乐感
- 在初中音乐教学中培养学生乐感的策略
要：培养学生的乐感是初中音乐教学的基本任务。文章从培养学生乐感的重要意义入手，对如何在初中音乐课堂上落实对学生乐感的培养提出了几点建议，以期对初中音乐教师有所帮助。关键词：乐感；音乐教学；初中；训练中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）18-0091-03引 言培养学生的乐感有着非
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养
本文将以培养学生乐感及鉴赏能力为目的，从歌唱教学、反复练习、分组指导等角度切入，探索培养高中生乐感的针对性策略，并以创设情境、学科融合等作为培养学生鉴赏能力的策略，让学生在质量高、形式新、思想进步的音乐教学模式中，形成强烈的音乐感悟能力和鉴赏能力，最终完善自身的艺术品格，达成德智体美劳全面发展的目标。关键词：高中音乐；乐感；鉴赏能力中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）19-01４５
学周刊 2023年19期2023-06-15
- 谈初中音乐教学中乐感的培养
升学生音乐素养。乐感是音乐教学中非常关键的一项内容，教师要重视学生乐感的培养，并借此提升音乐教学质量。关键词：初中音乐；乐感；培养；素质教育中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）18-0１５1-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.0５０音乐是一门集艺术及文化传承为一体的课程，既包含丰富的知识，也有着浓厚的情感。而初中阶段的学生在学习
学周刊 2023年18期2023-05-31
- 二胡演奏艺术中乐感与演奏技巧的相互融合思考
周芃希摘要：乐感和演奏技巧的相互融合对二胡表演水平的提升具有重要意义。本文就二胡演奏艺术当中的乐感和演奏技术融合进行讨论，对两者相互融合的意义加以理解，并对实现两者有效融合的方法进行简要探讨和描述。关键词：二胡演奏艺术 乐感 演奏技巧 相互融合中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2023）08-0160－04 对于二胡演奏艺术而言，乐感和相关演奏技巧都是影响其演奏效果的关键因素，如果在演奏过程中技巧不足，就会导致演
艺术评鉴 2023年8期2023-05-21
- 在音乐活动中培养学生乐感
要：培养学生乐感是小学音乐教学的重要目标。教师组织学生展开音乐倾听、声势律动、伴奏视唱等学习活动，快速激发学生音乐思维，建立丰富音乐体验，培养其乐感基础。学生对音乐的感知呈现个体差异性，教师要针对学生学习需要做出设计，利用音乐活动做辅助，其形塑效果更为突出。关键词：小学音乐;音乐活动;乐感中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）16-0042-02所谓乐感，是指对音乐的感知。小学音乐教学中，教师需多组织音
教育实践与研究·小学课程版 2022年6期2022-07-23
- 初中音乐鉴赏教学中的美育研究
师通过对学生自身乐感以及鉴赏能力等方面的培育，能够更好地促使其养成良好的审美能力，具备创新意识。学生在不断欣赏以及理解音乐的过程中，强化自身音乐水平的提升，针对一些音乐理论知识的学习，能够掌握得更加牢固，知识的学习面得以极大地拓展和延伸。【关键词】初中音乐;乐感;鉴赏课;教学模式在社会得以稳步向前发展的基础上，对于当前的初中音乐教学工作的开展来说，不仅仅只是侧重于学生自身音乐成绩的提升，而更多的是强调学生自身能得以全面稳定地向前發展。音乐作为一门艺术教育课
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- 初中音乐鉴赏教学中学生乐感的培养策略探究
石彬燕摘 要：乐感和欣赏作为初中音乐课堂教学内容的重点，对提升学生的音乐鉴赏能力有着举足轻重的作用。因此，教师在初中音乐鉴赏教学中，要结合学生学习能力和教学资源情况，认真进行乐感的训练与指导工作，积极创新鉴赏教学模式。关键词：初中音乐;乐感;音乐鉴赏;教学策略音乐教育并非纯粹的视听艺术，而是一种表达人们对不同情感的经历。乐感是指人们对音乐的认识与感知能力。有了灵敏和丰富的乐感，会使人们在接触到美的音乐作品时，心灵有更大的反响。在初中音乐鉴赏教学中培养学生
基础教育论坛·上旬 2022年4期2022-06-07
- 初中音乐鉴赏教学中培养学生乐感的策略
渐受到重视，其中乐感的培养是提高初中生音乐鉴赏能力不可忽视的环节。文章总结在初中音乐鉴赏教学中培养学生乐感要遵循的原则，并且以人教版教材为依托，探讨培养初中生乐感的策略，希望能给相关人员带来启发。【关键词】初中音乐;鉴赏教学;乐感;策略【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）24-0036-03在初中阶段，音乐作为一门基础学科，并不仅仅是为了满足学生兴趣、缓解学业压力，还应提升学生的艺术鉴赏能力，进而提
