四年级
- 小学四年级语文阅读教学的策略研究
学扩展。文章以四年级语文阅读教学为例，阐述开展语文阅读教学存在的问题，并针对此提出几点教学建议，旨在通过此有效培养学生的语言能力、思维能力、文化修养等。以语文核心素养为依据，创建高效阅读课堂，通过阅读培养学生的语文核心素养，促进阅读与核心素养的同步发展。关键词：小学语文；四年级；阅读教学中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0064-05一、 引言小学语文阅读教学主要分为三个阶段，即低段、中段和高段。小学中段
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 设计力求“四重” 实施要求“四明”
务；数学教材；四年级［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0091-03在“双减”背景下，为真正做到“全覆盖、广参与”，提升学生的“四明”能力和智能水平，笔者自2021年秋季开始用微课题的方式启动了“四重”“四明”课题，让学生在课后服务的“双实”（实践、实验）过程中实现“双创”（创造、创新）。笔者基于四年级数学教材，采用了设计要求“四重”、实施具有“四明”的课后服务学习素材，收到了较理想的效果。一、
小学教学参考(数学) 2023年2期2023-04-20
- 农村小学语文四年级教学方法探究
距较大。在小学四年级阶段，教师的教学方式直接关系到小学生的学习成绩。本论文旨在结合当前农村小学教育的实际情况，探讨提高农村四年级学生语文能力的途径，并提出相应的对策。关键词：小学语文;农村小学;四年级;教学方法前言：随着我国农村教育改革的不断深入，一些农村地区的小学语文教学出现了一些新的变化，农村小学教师也开始重视这种新的教学方式。教师是影响学生语文能力的关键因素，所以农村小学语文教师要积极探索教学经验，不断创新教学方式，以使四年级学生形成良好的学习习惯，
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 双减背景下小学语文四年级作业布置的策略研究
下布置小学语文四年级作业这一问题，提出几点相关的建议和策略。关键词：双减背景;小学语文;四年级;作业布置身处于小学阶段的学生已经对语文这门学科拥有了一定的认知，因此，在开展教学活动时，教师便需要根据学生的实际情况和学习基础来展开教学。在学生整体的学习中，课下作业占有重要的地位。于是，教师便需要更新教学理念，迎合当下双减政策的要求，不断的创新作业形式，为学生提供更加优良的学习体验。在这一过程中，教师可以以多样化的思想来进行作业设计，引导学生从多种思考角度出发
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 思维导图和统编版四年级习作教学融合研究
，将思维导图与四年级习作教学进行融合的有效策略进行了分析探讨。关键词：双减;思维导图;习作教学;四年级思维导图是一种重要的学习工具，能够帮助学生梳理思路分析和把握学习要点，有助于提高教育教学的效率。在小学语文习作教学过程中，教师就可以尝试着将思维导图进行灵活运用，与习作教学进行充分结合。这样不仅助于贯彻“双减”政策中的相关要求，同时还能够对学生的高阶思维进行培养，让学生能够更加直观的将自己理解的习作对象和主题内容展示出来。一、引导绘制思维导图，构建习作框架
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 小学四年级语文教学中传统文化的渗透
义，而出于小学四年级语文教育内容，做出了关于传统文化的渗透教育工作，旨在教育过程之中，加深学生对语文课程内容的理解与认知，并由语文教育内容之中感知到传统文化宣传与教育的意义所在，从而提升语文教育的作用。此时，文章基于小学四年级语文教学内容，从传统文化的渗透方式，展开语文教学方法的思考与探索。关键词：小学语文;四年级;传统文化;分析前言小学四年级语文教学之中的传统文化渗透，是一次有意义的教学尝试，能够给予学生更多传统文化思想精神的教育与指导。可是，就当前的小
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 浅谈小学四年级语文阅读教学的改进
因此，基于小学四年级语文阅读教育内容，做语文阅读教学的改进分析，旨在分析与研究之中，不断提升学生的阅读效率和质量，以促使学生得到良好的阅读学习体验。关键词：小学;四年级;语文阅读;方法前言提及到小学语文阅读教学，依然会发现教育之中存在教育思维应试的特征，且阅读学习内容多为文字上的阅读理解与认知，显得比较的枯燥和无趣。因此，改进语文阅读教学很有必要，也是当前小学语文阅读教育之中应该思考的问题和极力落实的工作任务。其中，从教育开始至后续，都将教育之中的内容、环
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 小学四年级语文教学中师生互动策略探究
教学方式。小学四年级是学生积极研究和发现情感的重要阶段，也是发展师生互动教学方式的重要阶段。在素质教育和新课程改革的背景下，提高教育教学要求、培养学生综合素质被认为是教育教学的目标。在这种教育背景下，传统的课堂教学方式已不适应教育要求，教师必须积极进行教育改革，将“以学生为中心”的教育理念融入课堂教育，以小学为中心，有效的教师发展学生互动，以建立良好的师生关系。因此，师生互动已成为某些小学语文课程中不可或缺的环节。关键词：四年级;小学语文;语文教学;师生互
