活动单导学
- 浅析道德与法治课堂中的“活动单导学”教学模式
摘 要］“活动单导学”教学模式是如皋市关于课堂改革的一场“静悄悄的革命”。它扎根于如皋市教育的丰沃土壤，是从课堂内部进行的结构性变革，以实现活动的、合作的、探究的学习，以及满足每个学生对学习的多元化需求为目标。小学道德与法治课堂中引入“活动单导学”教学模式，应满足以下两点要求：从意识层面，体现“活动单”设计中立德树人的教育观；从物态层面，实现“活动单”设计中以单导学的活动观。［关键词］道德与法治；活动单导学；立德树人；以单导学［中图分类号］ G623.15
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 浅析道德与法治课堂中的“活动单导学”教学模式
——以“红军不怕远征难”中的“活动单”为例
课堂中的“活动单导学”教学模式，就是学生依据“活动单”进行自主学习、独立思考，在有价值的问题引领下进行小组合作、碰撞思维、交流展示，在取舍、选择、甄别、评价的过程中感悟体验、生成建构，最终达成教学目标的一种教学策略。在如皋市课堂改革的过程中，“活动单”和“活动教学”得到了科学的整合，逐步形成了以“面向全体、主动发展”为核心理念，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以“以单导学、多元互动”为课堂操作要领的本土性小学道德与法治课堂教学模式。其中，“一张高质量
小学教学参考 2023年3期2023-02-22
- 五年制高职数学“活动单导学”教学模式研究
市创新的“活动单导学”教学模式，目前已在各级各类学校的各学科教学中广泛应用，并取得了较理想成效.1 “活动单导学”概念“活动单导学”是依据课程目标编排“活动单”，利用多种“活动”引导学生自主参与课程内容学习，获得知识与技能，确保教学目标有效落地的模式.其主要包含三大基本要素，一是“活动”，包括社会实践活动、静态思维活动等能敦促学生主动获取教学内容的各类型活动；二是“活动单”，重在明确教学目标、教学内容以及教学活动的具体实施方案；三是“导学”，是教师设计情境
数理化解题研究 2022年21期2022-08-01
- 五年制高职数学“活动单导学”教学模式研究
通过阐释“活动单导学”的定义，解析五年制高职数学学科应用“活动单导学”教学模式的可行性，本文结合高职数学实例进一步探讨了高职数学“活动单导学”教学模式的建设流程，期望能为相关研究提供参考.关键词：高职数学;五年制;活动单导学;教学模式中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）21-0014-03随着新课程改革日益深入，基于自主探究理念的教学模式不断被创新，并为高等教育的知识技能传授提供了更多可能性.比如江苏省如皋市创新的“活
数理化解题研究·综合版 2022年7期2022-05-30
- “活动单导学”方式下的高三物理复习教学思考
困局下，“活动单导学”可以作为一种将学习主动权还给学生的教学方式.“活动单导学”是一种以“面向全体、主动发展”为核心理念，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以“以单导学、多元互助”为课堂操作要领的课堂教学模式[1]，可以有效地改变传统课堂的教学弊端.教师借助“活动单”给学生提供复习资料,帮助学生建构新旧知识的桥梁,使学生能够利用提供的信息,自主完成知识梳理、知识加工和问题解决,助力学生在建构知识结构的过程中,提升解决问题的综合能力.下面就结合教学实践，
物理通报 2022年5期2022-05-19
- 活动单导学模式在小学数学教学中的运用
作用，这种活动单导学模式是现阶段小学生数学教学的重要方式。基于此，本文开展了活动单导学模式在小学数学教学中的运用研究，并提出了基于该模式的小学数学教学实施策略：明确教学目标，创设学习情景，激发学生的学习兴趣;尊重学生的权利，回归学生主体性，实现角色转变，提升学生的活力;优化展示方式，体现课堂魅力，营造良好的学习氛围;通过激励评价培养学生的自主习惯。关键词：活动单导学;小学数学;教师;策略在新课改深入实施的进程中，为促进教学方式的变革，越来越多的新型教学模式
下一代 2021年5期2021-09-30