文科爱好者·教育教学版 2022年4期2022-05-30
- 高中音乐教学中学生鉴赏能力与乐感的培养对策
的音乐鉴赏能力和乐感，但是从当前的教育现状来进行分析，这两方面的培养仍然存在一定缺陷，不能满足综合素质培养的要求。因此，文章基于高中音乐教学中学生鉴赏能力培养和乐感培养作为目标，展开了相关培养对策的探讨。关键词：音乐教育;音乐鉴赏能力;乐感;培养对策高中教育体系之中，音乐课程属于艺术门类学科，其教育目标不仅是要学生掌握相关的基础知识，还需要培养学生关联的艺术欣赏能力。音乐学科主要就是培养学生的音乐鉴赏能力和乐感，传统教学模式中对这两部分的培养是比较模糊的，
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 刍议在小学音乐教学中实施节奏训练的方法
容，是提升学生音乐感知力的关键。文章阐述了在小学音乐教学中进行节奏训练的重要性，分析了小学音乐教学中节奏训练面临的问题，提出了有效的教学策略。关键词：小学音乐 节奏训练 乐感节奏训练在小学音乐教育中占据重要位置，无论何种类型的音乐，都有特定的音乐节奏。在小学音乐教学中，教师必须充分合理应用节奏训练，有效帮助学生理解音乐作品的深刻内涵。现阶段，部分教师对节奏训练进行了尝试，但是节奏训练方式缺乏创新性，没有充分关注学生在节奏训练过程中的具体表现，导致节奏训
知识窗·教师版 2022年6期2022-05-30
- 音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方法探究
教学中培养学生的乐感、提高学生的音乐鉴赏能力，符合新课标培养学生综合素质的要求，符合提升学生审美能力和创造能力的素质教育要求。对此，在具体教学中，教师要注重营造轻松的教学氛围，引导学生体验多种风格的音乐，丰富音乐鉴赏教学形式，并加强乐感基础知识教学，同时充分发挥多媒体的作用，开展多种形式的角色扮演活动，进行曲目对比鉴赏活动，以此开发学生的音乐潜能，提升学生的音乐审美能力。关键词：初中音乐；乐感；鉴赏教学；审美能力；创造能力中图分类号：G633.951文献标
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 在小学音乐教学中如何培育学生的音乐乐感
必然要重视学生的乐感培养。传统观念认为，小学阶段的音乐学科学习就等同于教师教学生唱，事实上这样的认知是肤浅而片面的，该观念会制约学生的思维发展与素养提升，致使音乐课学习乏味而单调。在小学阶段的音乐学习中，教师虽然要适当降低对学生的能级要求，但是循序渐进培育学生的学科素养却是非常必要的。所以教师应该把音乐乐感培养放在音乐教学的中心地位，运用多样化的指导方法增强学生音乐乐感，培养学生审美能力以及音乐素质。关键词：小学;音乐;小学生;乐感前言：音乐乐感是音乐学科
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 试析如何在小学音乐教学中培育学生的乐感
学中，培养学生的乐感，能够让学生更好的学习音乐技能。本文针对小学音乐教学的现状存在的“忽视学生主体性”、“缺乏针对性训练”、“课堂氛围沉闷”、“缺乏学习兴趣”的问题，提出了“丰富教学形式”、“优化教学方法”、“创设教学情境”、“提高学习兴趣”的方法，希望对小学音乐教学中培育学生的乐感提出参考性建议。关键词：小学;音乐教学;乐感;培养方法我国教育目的的结构是实行体、智、德、美、劳全面“五育并举”，音乐课程是对学生进行美育教育的主要途径。在音乐教学中培养学生的
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 浅谈钢琴演奏中乐感的培养
乐审美的能力以及乐感的培育等等。本文结合实际的演奏经验，浅谈钢琴演奏中乐感的培养。【关键词】 钢琴;乐感;音色辨别;情景描绘【中图分类号】J213 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2022）13-0090-03一、声音的好奇与联想的激发音乐可以催发成人的情感，它是一门艺术，是现代社会的重要生活内容，音乐在一定程度上可以陶冶情操，提高素质，就儿童而言，音乐可以帮助儿童开发智力，可以帮助儿童提高潜力，
今古文创 2022年13期2022-04-23
- 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略
该不断提升自身的乐感和鉴赏能力。关键词：高中音乐;乐感;鉴赏能力中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）03-0005-04高中学生有自己的主观意识和主观思想，知道自己在学习过程中的实际需求，高中教师在进行音乐教学时，应该结合学生的年龄特点和学习需求，仔细分析在这一教学阶段中如何培养学生的乐感和鉴赏能力。如果教师能够重视学生乐感和鉴赏能力的培养，为学生后续的音乐学习打下良好的基础，则能够有效地提高学生的音乐素养。一
考试周刊 2022年3期2022-04-19
- 在小学音乐教学中培育学生的乐感