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 四年级英语高效课堂的构建策略探讨
，此时文章结合四年级英语教育内容，展开英语高效课堂构建的策略研究，由研究之中总结出教育经验，旨在通过总结经验来优化英语课堂环境，带领学生科学探索、掌握英语知识的方法。关键词：四年级;英语;高效;方法前言鼓励学生探究英语知识，让学生感受到英语学习的好处与意义，都是英语高效课堂真正发挥作用的体现。但是，从以往的英语课程教学来看，依然看出教育之中理念存在应试化，内容单一以及教育环节枯燥等问题，这些问题的存在，都会影响到英语高效课堂的构建，会导致学生失去学习的兴趣
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 四年级音乐课堂合唱教学
苗摘 要：小学四年级音乐合唱教学是组成小学音乐学科的重要内容，在素质教育理念实施和渗透之下，对于四年级學生英语学科核心素养的培养，有着更新的要求和标准。合唱教学的活动开展，需要尽可能培养学生的艺术情操，在增强学生审美能力的同时，激发学生参与的积极性和主动性，以此进一步提升四年级音乐合唱教学水平和质量，保证学生在合唱教学之下能够深刻体会音乐合唱的魅力所在。关键词：小学音乐;合唱教学;四年级小学音乐学科作为艺术类课程，对于培养学生综合素养和综合能力而言，有着极
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- 在主题单元教学中落实核心素养
于部编版的小学四年级上册为例，简要分析主题单元教学中落实核心素养的教学策略。关键词：小学语文;四年级;单元目标;落实策略0.前言部编版的小学语文教材在设计时主要是以双线组织单元结构为主，也就是根据内容主题实现对单元的组织，其中课文基本都能够展现出相似的主题，并形成贯穿在整个教材且线性的线索，同时主题单元教学过程也是语文素养得以渗透的有效方式，教材当中不同主题涉及到不同的基本因素，整个教材从前至深、从易到难，分布并展现了不同单元的课文导读和习题设计，所以在教
中学生学习报·教研周报 2022年2期2022-06-09
- “提”出巧妙 “问”活思维
学;小学数学;四年级;西师版数学本身属于抽象化且逻辑性思维很强的一门学科，教师在进行数学教学授课过程中不能采取照本宣科的教学方法，教师要改变自身的教学理念。在数学教学中调动学生的思维能力，教师可以通过活动的开展過程中，运用提问教学法，教师可以在所学知识的关键处以及不理解的疑难处进行设置问题。突出所教学的重点内容，哦通过此这种方式让学生促进对于抽象思维以及逻辑思维的发展，小学数学学习阶段是尤为重要的，教师在此阶段要帮助学生培养学习的能力。一、数学课堂提问注意
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 提高小学四年级学生阅读题分析能力的方法研究
键词：小学; 四年级; 阅读题;分析能力小学四年级的阅读相对于低年级来说逐渐加深，因此学生对于阅读题的分析和理解能力是需要提高的。教师要根据学生的特点，在阅读方面要给予学生一定的指导，在学生阅读时给予一定的鼓励，并对阅读的技巧及方法通过具体阅读文章进行讲解。提高学生阅读题的分析能力需要在日常阅读教学中让学生静下心来，可以以勾画方式将重点的地方做标注，帮助学生理解整篇文章，要做到课内的基础，课外求发展，激发学生的阅读兴趣，尤其在农村小学课外阅读知识相对来说比
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 四年级下册第五单元语文要素的应用策略研究
究。【关键词】四年级;语文要素;应用策略统编版四年级下册第五单元的单元语文要素为“了解课文按一定顺序写景物的方法”“学习按游览的顺序写景物”。本文对其应用进行了研究。一、梳理框架，让学生形成整体的认知在单元语文要素的指导下，教师要引领学生完成对精读课文与略读课文的框架梳理，从感性的角度去认知，从理性的角度去提炼，并在实践中学会迁移和应用，实现从易到难、条理清晰、层次分明地落实单元语文要素。比如教师可以提出问题：假如你游览双龙洞，从外洞进入时，你会有哪些身心
语文周报·教研版 2022年36期2022-05-30
- 小学四年级学生培养数学思维能力的重要性及其方法
要善于分析小学四年级数学的知识特点，融合数学思维的培养展开教育教学工作。关键词：小学;数学教学;四年级;思维动脑思考是数学学科的学习特点，在课堂上教师总是强调要求学生动脑思考问题，但是在小学低年级的教学中，教师总是一遍又一遍的展示概念，展示出计算的过程，让学生一遍遍的模仿，最后达到熟能生巧的地步，也许低年级数学知识简单，没有那么复杂，所以单一的模仿学习还是能够应付。当学生进入到四年级的学习后，随着题目难度的加大，学生的学习方式也要转变，要主动数学思维的引入
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 统编教材小学语文四年级学生课文复述策略初探
