神、质疑精神的概念梳理，认为质疑与批判两种精神密不可分，两者具有否定性、独立性、主体性、求真性、开放性和创新性等相同的内涵。通过两个教学案例，介绍可以通过论证学生的“抗议”来激励和培育学生的批判与质疑精神，同时这种实践方式让学生思考、领会如何进行科学的批判并认识科学批判的价值。關键词： 核心素养； 化学教学； 批判精神； 质疑精神； 培养方式文章编号： 1005-6629（2018）7-0032-05 中图分类号： G633.8 文献标识码： B《
化学教学 2018年7期2018-11-05
- 简析小学语文教学中如何提升学生的创造性思维
创造性思维；质疑精神小学阶段学生正处于想象力丰富，对世界好奇心强的阶段，作为基础的人文学科，在小学语文教学中关注到学生的创新性思维培养，在良好的人文环境下培养学生，是语文教学应当承担的责任。在教学内容上，语文学科除了有语言文字方面的知识外，还有更多的是有趣的文章，丰富的世界，这些都应当是引导学生认识世界、展现想象的基础。本文即针对小学语文教学工作展开讨论，以思考如何实现创造性思维培养。一、在教学中培养学生的质疑精神创新的前提是质疑，是对现实生活的好奇。在语
新课程·中旬 2018年5期2018-10-20
- 影视资源在语文教学中的实践初探
；情感熏陶；质疑精神中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0182-02新课程标准要求，构建学生需要达到的三维目标，情感态度价值观的目标同以往相比有着本质不同，因为实现这一目标并非仅依靠对知识点的机械记忆，更何况，日常教学中，老生常谈式的语文课文分析、枯燥的理论传授、呆板的评说，早已不能吸引当下高中生的语文学习兴趣了。一、妙用影视资源，重现教学场景学生理解不少教材所涉及的内容是比较困难的，因为学生与课文内容
教育教学论坛 2018年43期2018-10-13
- 学起于思，思源于疑
們要重视学生质疑精神和能力的培养，达到促进他们自主创新学习的目的。关键词：质疑精神 学生质疑 课堂学习一.保护好学生的质疑精神没有质疑精神，就没有创新意识，没有创新意识也就谈不上创新能力。心理学家认为：一个人在孩提时代总保持着对客观世界的好奇心，在这个丰富多彩的世界里，他们对眼前的所见所闻都会觉得新鲜，时时充满好奇，这种旺盛的求知欲和好奇心，是他们勃勃生命力的表现，是打开知识宝库的金钥匙，也是一个创造型人才必须具备的品格。哥白尼就是一个敢于质疑的杰出者，他
赢未来 2018年3期2018-09-25