- 活动单导学在小学英语教学中的应用研究
就是小学的活动单导学。对学生进行个别的指导教育能极大地激发其学习的精神。换句话说，活动单导学充分体现了陶行知致力于学生的自主学习的重要教学实践精神。本文从“活动单导学”内涵的发展出发，探讨了“活动单导学”在小学英语教学中的应用价值，并简要回顾了活动书的设计和应用要求，以期为广大教育同仁提供一些借鉴和参考。关键词：活动单导学;小学英语;教学改革;策略途径利用活动单导学的教育功能，让学生快速进入英语课堂是最重要的措施。为了实现小学英语教育的有效性，在个别活动提
三悦文摘·教育学刊 2021年31期2021-09-22
- “活动单导学”模式下的课堂教学初探
眼—— “活动单导学”模式有效地引导学生“进入”数学课堂，通过多个“活动单”，达到学生的自我建构，从而让课堂凸显成效。现就结合北师大版六年级上册的教学内容《搭一搭》这一节课来谈谈按Enter键的数学课堂，如何有效交流来提高数学课堂学习效率这一问题。二、情景描述在教学中，我为了突破难点——由平面图形还原立体图形，“导”——学生自己课上画出的平面图形。“活动单”（一）已知3个平面图形——还原立体图形出示三个方向看到的平面图形猜想、分析、思考师：请同学们认真观察
教育周报·教研版 2021年23期2021-08-14
- “活动单导学”教学模式实践反思
景：实施“活动单导学”教学模式以来，我摸索通往教改之路的理想之门，几番挫折，几番顿悟，螺旋式提升。通过多年的实践，我发现：在这种教学模式中，活动是贯穿课堂的主线，学生真正成了课堂的主人，思维活跃，全身心投入，展示精彩纷呈。然而，课堂时间的仓促，常让我焦躁。我尝试将学生活动改为教师讲解，但这样的课堂学生无味，我也无趣。迷惘之时，再次研读《江苏教育研究》特约记者袁玥老师写的“小课堂演绎大课改”一文，我发现了课堂问题的症结：活动设计与教学还存在一定的误区。误区一
教育·读写生活 2021年5期2021-07-29
- “活动单导学”教学模式在初中数学教学中的实践研究
【关键词】活动单导学 教学模式 数学教学 实践一、引言与其他学科相比，数学学习的难度偏大，大部分的数学知识逻辑性和实践性比较强，对学生提出了极高的要求。初中生的社会生活实践经验不足，在该学科学习的过程之中感觉困难重重。另外，老师也面临着较大的教学压力。其中，活动单导学教学模式能够解决这一问题，鼓励学生主动参与不同的学习实践活动，不断提高个人的学习能力和水平，在老师的引导下实现小组合作交流学习，从而建立了一定的学习自信心。二、活动单导学在初中数学课堂教学中应
中国校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 探讨“活动单导学"在初中数学教学中的运用
描写了利用活动单导学创设明确的初中数学教学目标、通过活动单导学引导学生成为数学教学的主体、应用活动单导学给予学生初中数学学习的反馈这几方面，对活动单导学可以训练和强化学生的数学思维模式进行了简要说明，希望能够给读者带来启发。关键词：活动单导学;数学教学;学习反馈活动单导学是根据“活动单”这一媒介，借鉴并加以改进其它活动单导学模式的经验，形成的一种特色教学模式。将“活动单导学”运用到初中数学教育中，教师可以通过引导学生参与活动的方式，帮助其更好的掌握数学知识
新一代 2020年14期2020-12-23
- 借助“活动单导学”创建小学数学高效课堂的策略分析
怎样学。“活动单导学”就是在这样的新课程理念下创造出来的全新的教学模式。它旨在培养学生能力，让学生在学习活动中得到口语交际、团结互助、沟通协作等方面的训练，促进其全面发展。“活动单导学”教学模式因其具有可靠的理论支撑、较强的可操作性和多年成功实践经验，正愈来愈受到广大教师的认可。目前，这种课堂教学模式主要集中运用于中学和小学。那么，小学数学教学中如何实施“活动单导学”教学模式呢？一、发挥优势，认清难点，扬长避短不可否认，小学学生在知识基础、能力水平等方面确
报刊精萃 2020年9期2020-11-11
- “活动单导学”方式下高三物理复习教学的思考探讨
