拓展思维
- 基于深度学习开展小学数学学习活动
构知识联系、拓展思维能力为发展方向设计数学学习活动，力求指引学生开展深度学习，实现高阶思维的发展。［关键词］ 深度学习；挖掘教材；建构联系；拓展思维深度学习的实现是建立在教师有效设计学习活动，引导学生主动学习、主动探究的基础上的。课堂教学作为传授知识的载体，是师生互动、共同发展的场所。教师应在课堂教学中设计有效的学习活动，引导学生理解数学教材中的核心知识，把握知识之间的联系，并在此基础上建构知识体系，从而让学生把握数学本质和数学思想方法。本文结合教学实践，
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- 以一道经典例题谈初中数学渡河问题
】初中数学;拓展思维;渡河问题例1 如图1所示，一条河流两端有A，B两人欲渡河，试如何通过A，B两人位置求河床的距离？很明显，当河面的宽度较大时，不能直接测量，此时可以结合图象利用三角形的知识求解.1 利用全等三角形用此方法解题的主要思路为：①构造三角形，以河面宽度作为三角形的一边，并以该三角形的一顶点为起点构造一个新的三角形;②证明两三角形全等，结合题意，利用证明三角形全等的条件证明两个三角形全等，继而解得河面的宽度.解法1 如图2所示，在B点所在的河岸
数理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 从一道几何最值问题看研究性学习
;最值问题;拓展思维良好的数学思维方式和学习习惯是学好数学的核心因素。因此，教师在教学中要让学生以研究数学的态度来学习数学。对于典型的数学问题，在初步解决的基础上，教师应该引导学生主动寻找一些相关的问题，并尝试解决，这样对于学生的高效学习大有裨益的。下面对一道典型的几何最值问题进行深入剖析，引导学生了解并掌握研究性学习数学的方法和技巧。一、典例精析题目 如图1，已知菱形ABCD的边长为4，∠A =[60°，] 点P是对角线BD上的一个动点。如果点M，N分
基础教育论坛·上旬 2022年9期2022-05-30
- 趣味性分层教学在小学数学教学中的实践探索
;实践探索;拓展思维小学是学生学习数学漫长道路的开始，在这个阶段，引导学生对数学产生浓烈学习兴趣，是学生学好数学的关键所在。每个学生都是一个独特的个体，他们之间都有差异性，教师在进行教学的过程中，不能一味地用相同的方式方法去对待所有学生，而是应当根据学生的个体差异去进行分层，然后根据分层来制定相应的教学计划，这个过程需要教师摸索实践，激发每个层次学生对数学的学习兴趣，让学生对数学从被动学习变成主动探索，从而有效提高课堂每位学生的活跃度，提高教学质量。一、对
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维
地培养学生的拓展思维，十分考验教师的能力水平，也决定着作文教学的效率。基于此，本文就根据初中语文作文教学要求以及目标，分析学生的拓展思维的培养发展策略。◆关键词：初中语文;作文教学;拓展思维一、引言学生的拓展思维的锻炼与发展，会影响到学生的写作水平。对此，初中语文教师需要在作文教学中，灵活构建课堂，采用更加丰富多样的作文教学策略，或情境教学，或游戏教学、或实践教学等，以活泼生动的课堂导入方式，生活有趣的课堂作文探讨活动等，为学生增添一些作文学习的欢乐，有效
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 如何让学生在解决数学问题中找到乐趣
;解决问题;拓展思维引言：解决问题体现的是基于理解的知识应用，这对学生的思维能力提出了较高的要求，关注的是学生从不同角度采用不同的方法来达到将问题解决的效果。教师在课堂教学中，要从学生的思维提升角度来开展教学，探索有效的实践路线，引导学生多角度思考问题，将所学知识迁移运用到问题解决中。一、拓展思维，实现策略方法的多样性在正常的教学过程中，教师需要注意充分尊重学生的思维。比如对于一个数学问题，教师可以通过一些教学经验和专业知识，运用自身的思维方式想出一些解决
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 基于生本阅读理念的小学语文拓展阅读教学研究
;自主学习;拓展思维引言：文章以生本阅读理念下小学语文中高年级拓展阅读教学研究为主要内容进行阐述，结合当下生本阅读理念定义为主要依据，从以线索提问，启发学生思维凸显学生主体地位，提高阅读效果这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升生本阅读理念下语文中高年级阅读教学效果，提升学生语文核心素养和综合能力，旨在为相关研究提供参考资料。一、凸显学生主体地位，提高阅读效果语文学科知识是小学的基础型课程，通过阅读可以有效提高学生语文水平，所以在小学教学过程中，教师要
红豆教育 2021年17期2021-11-22
- 自制图书
】自制图书;拓展思维;亲情陪伴引言：图书区是活动区创设中必不可少的一个区域。《纲要》中明确指出：“發展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”。良好的语言环境是幼儿语言发展的必要条件之一。往常老师都是通过专门的语言教育活动，或日常言语交往中的指导或是其他教育领域的配合发展幼儿的语言能力。但是幼儿的语言是通过与同伴交谈或借助其他中介（如图书）发展起来的，不是老师教会的。因此，创设一个宽松、和谐的图书区，对促进幼儿的语言表达能力以及创造性思维的发展是十