璐璐摘 要：乐感是人们感受音乐的能力。在小学音乐教学中，教师要引导学生进行音乐感知，强化他们的音乐理解能力，组织他们展开音乐创造活动，在实践活动中全面提升他们的乐感。关键词：乐感 教学策略 小学音乐音乐乐感是音乐学科的核心素养之一。什么是乐感？简单地说，乐感就是人们对“音乐的感觉”。音乐的乐感包括音高感、节奏感、旋律感、结构感、和声感等。在小学音乐教学中，教师不仅要注重学生的感知，更要提升学生的音乐能力，无论是直觉体验还是概念链接，无论是音乐表
江西教育C 2022年1期2022-02-13
- 培养音乐乐感，增强鉴赏能力
要重视培养学生的乐感，加强学生的音乐鉴赏能力，让学生在学习过程中准确把握音乐的节奏、旋律，抓住音乐的感情基调，增强学生的音乐理解和学习能力。由此，本文围绕初中音乐鉴赏教学进行了探究。关键词：初中音乐 鉴赏能力 乐感一、音乐乐感与鉴赏能力培养对学生音乐学习的帮助乐感指的是对音乐的感知，有了灵敏和丰富的乐感，学生在接触新的音乐作品时会产生更加强烈的心灵反应，所以教师可以从音乐的节奏、旋律、曲式、节拍等不同的角度来分析音乐作品的特征，加深学生对音乐的理
知识窗·教师版 2021年11期2021-12-28
- 人间有情
摘 要： 乐感文化一直是中国传统文化的核心，而“情本体”又是乐感文化的核心，对中国文化具有重要影响。迟子建的小说突出了乐感文化特征，并延续了中国的抒情传统，她将目光聚焦于天地自然和日常生活的人情冷暖，建构了一个“温情”世界，而支撑她释放温情与善意的背后是不变的深情。她在小说中对山川花鸟的描写，对自然情爱的赞赏以及死生亦有情的生死观都显露了“情”与“乐”，使她的小说透露着人间烟火气，百家余味。关键词：迟子建 乐感 小说 情本体抒情传统是中国文学史的重要传统，
名作欣赏·评论版 2021年12期2021-12-20
- 应用鉴赏法，培养中学生良好乐感
赏，并培养他们的乐感。在倾听旋律的基础上分析作品的主题思想，在试唱中融入情感，在对比分析中体会作品的差异性，这些方法都能提升学生的鉴赏水平，并激发他们的乐感。关键词：鉴赏法;乐感;初中音乐乐感指的是对音乐的感知能力，包括对音高、节奏、和声、旋律等的感受，有了灵敏的乐感，就能在接触到音乐作品的过程中快速从中体会到音乐节奏的特点，把握蕴藏在其中的艺术形象，产生丰富的想象力。在初中音乐教学中，教师要引导学生积极鉴赏音乐作品，并尝试提升他们的乐感。一、聆听旋律，分
启迪与智慧·下旬刊 2021年6期2021-12-17
- 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略
在音乐课堂上接受乐感和鉴赏能力方面的培养，他们就能学会欣赏音乐，进而在感官上获得满足，在精神上也能得到鼓励，进而拓宽自己的音乐视野，陶冶自己的情操。【关键词】高中音乐;乐感;鉴赏一、现今高中音乐教学中存在的问题因为高中面临着高考，学生们的人生面临着一大转折点，因此各大学校纷纷紧抓学生们的高考科目，想要学生们能够在高考中取得理想的成绩，进而能够去往自己心中理想的高校。正因为这样，学生们的音乐课堂都被其他科目征用，学校也对这一现象漠视，并没有对音乐课堂引起相关
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 乐感培养对声乐教学的作用
刘成英摘要：乐感在声乐教学中占有十分重要的地位，但往往人们只重视对声音的训练，却忽略乐感的培养与训练，因此导致学生在练声时效果较好，但在作品学习和演唱中，却没有达到预想的教学效果，本文就此展开探讨。关键词：乐感 乐感培养 教学方法和教学手段 练声 作品演唱中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0115-03在教学中，我们总会碰到一些棘手的问题，特别是在声乐教学中，比如，当我们给学生做了示范、做了讲
艺术评鉴 2021年20期2021-11-17
- 乐感与朗诵艺术的具象感受探究
件的特征相结合。乐感的介入也使语言具有一定的节奏性和审美性。本文从理论上探究有声语言乐感的创作，目的在于使朗诵艺术达到一定的艺术境界。关键词：乐感 有声语言 艺术 节奏一、声乐艺术与朗诵艺术朗诵实际是一种艺术创作，语言应该有感人的魅力。同其他艺术形式一样，它离不开丰富的节奏变化，文艺作品有内容，其内容阐述了作品所要传达的情感。这种情感的传达，能让观众动情。朗诵与音乐有着相似之处，而朗诵作品在创作之初，同样是需要融入乐感的，朗诵作品的情感配合音乐的情感，更易
参花（下） 2021年10期2021-11-06
- 培养乐感，解决“跑调”问题
更好地培养学生的乐感，解决“跑调”问题，文章从视唱练耳，提升音准感;动作律动，强化节奏感;借助乐器，优化音色感;鉴赏名曲，深化和声感;对比体验，激发共鸣感等五个方面进行分析。[关键词]初中音乐;乐感;“跑调”问题[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）30-0021-02乐感是音乐教育的重要因素之一。乐感的形成一部分来自先天遗传因素，但更重要的是依靠后天不断的练
中学教学参考·文综版 2021年10期2021-10-12
- 乐感培养，提升音乐教学组织品质
