模式建构
- 特需学生教育评估模式的建构与实施
；教育评估；模式建构 2021年12月，国务院办公厅转发的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，明确提出“不断完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量”。这表明特殊教育事业正由机会公平走向质量公平。科学规范开展特需学生教育评估，正是特殊教育实现高质量发展的起点。江苏省南京市玄武区在推进区域特殊教育的过程中，通过顶层设计和对区内200多位特需学生的教育评估实践，着力构建特需学生教育评估模式，切实保障特需学生的教育权力，满足他们的教育需求，为区域特殊教育高
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 新时代大学生“知情意行”四维挫折教育模式的建构研究
维挫折教育；模式建构中图分类号：D267.6；G647 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2023）04-0156-06习近平总书记指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”［1］但在需要社会成员具备快速转变能力和适应能力的新时代，大学生作为新时代知识青年不可避免地受到来自学业、就业等方面的挫折。在大学生自身心理素质等要素影响下，尤其是在个体“知情意”三个维度的不同作用
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 研讨式案例教学在新闻传播学课程中的应用研究
式案例教学；模式建构；新闻传播学课程；实施策略；课程思政中图分类号：G210 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）12-0026-04基金项目：本论文为2022年度防灾科技学院教研教改项目“研讨式案例教学模式在新闻传播实务课程中的实践研究”成果，项目编号：JY2022B29教育部、中央宣传部在《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》中提到，新闻教育要更新教学内容，改进教学方法，创新教学组织形式，及
新闻研究导刊 2023年12期2023-09-01
- 基于“文畅”理念的语文教学阐释与践行策略
、核心要素和模式建构等不同的维度，阐释“文畅”理念的教学定位和践行策略。关键词：文畅理念;基本理念;核心要素;模式建构;能力生长2011版《语文课程标准》明确指出：要建设开放、自主的课堂。這意味着语文教学不能局限在逼仄的空间中，文畅课堂之“畅”，旨在建构和流畅的课堂结构和环节，引领学生在课堂中联想、想象，形成自身独特的思想。文畅课堂是自主自觉、活泼灵动的课堂，在学思结合、创意创生中，形成良性的师生互动、合作分享的课堂之境，更好地推动学生语文生命的勃发生长。
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 任务驱动下的“互动+探究”模式在小学数学课堂中的建构
;互动探究;模式建构填鸭式教学，灌输式课堂渐渐淡出，核心素养指向下的任务驱动型教学方兴未艾，被一线教师大力推崇。以学生为中心，学习任务驱动教师点拨引领并重，建构民主和谐的以小组讨论为主方式的数学课堂，这样的教学模式对教师数学教学方面的安排能够起到很有利的推动作用。因此，小学数学教师可以充分有效的利用“互动+探究”模式，将其作为重要的教学策略，推动课堂高效生成。一、“互动+探究”式教学模式在小学数学课堂的重要意义1.1有效激发学生学习数学的兴趣小学生无论是在
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作
；基本内涵；模式建构共创教学的基本内涵共创教学是指在教师、学生、家长、教学资源、教学技术等教育主客体之间交互发生作用，共创人与自然、人与社会、人与人的和谐发展，构建以“平等的对话交往、合作的探究学习”为特征的课堂教学，携手共同创造学生人格发展和学力发展.“生本共创”“师生共创”“生生共创”“家校共创”是共创教学范式的四个教学规程. “生本共创”是指在新知预学环节，教师精心准备教学资源，设计问题引导学生自主学习；“生生共创”是指在新知预学后，学生之间协同学习
数学教学通讯·初中版 2022年10期2022-05-30
- 人工智能背景下职业教育变革及模式建构
业教育变革;模式建构引言面对人工智能加速发展的浪潮，职业教育该如何把握新的发展机遇、应对新的挑战，怎样培养适应人工智能产业发展的新型技能人才，成为函待探讨的重要课题。1.人工智能对职业教育的影响2016年5月，国家发改委等部门联合发布了《“互联网+”人工智能三年行动实施方案》，计划到2018年，打造中国人工智能创新平台，基本建认面向人工智能的产业体系与创新服务体系;要培育世界领先的人工智能骨干企业，创造卜千亿级的人工智能应用市场。更为重要的是，2017年两
科学与生活 2022年2期2022-03-27
- “六共驱动”：集团化办学的实践模式