进活动，“活动单导学，作为一种新兴的教学模式应运而生。对于高中物理复习教学而言，其有效应用具有非常重要的实用价值。在高三物理复习教学过程中，其主要目的是为了帮助学生更好地应对高考。因此在教学过程中，物理教师要对学生的日常学习情况和具体学习需求有一个详细的了解，并在此基础之上将“活动单导学”的教学模式应用于高三物理复习教学过程中，以提高高三学生的物理复习教学效果。基于此本文以“活动单导学”方式下高三物理复习教学的思考探讨为题展开积极讨论，旨在能够为相关的教育
速读·中旬 2020年6期2020-10-29
- “活动单导学”模式下，有效评价让小组合作更高效
组合作是“活动单导学”模式的主要组织形式。积极的、有效的评价能让小组合作更高效。实施有效评价，要将“小组评价”与“个体评价”相结合，要将“定量评价”与“定性评价”相结合，要将“自我评价”与“他人评价”相结合。通过对小组合作学习进行评价，能提升学生的学习力，发展学生的数学核心素养。关键词：“活动单导学”模式;有效评价;小组合作学习所谓“活动单导学”，是指“以活动单为媒介，引导学生在活动中自主学习、合作学习、探究学习，进而实现教学目标的过程”。小组合作是“活动
数学教学通讯·小学版 2020年5期2020-09-26
- “活动单导学”方式下高三物理复习教学的思考
尝试采取“活动单导学”的方式，将复习的主动权还给学生.“活动单导学”是指在复习教学中，教师借助“活动单”为学生提供复习资料，建构新旧知识桥梁，使学生利用其中的信息，自主整理知识，加工知识，解决问题，在建构知识结构的过程中，提升问题解决能力.1 实现基础知识问题化梳理基础知识，建构完善的知识结构是高三复习的基本任务，也是学生有效应对高考的保障.三年的高中学习，学生早已获取了大量的物理知识.在进行复习的时候，如果教师采取简单重复的方式，不仅会打击学生的复习积极
高中数理化 2020年12期2020-03-15
- 基于“活动单导学”初中英语阅读课合作学习的组织策略
践之中。“活动单导学”是指以“活动单”为媒介，引导学生在活动中自主、合作学习，实现教学目标的过程[2]。“活动单”呈现了教学目标、合作学习内容、合作学习活动方案、活动评价和学习反思，能够辅助教师组织教学活动。“导学”强调教师的指导作用和学生的主体地位，能够改善一线教师因对合作学习模式存在理解与执行上的偏差而导致的教师主导性课堂。本文旨在针对初中英语阅读课合作学习理论存在的问题，提出基于“活动单导学”的英语阅读课堂组织策略，切实提高初中生的英语阅读能力，培养
中小学课堂教学研究 2019年9期2019-09-10
- “活动单导学”教学模式下的数学试卷评讲课
门课程。“活动单导学”教学模式的出现，是为了适应新的教学要求与新的教学方式，是为了打造高效课堂。而“活动单导学”模式下的数学试卷评讲课，不仅可以巩固学生的数学知识点，还能培养学生的反思能力、解题能力与分析问题的能力。关键词：活动单导学;数学试卷;评讲课数学测试是数学教学中十分重要的检测教学成果的一个方式，而数学试卷评讲是达成数学测试目标非常重要的一个环节。试卷的评讲不仅可以巩固学生在学习过程中所学的基础知识，还能认识到学生自身在数学学习课程中的模糊的或者陌
学习周报·教与学 2019年36期2019-09-10
- 对化学“活动单导学”的几点认识
发展”是“活动单导学”教学模式的根本思想。关键词 导学 价值 操作 原则 反思“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”包括三个要素，即活动、活动单、导学，“活动单导学”模式的教学以“活动单”为媒介，一堂课由3～4个不同类型、不同形式的活动模块组成。了解“活动单导学”教学模式的理念、优势、实施策略和实施的流程很有必要。1“活动单导学”教学的价值“面向全体学生”是“活动单导学”教学模式的基本理念
科教导刊·电子版 2019年17期2019-08-16
- 巧设“活动”，创造中职英语活力课堂
容摘要】“活动单导学”模式以“活动单”的形式为学生学习英语提供了明确的学习方向、促进学习目标的落实，真正营造了充满活力和动力的课堂。本文以中职英语课堂教学为例，探讨了“活动单导学”模式中“活动”设计的几个问题。【关键词】中职英语课堂教学 活动单导学 活动 设计作为中等职业学校的英语教师，很多人都感觉“教”得很苦，尤其是教理科班的老师。主要是因为中职学生的英语基础普遍较差，再加上还有好多教师仍然采用传统的满堂灌的教学模式，学生学习英语感觉非常吃力，学习被动，