费丽花[摘 要]乐感是学生音乐学习的基础。音乐课堂中，教师要给学生尽可能多地创造乐感培养的环境和机会，使学生在视唱、演绎、律动、创编等训练中形成乐感，有效提升学生的音乐核心素养。[关键词]小学音乐;乐感;培养;组织[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0034-02培养学生乐感是音乐教学的重要目标。在音乐课堂中，教师需要有观照意识，根据具体的教学内容和学生的学习实际，为学生设计视唱、演绎、律动、创
小学教学参考(综合) 2021年8期2021-09-30
- 初中音乐教学中乐感的培养
析初中音乐教学中乐感的培养。关键词：初中音乐;教学;乐感初中是升学的重要时期，以至于教师将全部精力投入文化教育中，致使其忽略了音乐的重要性。因此，教师应改变自身的教育理念，创新授课方式，为学生提供有效的学习途径。乐感是音乐教育中重要的内容，为此，教师应增强对该方面的重视程度，帮助学生养成良好的习惯，促使其树立音乐自信，感受音乐的魅力，从而发挥音乐教育的最大价值。一、结合教材内容，创设问题情境由于初中生活泼好动、好奇心重，传统的教学模式不能满足其需求。为此，
新课程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 初中音乐教学中乐感与音乐鉴赏能力的培养
乐教学中，对学生乐感和音乐鉴赏能力的培养尤为重要。基于此，本篇文章对初中音乐教学中乐感与音乐鉴赏能力的培养进行研究，以供相关人士参考。【关键词】初中音乐;乐感;音乐鉴赏能力;培养引言音乐作为表现艺术的一种形式，它通过不同因素展现出作品中的思想情感，例如：音高、节奏、旋律、和声等，使聆听者产生共鸣。人的很多能力都是通过后天的培养得到提升的，同样，乐感也是可以通过后天进行培养。因此，我们有必要加强在音乐教学中培养音乐鉴赏能力和提升乐感的意识。除此之外，培养学生
家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10
- 基于情感浅析手风琴演奏艺术中乐感的提升
，還要具有较强的乐感，从而通过对音乐的感知灵敏、准确地表现作品，实现情感的升华。本文首先对手风琴演奏艺术中的情感与乐感进行了分析，然后对基于情感提升手风琴演奏乐感的策略进行了探讨。【关键词】手风琴;演奏艺术;乐感;情感;提升【中图分类号】J624 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）21-0087-02古今中外著名手风琴演奏家的成功，不仅在于他们具有高超的演奏技术，还在于他们具有较强的乐感，能
今古文创 2021年21期2021-09-10
- 初中音乐乐感及音乐鉴赏教学策略
，还可以对学生的乐感与音乐鉴赏的能力进行提升，此外，还可以对学生的心理素质与素养也进行一定的提升。初中阶段对于学生的发展来讲是一个极其重要的时期，在这个时期中，学生的心理与生理都会发生极大的变化，因此，在实际教学的过程中，需要对学生的实际情况进行一定的关注。本文主要对音乐教学中如何提升学生的乐感与鉴赏的能力进行的讨论，期望为有关工作人员提供参考。关键词：初中;音乐;乐感;音乐鉴赏;教学策略在传统的教学过程中，对学生进行音乐知识的教学主要是为了使学生的音乐技
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 刍议初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
要的一项内容就是乐感能力的培养，良好的乐感能力能够让学生具备更好的音乐审美能力。因此，我们在进行初中音乐教学过程中，必须要重点培养学生的乐感，也就是说要加强音乐鉴赏课的教学质量，从而提高学生对于音乐学习的兴趣。本文首先就培养学生乐感的途径进行分析，然后阐述如何利用鉴赏课教学来培养学生的乐感。笔者希望通过本文能够为相关人员提供一定的借鉴和帮助。【关键词】初中音乐教学;乐感;培养;鉴赏课;教学在音乐表现和创作过程中最重要的就是乐感的掌握，也就是说乐感是整个音乐
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 试析初中音乐教学中学生乐感的培养
教学中加强对学生乐感的培养，有利于学生音乐素养的提升，促使学生全面发展。基于此，本文主要围绕初中音乐教学中乐感的培养策略展开分析。关键词：初中;音乐教学;学生;乐感现代社会背景下，我国经济不断发展，素质教育理念逐渐落实，而音乐课程作为素质教育中的一项重要内容也受到了越来越高的重视。通过音乐的学习可以帮助学生提高自身的音乐素养，达到净化心灵、陶冶情操的目的。音乐本身就是一门具有感染力的艺术，学生们在学习的过程中必然会产生一定的情绪反应，因此乐感的培养作为实现
中学生学习报 2021年9期2021-09-10
- 初中音乐教学中乐感与音乐鉴赏能力的培养
中阶段对学生进行乐感和音乐鉴赏能力的培养对提升学生的整体素质、促进学生全面发展都具有重要意义。而针对目前教学中存在的问题，文章作者通过营造画面感、进行角色扮演等方式来解决。基于此，文章探索了初中音乐教学中乐感的培养与音乐鉴赏。关键词：初中音乐;乐感;音乐鉴赏中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0083-02随着教育改革的不断深入，国家越来越重视学生的全面发展。我们的学校也在紧跟国家的步伐，抓紧对教学方