;六共驱动;模式建构【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）02-0041-02【作者简介】张红梅，江苏省常州市新北区新桥实验小学（江苏常州，213000）校长，高级教师。集团化办学是实现教育优质均衡发展的重要途径。基于时代格局的政策导向、区域布局的统筹导航、集团组局的规划导行，不断满足广大群众对区域教育优质化、多元化的需求，江苏省常州市新北区新桥实验小学教育集团（以下简称“新小教育集团”）于2019年走上了
江苏教育 2022年2期2022-03-16
- 试论“互联网+课程思政”的模式建构
网+;高校;模式建构[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）01-0107-04课程思政，就是指高校的各类课程都要在思想政治教育方面发挥作用，“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。课程思政的全面建设与发展对高校坚持有中国特色的社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，确保育人工作贯穿于教育教学全过程具有重要意义[2] 。随着互联网技术在教学过程中的广泛使用，教育
大学教育 2022年1期2022-03-09
- 高校思政课体系化研究型教学模式的应用研究
研究型教学;模式建构中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）01-0014-03 2019年3月18日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话（以下简称“3·18”讲话）中，一方面充分肯定了思政课教学常用的六种教学模式和依托现代信息技术建设的智慧课堂，另一方面强调办好思政课、推进思政课的建设和改革创新不仅要“发挥教师的积极性、主动性、创造性”，还要做到“八个相统一”，打好组合拳。为充分发挥高
黑龙江教育·理论与实践 2022年1期2022-02-12
- 高中物理实验“微课题”模式建构的研究
理实验微课题模式建构的研究为题目，对微课题在高中物理实验教学中的问题和实际效果进行分析探讨，希望对从事高中物理教学的教育工作者开展教学有所启示。关键词：高中物理;实验;微课题;模式建构我国的教育质量经过国家教育部门的不断督促和广大教育工作者的不断努力，已经得到了质的提升。但教师作为“人类灵魂的工程师”应积极开展教学方法和教学模式的创新，将“微课题”这一教学方式应用到高中物理实验教学中，不仅能够提升学生对物理知识的掌握程度，同时，也能响应《物理新课程标准》中
科学与生活 2021年8期2021-12-22
- 探析家校合一劳动教育模式的建构
;劳动教育;模式建构引言培养学生自强不息，努力奋斗的精神是劳动教育的重要途径之一。学生只有从点点滴滴的小事做起，才能为学生的健康成长奠定良好的基础。家庭教育是学校教育的重要补充，对于学生的成长有着极其重要的作用。在这一背景下，构建家校合一劳动教育模式势在必行，这一模式以学生为主体，通过学校与家长之间的通力配合，有利于培养学生的劳动意识和劳动技能。1.构建家校合一劳动教育模式的概述近年来，随着社会和时代的发展，越来越多的人逐渐意识到了劳动教育的价值。国家相关
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 高中英语有效阅读教学模式的建构
;有效阅读;模式建构【作者简介】张慧，江苏省连云港高级中学。在高中英语课程中，阅读占据相当大的比重，但也是教师与学生最感到“出力大、成效小”的课程，这是因为在高中阶段，英语的阅读往往会涉及学生的知识面、阅读技巧的掌握等诸多方面，这都要求学生具有相当程度的阅读能力与知识积累，以及一定的创新精神，只有如此，才能够游刃有余，应付自如，提高阅读效果。一、高中英语阅读教学存在的问题当前的高中英语阅读教学课堂效率并不高，在培养学生的实践能力与创新竞争方面的优势不够明显
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 小学数学混合学习模式建构及教学策略
;混合学习;模式建构;教学方法小学阶段的数学是比较基础的学科，不但可以为以后学习理工科打下基础，在人文科学方面也有着至关重要的作用。而且数学素养也是我们应该具备的最基本的素养。小学阶段的学生，無论是身体还是心理上都处于正在发展阶段，有一定的独立性但是仍存在依赖性，这个阶段的学生对新鲜的事物还都抱有好奇的心态，但同时他们的记忆力和思维能力也是很好的。经过时间的流动，学生开始产生对学习的兴致，摆脱依赖变得更加独立与自主。这个时期的学生会更加希望能够与同学交流、
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 媒体融合时代新闻传播教育改革实现路径研究
、调研解析、模式建构、实施关键入手，提出融媒体实战型全能人才培养的“3×3模式”，力图以直面现实、直击本质的深层逻辑，为新闻学界和业界弥合人才供需鸿沟提供具有价值的可操作性路径。关键词：媒体融合；人才培养；教育改革；模式建构中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）15-0038-04基金项目：本论文为重庆市高等教育教学改革研究项目“融媒体实战型全能人才培养模式研究与实践”研究成果，项目编号：173096一、研究背景基于