文;统编教材;四年级;课文复述课文复述能力体现了学生的语言能力和思维能力，是培养学生语文核心素养的重要组成部分。统编教材的课程编写和意图设计符合学生的身心发展特点。因此，教师在教学的时候，要重视学生学习主体地位的落实，以兴趣激发为基础，通过创设情境、合作互动、导图引学多种方法，让学生自主复述，使其复述表达有趣、有序，提高复述能力和语文素养。一、创设情境，自主复述传统复述学习都是学生根据教师的引导展开，复述具有机械性。为培养学生自主复述的学习能力，让学生能够
广东教学报·教育综合 2022年55期2022-05-16
- 诗歌单元整合教学探究
词】小学语文;四年级;诗歌单元;单元整合教学;单元整体教学“单元整合”的概念提出立足于统编版语文教材的编排形式。统编版语文教材将每一册的课文按照主题、文体等依据，划分为八个单元。每个单元设置“单元导语”，明确语文要素，为教师的教与学生的学提供了主线。如果单纯围绕“单元导语”去落实教学活动，单元的整体性并不够突出。而“单元整合”是一种思维方式和结构方式。一方面整合教科书中的教学内容，通过分析—连结—组合，将教科书中的教学内容进行有意识、有条理的重组，达到课内
广东教学报·教育综合 2022年55期2022-05-16
- 优化小学四年级语文作业设计的思考
关要求，对小学四年级语文作业设计的优化路径作较系统的分析论述，重点从优化作业内容、优化作业样态、优化作业空间这三个方面展开。指出在“双减”政策下，小学语文教师要非常重视语文作业设计的优化，秉承减负增效的要求，既减轻学生的作业负担，也推动他们成为作业的主人，更好的完成作业。关键词：小学语文;四年级;作业设计作业在学生的学习过程中发挥着重要作用，可以巩固与内化知识点，教师可以通过学生的作业完成情况确定教学质量，优化课堂教学方案。在以往小学四年级语文作业设计中，
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 浅谈小学语文四年级阶段如何做好写作教学
重要途径，并且四年级阶段学生已经初步具备一定的学习技巧，此时培养其掌握较为高层次的方法与能力是符合其发展规律的关键举措。语文科目是教学中的主要科目，并且写作是其中的重要构成部分，也是高阶的语言文字应用能力与素养，对于学生全面发展进程具有较大价值。为此，教师应积极研究小学语文四年级阶段如何做好写作教学。关键词：小学;四年级;语文科目;写作教师在进行教学创新前，研究教学现状，发现以下三个方面的问题阻碍了写作教学与学习进程：首先，教师忽略引导学生在日常阅读活动中
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 小学四年级音乐创作性教学策略研究
检验。关键词：四年级;音乐教学;音乐创作性一、引言随着社会的不断進步，人们深知教育所具有的重要意义。教育体系为了更加适配与当前的时代需求，经历过多次变革。从教学理念到教学内容再到教学模式都曾有过多次完善，但仅管如此，我国对小学音乐课的重视程度和对音乐的创作性教学都是远远不够的。2011 年颁布的《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》是以人文性、审美性和实践性作为指导，突出音乐审美、音乐实践和音乐创造。本文将对此进行探讨。二、小学四年级音乐创作性教学策略
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 浅谈提升四年级学生数学问题解决能力的策略
维。而农村小学四年级学生，处在思维和能力发展的关键时期，但是农村数学教学水平相对落后，所以提升四年级学生数学问题的能力是至关重要的。基于此，本文从当前小学数学问题解决中存在的问题入手，探索相关的提升数学解决问题能力的策略。关键词：小学数学;四年级;解决问题;能力培养前言：不同于其他学科，小学数学题目具有一定的抽象性，学生短时间内难以理解题目的意思，做到正确解决问题，因而会影响学生学习的主动性和积极性。传统的小学数学教学注重学生的解题过程，只关注学生的答案，
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 小学四年级数学教学中培养学生思维能力
新时代之下小学四年级数学教师应如何通过多元化和多样化的教学手段，锻炼学生思维能力，提升学生数学课程学习質量和学习效率。关键词： 小学数学;四年级;思维能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-数学课程的学习能够锻炼学生思维能力的发展，也为学生后期开展深入学习与探究提供必要基础。所以，小学数学教师在具体教学之中，不单单需要关注到理论性基础知识的讲解，还需要通过引入多元化的教学手段，关注对于学生思维训练的重要性，帮助学生能够在不
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 智能手机对四年级学生语文教学的影响
立足智能手机对四年级学生语文教学的影响为主题，通过探索智能手机加强学生课前预习能力、智能手机拓展学生课后学习资源、智能手机提高学生课外阅读效率三个方面的教学研究，以此发挥智能手机的教学优势，促进语文教师选择更加多元的教学方式，提高自己的课堂教学服务质量。关键词：小学语文;智能手机;四年级;教学作用;策略研究随着移动互联网的全面到来背景下，智能手机在人们生活中承担的不仅是娱乐角色，更是成为自己日常生活必备工具之一，大大提高了人们生活的便捷性。智能手机具有功能