红豆教育 2021年23期2021-11-22
- 初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维
重提升学生的拓展思维，充分挖掘学生的潜能，教师只有意识到语文作文教学的重要性，才能在语文教学上有更卓越的成就。本文就初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维展开分析和探索。【关键词】初中;语文作文;拓展思维;教学引言：语文作文的核心是文笔与语言，作文在初中语文教学中，不论是对于平时文学素养的培养，还是真枪实战的考试，都有着非常重要的作用。传统的初中语文作文教学有一定的局限性，教师通过对一定作文素材的讲解传授学生写作技巧，但是由于学生以听讲为主，对课堂的参与度
红豆教育 2021年20期2021-11-20
- 小学语文课分层次教学的实验研究
价;差异化;拓展思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-121教师是语文课堂教学的引导者，更是学生的欣赏者，在教学中就不能一直沿用固定的教学模式去面对全体学生，而是需要与学生沟通交流，掌握学生的学习情况、语言能力，进而制定出不同的教学模式，实现分层次教学，这样既帮助学困生重新树立信心，还能实现共同提高。一、采用多样化教学方法，满足不同层次学生的需求小学生的自尊心很强，很多学生由于担心受到教师的批评，在写作时思想受到了限制，仍然套用
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 基于深度学习的小学数学课堂提问方式合理设置的技巧探究
问;主动性;拓展思维一、 引言数学是一门结合学习和思考的理工类学科，在数学课堂中要注重学生的思维的启发，而课堂中要带动学生思考离不开课堂的提问，这也是互动式教学过程中必不可少的环节。在小学数学教学中，对学生的逻辑思维和抽象思维都有相应要求，但是该年龄段的学生在智力发育上还处在初步形成阶段，这些能力的提升必须循序渐进，渐渐让其形成思考的习惯和正确的思维方式，这必须依靠老师合理科学地设置课堂问题，让学生形成一套完整的知识脉络体系与探究问题的思维方式，在提问中灵
考试周刊 2021年70期2021-09-13
- 任务型教学在初中语文教学中的作用
任务型教学;拓展思维;提升教学效果中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-120在实际教学过程中，越来越多的教师发现单一型课堂已经不能够再满足学生的学习要求，这就需要教师根据现在学生的特点因材施教，灵活教学，结合多媒体等先进教学设备，创新教学。在教学过程中，任务型教学应用越来越广泛，教师通过任务型教学引导学生进行思考、交流、讨论、合作，这一教学方式，能够有效加强教师与学生之间的交流互动性，提升学生的自主学习能力，发散学生的思维能力，提
小作家报·教研博览 2021年4期2021-09-10
- 巧用微课激发学生学习初中英语语法的兴趣
英语;微课;拓展思维;教学新技术;集体备课;校本教材随着课程改革步伐的加快和发展，初中英语语法教学方法推陈出新。因此，微课在语法教学中顺应而生了。巧用微课既能帮助教师降低语法讲授的难度，又能激发学生学习英语语法的兴趣。一、微课的解读微课是指按照《课程标准》及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕着某个重点、难点、疑点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程的一种课程。相对于传统的教学模式来讲，微课更加短小和精炼，学生更容易接受。微课的概念是由
广东教学报·教育综合 2021年86期2021-08-17
- 拓展思维，其乐无穷
：小学语文;拓展思维;训练方法学生思维敏捷，老师上起课来就会得心应手，收到事半功倍之效;如果学生迟钝，老师则要花费更多精力，甚至常感力不从心。因而不少老师毫不隐讳地说：“愿意教好学生。”他们所说的“好学生”很大程度上就是指“反应快的学生”“思维敏捷的学生”。其实，学生敏捷的思维是可以通过训练而得到的。一、提供范例，指导模仿模仿是创造的前提，任何创造都是在前人提供的基础上进行的。所以，要让学生有所创造、具有创造思维，给他提供一定的范例尤为重要。1.提供语言材
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 深入反思，拓展思维，提升素养
.【关键词】拓展思维;数学反思习惯;提升素养数学作为一门富含严谨的逻辑思维与科学语言的科目，在教学中不能单纯着重培养学生的计算能力，还要培养学生的逻辑能力、思维能力、探索能力、创新能力等.传统的小学数学教学课堂中，教师的教学往往单纯地通过做大量的习题来提高学生的数学成绩，这种教学方式背离了新时代下的“全面发展”和“尊重天性”的教学宗旨.本文以苏教版高年级数学教学为例，浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯，以期能够为小学数学教育提供有益的参考.一、数学反