新闻研究导刊 2021年15期2021-10-12
- 大学美育课程体系建设的可实施策略分析
可实施策略;模式建构中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）31-0045-03大学美育是高校基于美学理论展开的人文素质教育课程。加强大学美育的课程体系建设，是践行习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会的宗旨，切实落实《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，以及《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》的有效途径[1]。目前，美育在推行过程中，存在开设课程分散、学生学习主动性和有效性差、评价
大学·教学与教育 2021年8期2021-09-14
- 创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式构建
生就业指导;模式建构引言如何有效地提高大学生就业率，是高校应该认真对待的问题。国家的快速发展需要有创新能力的人才作为保障，高校要积极培养学生的创新能力，这样既可以减轻就业市场的竞争压力，又可以促進高校的就业，为国家培养一批优秀的创新人才。一、提高创新创业的能力对大学生就业的指导意义目前随着大学生人数的迅速增加，对于就业的需求也更加急切。在大学生就业过程中，无论是就业还是创业，创新能力都是必不可少的，这也是招聘者最关注的能力。增强大学生的创新创业的能力，学生
快乐学习报·教师周刊 2021年6期2021-09-10
- 基于核心素养的问题导学模式建构探索
;问题导学;模式建构核心素养体现以人为本，立足于学生的长远发展和终身学习，如何把核心素养融入到教学中及核心素养怎么有效落地，本文对作为培养学生核心素养的载体—问题导学模式进行探索。一、问题导学的环境创设（一）、创设自由、民主、融洽的教学氛围融洽的教学氛围能够有效激发学生思考和创新。为了让学生大胆质疑，需要积极营造良好的课堂氛围，师生关系和师生情感态度是教育环境的核心。民主、轻松、和谐的课堂教学环境为学生创造了自由发挥的空间，充分发挥了他们的个性。因此，在教
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 依循单元导语的单元群文阅读教学模式建构
元群文阅读;模式建构“单元群文阅读”是现阶段语文阅读教研中的一个焦点话题，研究者运用不同的理论、基于不同的问题去对其进行了多角度、多方面与深刻化的分析和讨论。但值得关注的是，“越烦琐越容易失初心”同样适应于对包括“单元群文阅读”在内的教育话题的研究。即，我们在一味地“求新”过程中，往往容易忽略眼前的资源、遗忘最朴素、简单，但却最有效、精准的方法。表现在“单元群文阅读”中，便是对“单元导语”的轻忽、对依循其进行单元群文阅读教学模式建构方法的遗忘。而其价值则在
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 公共英语多模态化“云教学”模式建构实例探究
化“云教学”模式建构的具体实施实例，探究多模态化下的“云教学”模式对外语课堂教学的促进作用。同时，也为外语教师更好地融合线上线下教学，优化教育生态，打造新时代的多模态化英语"金"课堂，全面做好新一轮的英语教学改革，提供一定的研究思路。关键词：公共英语;云教学;多模态化教学;模式建构一、引言2020年初，新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻，在防控疫情的同时，各级学校积极实施“停课不停学”的政策，以帮助学生在防疫期间开展云学习。目前，我们已处于信息化2.0时代，各类
湖北经济学院学报·人文社科版 2021年2期2021-09-05
- 高校艺术类专业继续教育发展现状与教学模式建构研究
的发展与教学模式建构进行探讨和研究，并对艺术类专业继续教育的未来发展进行了展望。[关键词]艺术专业 继续教育 发展现状 模式建构中国现代高等教育经过几十年的持续高速发展，成为构建学习型社会的中坚力量，而在未来的社会生活中，持续学习、终生学习也将成为每个人的生活常态。高等院校继续教育在经历了上世纪80年代末至90年代初的生源“井喷式”高速增长后，近些年来呈现出生源数量持续下降的趋势，这无疑成为制约和影响继续教育发展的瓶颈，也成为高校继续教育亟待解决的问
陕西教育·高教版 2021年8期2021-09-05
- 高校思想政治教育中心理疏导模式的建构
;心理疏导;模式建构[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）04-0070-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.012党的十八大报告提出，“全面提高公民道德素质，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”[1]，将心理疏导列为提高公民道德素质、培育良好社会心态的一种有效途径，同时将心理疏导看作是注重人文关怀、加强与改进思想政治工