中学课程辅导·教师通讯 2019年6期2019-05-02
- 活动单导学模式下高中数学课堂评价的研究
的评价。“活动单导学模式”对课堂教学作出了新调整，由传统教学中关注教师之教转化成关注学生之学，更多关注学生的课堂表现也就是课堂活动。新课程要求课堂评价必须为“发展性评价”。发展性评价注重学生自我参照，评价的侧重点是纵比学生以前及表现后的评价。这种评价注重对学生在课堂上各种活动进行了全方位的全程考查，注重评价学生的“即时表现”，从而指引学生的发展。这就使课堂成为了学生体验快乐、获得成功、提升能力的乐园。但实践中许多教师发现，在活动单教学模式带来惊喜变化的同时
文理导航 2019年14期2019-04-29
- “活动单导学”在初中数学教学中的运用
主要问题。活动单导学模式在初中数学课堂教学中，可以有效调节课堂，激发学生学习动机，促进小组合作交流，特别是在对学困生学习信心的建立上，有着非常明显的效果。本文主要阐述了活动单导学在初中数学课堂教学中存在的问题，提高活动单导学在初中数学课堂中合理运用的具体措施两方面，希望可以提升活动单导学在初中数学课堂教学中的运用效果。关键词：初中数学；活动单导学；存在问题；运用一、 活动单导学在初中数学课堂教学中应用存在的问题基于活动单导学在初中数学课堂教学中应用的各种优
考试周刊 2019年22期2019-03-18
- 高中数学“活动单导学”教学应用探究
学 孙海建活动单导学是将导入学习的案例作为学习方法的一种教学模式.将学生课前预习、教师课堂教学以及学生课后巩固融为一体的教学模式.活动单导学将教学目标锁定，通过不断的刷题等方法，让学生能够自觉地学习数学，以完成教学目标.活动单导学还紧紧围绕教学主题，设计样式多样的导学问题，在学生的学习过程中以便给学生提供更多的帮助.一、活动单导学在高中数学课堂中使用的情况针对高中数学教学，主要可分为数学基础学习阶段和数学复习巩固阶段.由于阶段的特性，应该具体情况具体分析，
中学数学杂志 2019年3期2019-03-14
- “活动单导学”教学模式在眼科规范化培训教学中的实践与思考
革，借鉴“活动单导学”教学模式，取得了良好的教学效果。“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，最终实现教学目标的过程[1]。所谓的“活动单”，就是教师根据教学目标，把教材的内容和要求以及相关教学资源转化为具有可操作性、目标性、开放性的活动方案。一、“活动单导学”教学模式的应用(一)实施原则。结合“活动单导学”教学模式的精髓，确立了实施这一模式的原则： 将第一思考时间还给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验过程还给学生，将
中国高等医学教育 2019年1期2019-01-31
- 论“活动单导学”模式下小学生语文学习自主合作习惯的培养
摘 要】“活动单导学”模式下的学生小组合作学习，极大地提高了学生在课堂上的参与性。学生利用“活动单”的运用中，合作形式是多样灵活的，在“活动单导学”模式下，小组合作学习能密切师生之间的关系，让学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。【关键词】活动单导学 小组合作学习 习惯 培养学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的，好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终
考试与评价 2018年9期2018-10-14
- “活动单导学”在化学复习课中的运用
心理，用“活动单导学”模式来复习可以取得一定的教学预期和效果。[关键词]初中化学；活动单导学；化学复习；教学模式“活动单导学”是以学生为主体，教师为主导的一种崭新教学模式，在这样的模式下，九年级化学复习课的课堂，已悄然变成了学生为主体的课堂，从“无效的教”变成了“有效的学”。我在中考复习中运用“活动单导学”教学模式进行化学复习，取得了一定的复习效果。文章结合物质的检验、分离与提纯，介绍了我在化学中考复习中的一些教学设计。一、用有趣的复习情境提升学生想学的氛