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 小学语文四年级写作教学研究
词：小学语文 四年级 写作教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-小学生学习写作不可以毫无章法，要讲究一定的写作思路和技巧。包括，如何选择和应用不同的文体，如何摘选和获取写作的材料，如何表达和佐证自己的观点，如何让作文看起来更加深刻和有意义。这些，都是我们需要告知学生的，也需要学生掌握关键内容，形成写作的能力。一、立足于文体，洞察写作本质首先，四年级写作包括书信、记叙文（记述文、叙述文）等文体的内容。尤其是记叙文的训练比较多
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 浅谈四年级语文教学中学生阅读和写作能力的培养
具有重要意义。四年级是一个承上启下的学习阶段，该阶段的学生已经具备了一定的语文知识储备，正处于读写能力发展的关键时期，需要教师采取科学合理的教学措施来培养学生的语言表达能力及读写能力，促进学生的综合发展。关键词：四年级;语文教学;阅读与写作;能力培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-299写作和阅读是小学语文教学的两个重要方面，也是小学生学好语文的关键，两者之间相辅相成，只要学生多写、多读、多想、多思，紧密结合读写，则能获得读写
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 小学四年级数学教师课堂提问有效性策略研究
词：小学数学;四年级;课堂提问中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-062小学教育作为基础教育阶段中的初期阶段，其主要任务是培育学生对学科的浓厚兴趣，并指导学生形成良好的学习习惯和学科的基本思想。所以，在小学数学的实践教学中，老师应该重视对学生的学习兴趣和学习习惯的引导与训练。有助于学生形成了自己的认识脉络和学科构架，为以后初中的数学更高层次的教学奠定了扎实的基础。而在此基础上，老师在实际教学中，多采用了提问方法，围绕教学目标设计课
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 浅谈数学思维对小学数学教学的价值
要：进入到小学四年级，学生的数学学习任务量增加且学习时间较为紧张，而数学作为所有理科的基础学科，其知识点众多、题型复杂多变，因此教师要了解学生的学习特点，并根据学生的学习反馈，为学生制定教学计划，以动态的方式进行教学方案调整。教师应摆脱传统思想桎梏，注重教学过程、教学内容、教学目标等多个环节的反思，帮助学生提高数学思维并建立数学知识体系框架。关键词：小学;数学;思维培养;四年级中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-427小学四年级数
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 小学四年级语文教学中的师生互动策略思考
词：小学语文;四年级;师生互动引言小學语文课程作为基础学科，在语文课堂教学中加强与教师的互动，突出学生的主体地位，不仅有利于教师营造健康和谐的课堂教学环境，同时也有助于学习者提高小学语文教学的有效性，同时提高对基础知识的掌握和记忆能力。然而，在小学四年级语文教学中，教师在运用教师互动时，仍存在一些问题有待解决。因此，加强四年级语文课堂教学中师生之间的沟通，是广大教师的研究重点。一、小学语文课堂教学中师生互动必要性在小学语文课堂教学中，通过建立和谐的小学师生
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 探讨小学四年级语文阅读教学的改进
文;阅读教学;四年级引言阅读教学是小学语文课程的中心环节，读写能力的培养也是小学语文课程的重要组成部分。小学生的思维和语言表达能力还处于初级发展阶段，因为学校的基础知识还比较有限，学生对一些课文内容的掌握不够深入或反映出学习兴趣低的问题，这直接影响到学校语文学习的效果[1]。基于此，本文探讨了小学四年级语文阅读教学的相关改进措施。一、以学生为中心在阅读教学中，最基本的对话方式是教师与学生之间的对话，以及学生与学校教师之间的对话，但教师必须清楚地认识到，对话
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 浅析提问策略在小学四年级语文课堂中的实施
略;小学语文;四年级;课堂教学前言语文课堂提问是教师教学活动的重要组成部分，教师可以通过提问和回答测试学生的知识，从而获得对学习结果的反馈，有助于提高教学质量。在组织教学活动时，小学语文教师应通过提出合理的问题，结合有趣的元素，引导学生深入思考和学习，使课堂气氛充满活力，真正达到教学目的。合理的课上问题就是艺术，语文教师应不断深化提问策略的应用，使语文课堂能够更有效地解决问题，实现目标。1小学语文课堂应用提问策略教学的意义1.1激发学生的探究性思维通过在课