数学学习与研究 2021年17期2021-07-20
- 挖掘教材内涵拓展思维深度
;用好教材;拓展思维数学教材是数学知识的重要载体，是教师和学生进行教学活动的主要媒介。教师对数学教材解读得是否全面、到位、深刻，直接影响备课和上课的有效性。因此，小学数学教师在备课时必须充分解读教材，准确地理解编者的设计意图，明确教材的内涵和外延，挖掘教材的价值，这样才能有效地组织课堂教学，提升教学效果。笔者以人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册“用反比例解决问题”一课为载体，通过后测、访谈等方式了解师生的认知起点，并对教师如何深入解读教材、把握教材、
基础教育论坛·上旬 2021年6期2021-07-14
- 童诗拨弦启思维 想象引路润成长
策略 拓展思维 感悟童诗之妙现代文学家诗人艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，是给人类以朝向理想的勇气。”而笔者却觉得童诗更是一粒种子，飘进孩子们的心田，生根发芽，逐渐成长为一颗热爱自然、热爱生命、热爱生活的参天大树。它篇幅短小，内容童真童趣，符合儿童的年龄特点，更是滋养心灵，拓展思维，发展语言的黄金读物。小学语文新课标明确提出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。故此，部编版低段教材安排了大量优秀的儿童诗
教育周报·教育论坛 2021年51期2021-06-29
- 初中物理教学研究
手把手教学;拓展思维;动手实验物理难学，是很多学生的共识，为什么还要在义务教育阶段开设这门学科，为什么不直接取消或是等到高中阶段或是大学阶段再让学生去学习？因为物理学是一个重要的基础工具学科，对化学、地理学、生物学等等一些自然科学有着重要的影响，为这些学科的教学及现象规律的认识和解释提供一定的知识铺垫。物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。物理学引领人类探索大自然的奥秘;物理学深化了人类对自然界的认识;物理学是技术进
文理导航 2021年17期2021-06-24
- 高三历史材料教学的常见问题及对策
;问题对策;拓展思维引言：对于材料教学来说，是一种以学生为教学主体，教学中除了重视课本知识以外，还会重视引导、培养学生思考解决问题的能力，创新能力等。材料教学强调要给学生创造开放式阅读训练方式，去帮助学生在复习中运用已经学习到的历史知识，提高解决疑难问题的能力。而对于新课改的要求，教师的理解不够透彻或者准确等，所以教师在引导、培养学生的过程中，分析常见问题并如何将材料教学落地是本文的关键点。一、目前存在的问题在新课改的标准和要求下，重在培养学生学习的能力，
学习周报·教与学 2021年7期2021-06-09
- “拓扑”教学融通生长
设计;拓扑;拓展思维让学生巩固和消化知识，并且转化成技能的关键要素即习题.在实际教学过程中，习题成为教师了解和检查教学效果的金钥匙，学生把所学知识用于解决实际问题，从而展现其知识吸收能力.正因为习题如此重要，所以通过多年对练习状况的分析，笔者紧紧抓住“有效”两字，去除冗繁重复性练习，以培养学生数学素养为基准，深入拓展学生思维，设计有效的习题，从而实现教学的有效性.数学知识不是孤立的存在，知识与能力的提升与拓展往往依附于课后的资料.一味地让学生去解题，会让学
数学学习与研究 2021年14期2021-05-31
- 童诗拨弦启思维 想象引路润成长
策略 拓展思维 感悟童诗之妙现代文学家诗人艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，是给人类以朝向理想的勇气。”而笔者却觉得童诗更是一粒种子，飘进孩子们的心田，生根发芽，逐渐成长为一颗热爱自然、热爱生命、热爱生活的参天大树。它篇幅短小，内容童真童趣，符合儿童的年龄特点，更是滋养心灵，拓展思维，发展语言的黄金读物。小学语文新课标明确提出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。故此，部编版低段教材安排了大量优秀的儿童诗
教育周报·教育论坛 2021年25期2021-05-23
- 基于生本阅读理念的小学语文中高年级拓展阅读教学策略研究
;自主学习;拓展思维一、 引言由于新课程的改革，小学语文更加注重培养学生综合能力，并且明确表示要提升学生阅读能力。基于生本教育思想下，小学语文教师要意识到阅读教育的重要性。结合时代需求，采用多样化教学方法和创新教学模式。激发学生兴趣，确保学生有效参与到阅读过程中。通过阅读确保学生真正掌握材料内涵和思想，意识到作者的写作意图，强化对知识的理解，在不断阅读中提高学生综合能力和核心素养。二、 生本阅读理念定义生本教育主张一切为学生，高度重视和尊重学生。全面依靠学
考试周刊 2021年29期2021-04-28
- 巧用现代化信息技术提高语文课堂实效
