初中音乐教学中学生乐感的培养

鞠培媛

【摘    要】音乐是初中阶段的重要学科，也是实现素质教育的关键内容。在此过程中加强对学生乐感的培养，对提升学生音乐素养、促进学生全面发展都有着十分重要的意义。基于此，本文对初中音乐教学学生乐感培养的相关内容展开研究，进而从培养学生乐感的必要性出发，并以此为基础，提出了激发学生的学习兴趣、强化学生听觉训练、丰富音乐课堂的教学方法以及增加音乐教学实践机会等有效乐感培养策略。

【关键词】初中;音乐教学;学生;乐感

中图分类号：G633.951        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）19-0149-02

Cultivation of Students' Music Sense in Junior High School Music Teaching

（Meiling Middle School， Yangzhou City， Jiangsu Province， China） JU Peiyuan

【Abstract】Music is an important subject at the junior high school stage， and it is also a key content to achieve quality education. In this process， strengthening the cultivation of students' sense of music is of great significance for improving students' music literacy and promoting their all-round development. Based on this， this article conducts research on the relevant content of music education in junior high school students musical sense training， and then starts from the necessity of cultivating students sense of music， and on this basis， proposes to stimulate students interest in learning， strengthen students auditory training， and enrich the music classroom effective music sense training strategies such as the effective teaching methods and increasing the opportunities for music teaching practice.

【Keywords】Junior high school;Music teaching;Student;Musical sense

一、在初中音樂教学中培养学生乐感的必要性

（一）现阶段音乐教学的必然要求

随着我国素质教育进程的不断推进，初中音乐教学也取得了阶段性的成效。要想推动初中音乐教学登上更高的台阶就必须注重教学方法的改革创新，加强对学生音乐基本知识的掌握以及音乐兴趣的培养。在以往初中音乐的教学过程中，教师往往会受到之前教育方法的影响，进而将教学重点放在音乐技巧的学习上，从而忽略了学生乐感的培养。乐感主要指的是学生的音乐的感受，主要体现在学生对旋律、节奏、力度以及速度等多方面的感受上。因为每一个人的乐感是不同的，所有要加强在后天学习过程中的逐步培养。良好的乐感是提升学生音乐水平的重要基础，学生在提升乐感后，对音乐的理解也会更为深刻，进而能有效提高初中的音乐教学水平。

（二）培养学生的审美能力

音乐教学在初中生的培养过程中发挥了十分关键的作用，积极向上的音乐作品往往可以引发人们对美好生活的向往。因此加强学生在学习音乐时的乐感，可以有效培养学生的审美能力，进而在此过程中更加理解音乐作品中所包含的内容和文化，引发学生和音乐之间的情感共鸣，加强学生对音乐的感悟。作为初中音乐教师，应不断提升对学生乐感培养的重视程度，进而增强学生的音乐素养。与此同时，提升学生的乐感还有助于提升初中生的审美水平，对推动身心全方位发展也有着十分重要的意义。

（三）提升学生的创造力

初中阶段是学生成长的重要时期，这一阶段的学生往往具备着较强的好奇心与探索精神，同时十分注重个性的抒发。而初中音乐教学过程中对学生乐感的培养就大大推动了初中音乐教学个性化教学模式的实施。教师通过对教学方法进行改革，进而有效拓宽了学生的想象空间，帮助学生可以更为深入地理解音乐作品，将探索精神引入音乐学科的日常教学中。加强对音乐作品的鉴赏是提升学生乐感最为有效的途径之一，同时可以培养学生对音乐的感知能力与创造能力。例如，在对音乐作品进行讲解的时候，学生可以先对音乐作品产生初步的认识，再通过对背景知识的深入了解掌握音乐所表达的内涵，而教师也可以引导学生进一步感受音乐，在欣赏过程中激发自身的乐感。