快乐学习报·教师周刊 2021年22期2021-12-07
- 对小学四年级数学课堂提问有效性的方法探究
题。因此文章以四年级为例，对小学数学课堂提问的有效性展开探究，以期提升小学数学教学的质量和效率。关键词：小学数学;四年级;课堂提问数学知识本身比较抽象和深奥，老师如果没有做好教学设计，在课堂当中照本宣科地进行教学，缺乏良好的师生互动，导致课堂的气氛过于枯燥，降低了课堂教学的质量。而想要活跃课堂的气氛，提高教学的效果，提问就至关重要。数学老师要重视课堂提问，通过问题提高学生学习热情，启发学生思考，加强师生之间的交流和互动，从而提高学生的学习效率。一、 加强实
考试周刊 2021年84期2021-12-04
- 农村小学四年级简便运算的错误分析与教学策略研究
简便运算是小学四年级数学教学中的重要内容，简便运算的有效教学可以帮助小学生实现计算能力、知识运用能力的提升。在教育改革快速发展的背景之下，为了达到课程改革的教育标准，小学数学教师的教学任务不仅是要讲授数学知识与技能，更涵盖了培养学生的思维能力、数学素养等内容。因而，为了能够更好得落实现阶段的小学数学教育培养目标，教师必须创新简便运算的教学形式，充分锻炼学生的数学思维能力，提升学生的计算能力，从而为学生的长远发展创造良好的基础条件。关键词：农村小学;四年级;
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 浅谈小学四年级数学教学
这一点使得小学四年级数学教学质量的质量持续下降。对此，数学教师需要反其道而行，以发展学生的学习能力和综合素养为依据，探索全新的教学模式，始终坚持以学生为中心，促进教学活动的有效落实，保障学生实现学以致用和举一反三。关键词：小学数学;四年级;教育教学;方法策略小学四年级数学是一个由简单问题逐渐转向复杂问题的过渡阶段。所以在四年级的学习中，学生是需要掌握很多知识点的，如多位数认知、简便计算、简单几何、多位数乘除法以及小数等。这些知识点都是在学生未来数学学习中的
民族文汇 2021年6期2021-12-01
- 让快乐的阳光洒满小学数学课堂
本文以小学数学四年级的教学为例，试探析如何在教学中充分利用“错误资源”为小学数学的教学实践提供一些参考，以望促进我国数学教育的发展。关键词：小学数学;错误资源;四年级错误，并非是完全意义上的贬义词。学习是一种持续性和需要巩固的过程，学生学习的错误无时无刻地发生着。但错误在教学实践中也会成为一种资源，能够活跃课堂教学氛围。在小学数学的学习过程中，此时其学习思维的水平和知识水平处于一种生长阶段，难免会出现一些错误。错误对于学生而言并非是一件坏事，它能够让学生在
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 小学四年级数学逻辑思维能力的培养方法探讨
词：小学数学;四年级;逻辑思维能力;培养方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-273在小学四年级数学教学中，培养学生逻辑思维能力的过程是一个循序渐进的过程。在众多学科中，数学属于拥有较强逻辑性的学科，这些逻辑性在数学知识推理和总结方面都有得到体现。也正是因此，从整体上来看，小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径。对小学阶段的学生来说，其年龄尚小，没有良好的思维能力，更缺乏对事物的认知。此时的小学数学教师要想在数学教学中培养
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学四年级数学教师课堂提问有效性调查研究
实践，针对小学四年级数学教师课堂提问进行了调查与研究，并提出了以下几点见解。关键词：小学数学;四年级;课堂提问;调查研究对于小学数学教学来说，有效的提问既能够激发其学习兴趣，同时也能够使其时刻保持较好的学习状态，在发散其思维的过程中，提高其自主学习能力。但是，由于部分教师的教学理念和教学方式过于单一且落后，所以导致提问教学存在着很大的局限性。针对这一现象，笔者立足于教学实践，针对小学四年级数学课堂教学的提问进行了调查与研究，并通过不断的分析总结出了提问教学
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 小学四年级数学课堂教学实践办法的探索与应用
刘永娟摘要：四年级是小学生学习的关键时期，这一阶段的小学生已经有了一定的数学基础，在课堂上能跟着教师的引导自主探究，具备了很强的数学学习能力。因此，在小学数学四年级教学中，教师需要多用提问启发学生，给他们提供自由、积极的学习空间，培养他们自主学习的数学能力。本文对小学四年级书写教师课堂提问有效性进行调查，并研究了提高课堂有效性的策略。关键词：四年级;小学数学;实践办法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-330 四年级的小学生在
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 小学语文四年级说明文教学的创新探索