激发兴趣 拓展思维 丰富知识【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0051-02现代化信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等所提供的教学信息的多样性，让学生能为我所用，自主地筛选信息，使用信息，凸显其交互性;它让学生的学习对语文信息的捕捉更加灵敏而丰富，更加凸显其集成性;帮助老师能以最快的速度反馈学生的信息，提高课堂实效，更加凸显其实时性，这多种特性的相互交织，为构建高效课堂提供
课程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 浅谈初中语文教学对创新能力的培养策略
;创新能力;拓展思维一、 转变传统的教学观念，培养学生创新的思维通常情况下，在初中语文教学的过程当中，语文老师习惯在课堂教学当中处于主导地位，而学生就会比较被动的接收老师传输的相关语文知识。这种情况的教学模式导致课堂的有效性无法提高，学生对于教学的知识吸收效果并不好。学生无法很好地理解课堂的语文知识，也并不能够对语文知识进行一定的发散和创新，这就不能够很好地对学生的创新能力进行一定的培养。并且在现代教育当中，许多语文老师都会受到传统的应试教育的观念的影响。
考试周刊 2021年19期2021-03-25
- 思维之花，在数学课堂中绽放
】小学数学;拓展思维;课堂教学数学教学是以数学思维为核心的教学，是数学活动过程的教学。让数学课堂绽放思维之花，将数学思维贯穿于整个数学数学学习过程中，学会用数学思维观察世界、处理和解决实际问题，养成思考有条理、说理有依据的良好学习习惯。在数学教学中构建数学思维的教学策略，让学生思维能力发展落到实处。一、在“对话”中绽放思维之花心理学研究认为，儿童思维发展的水平可以通过言语发展的水平来反映出来。因此，在数学教学中与学生“对话”的训练是非常重要的。在教学的课堂
广东教学报·教育综合 2021年18期2021-03-01
- 趣味教学法在小学语文教学中的运用探索
;小学语文;拓展思维引言：小学语文是学生初步借助系统语文知识内容，并借此构建文字理解能力与文字运用能力基础的重要科目，其在学科素养培养背景下呈现出新的发展态势，即在保留原有教学内容基本功能的前提下，以课程内容为核心，构建多元化课程教学模式，为学生提供多种学习发展途径。文章以此为背景，探究趣味教学法在小学语文中的应用途径，为相关教师优化课程教学设计，促进学生全面发展，提供一定参考依据。一、扩展思维发展空间有效的思维碰撞与交流是学生提升自身语文学习能力的关键途
快乐学习报·教师周刊 2021年40期2021-01-21
- 情境融合拓展思维
情境融合;拓展思维;初中数学;锐角三角函数以前的课堂教学形式是固化的，教师在台上不停地讲，学生实际的学习效率很低.在这样的课堂中，教师永远是课堂的主导者，学生是被动者.在课堂中，学生的思绪并没有完全融入课堂，对于所学内容的理解不透彻，长时间停留在简单模仿的阶段，当遇到一些应用问题时，他们就会措手不及，不知道如何去解决，思维发展受到限制，甚至会和构建主义学习理论相背弃.所以，教师需要在该种状况下及时推行情境融合的教学方式，让学生主动去思考和学习，给学生创建
数学学习与研究 2021年34期2021-01-21
- 浅谈在小学数学教学中培养学生学习的自主性
习的主动性;拓展思维，培养自主学习的独创性;学以致用，培养自主学习的实践性;指导学法，培养自主学习的能动性;感受成功，增强自主学习的长效性，能有效激发学生学习数学的自主性。关键词：激发兴趣;拓展思维;学以致用《义务教育数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”新时代对人才的需求，更加注重创新精神和实践能力，着眼于数学课程的特质，要在启发学生发现问题、分析问题、解决问题中增强学习的自主性，让学生真正成为学习的主人，
新课程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 基于信息技术的思维导图“助”初中数学轻松“减负”
;归纳能力;拓展思维;动手能力数学学习给外行的印象就是一百个数字和一些符号（加、减、乘、除）的“有效合作”，加上“题海大战”之后的高分收获.然而深入进去，你就会发现数学本身的鲜活、复杂与丰富，绝非简单的合作和苦学就可以“硕果累累”.它的知识体系看似可以独立成章，实则“藕断丝连”，只要抓住一条主线，就可以举一反三、触类旁通，将抽象的概念、公式和相似的计算原理，“借”思维导图优势，用信息技术功能，将初中数学“浓缩”为精华，“助”初中数学轻松“减负”.关于思维导
数学学习与研究 2020年12期2020-12-24
- 在数形结合中感受数学的魅力
;沟通联系;拓展思维数形结合的思想，在小学数学教学实践应用中由来已久，它既是一种研究、探索数学的思想方法，又是帮助学生理解、解释数学的教学方式和教学手段，可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。人教版六年级上册“数与形（例1）”的教学，是通过数形结合，让学生从1开始的连续奇数之和与“正方形数”之间的关系。使学生自主探究发现隐藏在图形中的数的规律，并会应用所发现的规律去解决一些有关数的问题，体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。如何上