现代教育科学 2021年4期2021-08-27
- 基于新课标的语文教学新模式建构
语文教学 模式建构课堂教学是语文教育教学的主要途径。语文课堂教学模式是基于语文教学理论与语文学习理论而建立起来的较为稳定的语文教学活动范式和语文教学活动流程。语文教学模式的优化与否直接关系语文教学效果与语文教学质量。然而，语文教师的教学模式一旦形成之后，往往容易成为一种固化的教学形式和教学定式。久而久之，势必会影响语文教学效果与语文教学质量。有鉴于此，贯彻和践行新课程理论，适应语文新课程标准的要求，大胆颠覆传统语文课堂教学模式，构建适应实施新课标的新型语
文学教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 认知的脑神经机制及其对教学的启示
认知的本质是模式建构。模式结构包括：模式识别、模式记忆、模式迁移。模式建构教学策略是符合认知规律的教学策略。包括模式建构为本的教学目标、教学内容、教学过程。◆关键词：认知;模式;模式建构;模式识别;模式记忆;模式迁移一、为什么讨论认知——核心素养的落实与减负困局学界普遍认为，西方哲学侧重理性能力，关注脑;中国哲学侧重生命情感，关注心。随着近代中西方的交流，两种哲学取向也在相互借鉴，相互融合。渐渐地，对于人的素质或素养的构成似乎达成了共识——人的素质：理性能
速读·中旬 2021年4期2021-07-23
- 初中生古代诗歌鉴赏课的模式建构
诗歌鉴赏课的模式建构，并提出促进鉴赏能力进阶的有效策略。【关键词】诗歌鉴赏 模式建构 进阶策略古典诗歌以凝练的语言展现出丰富的意境，凝集着我们祖先的智慧和思想，成为我国传统文化中的瑰宝，具有极强的审美价值。随着我国国学热度的提升，媒体推出《中国诗词大会》等栏目，为诗词作品与读者间搭建了一座沟通的桥梁。既够展现古典诗词的价值，也能够培养鉴赏者的审美能力。初中生的身心发展正处于人生关键时期，在社会普遍焦躁和青年价值观贬值的背景下，部编版初中语文新教材中引入大量
中学课程辅导·教师通讯 2021年6期2021-07-06
- 初中英语互动教学模式的构建与应用
;互动教学;模式建构在经济全球化的背景下，各国之间的交流日益紧密，为了使英语推动我国各领域的发展，学习国际通用语言——英语则变得十分重要。语言最突出的作用在于日常沟通和交流，传统的初中英语教学受应试教育的影响，过于注重基础知识讲授，而忽视了英语在日常生活中的实践，使得很多学生认为学英语的意义不大。互动教学模式充分体现了英语的互动交流性，还秉承着以生为本的理念进行教学。在这种模式下，英语课堂的氛围会十分活跃，学生的表现力高涨，能够有效地提高学生的语言表达能力
学习周报·教与学 2021年6期2021-06-09
- 论小学低年级识字教学模式的有效建构
;识字教学;模式建构中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）09-0085-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.042识字教学是低年级语文课程教学的主要内容，不仅关系到小学生对语文学科的基础认识和知识把握，还会影响其他学科的有效发展。因此，在基础教学阶段，教师应当充分把握低年级小学生的学习特点和汉字的书写特点等，遵循一定的指导原则来强
学周刊 2021年9期2021-03-15
- 湖北省高校“非遗”传习所模式构建研究
遗”传习所;模式建构在经济大发展的背景下，文化复兴是逐渐兴起的热议话题。自十八大习总书记首次提出“文化自信”以来，湖北省各行各业贯彻落实《坚定文化自信，建设社会主义文化强国》讲话精神，湖北省政府也印发了相关政策文件。2017年，国务院发表了《关于加强文化遗产保护的通知》，再次强调了文化遗产保护与传承的紧迫性。湖北作为历史文化悠久、非物质文化遗产丰富的文化大省，也面临着“非遗”项目失传的威胁与挑战。目前，湖北省政府已将湖北省非物质文化遗产及传承人名录整理成册
歌海 2020年6期2020-12-29
- STEAM教育理念落地：数学文化项目学习模式构建及案例开发
化项目学习;模式建构;案例开发中图分类号：G434 文献标识码：A20世纪80年代开始，培养具有创新精神与实践能力的复合型人才成为发达国家教育发展的共同目标。STEM教育最早起源于1986年美国国家科学基金会发布的《本科的科学、数学和工程教育》中关于“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议[1]。随后，《联邦政府STEM教育五年战略计划》等多项文件法规相继出台[2]，推动了STEM教育的开展，国际社会对STEM教育研究的关注也不断升级，格雷特·亚克门
中国电化教育 2020年7期2020-12-28
- 民办高职院校校企合作模式建构