要：作为小学四年级学生，刚接触到说明文类型的文章，对于内容中较为抽象的概念等理解起来会有一定的困难。说明文又是长期语文学习中的重要部分，因此应积极探索该类型文章的教学方法，以期提升学生这方面的学习能力。關键词：小学语文;四年级;说明文;教学探索一、深入挖掘书本内容任何文本内容都是具有自身吸引力的，但对于学生来说，粗略地阅读可能难以发现其中乐趣所在，这就需要教师对于书本内容进行深入挖掘，善于利用文本内容的特点来吸引学生，针对学生感兴趣的点展开讲解，逐步吸引
课堂内外·教师版 2021年9期2021-11-07
- 小学四年级语文有效随文学写策略初探
关键词：小学;四年级;语文教学;随文学写;策略探究小学语文随文学写教学是语文课堂教学的主要内容，教师采用随文学写的教学方式，指导学生在文章阅读学习过程中，融入写作环节，促使学生形成完整的阅读写作认知体系，保证语文阅读与写作不分家，帮助学生实现语文综合素养和综合能力的双向发展，提高学生勇于创新、挑战自我的语文学习精神，全面促进学生语文阅读写作能力的提升。一、发散学生思维，增强随文学写效果在小学语文教学工作开展的过程当中，教师会为学生布置单元随文学写的任务，当
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 小学四年级读写结合有效策略探究
摘 要：小学四年级是语文学习的重要时期，也是积累语文词汇和知识的拔高期，更是综合运用地段所学知识的关键期。在这一学段，利用读写结合的方式不仅可以提升学生的写作能力，更能够综合培养学生的语文思维。在强化学生的读写能力时，可以从仿写、补写、改写三方面着手，培养学生的读写迁移能力、锻炼情感表达、优化协助写作词句，用读来促进写作，在提升小学生语感的同时還丰富了其语言情感，提升写作质量。关键词：四年级;读写结合;策略读写结合是小学语文课堂教学中的重要构成部分，可以
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 小学数学四年级学生课前有效预习能力的培养
是客观上，小学四年级学生的认知能力相对较弱，课前预习阶段难以掌握知识要点，形成主动学习的习惯。为此，小学教师应逐步引导学生树立班级主人翁意识，充分发挥自己在数学学习中的主体作用，提高学生的学科预习能力。关键词：小学数学;四年级;课前预习;能力培养引言学生自主预习能力已成为新课改背景下学生核心素养的重要体现。为此，小学数学教师必须立足于学生自主学习能力的形成，帮助学生逐步掌握自主预习的过程，确保学生能真正地通过课前预习有效地掌握本堂课程的基本概念和大致过程，
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 在小学四年级数学教学中应用趣味教学法探讨
关键词：小学;四年级;数学教学;趣味教学小学阶段的学生的思维能力和创造力尚未成熟，虽然他们对于世界充满了好奇心和求知欲，却缺乏有效的探索手段。因此，教师要全面地了解学生的需求，尊重学生的主体地位，将以人为本的学生观作为小学数学教育的核心，推动小学生的思维能力和创造力的发展。一、构建有趣的教学情境，提升问题解答能力在小学数学课上，教师要与学生建立良好的关系，让学生感受到老师的亲切感，形成学生在学习过程中主动与老师互动。在与学生的交流过程中，教师可以更清楚地了
快乐学习报·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 探究如何在小学四年级语文教学中渗透传统文化
章对如何在小学四年级语文教学中渗透传统文化进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文;四年级;传统文化;渗透引言新课改明确指出：教师应在语文课程教学的过程中，让小学生认识到我国传统文化的博大精深，并引导他们从小接受我国古代文明传承下来的文化，以激发他们对祖国的情感，深化他们的爱国主义情操。小学生正处于对新鲜事物充满好奇心的阶段，教师在教学中，讲述一些较为浅显易懂的传统文化知识，可吸引他们的注意力，唤起他们的学习热情，从而能使小学生在掌握基础知识的同时
中学生学习报 2021年10期2021-10-13
- 部编教材四年级诗歌教学与诗歌创作的整合教学探究
角度对部编教材四年级诗歌教学与诗歌创作整合教学现状进行了分析。并从转变教学观念、优化教学形式、丰富教学资源，三个角度对部编教材四年级诗歌教学与诗歌创作整合教学策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。◆关键词：部编教材;四年级;诗歌教学;诗歌创作小学四年级为学生讲解诗歌课程内容，培养学生的诗歌创作综合能力，能够提高学生的诗歌综合分析能力，但实际开展教学工作时，还存在一定的不足，无法达到预期教学目标，为了转变这一现状，提高学生的语文综合素养，需要教师
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 核心素养观照下的四年级单元教学实践
服务实际教学。四年级语文教材各单元中的各个版块都要求落实相应的语文要素，贯穿着方法的学习与运用，教学时以单元学习版块方式推进课堂教学，能够进一步强化语文要素，帮助学生梳理总结学习经验，提炼学习方法。[关键词]单元教学;四年级;学习版块[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）25-0066-02统编教材的编排体系很特别，采用的是以单元为主题，语文要素与人文主题双线并进的方式编排。学习如何使用统编教材，如何更好
