思维活动
- 新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
;阅读能力;思维活动阅读教学是小学语文课程中的重要组成部分，在新时期，我国提倡“素质教育”和“健康第一”战略。作为一名合格的小学生教师，应该将学生培养成一个具有良好人格、心智健全的人。因此对于如何提高小学阶段学生的识字、写字水平，也成了广大教师重视的话题之一。在课堂上，阅读教学可以锻炼学生的独立思考能力、促进学生对知识点的深入理解，能够有效提升学生的语文素养、审美情趣，以及学生的综合素质。因此在小学语文教学中，培养小学生的阅读能力十分必要。一、语文阅读能力
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 经历过程 助力发展
一些实质性的思维活动，从而让学生在学习中实现知识、能力、态度的完美统一. 文章以“认识三角形”为例，通过“独立思、合作学”带领学生经历三条线段——产生、发展和应用全过程，以此促进“教”与“学”的全面可持续发展.[关键词] 思维活动;过程;持续发展在数学教学中，部分教师习惯依赖经验开展教学活动. 不过经验虽然宝贵，但其本身也存在一定的局限性，若在教学中仅凭经验教学，数学教学就变成了简单的机械重复，势必影响学生思维能力和学习能力的提升. 在实践教学中，经常会出
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- 初中数学教学中学生问题意识培养的思考与实践
意识是伴随着思维活动而产生的，由于这种认知体验并非原生态的，因而需要教师在教学中有意识地加以训练. 对此，教师可以通过激趣导入、营造和谐氛围和引导合作学习等方式一以贯之地培养学生，让学生经历发现、探索和讨论的过程，通过课堂学习，学会质疑、善于质疑，孕育创新能力.［关键词］ 问题意识；培养；创新；思维活动在一些教学研讨活动中，我们都能看到教师的精心设计，整节课如行云流水一般，目标明确、内容清晰、方法灵活、气氛活跃，真所谓滴水不漏，如此课堂常常可以博得听课教师
数学教学通讯·初中版 2023年1期2023-05-30
- 数学抽象素养下用猜想解题的策略
一种创造性的思维活动，在培养学生核心素养的视域下，尤其是高中数学解题中如何从数学学科核心素养的角度加强用猜想策略解题，是提高学生解题能力的一条有效途径.下面介绍一下解题的几种常用猜想策略.【关键词】 抽象素养;猜想解题;思维活动1 归纳性的猜想在解题时，如果要证明某一个一般性的结论或作出一般性的解答，直接求解難度大时，不妨先通过对特殊例子的归纳来猜想原题的正确结论，或猜想解决原题的方法.这种运用归纳的方法，对所研究的问题进行观察、分析，进而得出有关命题的形
数理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 数学抽象素养下用猜想解题的策略
一种创造性的思维活动，在培养学生核心素养的视域下，尤其是高中数学解题中如何从数学学科核心素养的角度加强用猜想策略解题，是提高学生解题能力的一条有效途径.下面介绍一下解题的几种常用猜想策略.【关键词】 抽象素养;猜想解题;思维活动1 归纳性的猜想在解题时，如果要证明某一个一般性的结论或作出一般性的解答，直接求解難度大时，不妨先通过对特殊例子的归纳来猜想原题的正确结论，或猜想解决原题的方法.这种运用归纳的方法，对所研究的问题进行观察、分析，进而得出有关命题的形
数理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 语段图像化，打开文本阅读一扇窗
语段图像化与思维活动联结、语段图像化与影视作品联结、语段图像化与微型剧表演联结等方面，指导学生开展图像化联结的阅读活动，以此增强学生对文本的阅读理解。【关键词】语段图像化;联结;实践活动;思维活动;影视作品;微型剧表演加拿大作家、资深教师阿德丽安·吉尔说：“图像化是读者在阅读过程中所使用的一种策略，能帮助他们把文字信息转化成头脑中的可视信息。”小学语文教材中，有许多文本的语段均具有画面感。因此，笔者尝试指导学生将语段以图像化的形式呈现出来，再引导学生将语段
阅读（教学研究） 2022年6期2022-06-17
- 精心设计问题，让学生“动”起来
：问题设计;思维活动;课堂教学问题是数学的心脏，一切数学的教学都是问题的教学。数学问题的设计是提高初中数学课堂教学质量的关键。如何有效地引导与激发学生自己去学数学，其核心在于问题的设计。一个恰当的耐人寻味的问题可激起学生思维的层层浪花。那么我们教师应该怎样去设计数学问题呢？下面就此谈谈自己的做法，以期与同仁探讨。一、设计的问题要具有目标性问题是教学目标的具体化，教学目标必须问题化，一节课中的主要问题的设计必须紧扣本节课的教学目标，因而设计数学教学问题时，要
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 初三数学复习课教学研究