新课程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 基于学科核心素养的数学解决问题策略研究
;自主探究;拓展思维数学核心素养的培养，指的是引导学生主动的运用数学知识内容去进行思考和探究，并且对于不同的问题进行合理的解决。数学核心素养就是引导学生利用数学知识内容去解决实际的问题，因此数学核心素养并不是让学生单独的学会课本知识内容，而是在不同的学习情景中以及不同的生活情景中，都能够运用数学知识内容去对问题进行有效的分析和解决。一、数学核心素养的基本内涵在明确对于学生数学核心培养的重要性的前提下，教师也需要对于数学核心素养的基本内涵进行有效的了解，因为
科学导报·学术 2020年89期2020-12-08
- 如何在语文课堂中培养学生的高阶思维能力
;自主学习;拓展思维;实践真知中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0162-02How to Cultivate Students'High-order Thinking Ability in Chinese Class（Wuyi Road Primary School，Jiayuguan City，Gansu Province，China）LI Xia（Mingzhu School，Jiayuguan Ci
家长 2020年11期2020-11-26
- 浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养策略
;教学策略;拓展思维一、 转变教学观念，培养学生创新思维通常情况下，在初中物理教学的过程当中，物理老师习惯在课堂教学当中处于主导地位，而学生就会比较被动的接收老师传输的相关物理知识。这种情况的教学模式导致课堂的有效性无法提高，学生对于教学的知识吸收效果并不好。学生无法很好地理解课堂的物理知识，也并不能够对物理知识进行一定的发散和创新，这就不能够很好地对学生的创新能力进行一定的培养。并且在现代教育当中，许多物理老师都会受到传统的应试教育的观念的影响。在教学的
考试周刊 2020年89期2020-11-16
- 项目教学法在中职数学教学中的应用
，筛选项目、拓展思维，以帮助学生理解和掌握知识。【关键词】中职数学 项目教学法 提升能力 拓展思维【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）02B-0117-03数学是中职的重要学习科目，是学习其他专业的基础，关系学生能否更好地掌握與灵活运用专业知识，因此应充分认识到数学在中职相关专业中的重要作用。教师要认真学习项目教学法等相关理论，储备丰富的理论知识，为更好地促进中职数学教学质量与水平的提升奠定坚实基础。在此，笔者谈一
广西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 实验教学法在初中数学教学中的有效渗透
;趣味课堂;拓展思维;探究能力实验教学就是教师带领学生一起通过道具、器材探究新知识，这一过程可以发生在知识学习之前或之后。在初中数学课堂上，教师可能认为数学知识不需要实验，学生只需要记住定理、解决问题就好了，但实际上各种定理正是通过数学家实验得来的，让学生参与或复现这些实验过程将大幅度提高学生对数学基础定理、基础概念的理解，所以教师在数学课上要想办法为学生开展数学实验。本文笔者结合多年教学经验，点出了在初中数学课堂上进行实验教学的重要性，希望对各位教师有所
启迪·中 2020年5期2020-11-03
- 课堂，应遵循学生的思维轨迹教学
“延伸点”，拓展思维。【关键词】数学课堂 激发思维 提升思维 拓展思维《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。让学生学会数学地思考，提高学生的数学思维能力是数学教师的不懈追求。教师要努力把准学生的思维脉搏，走进学生的思维深处，有效启发、引导学生的思维走向，逐步将学生对问题的认识引向深入，不断提升学生的数学思维品质。一、顺着学生的思维展开教学，抓
小学教学研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 初中化学教学中“猜想”的应用策略
;生活经验;拓展思维;初中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）17-0098-02猜想是核心素养的重要内容，在初中化学教学中，激发学生的猜想意识，引导学生从猜想中去认识化学、理解化学、应用化学.通过猜想、验证猜想，让学生从分析、比较、归纳、总结中掌握化学知识，提高化学思维力.一、从概念认知中引入猜想在初中化学中，学生刚接触化学，对化学的趣味性、知识性感到好奇.教师要利用化学学科的变化特色，积极创建猜想情境，引领学生
数理化解题研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 浅析提高小学生语文写作能力的方法