求知导刊 2021年1期2021-08-26
- 探究西洋管乐器在学习演奏中的理性认识
词：理性认识 乐感 表达 演奏中图分类号：J605一、理性认识管乐练习中的超量恢复理性的认识在学习演奏的过程至关重要，这样才能够更加清晰地看清自己在学习演奏管乐器中的问题，并且找到更好的解决办法，避免在学习器乐过程中走弯路。俄国作曲家柴可夫斯基说过：“那些比我有天赋的俄罗斯作曲家总是以没有灵感为借口而停止创作，所以他们至今默默无闻”。勤奋是学习音乐、学习管乐器的敲门砖，在勤奋的同时讲究正确的练习和演奏的方法才能快速地達到演奏和学习的目标。当然学好任何
艺术评鉴 2021年10期2021-08-23
- 初中音乐教学中学生乐感的培养
过程中加强对学生乐感的培养，对提升学生音乐素养、促进学生全面发展都有着十分重要的意义。基于此，本文对初中音乐教学学生乐感培养的相关内容展开研究，进而从培养学生乐感的必要性出发，并以此为基础，提出了激发学生的学习兴趣、强化学生听觉训练、丰富音乐课堂的教学方法以及增加音乐教学实践机会等有效乐感培养策略。【关键词】初中;音乐教学;学生;乐感中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）19-0149
家长 2021年7期2021-08-16
- 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
学课堂中对学生的乐感起到有效的培养与音乐鉴赏能力的提升做出了探讨。关键词：初中音乐 乐感 音乐鉴赏 教学策略对学生进行素养化的培养已经成为了新时代的主流教育趋势，过去常被忽视的音乐、美术等学科也在教育改革的不断深化下，有了更多教学资源的支持与情感支持，不论是教师还是学生家长，都对学生艺术能力的培养的必要性有了更深的认识。初中学段的学生在经历的良好的音乐教育之后，对艺术的感知力会更为敏感，主观创造力与想象力也能够被充分有效的激发出来，这对于学生身心成長的健康
成长 2021年8期2021-08-02
- 多觉联动：乐感培养的有效路径
联动，培养学生的乐感。关键词：多觉联动;乐感;听觉体验中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）02B-0019-04当我们获得一种美的事物时，身心就会感到一种愉快。音乐的美是通过耳朵传递到我们身体各个部位的，因此，对音乐的感觉是否敏锐主要取决于感官的联动是否敏锐。多觉联动，是一种能够跨越单一感官知觉的非凡体验，它以听觉感官为基础，调动视觉、嗅觉、触觉、动觉等多种感官形成联动，是感觉经验的组合。多觉联动突破了听觉感
江苏教育研究 2021年8期2021-07-30
- 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
学生的审美能力、乐感等的培养有着很大的帮助。不过要想达成理想的培养效果，需要初中音乐教师树立全新的教学理念，尊重学生课堂主体性，引入多样化的教学手段。基于此，本文主要针对初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：初中音乐教学；乐感；鉴赏课教学中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0114引言：随着教育改革不断推进，对于学生综合素质的培养越来越看重。而音乐作为
中学课程辅导·教学研究 2021年8期2021-07-14
- 小学音乐欣赏活动组织举隅
活动，提升学生的乐感;通过组织“悟情”活动，深化学生对音乐情感的理解;通过组织“享境”活动，让学生在想象中创生音乐意境。关键词：音乐欣赏;乐感;情感;音乐意境提升学生的音乐欣赏能力是小学音乐教学的重要目标之一。笔者在深入了解教材音乐作品情感内蕴等的基础上，组织了系列音乐欣赏活动。一、“听乐”活动“听乐”，就是让学生掌握和运用一定的聆听技巧感受音乐，自然而然产生情感共鸣，帮助学生提升自身的音乐审美品位和情趣。在教学中组织“听乐”活动，不能仅局限于只让学生对作
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课授课
对初中音乐教学中乐感的培养以及鉴赏课教学的方式进行研究，以期能够为今后的相关教学实践提供参考。关键词：初中;音乐教学;乐感;鉴赏课;授课【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）12-0115-02Music Sense Cultivation and appreciation teaching in junior middle school music teachingWANG Ying
当代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 初中音乐教学中乐感与鉴赏能力的培养