习课，主要以思维活动的变化将整体复习课概括为了四个复习阶段（“点”式复习、“线”式复习、“面”式复习、“体”式复习），对各个复习阶段的习题挑选或创设的要点，以及各复习题的出发点和落脚点进行了探究和分析，以期为复习课的创设添花增彩.[关键词] 复习课;势形变化;复习阶段;知识体系;思维活动在数学复习课中，学生解答“势”和“形”变化后的数学题目，是师生头疼得难以处理的一件复习课题，特别是解题时面临的知识点的取用和联结，对解题的时间安排，对题意的解读，等等. 解
数学教学通讯·初中版 2022年2期2022-03-28
- 搭建思维之桥，促进概念建构
：小学科学;思维活动;信息技术;概念建构在探究式学习活动中，教师组织和指导学生观察实验现象，收集实验数据，获取事实的依据，然后引导学生通过对比和归纳、分析和概括等思维活动，生成言语可以表述的、能反映事物本质属性或内在联系的认知成果。当下，教育信息化的发展成果百花齐放，为课程内容的呈现提供了多样的方式，为学生自主的探究式学习提供了丰富的手段和资源。科学课堂应用信息技术，关键在于根据教育对象 、教学内容 、教学情境，将技术合理地整合到教学中，将学科知识加工成易
文学天地 2022年2期2022-03-27
- “概念教学”中以思维引导学生建构核心概念
此，根据学生思维活动的特点为主线设计“概念教学”对发展学生核心素养具有重要意义。本文关注概念形成的三个阶段中学生思维的特点，提出各阶段助于学生概念学习的教学策略，促进教师实现为思维而教的教育理念。关键词：思维活动 概念教学 生物学在《普通高中生物学课程标准2017年版（2020年修订）》中凝练出了生物学大概念，并指出教学内容需要围绕大概念展开的课程理念。所以，“概念教学”也应该由传统地向学生传授零散的、不连续的事实性知识片段转向所学的内容都指向生物学核心概
公关世界 2022年4期2022-03-17
- 初中英语词汇教学策略初探
;创设情境;思维活动;教学策略【作者简介】 江婷，江苏省宿迁市泗洪育才实验学校。词汇在英语教学和学习过程中十分重要，在当前的初中英语教学过程中，大部分学生在学习英语词汇时会遇到许多问题，学生往往不能准确记忆英语词汇，并且记忆的单词很容易遗忘。在学习英语的过程中，词汇是重要的基础，是学生需要学习的主要内容。在初中英语教学中，教师需要重视引导学生的英语词汇学习，提高学生的英语学习质量和学习兴趣。一、创作语篇，置新词汇于有意义的语境中教学，让学生在整体语篇中感知
校园英语·中旬 2021年8期2021-09-17
- 基于高中信息技术学科核心素养的课程设计
设计 思维活动 创新引言：科技及经济的飞速发展，人们的生活发生了巨大的变化。信息技术逐渐融入人们的日常工作生活，信息技术学科素养和能力成为二十一世纪信息时代公民素养的重要组成部分。传统信息技术教育只是单纯的培养学生计算机应用技术，存在较多的局限性不能满足学生日益增长的学习需求。教师要转变教育理念，革新教学策略，立足于课程设计，在高中信息技术教学中培养高素质的尖端人才。对于信息技术课程核心素养，由于教师能力、知识理解等方面的差异，因此在认知方面也
中国新通信 2021年11期2021-08-16
- 扬琴演奏的心理境界与思维活动
的心理境界与思维活动，希望能够为扬琴演奏者提供一定的借鉴意义。关键词：扬琴演奏;心理境界;思维活动]心理活动能够调节和支配人的活动，演奏是在艺术方面人类活动的表现形式。所以扬琴演奏者的心理境界和思维活动能够直接对扬琴演奏的技巧和效果产生影响，想要使扬琴演奏拥有更好的整体效果，需要以能够客观认知人的心理境界和思维活动为前提。一、扬琴演奏的心理境界（一）心理因素扬琴演奏效果与演奏者心理因素之间的联系非常密切，具体表现为：如果不能充分掌握扬琴演奏技巧很容易有心理
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 浅谈化学模型要素的识别与生成策略
识别及生成的思维活动”和“要素多维表征”等模型要素的生成策略，以原电池模型、原子结构示意图和电离理论模型等例子阐明策略的具体应用。关键词： 化学模型; 模型要素; 要素识别; 思维活动; 教学策略文章编号： 1005-6629（2021）03-0029-06中图分类号： G633.8文献标识码： B1 引言“模型认知”是化学学科核心素养之一，它要求学生通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象
化学教学 2021年3期2021-05-11
- 问题链：“趣动数学”课堂之思维支点
以激发学生的思维活动，习得新知，提升技能。本文以“角”的教学为例，分别从前置思考、设计呈现以及后续追问三个角度，对问题链的设计进行了阐述和探讨。关键词：问题链;“趣动数学”课堂;思维活动我们倡导的“趣动数学”课堂，不是简单地让学生记住一些概念公式，学会一些解题技巧，掌握一些学习方法，而是为兴趣而教，为思维而教，为核心素养的培养而教。数学教师要善于借助问题链的设计，激发学生的思维活动，让学生习得新知，提升技能。这里的问题链，首先可以理解为问题串，是教师根据教