;写作能力;拓展思维;课外阅读;课堂交流。中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-046學生学习写作技巧，拓展知识储备，主要来源于课堂，次要在课下学习。在课堂上，教师可以对学生进行提问，让学生开拓自己的思维，也可以进行课堂交流，让学生表达自己的思想，理解别人的逻辑，从而帮助学生在作文时能够逻辑清晰的表达自己的思想。另外要注重课外阅读，这样学生就可以了解到更多优秀知识，扩展自己的知识储备，培养语感，能够发现自己在作文中出现的语法错误。笔
小作家报·教研博览 2020年51期2020-09-10
- 初中历史与情景化教学的有效融合
;影片记忆;拓展思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-174历史学习并不是一蹴而就，也不是十分容易的。教师应该找到适合学生学习的一套教学方法，然后正确引导学生学习历史，让他们高效学习，取得优异的历史成绩，为考试加分，同时激励他们的上进心。本文笔者结合自身多年的教学经验，对任务型教学在初中历史中的实践应用进行一番讨论，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、现场辅助教学我们后人总是会记录前人的丰功伟绩，也会为那些为国家，为社
小作家报·教研博览 2020年51期2020-09-10
- 论高中地理课堂中读图教学的方法策略
;培养能力;拓展思维在传统的地理课堂中，教师习惯采用灌输式的教学法，将教材中的知識直接倾注给学生。这种枯燥的方法使得学生很难产生学习地理的兴趣，再加上地理学科的特殊性，需要联系很多种类的图完成学习，而在这种环境下学习，学生很难投入进去，长此以往让学生对读图产生了恐惧心理和抗拒学习的消极态度。鉴于此，教师需要帮助学生克服惧怕读图的心理，在现代化的课堂中引入先进的教学元素，激发学生的读图兴趣。同时还要开展相关的训练，在过程中传授给学生读图的正确方法，培养学生的
学习周报·教与学 2020年15期2020-07-26
- 实施“生活化”教学，促进思维发展
生;生活化;拓展思维数学和生活是密不可分的，数学来源于生活又应用于生活。新课标要求将数学知识生活化，让学生在生活中学习数学，并感受到数学应用于生活的乐趣。在数学课堂中，老师应善于运用生活教学，根据学生的生活经验，结合学生感兴趣的生活常识，通过多种多样的形式展示给学生，激发学生的好奇心和想象力，让学生真正体验数学和生活的紧密联系，更好地拓展学生的思维，提高数学综合能力。一、创设生活情境，提高学习兴趣在日常生活中有各种各样的数学知识，教师在教学过程中，可以通过
数学大世界·中旬刊 2020年5期2020-06-29
- 扩散思维，分类指导
。【关键词】拓展思维;小学语文;写作能力一、夯实学生的作文基础，丰富习作素材我主要是结合各种语言知识内容，从实际应用角度来进行文章内容的体现。若是没有较为丰富的内涵知识，是难以创作出内容丰富，新颖别致的作文的。而教师要想让学生在习作训练中有话可说，首先就需要引导学生广泛收集习作素材，以此来为其习作能力的提升奠定坚实基础。（一）广泛的阅读，积累习作素材广泛的阅读是学生积累习作素材，并实现习作创新的基础和前提。广泛的阅读能够让学生从不同的角度探索世界，并通过文
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 高中音乐教学中如何运用拓展教学法探究
中音乐教学;拓展思维;自主学习意识1 引言音乐亦属人类智慧结晶的一种，是提升素质教育不可或缺的重要组成部分。在高中音乐教学中教师需逐渐改变以前的传统教唱方法，在授课过程中以培养学生的音乐艺术灵魂为出发点，激发学生探索、自创意识和欲望，才能使学生进入艺术音乐的美妙意境中，切身感受到音乐之美，让音乐的艺术美在学生的思想认知层面得到升华，才能使这些蠢蠢欲动的高中生真正感受音乐之美、理解音乐、热爱音乐。2 拓展教学法的意义和作用拓展教学法是现代教育体系中新出的一项
成长 2020年5期2020-06-05
- 论初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维
;作文教学;拓展思维前言：初中阶段语文教学工作开展和实施的过程中，作文一直是一项比较重要的，也是容易受到忽略的内容。主要就是因为作文在考试中，所占的分数比例较高，良好的写作能力培养，可以提高学生的语言表达能力，也能够使学生的用词准确恰当。因此，本文也立足于语文课堂中作文教学的视角，重点了解到提高学生拓展思维的具体方法和策略，希望能够在最佳的作文教学工作引导下，使学生的综合素质和能力得以改善，优化了课堂教学效果的同时，促进了学生良好的成长和进步。一、通过情景
科学导报·学术 2020年68期2020-05-23
- 关注学生思维发展的教学策略探讨
、举一反三，拓展思维、转换设问角度，提高思维含量、反例辨析，打破思维定式、错题分析，激发思维冲突5个方面探讨关注学生思维发展的教学策略。关键词：激发思维;拓展思维;思维含量;思维定式;思维冲突中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-083我们的教学不仅要求学生关注实验本身，重视实验现象、实验结论，更重要的一点还要关注学生思维的发展，否则学生只能得到“鱼”，而得不到“渔”。而一味地依赖实验，这恐怕就不利于学生的思