，教师在关注学生乐感培养的过程中，也需要进一步提升初中学生的音乐鉴赏能力。本文分析研究根据初中音乐教师教学经验提出多元化和多样化的培养举措，从而提升初中学生乐感和鉴赏能力。【关键词】音乐教学中;乐感;鉴赏能力素质教育理念之下着重强调了对于学生素养的培养，推动学生综合素养的全面发展，在素质教育的大环境之下，初中音乐教师在提升教学质量和教学水平的同时，应该发挥音乐学科的内在价值，促使学生审美情趣得到进一步培养。音乐教学是素质教育不可或缺的一大内容，所以，初中音
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- 简议初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
。在音乐学生中，乐感是重点也是基础，学生只有掌握好乐感才能更好的学习音乐，所以相关教师要不断的创新教学方式，培养学生的乐感。本文主要给出提升学生乐感的几点建议，需要可以为教师提高一定的参考依据。关键词：初中;音乐教学;乐感前言：随着新课改的改革，在音乐教学中教师开始创新授课模式，以此来增强学生的乐感，并且初中生正处于各种能力培养发展的重要时期，音乐鉴赏课的能够帮助学生提高音乐素养，欣赏能力，建立一个较为优秀的品格和情操，让学生在学习中更好的感知音乐，提升自
学习与科普 2021年4期2021-06-09
- 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学
堂教学中对学生的乐感起到有效的培养与音乐鉴赏能力的提升做出了探讨。【关键词】初中音乐 乐感 音乐鉴赏 教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.050新时代的主流教育趋势发生了改变，过去常被忽视的音乐、美术等学科也在教育改革的不断深化下，有了更多教学资源的支持与情感支持，不论是教师、家长还是学生，都对学生艺术能力培养的必要性有了更深的认识。初中学段的学生在经历了良好的
南北桥 2021年9期2021-05-30
- 初中音乐教学中培养学生乐感的实践途径探析
乐，使学生的综合乐感得到提高，加强学生对音乐鉴赏能力。本文主要对初中音乐教育乐感培养的实践途径进行探析。关键词：初中音乐;乐感;实践途径乐感就是指人们通过欣赏音乐作品时，对作品本身旋律、节奏等音乐要素产生感知，不同的思维方式会产生不同感知。音乐作为表现艺术的一种形式，它通过不同因素展现出作品中的思想情感，例如：音高、节奏、旋律、和声等，使聆听者产生共鸣。人的很多能力都是通过后天的培养得到提升的，同样，乐感也是可以通过后天进行培养。因此，我们有必要加强在音乐
锦绣·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 如何在初中音乐教学中培养学生的乐感
强对于学生的音乐乐感培养，提高他们对于音乐的理解和认识能力。关键词：初中音乐教学;乐感;方法引言乐感是指对音乐节奏、旋律，音乐高低、强弱等的听辨能力。在初中音乐教学中，教师注重学生乐感的培养，可以让学生更好地理解音乐作品想要表达的情感、态度，与音乐产生共鸣;听音乐也是一种听力训练;听音乐还可以缓解日常学习的烦闷，在音乐中找到自我，找到伴侣和知音。在乡镇中学中，学生家长对学生的音乐培养不够重视，学生受各种条件的限制，对音乐的了解也很少，很多学生也只是通过手机
锦绣·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- 浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的乐感能力
和有效培养学生的乐感，因为，乐感的培养能促进学生全面第学习音乐，能让小学生健康地成长和全面地发展。根据我的实际教学经验和学习所获得的知识，分析在音乐教学过程中如何提高学生的乐感。希望可以为同行工作者的教学工作实践，提供理论参考。关键词：小学;音乐;乐感分类号：G623.71音乐是一门关于声音表达情感的艺术，包括声音表达和声音的聆听。音乐通过独特的旋律，帮助人们表达不同的情感，表达不同人群的情感，并创造不同人群的精神世界。此外，人们可以通过，听音乐产生情感共
中国应急管理科学 2021年9期2021-03-16
- 初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养
了旨在培养学生的乐感和音乐鉴赏能力，还要重视学生综合素质的提高。但是，目前我国初中音乐课堂存在不少问题，在一定程度上阻碍了素质教育的进度。因此，对初中音乐如何有效训练学生的乐感和鉴赏能力进行探讨是非常必要的。关键词：初中音乐;乐感;鉴赏能力，培养初中音乐是全面素质教育的一门重要学科，在课堂教学中，老师不仅仅是给学生介绍乐理知识，还应该训练学生良好的乐感和鉴赏能力，促进学生音乐方面综合能力提高，从而达到初中音乐教学目标。但是由于在过去很长一段时间中，学校相对
民族文汇 2021年10期2021-01-14
- 钢琴演奏中“音乐感知力”的培养