江西教育B 2021年3期2021-05-08
- 关注数学教学过程提升学生思维品质
生自发地开展思维活动，提升学生的思维品质。【关键词】数学问题;教学过程;有效性;思维活动数学教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学应该是数学思维活动的教学。”教师需要深度剖析教材内容，创设生动的情境，提出巧妙的问题，设计多变的习题，将整个教学过程化繁为简，化静为动，从而激发学生的学习热情，引领学生钻研问题，提升学生思维的灵活度[1]。本文将以“7的乘法口诀”为案例，对如何在教学过程中提升学生的思维品质，提出以下几点看法。1 构思生动的情境，在互动中唤醒学生
理科爱好者(教育教学版) 2021年1期2021-04-12
- 让学生自然走进数学思维活动
【摘要】数学思维活动形式众多，教师在具体整合创新时，要对教学内容做出深度解析，推出更多适合的学习活动，让学生在充分动手、动脑、动口的操作过程中建立学科认知基础。整合活动资源、优化活动引导、创新活动对接，教师从不同维度不同角度展开思考和探索，利用丰富多彩的活动形式展开启动和组织，给更多学生创造良性互动的机会，让数学思维活动成为学生认知构建的重要手段和途径。【关键词】思维活动 创新思维 数学教学一、整合思维活动资源，创设适宜学习情境数学学科思维活动资源极为丰
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 浅析小学数学教学中学生创新思维能力的培养
;创造精神;思维活动一、问题的提出《義务教育数学课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段的数学课程应努力发展学生的逻辑推理能力和抽象逻辑思维，培养创新意识。创新意识是指在原有基础上变通，不墨守成规，变通和超越，创新是素质教育的核心和有生力量。在当前教育改革的新形势下，对学生创新意识和创新思维能力的培养尤为重要。心理学研究表明，创造性思维不是与生俱来的，可以通过后天科学、合理的引导和训练得到提升。数学是一门逻辑性强、有利于训练思维的科目，小学生的年龄和心
新课程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 在交流中构建数学模型对《天平游戏一》一课有感
学数学教学;思维活动数学模型，一般是指用数学语言、符号和图形等方式来刻画、描述、反映特定的问题或具体事物之间关系的数学结构。小学数学中的数学模型，一般表现为数学的概念、法则、公式、性质、数量关系等。其实建模就是把抽象问题数学化的过程，从生活情景中抽象出数学问题，以“问题情景→建立模型→解释、应用”作为小学数学课程的一种基本叙述模式，并已在教材中体现出这一模式编写内容。例如《天平游戏一》一课，这就是一堂模型课，要给学生建立一个模型。这节课是学生第一次接触，在
学习周报·教与学 2020年48期2020-12-16
- 深度学习视域下小学生英语思维品质的提升策略
学英语教学 思维活动 思维品质【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）37-0056-03语言是思维的工具，思维的发展离不开语言。思维品质是英语学科核心素养的要素之一，思维品质的发展是提升学生英语学科核心素养的重要保障。《义务教育英语课程标准》（2011年版）提出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。当前的小学英语课堂，教师大多以工具性为目标进行循规蹈矩的教学，学生多处于以记忆、背诵为主的浅层次学
广西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 我梦见了画?然后画下了梦
活动 空间 思维活动让幼儿接受美育的方式有很多种，但画画绝对是最基础、最方便的那一种。因为孩子从一岁开始就可以开始有绘画的意愿，一张纸、一支笔就可以让孩子摸索描绘，表达自己内心的愿望和天花乱坠的想法。日本的教育家和画家鸟居昭美也曾指出，人一生的教育是从幼儿阶段的艺术教育开始的。如果幼儿时期孩子的画就被否定，那么这将不仅仅影响孩子幼儿时期的发展，孩子终身学习的能力也有可能被否定。通过绘画可以让孩子的动手能力、观察能力、语言表达能力、社会能力也得到进一步地发展
新教育时代·学生版 2020年5期2020-10-21
- “反转式提问” 让语文课更过瘾
教学;提问;思维活动影视创作中有一种手段叫“剧情反转”，是指创作者有意识地将观众的注意力引到某处，让观众误以为能预判到后面的剧情，使之放松警惕，随后剧情却往反方向或其他方向疾走，从而形成极大的心理落差，让观众产生“过瘾”之感。这种“过瘾”之感，或者说体验、精神、思维的满足感，也是语文教学的追求目标之一。课程标准倡导“尊重学生的主体地位”“重视学生的独特体验”“爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达”等理念，就是要给学生松绑，提供主动学习和创造性学