校企合作 模式建构一、民办高职院校开展校企合作的背景（一）职业教育发展的迫切需求自2017年以来，国家先后出台了一系列与职业教育发展相关的指导性重要文件，其中包括2017年出台的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号文），2018年2月出台的《教育部等六部门关于印发的通知》（教职成〔2018〕1号文）和2019年1月出臺的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号文），四川省结合国家相关文件也先后
经营者 2020年21期2020-12-15
- 构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探究
;少教多学;模式建构引言：为培养初中学生语文学科核心素养，教师需突出学生学习主体性，建构民主互动教育氛围，调动学生语文阅读学习积极性，给予学生更多自主学习空间，发挥出学生阅读思维创造力。一、少教多学教育模式解析在少教多学教育模式建构时，教师需找到课堂教学与学生自学的均衡点，即保证讲学内容对学生思维的启发，使得学生高效进行自主学习。为此，教师需转变教学理念，主动与学生进行民主沟通，保持时刻了解学生课堂的学习状态，灵活对学生进行自主学习点拨，确保讲学内容起到四
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 基于在线开放课程的中小学教师专业发展模式建构
线开放课程;模式建构中图分类号：G457.2 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2020）04-0046-04一、问题提出教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。[1]长期以来，“面对面”的教师培训存在着一些困境，例如，教师参与培训具有机会差异性，水平越高的培训和专业活动，中小学教师参加的可能性就越小[2];而且，“他组织”“自上而下”等偏离中小学教师实践境遇的培训方式，容易造成中小学教师学习需求的失衡，影响他们学习的动力、学习过程以及主
教师教育论坛（普教版） 2020年2期2020-11-25
- 初中语文课堂生本模式建构研究
文新授课生本模式建构及复习课生本模式建构进行阐述，最终建构一个充分尊重学生生命权的高效民主语文课堂。【关键词】生本课堂;模式建构;初中语文【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-048-01在“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”理念指导下，生本课堂正如火如荼在各校开展推广，生本课堂模式也有了初步建构。生本课堂最初由郭思乐教授提出，其基本理念是“以生为本，先学后教，以学定教”，以充分调动学生学习的自主
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 浅谈以提升思维能力为旨的议论文写作教学模式的建构策略
论文写作教学模式建构方式做出的分析：围绕主题开展议论活动、议论后梳理所涉邏辑线、依据论证需求查阅资料、依据查阅结果罗列提纲此四个方面的详细阐述。关键词：提升思维能力;议论文写作教学;模式建构议论文的文体特征及构文原则在“以理服人”，即“说理”是其本质，而说理的能力及作为说理的前提的思维能力为议论文写作对于写作主体提出的关键性能力要求和素养要求。基于此，我们尝试去建构一种以提升思维能力为旨的议论文写作教学模式，在此模式建构话题之下，我们亦需要意识到学生思维能
考试周刊 2020年54期2020-10-14
- 融媒体实战型全能人才培养模式探析
；实战教学；模式建构中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）24-0004-03课题项目：本论文为重庆市高等教育教学改革研究项目“融媒体实战型全能人才培养模式研究与实践”成果，项目编号：173096；四川外国语大学教学改革研究项目“融媒体实战型全能人才培养模式研究与实践”成果，项目编号：JY176025人才需求与供给不匹配的结构性矛盾，在新闻传播领域由来已久，互联网发展导致的新媒体对传统媒体的覆盖、融入和颠覆，客观上成
新闻研究导刊 2020年24期2020-09-10
- 高中生物高效课堂教学模式的建构
;教学模式;模式建构传统高中生物教学多采用填鸭式教学方式，这种教学方式不利于学生的思维培养，也同样降低了课堂教学效率。在中国新课程改革的背景下，高中生物教师需要借助具有创新性的教学工具和教学内容提升高中生物的教学质量和效率。1.高中生物的教学现状1.1课堂氛围缺乏活力在传统的高中生物教学中，课堂氛围较为低沉压抑[1]。因为在课堂上主要以教师的讲解为主，班级容量过大和教学内容繁琐也导致课堂主要以教师为中心，学生的主体地位被忽略。学生的课业压力过大使得其在课堂
高考·上 2020年12期2020-09-10
- 高职院校混合式教学模式的建构与实践研究
式教学模式;模式建构;实践研究伴随着全世界信息技术的飞速发展，各级各类学校的教学模式也随之不断发展与创新，2020年突如其来的疫情更加速了混合式教学改革的进程。培养实用型、应用性高技能人才的高职院校必须顺应甚至先行于数字时代变化，加快对混合式教学模式的建构与实践研究。一、混合式教学模式研究现状及述评根据前期调研发现，结合国内外关于混合式教学模式的研究，本研究小组的研究工作主要集中在：一是关于混合式教学模式的理论分析。主要包括行为主义教学理论、认知主义教学理