中小学教学研究 2018年6期2018-09-21
- “活动单导学”教学模式下教师如何提问
交流。在“活动单导学”教学模式下，教师的课堂提问如何展开？在这个教学模式下，教师的提问怎样既能调动孩子学习的积极性，又能充分发挥孩子学习的主体性，起到四两拨千斤的作用呢？我觉得应做到以下几点。一、贴近学生，巧抓提问的兴趣点小学阶段的学生天真活泼，好奇心强，乐于探索事物的根源，对新鲜事物特别好奇，求知欲强，凡事都爱问个为什么。因此教师在设计问题时应该根据学生的年龄特征、性格特点、知识结构等特点和趣味性的必要。而且课堂的效率和有价值的生成，许多情况下是由事物本
作文成功之路·中考冲刺 2018年3期2018-05-14
- “活动单导学”教学模式下教师如何提问
交流。在“活动单导学”教学模式下，教师的课堂提问如何展开？在这个教学模式下，教师的提问怎样既能调动孩子学习的积极性，又能充分发挥孩子学习的主体性，起到四两拨千斤的作用呢？我觉得应做到以下几点。一、贴近学生，巧抓提问的兴趣点小学阶段的学生天真活泼，好奇心强，乐于探索事物的根源，对新鲜事物特别好奇，求知欲强，凡事都爱问个为什么。因此教师在设计问题时应该根据学生的年龄特征、性格特点、知识结构等特点和趣味性的必要。而且课堂的效率和有价值的生成，许多情况下是由事物本
作文成功之路·中考冲刺 2018年2期2018-05-14
- 探究如何在初中英语教学中贯彻“活动单导学”思想
瑞棉一、“活动单导学”具体论述从字面上来说，所谓的活动单导学，无非就是包括“活动”，“单”，“导学”这三个核心概念。1．活动 活动也就是说要求教师在开展教学活动的过程中，不要仅仅用一种单一的方式进行讲解，要善于创新教学，在教学中融入一些活动，丰富课堂教学的内容，激发学生们学习的兴趣。2．单 就“单”这个概念来说，要求教师在开展教学活动的过程中，能够将学生放在第一顺位，让学生进行思考，让学生主动发现，让学生积极掌握，而不仅仅是教师提出一个概念，然后进行讲解。
中学课程辅导·教学研究 2018年8期2018-04-07
- 活动单导学下的高三化学微专题复习设计
。关键词：活动单导学；微专题；新情境；设计；反思文章编号：1008-0546（2017）12-0057-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.12.018高三化学复习后期时间紧、任务重，如何才能快速有效的进一步夯实基础，抓住重点，突破难点？教学中笔者实施以活动单进行微专题复习的方法，行之有效。依托活动单，学生在自主学习、小组合作交流中记录活动过程和结果，分析活动得出结论，能够深刻体
化学教与学 2017年12期2018-03-12
- 忽如一夜春风来
摘 要：活动单导学，使学生在课前预习，课中小组交流，班内讨论，学生在最大化的参与中，主动、愉快地学习知识。关键词：合作交流；主动学习；“活动单导学”“活动单导学”即以活动单让学生在课前先预习，课中以各种活动引领学生逐步掌握知识，小组交流，班内讨论，使学生在最大化的参与中，主动、愉快地学习知识。自开展实施“活动单导学”模式以来，我发现师生的课堂教学和课外生活都发生了本质的变化。下面我就从学生、教师发生的变化来谈谈我个人的切身感受：一、学生的变化，表现在以下四
新课程·上旬 2017年12期2018-03-07
- 活动单导学在中职英语中的教学探究
主动探究。活动单导学是当下中职课程改革中普遍受到关注的新型教学方式之一，将其运用于中职英语课堂，对于激发学生学习主人翁意识具有重要意义。本文结合中职英语教学相关案例，探究了活动单导学在中职英语课堂的运用等问题。文章首先阐述了活动单导学模式的基本含义，接着分析了活动单导学运用于中职英语课堂的重要意义，最后重点分析了这种教学模式在课堂教学中运用的策略，目的在于用这种新型教学理念引领中职英语课堂教学活动，让学生产生持续不断的新鲜感。关键词：活动单导学；中职英语；
考试周刊 2017年97期2018-02-05
- “活动单导学”教学模式的建构原则