，而普遍忽视了音乐感知力的培养，导致音乐感知与情感表达能力的薄弱。本文从着重从钢琴演奏中音乐感知力的定义、音乐感知力的重要性、如何培养音乐感知力三个方面进行分析阐述。关键词：钢琴演奏 音乐感知力 乐感 音乐素养中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）23-0016-04 音乐感知力通俗来讲就是我们常说的“乐感”，是构建音乐理解以及表现能力的基础，它影响着我们对于音乐的感知、理解与表达能力。钢琴演奏表演实际
艺术评鉴 2021年23期2021-01-02
- 乐感和演奏技巧在二胡演奏艺术中的运用研讨
求，因此，本文就乐感和演奏技巧在二胡演奏艺术中的运用进行研究，并就此展开讨论。【关键词】乐感;演奏技巧;二胡演奏艺术中图分类号：J632.21 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）35-0070-02二胡是我国传统民族乐器中具有较强代表性的乐器，具有辨识度高、演绎风格多变等特点，在乐曲演奏中具有较强的感染力。唐代著名诗人白居易曾在《池边即事》中对二胡进行了这样的描写：“毡帐胡琴出塞曲，兰塘越棹弄潮声。”由此可知
戏剧之家 2020年35期2020-12-28
- 浅谈视唱练习中打拍子方法的选择
视唱，获得良好的乐感具有很大的帮助。关键词：视唱练习;打拍子;乐感;音乐中图分类号：J613.1 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2020）22-0-02视唱练耳是高校所有音乐专业必修的一门基础课程，在音乐各专业的学习中有着十分重要的地位。特别是视唱部分的练习，对演唱、演奏、合唱与指挥等课程的学习有着不可或缺的作用。要唱准、唱好视唱，光有好的音准还不行，还要具备良好的节奏感、节拍感，才有可能获得良好的音乐表现力。故在练习视唱的过程中，教师都会
艺术科技 2020年22期2020-12-23
- 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略
课程，对于学生的乐感培养和鉴赏能力等有着直接的影响，音乐教师在实际的教学中也应该坚持着这样的教学目标。本文重点分析高中音乐教学中学生乐感以及鉴赏能力培养的策略。关键词：高中音乐教学;乐感;鉴赏能力;培养策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）35-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.077目前，在新课改的具体要求下，音乐
学周刊 2020年35期2020-12-23
- 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学探讨
通过有效培养学生乐感，学生的鉴赏能力等音乐素养会得到明显提升，音乐鉴赏教学有效性也随之得到提升。教师要采取多元教学方法构建音乐高效课堂，强化培养学生乐感，提升音乐鉴赏课程有效性。关键词：初中音乐;乐感;鉴赏;培养方案;教学路径中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）16-0223-02乐感指学生对音乐的感知能力，通过有效培养乐感，学生能够深度分析音乐中隐含的音乐元素并更为准确、高效的开展鉴赏，其鉴赏能力也
数码设计 2020年16期2020-12-08
- 中学生啦啦操教学中学生乐感培养的研究
啦啦操教学中学生乐感的研究，旨在为学生乐感培养提供一定的理论依据。关键词：啦啦操教学;乐感;音乐1. 研究对象和方法1.1 研究对象本文以诸城繁华中学的二百名学生作为研究对象1.2 研究方法1.2.1 文献资料法查阅相关文献，并对文献资料进行分析整理，为本文的撰写提供了有力的依据。1.2.2 问卷调查法对诸城繁华中学随机抽取的200名学生进行问卷调查，以随机抽取的200名学生作为调查对象，其中女生有100名，男生有100名。一共发放问卷200份，回收率97
文存阅刊 2020年21期2020-11-28
- 音乐专业声乐教学中学生乐感的培养
：在声乐教学中，乐感是一种能够感受音乐韵律的能力。这种能力包括对音乐旋律、节奏、强弱、音色、风格等各个方面的认识。对于学习声乐的学生而言，具备乐感对于日后的学习和在音乐领域的发展非常重要。本文主要阐述在音乐专业声乐教学中培养学生对于音乐感知能力的重要性，从而进一步探究在音乐专业声乐教学中培养学生乐感的具体方法。关键词：音乐专业;声乐教学;音乐感知能力;乐感中图分类号：J616 文獻标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0087-01 D
文艺生活·下旬刊 2020年10期2020-11-23
- 让音乐课堂“动”起来
，又能加强孩子对乐感的理解及体验。教学中，教师应着眼于音乐课堂，让孩子在音乐课堂中“动起来”，采取不同的教学方法，有计划、有目的、多方面地进行节奏训练，让孩子更好地学习和掌握音乐课的内容。关键词：音乐课堂;节奏感;乐感;恒拍;律动;训练德国当代著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫说过：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而生存。节奏是音乐的生命。”在音乐里，节奏是无处不在的，它是音乐的脉搏，是音乐的重要构成要