新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 化学教学中培养工程思维： 内涵、必要性及实现途径
化学教学; 思维活动文章编号： 10056629（2020）08000305中图分类号： G633 8文献标识码： B化学是一门古老而有活力、有价值的学科，与社会、生产、生活联系紧密，化学的发展是推动科技进步和现代社会文明的重要力量。人类从原子、分子水平研究物质，总结自然规律，其目的不仅是为了揭示物质世界的奥秘，也是为了能创造和生产物质，以改善人类的生活条件，保障人类的健康，推进人类文明的发展。将研究成果运用于生产生活是化学研究的最终目标，也是化学学科的价
化学教学 2020年8期2020-09-26
- 让学生在“乐”中学数学
数学;快乐;思维活动在小学数学教学中，教师应重视学习兴趣的激发，努力创设诗意般的观察、思考、操作等情境，让数学课堂变得趣味横生，使每一个学生都从内心接纳数学、喜爱数学，并以此诱发学生深入探究、认真实验、积极合作的学习动力，让他们在不同的体验中获得较为丰富的学习感知，得到较为厚重的学习感知和体悟，从而能够积累丰富的学习活动经验，成长学科核心素养。一、用猜想引发快乐以游戏激趣，是小学数学教学中最为常见的方式之一，也是贴近儿童生活的重要手段所在。因此，在教学中，
数学教学通讯·小学版 2020年8期2020-09-12
- 刍议高中生物学课堂教学中思维活动与表现活动的相融相生
来追求的目。思维活动和表现活动是生物学课堂上学生的两种学习状态，也是教师把握课堂教学节奏的重要依据。只有在教学中实现思维活动与表现活动的相融相生，才能有效提高学生对知识的理解和运用，进而提高课堂的教学质量。【关键词】高中生物;思维活动;表现活动;教学策略良好的思维能力在学生的学习中发挥着去足轻重的作用，传统的高中生物课堂上教师时常会忽略对学生这一能力的培养，局限于理论知识的传授，使得教学质量不佳。因此，教学中教师应该重视通过问题引导，培养学生的思维能力，最
学生学习报 2020年13期2020-09-10
- 基于初中生物思维活动的深度学习探索
堂中实现基于思维活动的深度学习。【关键词】 初中生物 深度学习 思维活动【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-035-01深度学习强调建构新旧知识之间的联系，产生融合学生经验的复杂问题，并主动加工、知识重构、迁移应用及问题解决的一系列过程。所以，笔者认为要实施深度学习，教师首先要立足于全套教材的角度去看《碳——氧》，为涉及到的概念牵线搭桥，对光合作用、呼吸作用
中学课程辅导·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 关于小学英语阅读教学读前活动的开展分析
，开展有关的思维活动;利用文本图片资源信息开展读前活动;读前活动中进行故事角色扮演等，希望能为需要的人提供帮助。关键词：主题活动;读前活动;思维活动;猜测活动引言：一般来说，针对于英语阅读课，可以分为三个环节，也就是阅读之前的环节，阅读进行中的环节以及阅读之后的环节。展开有效的读前活动，能提高小学生阅读的兴趣，在进行英语阅读之前，要积极发挥老师的引导作用，为英语阅读创造良好的氛围，以便能确保阅读活动顺利进行。1.开展与主题活动有关的讨论小学生使用的英语教材
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 课堂教学情境下学科高阶思维的结构与发展规律
堂情境中高阶思维活动发生与发展的表现与特征，构建了以复杂问题解决过程为主线、体现思维活动阶段性特征、高阶思维内在要素协同发挥作用、高阶思维外在品质不同程度提升的学科高阶思维发展规律模型。以期为探析学科高阶思维结构与发展规律提供一种思路与方法，为高阶思维发展取向的学科课堂教学设计与实施提供理论依据。[关键词] 课堂情境; 学科高阶思维; 语文学科; 思维结构; 思维活动; 发展规律; 质性分析[中图分类号] G434 [文献标志码] A
电化教育研究 2020年6期2020-07-18
- 在英语绘本教学中培养思维品质
思维品质 思维活动思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。英文繪本故事内容生动，体裁多样，蕴含的寓意深刻，是培养学生思维品质的重要载体。本文结合2019年南京市小学英语优质课大赛的教学内容——《跟上兔子》系列绘本，阐释利用英语绘本教学培养学生思维品质的做法。一、开展话题讨论，培养思维的批判性思维的批判性，指思维活动中独立分析和批判的程度，其实质是思维过程中自我意识作用的结果，比如反思、自我监控、元认知等，能不断提升我们对客观世界和自身的认识。思维的批判
教育研究与评论（小学教育教学） 2020年1期2020-07-04
- 培养学生高阶思维品质的高中英语阅读教学实践