学生学习报 2020年8期2020-09-10
- “三线五步”教学模式的思考与实践
五步” 模式建构 教学实施 小学数学课程改革已实施十多年，然而目前数学课堂教学现状仍不尽如人意。课堂时常局限成“纯认知”的场所，学生在纯知识性的课堂里被动苦学。面对问题，学生鲜有探究意识和创造性思维，无法体会到数学的奥妙之处，难以建立数学的理性思维。一、课堂教学存在的问题一是“问题教学”被异化。教师对“问题教学”的理解停留在表面，把“满堂问”当作“启发式教学”，问题设计目的性不强，缺少核心问题的统领，导致教学缺少主线。教学中，学生更多的是“从学
江西教育C 2020年8期2020-08-31
- 基于生活化理念的中职德育新课程有效教学模式建构的实践与探索
有效教学; 模式建构中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）8-113-001一、问题的提出（一）中职传统的德育模式面临的困惑 大多数中职学生普遍的特点就是自卑心理重，自信心不足，并存在严重偏科现象，行为习惯和学习习惯较差。传统的由班主任单兵作战的德育模式已显单薄，无法兼顾全体学生，往往需要指导的问题生较多。我们结合中职学校实际和学生特点，实施的全员育人的生活化理念下的有效教学模式可解
科学大众·教师版 2020年8期2020-07-29
- 基于课堂观察的青年教师专业发展创新模式探索
师专业发展;模式建构;名师工作室;课堂观察2013年以来，以“教学诊断+课堂观察+反思重构”为基本特征，以课例诊断为主要形式，在不断的观课、议课、反思、改进、重构中发现并解决教学中的无效或低效行为，已成为陇源名师任丽英小学语文名师工作室提升青年教师专业发展的常态。在不断的探究与实践中，工作室逐渐形成并发展了“2224”教研模式，实现了课堂教学效益和教师专业能力的同步提升。一、对“222”模式的沿袭和探索“222”模式，是指2013年4月由甘肃省教育科学研究
基础教育参考 2020年5期2020-07-29
- 初中“以人为本”的班级有效建设模式探析
以人为本”;模式建构中图分类号：G635 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-13 文章编号：1674-120X（2020）12-0003-02班级建设是指通过对一个班集体的打造，使班级内学生能够在共进、有序且温暖的氛围中获得成长與发展，学会合作，同时获得归属感与快乐。以“以人为本”理念为班级建设的方向和形态，对正处青春期、容易产生迷茫与封闭心态的初中学生而言尤为重要。而具体的建构则以人员的合理设置与分配为起始，再通过开展组内与组间活动、班级集体活动
教师·下 2020年4期2020-06-09
- 《新闻编辑学》案例教学模式建构
案例教学; 模式建构中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）3-139-002在媒体融合的背景下，作为传播内容选择、把关、优化的新闻编辑是媒介传播活动的核心人才，除了传统媒体的报紙编辑、广播电视编辑、网站编辑以外，新闻客户端编辑、微信公众平台编辑、微博新闻编辑、短视频编辑、数据新闻编辑、插画编辑等多样化的新闻编辑岗位衍生。《新闻编辑学》也应随着技术的革新而不断变革授课方式，案例教学是新闻编辑课程教学
科学大众·教师版 2020年3期2020-06-08
- 共青团“第二课堂成绩单”视角下的高校育人模式建构研究
绩单;育人;模式建构高等教育从狭义上讲是第一课堂和第二课堂构成的有机整体，第二课堂是教学计划课程之外在校学生广泛参加的一切活动，是第一课堂的延伸和升华[1]。“第二课堂成绩单”是高校德育工作的重要抓手和记录载体，因此，在深化教育改革的形势和背景下，高校在第二课堂教育方面应主动探索依托“第二课堂成绩单”构建育人新模式，以实现激发教育发展活力的目的。一、共青团“第二课堂成绩单”在人才培养中的意义（一）适应新时代国家教育改革发展的需要教育部2018年工作要点中指
经济研究导刊 2020年14期2020-06-04
- 基于雨课堂的混合学习模式在大学教育中的应用研究
式;雨课堂;模式建构信息时代的到来推动了整个社会的发展，教育事业也在信息化的潮流中发生着重大变化。传统式教学已经不能满足现代学习的要求，在线学习越来越来受欢迎，已然成为学生学习的普遍方式，结合传统教学和在线学习的混合学习方式应运而生。本研究更是基于雨课堂智慧平台构建了新的混合学习方式。一、混合式学习概述国外研究人员分析了信息时代在线学习和传统教学的特点，并提出了一种新的学习方法“混合式学习”。 Margaret Driscoll在技术，方法和形式三方面描述
青年与社会 2020年10期2020-05-28
- 发挥新媒体优势，做好知识付费模式