校 潘国强活动单导学是一种以学定教、以导为学的教学模式，其旨在以学生为主体，焕发他们的生命力，使其在学习中具有更多的快乐和幸福。传统的教学模式比较注重教师的主导讲解，而忽略学生的主动学习，这样不会让学生陷入消极、被动的状态，而且还会降低他们的学习效率。一、创设形象化情境，引导学生展开自主思考活动单导学的教学目标是以学生的主观能动性为重要原则，旨在通过启发他们的思维活动，引导他们形成自己的理论体系。传统的课堂中，教师只专注利用教辅资料灌输文化知识，学生只需要
数学大世界 2018年21期2018-01-26
- 浅谈对“活动单导学”模式的认识与困惑
化设计。“活动单导学”教学模式顺应教育发展的趋学模式。面向全体学生，坚持在活动中学，有利于课堂教学重心的转移，提高课堂教学的实效。【关键词】教学模式；认识；研究“活动单导学”模式已经如火如荼地在我们学区进行了五年零五个月，我也由生疏地高举活动单到如今喜欢课堂上有它的存在。活动单是什么？我以为活动单是?“催化剂”，活动单是将教材冰冷的智慧之果还原成学生生活情境并激发学生火热思考的“催化剂”；我以为活动单是“路线图”，活动单就是教师根据教学内容、教学目标，教师
都市家教·下半月 2017年12期2018-01-19
- “活动单导学”模式下的初中数学概念教学案例分析与思考
要] “活动单导学”模式下的初中数学概念教学一般遵循创设情境、活动建构、检测反馈、总结延伸这几个步骤，学生在这样的概念教学基本模式中能够更好地体会概念的形成，并真正掌握其本质属性.[关键词] 活动单导学;初中数学;概念教学;模型;操作流程反映数学对象本质属性的数学概念体现的是抽象化的空间形式与数量关系，作为数学基础知识与技能的核心，它在学生的逻辑思维与知识迁移过程中不可或缺. 本文基于“活动单导学”教学模式，对初中数学概念课的课型结构做了浅要思考与分析.
数学教学通讯·初中版 2018年10期2018-01-09
- 巧用活动单导学培养学生生物自主学习能力探微
物课堂采取活动单导学教学模式，可提高学生的自主学习能力。活动目的要明确，使学生掌握自学要领；活动过程要详细，让学生了解自学程序；活动结果要简明，教学生归纳自学成果；活动结果要有评价，激发学生自学兴趣。关键词：活动单导学；自主学习能力；生物；自学要领；自学程序中图分类号：G421；G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0042-01学生是教学活动的主体，教学应以学生为本。然而，灌输式教学方式使学生养成了被动接受知识的习
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 对“活动单导学”的认识
01一、“活动单导学”的概念及内容活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。教学过程中突出“先学后教、以学定教、以教导学”三个步骤。首先根据教学内容最大限度地调动学生学习的积极性，最大限度地挖掘学生的学习潜能，最大限度地让学生亲身感知、感悟、感受所需要学习的知识；其次老师通过课堂观察，及时了解掌握学生的学习状态和学习效果，根据学生已有的知识、能力状况以及学习状态和学习效果进行教学；第三把学习方法传授渗透和融入到
课程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 初中化学教学中运用“活动单导学”模式
学中运用“活动单导学”模式，有利于提高教学质量.一、“活动单导学”模式的概述“活动单导学”模式是指，以“活动单”为媒介，活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式的教学模式.“活动单导学”模式有三个核心内容：活动、活动单、导学.“活动”是指，学生主动参与教学活动过程；“活动单”是指，展现教学内容、教学設计、教学方案的平台，是导学的一个核心手段；“导学”是指，通过教师的点拨和指导，促使学生自主学习.“活动单导学”模式的思想来源于陶行知的活教育思想
中学生数理化·教与学 2017年11期2017-11-14
- 关于“活动单导学”模式的事件与思考
，人们对“活动单导学”的认识与研究，大多是从课程论，特别是从基础教育课程改革的视角与层面来论述和阐发的，这从学理上讲显然是正确而合乎逻辑的，也是重要的和必要的。但是，如果仅限于此，似乎有可能遮蔽“活动单导学”的核心价值与长远意义。基础教育课程改革的重要目的和指向是全面实施和深化素质教育。这就是说，评价基础教育课程改革成败得失的标准，只能是素质教育实践的效果。既然如此，我们讨论“活动单导学”就不能不将之与素质教育链接起来考量。就我对“活动单导学”的初步了解与