整合和表达的思维活动中培养学生推断、分析、评价的高阶思维品质。关键词：思维品质;阅读教学;思维活动;高中英语【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）02B-0082-02《普通高中英语课程标准》（2017年版）（以下简称《课程标准》）指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，有助于落实立德树人根本任务。本节阅读课的教学设计是依据《课程标准》的要求，发展
内蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 初中数学教学中的猜想思维研究
数学;猜想;思维活动中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0148-01受传统教育理念和教學模式的影响，很多初中数学教师在教学活动中只关注对学生数学知识的简单灌输，并未重视对学生思维活动及学习能力培养的关键作用。在新时期，怎样实现对教学方式方法及教学内容的有效优化，以促进学生猜想思维的发展，使学生展现出更强的学习能力，值得广大教育工作者更为深入的探索。一、以直观形象促进猜想形象材料最为主要的特征在于直观性和具体
读写算 2020年9期2020-06-08
- 关于“理解性学习”的思考
开的一系列的思维活动：寻求连接、分析综合、抽象概括、推理迁移、修正补救、生成创新，展现出一种“力”。理解性学习是一个过程，起始终结，由“内部对话”转而为“外部交流”，由知识领域迁移到生活领域、生产领域，循环往复，直至生命的消逝，尽管它不会直线式的提升，但随着年龄的增长，经验的丰富，它会变得越来越有力，人也变得更智慧、更聪明。一切学习都源自经验，而理解性学习则是运用知识的艺术，而艺术是知识和德行的结晶。[关键词] 理解性学习;思维活动;推理;纠错机制[作者简
教育教学论坛 2020年19期2020-06-04
- 浅谈多媒体技术在幼儿语言教学中的应用
调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣，从而极大提高了教学效果。关键词：多媒体技术;幼儿语言教学;思维活动近年来，多媒体教学已经在幼儿园语言教学中占据了重要位置，它通过多种传媒手段，产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对提高教学效果有很大的帮助，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。一、
读天下 2020年9期2020-05-29
- 基于问题解决的“溶解度曲线”教学实践
;初中化学;思维活动学习心理学认为，初中化学问题解决从根本上来 讲就是把前面已学的化学知识运用到新的情境中，它 是对一种已掌握的化学概念、原理、方法和技能重新 组合的创造性的运用，是加深化学知识的理解并灵活 应用所学知识的过程。化学问题的解决不仅仅是让 学生能够解决具体的化学问题，还能够使学生在解决 具体问题中获得能力的提升，让学生有独立思考、勇 于创新的精神，使学生在解决问题过程中认识到化学 的价值和化学在现实生活中的作用，学以致用。在从 明确问题要求、
福建基础教育研究 2020年4期2020-05-28
- 在图形与几何教学中形成基本活动经验的探究
;动手操作;思维活动;实践应用基本活动经验从现代角度进行理解，就是参与活动的人在系列活动中得到的情感体验、心理感悟以及应用意识。这种基本活动经验是基于人体感觉基础，在具体的活动之中获得进一步的体现。数学学习过程中，为了更好辅助学生理解数学知识，掌握相关技能，体会到数学的基本精神——理性精神，也为了综合性帮助学生搭建形成创新能力的基础，数学基本活动经验是非常重要的。学生在这个阶段中的意识和行为的积累，从反馈效应出发则是会促进数学学习能力。如何让学生在“几何和
广东教学报·教育综合 2020年27期2020-04-27
- 有效课堂
，思维能力，思维活动在新一轮课程改革推行10年后，中国教育日益走向国际化和现代化的新时期.而课堂是学校教育教学工作的主阵地，学生知识的获取和能力的提高大部分是在课堂内完成的.数学是研究数量关系和空间形式的科学.对数学知识的学习有利于提高人的推理、想象和创造等方面的能力.在落实新课标方面，应把着眼点放在思维能力的培养和训练上.如何让学生的思维在课堂上“跑”起来.笔者结合实例从以下四个方面进行分析.一、情境——思维的运动场课堂教学，不仅应使学生掌握学科的基本知
数学学习与研究 2020年5期2020-04-14
- 英语文学名著阅读教学中学生思维品质的提升
展不同类型的思维活动，从而提升学生对应的思维品质。关键词：文学名著;思维品质;思维活动作为英语学科核心素养的重要组成部分，思维品质反映了个体思维水平的差异，具有发散性、灵活性、创造性、批判性、逻辑性、敏捷性和系统性等特点[1]。思维品质主要体现了学生的心智发展特征以及心智发展的水平，其发展有助于提升学生分析问题、解决问题的能力[2]。思维品质的培养离不开观察、比较、分析、推断、归纳、建构、批判与创新等思维活动。文学名著凭借其故事的完整性、情节的曲折性、线索