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维
中提升学生的拓展思维，培养他们的创新能力，需要教师们付出更多的努力。可以采用多种方式教学，并且挖掘初中生的内在潜能，鼓励他们在良好的课堂氛围里大胆想象、分析问题，借此提升教学质量，形成和谐的师生互动关系。语文教师能够意识到培养学生拓展思维的重要性，作文教学工作才可以走向更大的成功，最终揭开当代素质教育的崭新篇章。本文特意分析了初中语文作文的有效教学和学生拓展思维的培养策略。关键词：初中语文;作文教学;拓展思维;培养策略;分析;研究引言：初中生语文拓展思维能
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 一题多变 思维提升
：变式研究;拓展思维;解题能力通过一题多变的训练可以激发学生把问题多元化，由浅及深.一题多变的目的在于思维的“激发性”与“创造性”，在于让学生从多变中分析出解题的本质，获得思维水平更高的提升.本文通过一道平面向量试题的多变及解析，希望对学生学习解题有所帮助.1 题目呈现与解析题目 已知点O是ΔABC的外心，AB=4，AC=2，则AO·（AB+AC）=（ ）.A.10 B.9 C.8 D.6解析 AO·（AB+AC）=AO·AB+AO·AC=AB·AO·co
理科考试研究·高中 2020年4期2020-04-13
- 如何在小学语文课堂中开展游戏化教学
游戏化教学;拓展思维中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）02-0028小学是一个启蒙的阶段，它的教育质量好坏与否，直接对孩子的未来产生重要的影响，对他们兴趣爱好的培养也十分关键。由于他们普遍年龄都很小，天真活泼，注意力很容易分散，对于一切事物都抱有极强的好奇心。因此，专家建议对其进行游戏教学。笔者根据小学语文课堂游戏化教学的实践经验，提出以下建议。一、小学语文游戏化教学的意义随着《新课程标准》的出现，语
中学课程辅导·教学研究 2020年4期2020-03-30
- 关于初中物理课堂提问的技巧及方法分析
;课堂提问;拓展思维中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）04-0218-01前言教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动，而提问则是教学过程中重要的教学方式。通过科学的提问设计，不仅能够帮助教师及时获取反馈信息，同时在调动学生学习积极性以及拓展学生思维等方面，均发挥着不可忽视的积极作用。1.初中物理课堂提问存在误区综合分析来看，初中物理课堂提问存在误区主要表现在以下几个方面：第一，提问方式
读与写·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 打造小学语文高效课堂的研究及策略
;优化教学;拓展思维;提高效率打造高效课堂是我们每位教师追求的目标，经过近几年的高效课堂理论学习与课堂教学实践，下面我就如何让语文课堂达到“高效”，谈谈自己几点粗浅的认识。一、课前预习是高效课堂的基础课前预习就好比我们购物前列清单，我们只有明白自己想买什么，到哪去买，才不会多花冤枉钱，多走冤枉路。同样，你把预习作业布置给学生后，学生就知道下节课要讲什么，重点学习哪些知识，用什么方法学。为了使预习能达到提高课堂教学效率、提高学生自主学习能力，我从以下几方面指
教育界·下旬 2019年8期2019-11-27
- 基于核心素养的语文阅读教学策略研究
教学;策略;拓展思维;丰富认知;表达能力中图分类号：G623.23文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）29-0087-02在素质教育不断深化的背景下，语文教师要注重培养学生的核心素养，以促进学生全面发展，为学生成长成才奠定基础。教师要在课堂积累中培养学生的语文核心素养，在深度阅读中培养学生的语文核心素养;要尊重学生的主体地位，提高学生参与教学活动的积极性和主动性;要注重培养学生的想象力，提高学生语言运用能力;要激发学生学习热情，发挥学生主
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 思维导图在小学数学教学中的有效应用
建中更加可以拓展思维，所以思维导图的有效应用是学生奠定基础自我发展的高效策略。关键词：思维导图、自主学习、拓展思维一、思维导图的教学和合理构建思维导图，又叫心智導图。它是新社会要求下顺势产生的一个新的学习方式，应用在各个方面，在小学数学教学中也显得尤为重要。数学是一门以培养学生思维为主的学科，而传统教学过多关注分数、以灌溉式教育为主，学生在这种学习环境下，能得到的仅仅是有限的知识。思维导图的构建是其应用的一个重要方面，合理有效地构建让教师的教学和学生的学习
新一代 2019年13期2019-10-07
- 加强语文教学培养学生语用能力摭探