小学教学参考(语文) 2021年9期2021-10-11
- 试论小学四年级学生数学计算能力的培养
章在对目前小学四年级学生的数学计算能力的现状进行分析的基础上，对如何提高学生的计算能力进行了探讨，提出了将计算与日常生活相结合以及提高运算准确率的策略。关键词：小学数学;四年级;计算能力;培养策略引言：学生进行学习的过程，不仅是对知识的接受过程，也是在学习中发现问题、思考问题、探索答案的过程。随着新课程改革的发展，教学理念不断地也在进步，这就要求学校的数学教学课堂要充分的发挥学生的主观能动性，发散学生的数学思维，提升学生的自主解题思路，需要教师不断地改善教
天府数学 2021年4期2021-10-11
- 小学四年级数学计算教学中的因“错”利“导”策略
简单分析了当前四年级数学课堂教学中对学生“错误”的态度，阐述了错误的价值，分析了因错利导的策略。以期能够通过对错误的分析来引导学生认清自己的情况，从错误中获得更多的启发和进步。【关键词】小学数学;四年级;计算教学;因错利导在小学数学计算教学中，教师通常以教材课本为主要的教学材料，而对于学生在学习中出现的错误一般没有深度的挖掘和利用。学生在计算学习中出现的错误是多样化的，出错的原因也是千差万别，包括审题不严、基础知识掌握不深以及思维不灵活等。而出错是学习过程
文理导航 2021年27期2021-10-09
- 小学四年级语文阅读教学的改进策略分析
视，特别是对于四年级的学生来说，这个阶段正是培养学生良好阅读习惯的关键时期，教师要不断地改进阅读教学的策略，以此来激发出学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，在提升阅读教学整体水平的同时，能够提高学生的阅读能力，为后续的语文学习奠定坚实的基础。【关键词】小学语文;四年级;阅读教学;改进策略为了提升小学四年级学生的阅读能力，帮助学生更好的理解文章的内容，就需要教师结合学生的实际情况来不断的优化和调整教学的方法，以此来构建高效的阅读教学课堂。一、营造良好的阅读氛围在
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 论小学数学与生活结合的教学实践
本文就将以小学四年级数学为例，探究教学生活化的实践形式。【关键词】小学数学;四年级;结合生活;教育意义;实际举措引言：将教学与生活相结合是一种有效的教学方式，具有显著优势，不仅能够方便学生理解，辅助学生学习、记忆，还能提高教学效率，引导学生自主学习、主动探究。研究小学数学教学与生活结合的策略，是提高数学教学质量，使学生养成良好学习习惯的关键。一、小学阶段的数学教学与生活相结合的教育意义小学阶段的许多知识都与日常生活有着密切的关系，对于数学科目而言，加减乘除
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 关于小学四年级科学教学中合作学习的思考
果。本文以小学四年级科学教学为研究对象，就如何利用合作学习模式构建高效的科学教学课堂展开探讨。【关键词】小学;四年级;科学教学;合作学习;思考一、 合作学习模式在小学四年级科学教学中的应用优势合作学习是一种新型的教学模式，随着素质教育的深化也得到全面推广，取得的教学效果也比较理想。在小学四年级科学教学中应用合作学习模式，其优势主要表现在以下几个方面：第一，激发学生的学习兴趣。相对于传统的灌输式教学模式，小组合作学习模式新颖有趣，可以将学生的主体地位凸显出来
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 小学四年级语文有效‘随文学写’策略初探
，文章主要站在四年级学生视角下，阐述了随文学写教学建议，希望能够给相关人士提供些许参考依据。【关键词】小学语文;四年级;随文学写引言：针对小学阅读与写作环节来讲，虽然表面上处于独立存在状态，但是从根本上来讲，要想学生能够提高任何一个部分的能力，都必须要求教师拉近两者之间的关系，平时多注意语言积累，重点凸显出写作在阅读中的关键地位，全方面落实随文学写教学目标。1.以阅读为根本增加学生语言储备量1.1诵读通过教育界学者多年以來研究可以看出，面对一篇文章，要想学
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 四年级快乐读书吧实施策略研究
人格。关键词：四年级;阅读;策略语文教师应树立大语文观，引导学生走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。激发兴趣，形式多样，推荐优秀的课外读物，组织各种语文比赛，大大丰富学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到提高，为学生成为真正的学习主人铺平道路。一、营造良好读书氛围披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 课外阅读，让阅读更有趣
词：小学语文;四年级;课外阅读;趣味性;能力培养思路中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-381引言学生阅读能力的强弱除了与学习能力和老师教学方式有关外，还与阅读兴趣和阅读材料的趣味性有直接关系。相比课内阅读，课外阅读本身就有着比较独特的优势，这一优势对激发学生学习兴趣有着重要帮助。在趣味性元素的引导下，学生的学习热情将会得到极大提升，阅读能力、思维能力、认知能力，以及分析能力、思考能力和理解能力也将得到一定提高。一、如何提升课