教学月刊·中学版（教学参考） 2020年3期2020-04-10
- 凸显四要素 助力培素养
显适切情境、思维活动、数学本质、实践应用等课堂教学四要素.[关键词] 数学学科核心素养;适切情境;思维活动;数学本质;实践应用《普通高中数学课程标准（2017版）》（以下简称《标准》）指出：高中数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析. 特别强调数学学科核心素养既相对独立，又相互交融，是一个有机的整体. 《标准》自颁布以来，如何培养高中数学学科核心素养日益成为数学课堂教学中的热点问题. 基于数学学科核心素养培养视角下的
数学教学通讯·高中版 2020年10期2020-01-18
- 论书法鉴赏的意化过程
蕴;书法美;思维活动;意化自古以来文人对书法就有着不同的认识，从早期的甲骨文、金文开始便有了深刻的文化内涵，文字的衍生和历史背景环境密不可分，与当时人们的社会意识也有着一定的关联，日常中所看见的事物决定了人类对文字概念的意识形态，作为一种象征的符号来代替人们交流的工具，在任何时代也是必不可少的。字的对称性、平衡性、饱满度显得更为明显，如果富有变化，就说明意识形态正在发生着改变，当时的统治阶级为建立一种自己所需的象征载体，意化也许是对事物的情感化抽象化，与现
艺术科技 2019年15期2019-11-23
- 浅谈声乐教学中心理学的运用
歌唱发声时的思维活动和整个心理活动的过程十分重要。抓住学生在歌唱时心理活动的瞬间变化，对提高声乐教学活动的效率将产生重要作用。关键词：心理意志;思维活动;声乐教学怎样才能在教学活动中有效地调整学生的心理，使学生在教师的指导下达到较好的歌唱状态，从而进行轻松自如、更富表现力的歌唱呢？首先是在声乐教学中有效控制焦虑心理。我国著名声乐教育家黄友葵教授说：“科学的发声方法是建立在以生理学、心理学及物理学的基础之上的。”学生在学习歌唱初期，常常因为紧张而放不开，这正
学习周报·教与学 2019年42期2019-10-15
- 初中语文教学中阅读思维能力培养
：阅读思维;思维活动;情感感受在开展初中语文阅读教学过程中发现，高质量的阅读实质为一种十分复杂的思维活动，需要调动学生分析、比较、联想等思维能力，“读书贵在思考”也充分说明思维能力在阅读教学中的重要性。因此，有效的培养学生的阅读思维能力，已经成为提升初中语文阅读教学的重要手段，在大大提高学生阅读的准确性和完整性的同时，也可以为学生养成良好的阅读习惯和能力奠定良好基础。一、阅读思维能力对初中语文教学的积极作用阅读思维能力的培养是初中语文阅读教学的主要环节，从
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 初中英语读写结合“思维活动”课堂的设计
过读写结合“思维活动”课堂教学有效的设计，指导学生内化文本主题思想，灵活运用英语语言综合技能，不断地提升他们的创写能力，提高英语语言素养。关键词：初中英语;读写结合;课堂设计在初中英语课堂教学中，阅读输入和写作产出密不可分。阅读为写作注入了大量的资源与素材，写作是阅读成效的体现，更是课堂的动态生成，又可培养学生的阅读素养和开阔学生的视野。故教师施以有效的阅读输入，学生在写作输出中才能更加顺畅，正确把握好阅读与写作的关系，提升读写结合课的成效。一、初中英语读
新课程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小学生数学语言培养之妙招
的学习离不开思维活动.而思维活动又是凭借语言来完成的。数学语言是表达思维的工具，是数学知识的重要组成部分。数学语言的准确性体现着思维的周密性，它的层次连贯性体现着思维的逻辑性，它的多样性体现着思维的丰富性，数学思维的发展与数学语言有着密切的关系，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。在教学过程中，如何培养小学生的数学语言，才能更好地锻炼
读天下 2019年18期2019-08-14
- 创设“数学思维历程”的课堂教学实践及反思
而激发学生的思维活动，创设“数学思维历程”. 学生在亲历发现问题、解决问题的数学思维历程中，学会数学的思考问题的方法，掌握选择解决问题的策略，从而形成数学核心素养.[关键词] 四边形;思维活动;思维历程学习数学不仅要掌握知识和技能，更为重要的是掌握其思想和方法. 数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，是数学的灵魂和精髓. 创设“数学思维历程”的课堂教学，有利于学生掌握数学思想和方法，学会数学的思考，形成数学核心素养. 这也是高中数学教学的核心任务
数学教学通讯·高中版 2019年3期2019-05-04
- 思维互动课例设计及教学启示