过揣摩范例、拓展思维、情感共鸣等方式，促进学生语用能力的发展，培养学生的语文学科素养。关键词：语用能力;语文;揣摩范例;拓展思维;情感共鸣中图分类号：G421;G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0031-01语文是一门人文性与工具性相统一的学科，作为一门语言学科，其最终目的在于对语言文字的运用。然而受以往“应试教育”的影响，很多教师习惯采取单一讲解、直接灌输知识的方式教学，用自身认知代替学生思考，这很大程度上限制了学生
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 数学课堂中的等待艺术探研
;课前预设;拓展思维中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0018-01因为数学知识具有严谨性和答案的唯一性，所以数学课堂容易缺少艺术性和生成性，师生都倾向于追求标准答案。一旦遇到需要花时间来揣摩的问题，教师就容易敷衍忽略，直接端出结论，让学生强行记忆。这样做，容易让学生失去学习的主动性和探索精神，不利于学生长期发展。因此，教师在数学教学中应学会运用等待艺术，等待学生思考和领悟，培养学生的探究精神和思考能力。本
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 精析学情，在对话中拓展学生思维
习活动设计；拓展思维指导思想本课例的设计主要基于《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《义教课标》）及《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标》）的基本理念，设计思想主要体现在以下两方面：1. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性《义教课标》指出，英语教学要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及强调过程与结果并重的各种教学途径和方法，培养学生用英
英语学习·教师版 2019年7期2019-09-11
- 论如何拓展高中生的数学思维能力
思维培养 拓展思维 学习方法中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.090 高中数学的难度逐渐加大，很多数学成绩原本就不好的学生在这个时候就会感觉学习更加吃力，时间一长就会逐渐变得厌学了。说到底，这个也是由于数学难度加大，而学生的能力还没有得到相应的提升造成的。对数学而言，思维是非常重要的，思维拓展开了才能明白题意，才知道该如何下手。我在教学中发现，很多学生不会解题就是因
南北桥 2019年5期2019-09-10
- 在研学活动中拓展学生的思维略谈
：研学活动;拓展思维;小学数学传统的小学数学是在一些现实问题原型的基础上经過高度加工而成，呈现形式以文字叙述为主，这仅仅停留在“识记”“理解”“应用”这些低级思维阶段，在不断的训练过程中，学生的思维逐渐僵化，不知不觉就成了解题的“机器”。而新教材有了很大的突破，它不仅重视情境的创设，还重视素材的现实性和趣味性，而且呈现形式图文并茂、形象生动，非常有利于学生“分析”“评价”“创造”等高阶思维能力的培养。笔者结合番禺区“研学后教”的教学模式，为促进学生思维的发
少男少女·教育管理 2019年5期2019-09-10
- 关于平面构成教学的思考
：平面构成;拓展思维;视觉感知1 引言“构成”是源于包豪斯设计学院的教学思想和设计体系，“构成”是在20世纪七八十年代被引入中国的，其中包括“平面构成、色彩构成、立体构成”三部分，被称为“三大构成”，在我国的高等艺术院校普及，成为设计专业的基础课程。作为设计专业的基础课，说明它对培养学生的设计基础和艺术素养起着重要的作用，它主要是探究在平面设计中形式美的规则，将理性思维与感性思维的设计元素相结合。平面构成本就是为了培养学生的思维能力和创造力，所以在教学中如
成长 2019年11期2019-09-10
- 小学数学教学中小组合作的有效应用
；积极参与；拓展思维；团队意识，学生长大工作之后离不开团队，会成为团队中的一份子，一切的努力都是让所在团体有更好的发展，这证明了团队合作对于人的重要性。所以学生正处于小学阶段，正是教师培养和锻炼学生各方面能力的时候，并且因为年龄比较小，也是培养好的习惯和建立正确的三观的好时机。虽然教师的教学压力会增大，但是学生能学习和感受到更多有用的东西。数学是一门在生活中运用非常广泛的学科，生活中处处有数学，教师可以多联系实际举例，让学生感受到数学的重要性。学生想要学习
学习与科普 2019年9期2019-09-10
- 随“生”而动·随“学”而乐·随“语”成长
;自主乐学;拓展思维;“悦”语成长随着新课程改革的不断深入，现行的部编本小学语文教材很注重传统与现代元素交融，知识与生活链接，阅读与运用并举，着力于语文核心素养的落实。因此，教师要注重在课堂教学中，采用灵活多样且为学生喜闻乐见的教学形式，形成学生主动学习、主动实践、主动思考、主动创造的生动活泼的教与学的局面，让他们在轻松自主、创造性学习中随“语”成长。现就将实践教学中的一些探索性做法与同行们互学共研。一、创设民主氛围，让学生感受自主乐民主、平等的师生关系是
广东教学报·教育综合 2019年139期2019-09-10