;知识付费;模式建构1 新媒体时代知识付费模式1.1 知识付费模式的内涵和分类知识付费顾名思义就是要对以知识为内容的产品进行有偿提供，基于互联网技术平台的知识付费模式是消费者通过知识分享平台购买各类有形或无形的内容产品、知识产权或其他与知识相关的服务。知识经济时代对知识的重视一方面给予了知识创作者好的市场环境，另一方面也让知识成为了一种产品或服务。知识付费让知识的接收者为所阅览的知识付出资金，通过知识付费模式让知识变成商品，实现商业价值。知识付费模式主
新媒体研究 2020年3期2020-05-15
- 产教融合背景下多元主体参与“双创”人才培养模式建构
多元主体 模式建构【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）35-0137-03当前，“产教融合、工学结合”是高职院校人才培养的发展之路，坚持深化产教融合，提升学生“双创”素质，培养具有创新创业精神的应用技能型人才，促进多元主体共同参与“双创”人才培养事业，既是高职院校应对产业转型升级压力、适应新型技术技能人才培养需求的时代选择，同时也是促进高职院校科学发展的必然趋势。人才培养模式主要是指学校为实现其培养目标而采取的培
广西教育·C版 2020年9期2020-04-06
- 基于网络思政教育基本模式建构探讨
网络思政教育模式建构步骤，以期为相关从业人员提供一定的思考借鉴，进而探索出更为成熟的网络思政教育模式。关键词：高等院校;思政教育;“互联网+”;模式建构习近平总书记强调，要运用新媒体信息技术使工作活起来，推动思政工作传统优势同信息技术高度融合。如何运用新媒体信息技术提升思政理论课的实效性，成为一个时代命题。一、网络思政教育的必然性（一）大势所趋从教育到学习的转变代表着不同且往往相互矛盾的发展的结果，而不是基于對先前知识和对教育事务的理解（或类似）的、批判的
求学·教育研究 2020年1期2020-03-30
- 新农村建设背景下大学生胜任力培养模式研究
生胜任力培养模式建构策略进行了探究。关键词：新农村建设;大学生发展;胜任力培养;模式建构文章编号：1004-7026（2020）02-0119-02 中国图书分类号：G64 文献标志码：A随着新农村建设步伐的推进，人才兴国的战略价值愈加突出，并对之提出了更多、更高的要求。大学生作为成长中一代，综合素质素养水平显著提升，是中国特色社会主义事业发展的有生力量，更是新农村建设不可或缺的智力支持[1]。大学生胜任力培养，是其在新农村建
山西农经 2020年2期2020-03-30
- 直线演进或簇群发展：资历认证制度建构与中国路径选择
：资历认证;模式建构;簇群分布;元认证;路径依赖一、引言中国资历认证事业发展的困境表征为“中国现实”遭遇“国际标准”，其根源在于学习成果建构的制度结构差异。资历认证在本质上是一种对学习成果的认定与等值转换，其制度旨趣在于提供学习成果的明确标准和指标体系，并在客观上有助于教育体系间的衔接、匹配。资历是指“按一定标准取得的学习成果……是学习成果的集合，代表学习者的综合素质，包括地位、社会认可度、市场开拓能力、就业能力等”[1]。 它通常指涉学历、学位、文凭证书
高教探索 2020年2期2020-03-28
- 高职院校思想政治教育工作质量评价体系研究
工作质量评价模式建构要突出其系统性、把握规律性、强调动态性和着眼长效性。近幾年来，高职院校思想政治教育工作质量评价的过程模式、绩效模式、项目模式和诊断模式等特点都比较鲜明，但是从长远来看其仍旧无法满足思想政治教育工作质量评价的规定和要求。这就需要工作人员对高职院校思想政治教育工作质量评价体系进行不断地改进和完善，实现对质量评价工作开展得动态监测和实时评价。关键词：高职院校;思想政治;教育工作;质量评价体系;分析与研究;模式建构目前我国的特色社会主义建设已经
读天下 2019年34期2019-12-02
- 资源依赖视角下校企合作模式建构与质量评价
;校企合作;模式建构;质量评价中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）09C-0060-05习近平总书记对职业教育多次发表重要指示，强调创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要调动企业参与职业教育的积极性，将“合作办学、合作育人、合作就
江苏教育研究 2019年27期2019-11-19
- 现代学徒制在高职教育酒店管理专业建设中的模式建构研究
专业建设中的模式建构对于培养符合现代社会需要的酒店管理人才尤为重要。关键词：现代学徒制;酒店管理;高职教育;模式建构基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划课题（D/2015/3/041）现代学徒制下“双证融通，双向交融”的高职院校酒店专业教学和管理实证研究。现代学徒制是职业教育中优秀应用型人才的重要培养模式，是全面推进产教融合、加快建立现代职业教育体系并进而完善职业教育人才培养体系过程中的重要环节。学徒制在欧美发达国家已经发展多年，并经过不断改善和丰富，为
卷宗 2019年28期2019-11-11
- 高中语文现代化写作教学模式的建构
现代化写作;模式建构写作的原本和应有形态当为自由的，表现为写作内容与素材的自由、写作语言的自由与写作工具和平台的自由，也唯有此，写作才能以“百花齐放”的形式真正成为人类情思智慧与艺术的熔炉，真正成为人之所爱。所以，在高中语文教育范畴内的写作亦当顺遂此本质与规律而从传统命题写作的枷锁中脱离，而以“激趣”为指标，去尝试由以下写什么——怎么写——在哪里写此三维度下的理念构成的现代化写作教育模式。1.多元素材的多方向撷取写作内容，也即写作的素材在本质而言具有自由性