[关键词] 思维活动;问题链;互动课堂教学目标（1）知识与技能：掌握圆的标准方程.（2）过程与方法：经历数学研究的过程，学会研究数学;解题中渗透代数法与几何法.（3）情感态度价值观：在知识生成的过程中感受数学来源于生活并应用于生活，在图形到方程的转化过程中，提高数形结合解决问题的能力.教学重点、难点以及措施（1）重点：圆的标准方程的推导.（2）难点：求圆的标准方程并解决实际问题.（3）措施①：在课堂中通过问题营造本原、自然的冲动和奋发的学习氛围，引起学生的
数学教学通讯·高中版 2019年3期2019-05-04
- 小学数学课堂思维活动训练的策略与方法
化的数学课堂思维活动训练，从而全面提升小学生的思维能力。本文通过分析小学数学课堂教学中学生思维活动的现状，结合现状进行了教学方法的改变，并提出了相关的改善策略，以期为提高小学生的思维能力而做出贡献。关键词：小学；数学教学；思维活动；策略一、 引言学生的思维能力培养需要在长期的坚持与训练中，使学生逐步养成良好的思维习惯，从而开发学生的大脑，让学生在遇到问题时能够积极地思考，具有良好的思维能力和解决问题的能力，提升学生的综合素质。小学数学课堂对于培养学生的思维
考试周刊 2019年39期2019-04-23
- 借代现象的本质
础的，是人们思维活动的产物，是人心理活动的反映。借代的本质是借代思维。本文阐述了借代思维的内涵，借代思维的特点以及从信息的发出者和接收者的角度阐释了借代思维的运动过程。了解借代思维，就可以从本质上把握借代，从而丰富语言，创造词汇，拓宽思维。关键词：借代思维;联想;思维活动一、借代思维的内涵借代的本质是借代思维，它的基础是两个事物之间的相关联想，因为是通过联想使两个事物发生关联，所以借代必然是思维的产物，我们称之为借代思维。人们对借代思维也经历了从陌生到认识
北方文学 2019年8期2019-04-02
- 教学设计刍议
要求;特征;思维活动众所周知的原因，进入三本学校学习的学生，文化课基础普遍较差，没有养成良好的学习习惯，相当多的学生对学习提不起兴趣。面对这些学生，如何提高他们的学习兴趣，如何培养他们对知识的探究精神，就是摆在我们这些职教人面前的一个难题。笔者通过自己的教学实践经验，谈谈自己的看法，以供同行商榷。1 教学设计的基本要求教学设计主要分为教学目标设计，教学内容设计，教学过程设计，教学方法设计，教学评价設计五个方面。2 教学设计的特征教学设计包括任务分析（教材、
好日子（下旬） 2019年8期2019-03-30
- 发现问题：一种创造性的思维活动
一种创造性的思维活动。学生问题发现的源头在敏锐的直觉思维之中，在适当的合情推理之中，在严谨的演绎推理之中，在自觉的逆向思维之中。教师在培养学生发现问题的能力时，要注重夯实基础、鼓励质疑、创设情境、传授方法。【关键词】发现问题；创造性；思维活动【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）67-0011-02【作者简介】曾荣，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226001）高中数学教研员，正高级教师，江苏省特级教
江苏教育·中学教学版 2018年9期2018-11-16
- 激活学生思维 提升数学素养
动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。《数学课程标准》（2011版）指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。数学思考作为新课标提出的义务教育阶段数学课程目标中“四大目标”的一个重要组成
山东青年 2018年6期2018-11-06
- 如何培养一年级学生良好的数学学习习惯
学习；习惯；思维活动小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。而小学一年级学生的学习习惯的培养更为关键。只要有了良好的学习习惯，学生才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；只要有了良好的学习习惯，学生才能获得成功。良好的学习习惯将会使学生终身受益。在一年的小学一年级数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我认为在教学实践中主要应抓好以下几点：1.培养学生爱动脑的好习惯数学是一种思维活动，只有勤于动脑，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学
赢未来 2018年8期2018-09-25
- 浅谈培养学生数学问题意识的策略