教育信息化论坛 2020年12期2020-11-03
- 试论二胡演奏艺术中乐感与演奏技巧的运用技巧
程，其核心在于对乐感的把握和运用精准、高超的技巧。本文即对二胡演奏艺术中的乐感问题进行分析，并阐述了演奏中对技巧的运用。关键词：二胡;演奏技巧;乐感二胡演奏受众较广，二胡利用其丰富多变、富有层次感的表现力，在弦乐器中占有重要地位。高明的演奏者可使用二胡重现富有画面感的乐曲，表达演奏者或沉郁哀婉或高亢昂扬的情感与思想。二胡演奏时，演奏效果与乐感把握和技巧运用密切相关。一、演奏中的乐感把握所谓乐感，即是在音乐演奏和音乐欣赏时演奏者和聆听者的情感感应，也可理解为
文存阅刊 2020年15期2020-10-26
- 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力培养探究
中音乐的教学中，乐感通常指学生感知与理解音乐的能力，而鉴赏能力则是欣赏与鉴别音乐作品。基于此，本文主要对高中音乐教学中的学生乐感与鉴赏能力的培养策略进行探究。關键词：高中音乐;教学;学生;乐感;鉴赏能力;培养;策略音乐课程标准当中明确指出，学生的创造力通常是重要培养的目标。音乐教学虽然不是高中时期的主要科目，但是，其能有效激发学生的发散性思维，与其他的学科对比，更关注学生创新力与创造力的提升，主要是因为其更注重音乐的自由性与模糊性，对实现听觉的抽象信息传达
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 中职钢琴教学中学生的乐感培养探讨
孙志远摘要：乐感是音乐表现的灵魂，在钢琴演奏当中起着关键性作用，但是通过对当前中职钢琴教学情况进行总结后发现，教师往往把侧重点放在技巧的指导上，带有明显的功利性，不利于学生乐感的培养，也导致学生難以演绎出具备极高音乐表现力和感染力的作品。基于此，对中职钢琴教学中学生的乐感培养进行研究，仅供参考。关键词：中职;钢琴教学;乐感;培养引言对于艺术生而言，钢琴是一门非常重要的基础课程，学好钢琴可以为学生以后的音乐之路打下良好的基础。随着时代的变化，钢琴的教学应当跟
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 浅谈初中音乐教育中学生的乐感培养
以提升学生的音乐乐感，也能够陶冶学生情操，促进学生完善健全人格的养成。音乐乐感培养是初中音乐教学的一项核心任务，但同时这项工作具有较强的复杂性，必须与学生的实际情况和学习规律相符合，以便扎实学生的音乐基础，让学生在养成良好乐感的同时在音乐世界当中找寻新天地，提高学生音乐素养。【关键词】初中 音乐教育 乐感 培养受到传统教学思想的影响，不管是教师还是学生都在音乐学科学习方面存在思想认知方面的偏差，认为音乐课程就是学习唱歌。教师常常忽视在音乐教育当中对学
中学课程辅导·教师通讯 2020年11期2020-10-09
- 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学策略探究
感觉，提高学生的乐感，增强学生对音乐的审美能力，除此之外，由于初中的学业较为繁重，学生整日都忙于自己的文化课学习，而音乐课可以使学生放松自己，使学生压抑的心情得到解脱，有助于培养学生对音乐的学习兴趣。为此，文章首先分析一下目前初中音乐鉴赏课的教学中存在的问题，并简要分析一下初中音乐教学中鉴赏课教学的有效策略。关键词：初中音乐;乐感;鉴赏课乐感作为一种抽象的事物，其本身就是难以言喻的，但是人们与音乐的各种联系都离不开乐感，不管是歌曲演唱也好，还是歌曲创作也罢
考试周刊 2020年79期2020-09-26
- 探析二胡演奏中情感与乐感的融合
过程当中，情感与乐感如何进行更好的处理，成为一个值得探讨的问题。笔者将在本文中对二胡演奏过程中情感与乐感的融合进行简要分析探讨。关键词：二胡演奏;情感;乐感;融合一、二胡演奏中的情感二胡演奏过程中往往都体现着演奏和以及作品创作者独特的情感体验，或欢喜或悲伤或其他情感。这些情感是人生体验的外化形式，也是二胡音乐艺术的外在表现。在二胡演奏当中，基本的演奏技巧是很重要的一部分，同时情感也是极其重要的组成部分。在观众看来，一部二胡音乐作品的好坏不在于二胡演奏的技巧
黄河之声 2020年12期2020-09-23
- 如何培养初中音乐教学中学生的乐感与鉴赏能力
要的是实现对学生乐感与鉴赏能力培养，从而提高学生的音乐鉴赏能力，提高学生审美能力与品位。本文主要分析了初中音乐教学中对学生乐感进行培养的策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。关键词：初中音乐教学;乐感;鉴赏能力无论是音乐创作，还是音乐演唱，乐感都发挥出至关重要的作用，初中音乐课堂教学中，对学生的乐感进行培养是教师重点任务，这就要求教师充分把握学生乐感形成的关键期，在平时开展音乐课堂教学活动之中有目的性的强化对学生音乐乐感的培养，并提高学生的音乐鉴赏
中华儿女·海外版 2020年15期2020-09-10