都市家教·上半月 2017年7期2017-08-15
- 关于“活动单导学”中数学概念教学策略的分析
如何应用“活动单导学”进行数学概念教学，指出了潜在的问题，提出了解决方法，为数学概念教学实施“活动单”教学模式提供了一种有效方法.【关键词】活动单导学；数学概念；教学策略“活动单导学”教学模式中的“活动”，不再是我们学生的原有知识领域，回到学生熟悉的生活实际，它能够启发高中学生学会从自身日常生活实际中所接触的事物和自身已经拥有的生活经历中去获得有用的解决方法，让学生从单纯的学习领域中解脱出来，让学生通过用自身的知识、经验、经历去将自己与自然界、自己与别人、
数学学习与研究 2017年10期2017-06-22
- “活动单导学”模式下初中数学课堂问题的设置策略研究
，本文就“活动单导学”模式下初中数学课堂问题的设置策略进行了相关研究.[关键词] “活动单导学”模式；初中数学；课堂问题“活动单导学”模式是在新课改下大力提倡的一种新的教学模式，其突出了以学生为学习中心的新教学模式，能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，锻炼学生的动手能力，促进学生全面、健康的发展. 这里把活动单导学模式运用到初中数学课堂问题的设置中来，以此为指导，创新和优化初中数学课堂问题的设置，为初中生提供更为科学有效的数学课堂. 下面就从具体
数学教学通讯·初中版 2017年5期2017-06-13
- 谈活动单导学模式下的分层教学
娟[摘要]活动单导学的模式让学生有了更充足的时间来面对学习中的收获和困惑，使得不同层次的学生都有机会来展现出自己在学习中的想法，并在与他人交流这些问题的过程中受益，由此可见此学习模式中的分层教学是有着得天独厚的基础的，是可以充分挖掘的。[关键词]活动单导学；分层教学；聚焦课堂热点学生在学习中的客观差异是存在的，实际教学时我们应当尊重差异，实施分层教学。活动单导学的模式旨在突出学生主体，让他们自己发现问题，提出问题，暴露出问题，并针对问题进行深层探究，在这种
数学大世界·中旬刊 2017年3期2017-05-14
- 小组合作中构建语文高效课堂
摘 要：活动单导学模式是构建高效课堂一道途径，可以给我们解决课堂教学中内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课程改革中，教师应从课前准备、教学方式创新、学法优化指导等方面改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。关键词：活动单导学；高效；课堂“活动单导学模式”是指教师依据课程标准、教材以及学生的原有认知基础设置“活动单”，以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。其核心理念是
速读·中旬 2016年12期2017-05-09
- 活动单导学，让竖笛教学走向高效
敏[摘要]活动单导学的课堂充分尊重学生的主体地位，以活动为主要学习形式，受到了学生的广泛欢迎。因此，教师应将活动单导学模式应用在竖笛的演奏教学中，通过开展丰富、有效的活动引领学生体会器乐的奥妙，优化每个活动的设计，努力打造师生共同成长的高效课堂。[关键词]活动单导学；竖笛教学；小组活动；互动提升[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12006202《音乐课程标准》指出：“演奏教学涵盖的内容主要有积极主动地参与各
小学教学参考(综合) 2017年4期2017-05-04
- 初中化学活动单导学中培养学生自主学习能力
内容摘要】活动单导学是课程改革背景下地方教学创新的产物，强调的是通过活动单这样的一个载体引导学生自主学习。初中化学学科在活动单导学模式下培养学生的自主学习能力，需要在教学设计中、教学实施中不断思考哪些活动可以交由学生自主完成。这里的教学逻辑就是在自主学习的过程中才能形成自主学习的能力。【关键词】初中化学 活动单导学 自主学习 能力培养活动单导学是江苏省如皋地区教育部门，在课程改革的背景下，将课程改革理念与地方改革特色相结合的产物，目前在全国范围内有一定的影