二、初中音乐教学中培养学生乐感的有效举措

（一）激发学生的学习兴趣

激发学生学习兴趣是提升乐感的重要基础，这也显著体现在素质教育与传统教学方法不同之处上。区别于传统教学，素质教育不仅关注学生的学习成果，还致力于培养学生的学习兴趣，因此在开展初中音乐教学的过程中，教师应转变自身原有的教学模式，充分调动学生学习音乐的积极性，在帮助学生树立课堂主体地位的基础上加强学生乐感的培养，充分实现激发学生学习兴趣、提升音乐教学质量的目标。例如，在学习我国民族音乐的时候，教师可以在课堂导入部分向学生展示藏族、彝族等不同民族的特色文化以及民歌特点，帮助学生通过这部分知识更好地代入音乐学习中，进而有效激发学生的学习兴趣，更好地参与到民族音乐的学习中。

（二）强化学生的听觉训练

提升学生的听觉能力是培养乐感的重要举措，为了可以让学生在听力方面得到更多的训练，教师可以引导学生接触更多的音乐作品并且反复聆听，进而使听觉可以得到有效的刺激。在此过程中对音乐类型的选择异常关键，教师在挑选的过程中也要注重音乐作品的多样化，同时要求学生可以在聆聽音乐的时候感受到音乐世界的魅力，从而在潜移默化的影响过程中提升自身乐感。培养学生的乐感、加强听觉训练都需要长时间的积累，因此教师应格外注重听觉训练的长期性、规律性以及有效性。

（三）丰富音乐课堂的教学方法

传统的初中音乐教学方式较为单一，教师通过聆听教材范唱，再讲解基本音乐知识的方法，这样单一的教学方式不仅容易让学生失去学习音乐的兴趣，还不利于提升学生的乐感。为进一步提升初中音乐课程的教学效果，音乐教师应采取多样化的教学方式来提升学生的音乐感知能力。随着多媒体技术的发展，为初中音乐课程的教学也提出了更为广阔的发展空间。在实际的音乐教学过程中，教师可以应用情景教学法借助多媒体设备播放与教学内容有关的视频，进而从视觉与听觉的双重角度激发学生对音乐的体验与感知，并在此过程中增强学生对音乐的感悟能力。

（四）增加学生的实践机会

只依靠理论知识培养学生的乐感是远远不够的，因此要为学生提供更多的实践机会，同时将“听”作为主要的训练手段，帮助学生在音乐欣赏的过程中增强自己的乐感。很多时候，学生对于教师的讲解并不能完全理解，但在参与实践的过程中，学生可以很快找到自身的不足之处。同时教师应实施多种实践模式，帮助学生在多样化的听觉训练中切实提高自身的乐感水平。以《二泉映月》的学习为例，学生在欣赏音乐作品前，教师可以先让学生充分了解作者阿炳的身世，进而深化对曲子风格的了解。同时，在对《二泉映月》展开分析的过程中，教师可以针对其中的突然停顿之处进行重点讲解，进而借助这样的形式帮助学生领会当时作者的感情，加深对停顿作用的理解。这样，学生不仅可以有效提升自身的乐感，还可以增强自身对音乐的理解能力。另外，教师还可以在日常教学中引入不同种类与风格的音乐作品，让学生可以在不同的音乐中体会不同的深刻内涵以及不同的旋律特点，逐渐培养出学生的音乐乐感。

三、结语

综上所述，加强学生乐感培养对提升初中音乐教学质量起到了十分关键的作用，因此教师应不断结合学生的实际需求，完善音乐教学方法。为进一步发挥音乐教学的关键优势，提升学生的审美能力与创造力，教师在实际教学的过程中应先有效激发学生的学习兴趣，通过教学方法的创新加强听觉训练，同时组织更多的实践机会与学习活动，进而给学生提供一个轻松的学习氛围，为学生的综合素养的养成打下基础。

参考文献：

[1]周一舟.试论初中音乐教学中乐感的培养及其鉴赏课教学模式[J].艺术评鉴，2020（01）.

[2]李娜.谈初中音乐教学中乐感的培养[J].文化产业，2020（03）.

[3]李军芳.多种策略提升初中音乐教学有效性[J].北方音乐，2019（24）.

（责编  侯  芳）