大众科学·中旬 2019年10期2019-10-21
- 人文视野下高校民族传统体育教学效能模式的建构
育教学模式;模式建构在全球化的冲击下，世界连成了一个整体，软实力也开始成为衡量一个国家是否兴盛的决定力量，在面对西方文化的冲击和本国文化的生存环境双重压力下，人们对民族传统体育的关注逐渐减弱，对民族传统体育的合理内涵和价值渐渐迷失了方向。各大高校是弘扬民族传统体育、传承文化的重要基地，教育界学者也开始投入相关研究，从人文视角深入探讨高校民族传统体育的教学模式。一、人文视野下高校民族传统体育教学模式面临的问题首先，人们对民族传统体育的误解造成的偏差已经深入人
灌篮 2019年27期2019-10-21
- 新闻学专业课程研讨式案例教学与模式建构
式案例教学;模式建构【基金项目】2015年长沙理工大学教研教改项目：独立学院新闻专业课程研讨式案例教学研究与模式建构（编号：JG1584）。研讨式教学法起源于早期的德国大学，是目前西方发达国家高等学校中的一种主要教学方法。1977年哈佛大学出版社出版了罗伯特·维特的《媒体伦理学的案例研究》，这是目前最早对案例教学展开研究的专著，从此研讨式案例教学在新闻学科中被运用开来，在新闻学专业课程教学中其重要性日益凸显，在其科学的教学理论依据基础之上，在实践中不断探索
新闻世界 2019年10期2019-10-14
- 基于“翻转课堂”的高校体育教学模式构建研究
;高校体育;模式建构;研究分析中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）11-091-01随着现代化教育的深入，信息技术在高校教育中有着重要的应用，它推进了教育的改革，也实现了课堂教育方式的转变，促进了我国现代化教育的发展步伐。近年来随着我国高等教育改革的深入，翻转课堂教育理念已经有了充分验证，其效果明显优于传统教学方式。体育课程不同于传统课程，它并不关注理论性基础教育，它注重学生对学生体能素质的强
拳击与格斗·下半月 2019年11期2019-09-10
- 初中体育与艺术的融合教学模式建构
;体艺融合;模式建构体育与艺术是两种看似完全独立的社会文化现象，但此种独立面貌源于两者的一体性及在社会发展进步要求下对此一体性的打破，与艺术融合的原始舞蹈及现当今对体、艺两者独立性地看待便是印证。但当社会进一步发展，两者又通过再次融汇结合来丰富自己——体育超越竞技本身而向真、善、美的文化形式成长;艺术谱出更加华美的文化乐章。现阶段初中体育正在经历内容与形式单一的教学困境，教育部推出“体育、艺术2+1”项目亦印证了此“体艺融合教学”的必要性与可行性。而其结合
天津教育·中 2019年6期2019-09-10
- 高三历史微专题复习模式的建构与实践
习;微专题;模式建构;教学实践第二轮复习是高三复习备考的关键阶段，对巩固和提高学生的历史学科水平、增强应对高考的能力，具有至关重要的作用。因此，认真研究高三历史第二轮复习策略，是每一位高三历史教师必须面临的课题。大通史专题复习是第二轮复习的主要模式，侧重于主干知识的重新整合，进而构建较为完整的知识网络体系。但大通史专题复习也存在较明显的缺陷：一是大而空，过于注重体系的完整性和知识的覆盖面，而缺少对细节的深入思考，因而难以实现学生对重点知识、重点概念的深度学
中小学课堂教学研究 2019年8期2019-09-10
- 人工智能背景下职业教育变革及模式建构
业教育变革;模式建构;智慧化“人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界。特别是在移动互联网、超级计算等新理论、新技术及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能发展呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。”人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，为我国供给侧结构性改革下的“新常态”经济发展注入新动能，使人们的思维模式和生活方式发生了深刻变革。近年来，国家高度重视与社会经济发展联系最为密切的职业教育，积极推进职业教育信息化，
中国电化教育 2019年7期2019-07-17
- 基于学习力的“四力”课堂模式建构
四力”课堂;模式建构学习力是指一个人的学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。学习动力指学习者自觉的内在驱动力，表现为学习目标激励;学习毅力指学习者自觉地确定学习目标并坚持不懈，表现为学习意志坚定。学习能力指学习者接受新知识、新信息并应用于认识问题、分析问题、解决问题，体现为掌握的知识及实践应用。当学习者有努力的目标，具备了“应学”的动力;当学习者有坚定的意志，具备了“能学”的状态;当学习者有知识储备和实践经验，具有了“会学”的能力，三个要素集于一身，才能
新课程·小学 2019年5期2019-07-11