。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。因此，课堂教学重要的是保护和培养学生的“问题意识”，让学生敢问、想问、会问。关键词：问题意识 问题情境 思维活动 科学创新活动苹果落地现象很平常，而牛顿的问题意识促使他思考苹果为什么会落地，从而有了万有引力定律的重大发现；水开时壶盖跳动的情景人们习以为常，而瓦特的问题意识促使他思考壶盖为什么会跳动，从而有了蒸汽机的发明。由此可见，问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位。因此，在数学教学中如何培养学
新教育时代·教师版 2018年27期2018-09-06
- 初中英语阅读理解教学
；教学导入；思维活动；阅读策略初中英语阅读教学存在一定难度，这是因为它综合了英语学科中的词汇、短语、听力、阅读理解包括写作等多方面内容，注重学生对英语语言知识的综合吸收过程。那么如何结合教材内容与自身能力为学生形成一套系统化的、合理有效的阅读策略，渗透阅读理解技巧呢？一、 初中英语的阅读理解导入教学初中英语的閱读理解导入应该强调精心优化设计，通过精妙的教学设计来激发学生对阅读理解的学习兴趣。而作为课程开始的“序曲”，导入过程也必须做到先声夺人，首先实施音像
读天下 2018年12期2018-09-05
- 图式理论在初中英语阅读教学中的运用
时进行积极的思维活动。根据文章所提供的线索，充分利用已有的知识结构即图式进行预测；利用上下文内容来证实或修订最初的预测，为下一步的预测做好准备。【关键词】图示理论 积极 思维活动 预测 证实 修订一、关于图式理论阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，阅读课当以培养学生的阅读能力为主要教学目标，使学生在阅读速度、阅读方法与技巧、阅读理解的准确度和深度上得到提高。传统的自下而上的阅读模式强调词汇教学，要求学生逐词逐句逐行进行解码，从而达到对整个段落和篇章的理解
中国校外教育(上旬) 2018年6期2018-08-28
- 形象思维在小学数学教学中的作用分析
小学生主要的思维活动，其能够充分体现出学生的想象能力与联想能力.因此，在小学数学教学中，要充分发挥形象思维的作用，有效地激发学生的学习热情，开发学生的智力，提高教学效率与教学水平.文中，笔者结合个人的教学经验，对形象思维在小学数学教学中的作用进行探讨.【关键词】形象思维；小学数学；思维活动；作用【基金项目】资助课题《小学数学教学中形象思维能力培养的策略研究》课题编号2014B180.在小学数学教育教学中，学生抽象思维能力的培养十分重要，同时对学生形象思维能
数学学习与研究 2018年10期2018-08-21
- 以实践活动促进学生思维发展
思维发展 思维活动【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）01A-0137-02《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。”数学学习过程是学生思维活动的过程，也是学生主动构建知识结构的过程，这个过程必须由学生自己完成。也就是说，学生在经历探究知识形成的实践活动中容易获得感悟，从而领悟知识的真谛，形成数学学习技能。一、以实践丰富学习感悟陶行知先生说：“人
广西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 二胡演奏中的思维活动与音色表现
现与演奏者的思维活动是不可分割的，它关系着演奏者的动觉、触觉等感觉，也包括演奏者的逻辑思维与形象思维等。如何在二胡演奏中更好地把握两者之间的关系，帮助作品更好呈现是本文的核心。因此，笔者从演奏者的思维活动入手，从不同角度分析其对二胡演奏中音色表现的影响。通过理论层面的分析，更好地帮助演奏实践中的作品呈现。关键词：二胡;思维活动;音色表现0 前言音乐的表达与我们所接受的外部环境信息是密切联系的。在二胡的演奏过程中，演奏者通过演奏进行思维活动，通过对思维的运用
艺术科技 2018年9期2018-07-23
- 数学教学是数学思维活动的教学
：数学教学;思维活动;教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.059数学培养的不单单是学生掌握单一知识点的能力。数学是培养学生形成数学思维的一种教学过程，一个学生学习数学是否成功，取决于他是否形成了数学思维。数学是一门基础性学科，它的学习对学生学习其他知识的能力培养也有一定程度的
学周刊 2018年22期2018-07-05
- 简述如何在认知图形中积累思维活动经验
未明确论及“思维活动经验”。理论界对“思维活动经验”的价值与功用在近年来有了进一步认识，但也存在误区。一是将“思维活动经验”和“实践活动经验”混为一谈；二是脱离数学活动经验来谈思维经验。[关键词]认知图形；思维活动；经验积累[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）11-0085-01数学思维的对象有两类，一类是空间形式，一类是数量关系。因此，在教学中把空间线条与数量关系有机结合起来，对学生思维经验的形成
小学教学参考(数学) 2018年4期2018-05-29