中学课程辅导·教师通讯 2016年21期2017-04-06
- 以活动单导学模式为抓手，拓宽中职语文教学新思路
【摘 要】活动单导学模式是改变目前中职语文教学高耗低效的有效途径之一。活动单导学模式遵循的教学原则是“先学后教，以学定教，以教导学”，它充分体现了“自主学习”与“任务驱动”的特点，把“课堂”变“学堂”。【关键词】活动单导学；课前预习单；课堂活动单；课后检测单；学后反思单曾问生，是否想在语文课堂上积极参与、展示自我，答案基本是肯定的。可是，到了课堂，积极发言的仍是极少数。原因很多：课内时间有限，学生无法充分思考；学生不够自信；表达能力没能跟上思维的发展；老师
文理导航 2017年4期2017-03-29
- 活动单导学在中职英语中的应用
这篇文章对活动单导学进行了介绍，然后探索活动单导学在中职英语中的应用，以期促进中职英语教学的发展，提高学生的质量。关键词：活动单导学；中职英语；应用一、活动单导学概述“活动单导学”有三个核心概念，第一是“活动”，第二是“活动单”，第三是“导学”。活动指的是用于教学的方式和过程，活动单指的是课题名称、活动名称及活动方案等。导学是指实现活动的方式，比如情境教学、生活教学等。二、如何利用“活动单导学”进行英语教学活动设计1.进行四个转化（1）设计思想。教学要开始
求知导刊 2016年30期2016-12-03
- “活动单导学”模式下初中化学教材重组的实践
初中化学 活动单导学 教学模式 教材重组【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0020-01教材是实现课程目标的重要材料，教师应根据学生的实际学情对教材的内容、结构、顺序以及教法等进行适当的取舍和调整，通过对教材的“二次创作”来优化教学结构，更好地为学生发展提供助力。基于“活动单导学”这一模式进行教材重组的研究和思考，为笔者提供了切实有力的理论指引和实践指导，使得笔者在教学这一课题中品尝到成功的愉悦，并有效提高
广西教育·A版 2016年10期2016-11-29
- “活动单导学”模式在五年制高职英语阅读教学中的运用
英语阅读“活动单导学”教学模式，以小组活动的方式展开读前准备、读中思考、读后拓展三个教学活动，以提五年制高职学生学习英语的兴趣和学习效率。【关键词】“活动单导学”模式 五年制高职 英语阅读教学一、引言英语已成为职业教育中必不可少的，开设时间最长的基础课程。但是，目前我国五年制高职英语教学的对象主要是初中毕业学生，这部分学生虽然在初中阶段学过三年英语，但基础比较薄弱，对英语不感兴趣，学生在课堂上基本都是“被学习”，完全失去了学习的主动性和积极性。在这种情况下
校园英语·上旬 2016年10期2016-11-16
- 浅谈“活动单导学”教学模式在初中信息技术教学中的运用
全面分析“活动单导学”教学模式对初中信息技术教学重要意义的基础上，探究了该模式在教学中具体的应用策略及方法，以期能够为初中信息技术教学提供一定的借鉴。关键词：活动单导学；初中信息技术教学；应用策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）10-0103-02活动单导学教学模式是一种以学生为主体，以活动为中心的新型教学方式。本文笔者结合具体的教学案例，对基于“活动单导学”教学模式下的初中信息技术教学展开了深入探讨。活动单导
中国信息技术教育 2016年10期2016-09-10
- 初中生物教学实施“活动单导学”的教学策略
关键词】“活动单导学” 策略 新课标【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）07A-0027-02当前，初中生物教学还存在许多问题，例如过分强调知识和技能的传授、教学内容照本宣科、教学方法单一等。为提高初中生物教学水平，彰显学生的学习主体性，现代教学提倡“以生为本”的教学理念。“以生为本”的教学理念将学生视为教学的主体，将传统的“教师讲”转变为“学生学”。在“以生为本”教学理念下，运用“活动单”这一载体引导学生开展各项合
广西教育·A版 2016年7期2016-08-09