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 如何提高小学四年级数学课堂教学效益的策略
中，本文以小学四年级数学课堂教学为研究对象，就如何提高数学课堂教学效益展开如下研究，以期提出有效的小学四年级数学课堂教学策略。关键词：小学数学;四年级;效益;对策前言由于受到传统应试教学思维的束缚，不少数学教师仍走不出原有的教学思维，习惯将知识直接灌输于学生，导致学生失去学习的兴趣与热情，这种情况也发生在小学数学课堂教学之中。如若教师继续保留着传统的应试教学思维，不寻求教学的突破与创新，将无法取到良好的课程教学效果，更不用说数学课堂教学效益提高。因此，本文
江苏广播电视报·新教育 2021年1期2021-09-10
- 浅谈如何提升小学四年级语文教学有效性
识特征。对小学四年级语文而言，提升教学有效性，教师可关注三点：增加自主幅度、创设学习情境、重视情感引领。关键词：小学语文;四年级;教学;有效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-131提升教学有效性，是教师们共同的诉求——因为，教学的高效，既能减少教师的重复劳动减轻工作负担，又能使学生更高质量地发展。从师生两个方面看，高效教学是双赢局面。但在实际教学中，一些教师虽然投入了很多精力，但高效目标始终没有实现。原因，主要是两点：一是没有
小作家报·教研博览 2021年14期2021-09-10
- 小学数学四年级教学中对错误资源的有效利用
本文以小学数学四年级的教学为例，试探析如何在教学中充分利用“错误资源”为小学数学的教学实践提供一些参考，以望促进我国数学教育的发展。关键词：小学数学;错误资源;四年级错误，并非是完全意义上的贬义词。学习是一种持续性和需要巩固的过程，学生学习的错误无时不刻地发生着。但错误在教学实践中也会成为一种资源，能够活跃课堂教学氛围。在小学数学的学习过程中，此时其学习思维的水平和知识水平处于一种生长阶段，难免会出现一些错误。错误对于学生而言并非是一件坏事，它能够让学生在
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 小学四年级语文高效课堂的构建策略探讨
主要探讨了小学四年级语文高效看的构建策略，旨在不断提高小学语文课堂教学的有效性。【关键词】小学语文;四年级;高效课堂语文知识有其独特的魅力，小学生在学习语文知识时普遍会感到枯燥乏味，所以除了提高教学技能外，教师还应努力学习新课程改革知识，时代在不断进步，教师也必须要有所改进。如何提高小学四年级学生学习语文的兴趣，如何提供非常高质量的课堂教育，下面我们将围绕这个问题进行深入探讨。1突出学生为课堂教学的主体地位在传统的语文教学中，教师是知识是传授者，学生只能被
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 小学四年级数学教学现状分析及策略探究
本文将以从小学四年级的教学现状入手展开分析，并结合个人教学经验以及现阶段教学工作中出现的实际情况，对此提出几点针对性的建议，希望能够为广大教师同仁提供帮助和参考。关键词：小学数学;四年级;教学现状;教学策略一、当前教育环境中，小学四年级数学教学存在的问题1.教学目标不明确，教学内容缺少针对性在我国教育事业蓬勃发展的今天，离不开所有教师的努力。但是，有部分教师在教学的过程中存在为了完成教学任务而使用不同的教学手段开展教学活动的现象，这就导致教师在使用不同的教
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 关注能力 提升素养
PEP小学英语四年级学业水平测试为例，浅谈如何培养学生的英语认知能力和思辨能力，促进学生英语综合素养的提升。关键词：小学英语;四年级;学业水平测试命题应在英语学科核心素养视域下，以《义务教育英语课程标准（2011）》为依据，以课堂教学为基础，以“必备知识、关键能力、学科素养、关键能力”为目标，以命题双向细目表为导向，遵循科学性、层次性、思想性、工具性与人文性融合、综合性与实践性统一、学-教-评一致性等原则，关注知识目标和试题之间的准确一一对应，落实认知能力
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 浅谈小学四年级数学教学的生活化
将以“浅谈小学四年级数学教学的生活化为主题”，以个人的教学经验作为出发点，结合实际情况，对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁提供相应的帮助和参考。关键词：小学数学;四年级;生活化教学;教学策略数学本身是一门逻辑性很强的综合学科，同时，数学知识也伴随着一定的抽象性特征，对于小学阶段的学生来说，想要彻底理解数学知识有一定的难度。鉴于此，在教学的过程中，如果教师一味的使用传统教学模式下的“填鸭式”教学手段对学生开展教学活动，学生只能处在被动的状态下接受知识
启迪·中 2021年2期2021-09-10