观察生活
- 小学美术教学中培养造型能力
，大胆表现；观察生活，激发兴趣；课堂临摹，打好基础；速写练习，提升能力等策略，多方面培养学生的美术造型能力，改善学生美术表达水平不足的问题。［关键词］ 小学美术；造型能力；观察生活；临摹；速写新课程改革以来，小学美术教材与教学都呈现出多样性，从单一的绘画向欣赏、设计、制作等方面发展延伸。这其实是美术学科教学发展的一个必然过程，即从单一的技术性培养训练向艺术的多元化方向转变。在小学美术学科教学中，加强学生美术创作中的造型能力，对培养兴趣和发展素养都有很大的促
中小学班主任 2023年12期2023-07-17
- 写作教学应“接地气”
；作文教学；观察生活；提升能力；读写结合【中图分类号】G633.34 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）91-0065-01随着新课改的持续推进，核心素养也逐步落地生根。语文教学对写作能力的要求也越来越高。但是，就当前高中语文作文教学来看，仍然面临着许多问题。如有的作文教学过于追求高大上，華而不实，脱离学生实际，由此引发学生写作时存在内容空洞、辞藻华丽、堆砌名人名言等问题；有的作文教学会刻意借助求新求变的写作手段或者技法进行包
江苏教育·中学教学版 2022年12期2022-03-13
- 真情流露见端倪
几方面：善于观察生活，学会观察要做到处处留心、抓住特点和变换视角;巧用随文练笔，可以仿顺序，仿方法，仿结构，仿修辞;阅读积累，转化成文;笔耕不辍，钟情练笔。关键词：观察生活;随文练笔;阅读积累;笔耕不辍在作文教学中，教师一直踏遍九曲回旋路，众里寻他千百度，寻找作文教学的生命的原点在何方？是为了迎合大众，按照以前约定俗成的写作技法，巧妙的章法结构去追求“假大空”的辞藻华美的作文？还是追求返朴归真的实事求是的求善向美的作文？蓦然回首，小学作文教学要按照《语文课
考试周刊 2021年80期2021-11-26
- 小学语文三年级习作指导经验分享
生习作兴趣，观察生活让学生有话可写，摘抄积累充实自己关键词：初识作文;习作兴趣;观察生活;摘抄积累中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-101伴随着时间的脚步，我与学生一起迈进了三年级的“大门”，进入三年级，老师和学生都开始面对一大难题——习作。作为三年级的语文老师来说，三年级的习作难就难在能否指导好学生作文起步，毕竟万事开头难，起步作文就像盖房子一样，“地基”打好了，不仅学生以后写作文能得心应手，老师教起来也会很轻松，最重要的
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 观察生活对人物塑造的作用
创作的源泉。观察生活是演员塑造人物形象的重要途径，对演员进行人物塑造产生重要的影响，是激发演员想象力进入角色的重要方式，在进行观察生活时要遵循精心选择观察对象的原则。演员要想塑造一个打动人心、让人影响深刻的人物需要丰富自身的生活观察。关键词：观察生活;人物塑造;作用观察生活对于人物的塑造具有至关重要的作用，足够的生活素材的积累是演员塑造人物的关键。观察生活不但能培养演员的观察力、捕捉力，也相应培养演员的理解力、想象力和表现力。通过观察，可以发现，人都是独一
锦绣·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 简议提高初中学生语文素养增强写作能力
;学会阅读;观察生活学生对于教师所布置的作文的写作完成的不是那么的顺利，交上来的作文以流水账写作的内容也很多，有些学生基本上写一些空话、大话、套话。所写的作文不生动，所写的内容情节缺少生活。等等出现这样的状况，主要原因是学生没有养成对生活的观察对于写作的要素认识不到位。因此，需要教师在写作上进行积极的引导、启发，针对具体的写作问题在教学中要去解决。一、通过优秀的范文激发学生写作学习优秀的范文能够给学生带来对写作文激励和示范作用，从中能学习到基本的写作思路和
红豆教育 2021年10期2021-09-10
- 深化课外阅读积累，提升学生语文素养
;习作教学;观察生活语文作为一门工具性学科，不仅会对小学生的日常人际交往产生重要影响，还直接影响着小学生其他科目的学习效果。因此，教师必须重视小学语文习作教学，提升教学的有效性，通过采用丰富的教学方法、积极给学生推荐课外阅读书籍、引导学生对生活进行观察等，让学生在语文学习过程中产生更强的创作欲与表达欲。一、引导学生逐步养成善于观察生活的好习惯小学生由于生活经验不够丰富，加上文字运用基础较差，因此在作文写作过程中常出现表达含糊不清、内容不够充实等情况。教师应
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 优化小学语文写作质量的策略研究
;写作教学;观察生活;加强阅读;积极展示听、说、读、写是构成小学语文教学重要组成部分的四大内容。这其中，“写”，指的是“写作”，即小学语文教师应当通过科学、合理的方式对学生进行写作的引导，让小学生的写作水平与素养在循序渐进中得到有效的提升与发展。身为一名小学语文教师，我在自身的语文写作教学实践活动中意识到我们当前的写作教学质量不容乐观，各种各样的问题导致学生的写作质量难以朝着预期的方向快速发展。针对这一情况，我积极进行了尝试与探索，以期改变当前小学语文写作
考试周刊 2021年54期2021-08-23
- 试析小学语文中年级作文指导的有效策略
：小学写作;观察生活;仿写练习;作文评改中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）21-0031-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.015在小学中年级作文教学中，由于缺乏写作经验和写作方法，学生由看图写话过渡到整篇作文的写作时往往不知道如何下笔，以致怕上作文课，缺乏写作兴趣。在教学过程中，教师要加强对学生的习作指导，让他们在生活中注重
学周刊 2021年21期2021-08-09
- 小学高段习作生活化教学策略研究
的教学策略：观察生活，积累素材;改编任务，联系生活;开展活动，丰富感受。关键词：习作生活化;观察生活;改编任务;开展活动关于写作现象，北京大学教授钱理群先生在其《关于中小学写作教育的断想》一文中写下了这样一段文字：“学生在学习写作的过程中，老师在指导写作时，通常遇到的其实有三个层面的问题：一是学生不愿意甚至害怕写作，他们没有写作的欲望，把写作看作是外加的负担;二是学生觉得没什么可写的，即写什么的问题没有解决;三是怎么写。”究其原因，就是现在的教材里的习作任
课堂内外·教师版 2021年5期2021-07-20
- 让数学回归生活
。关键词 观察生活 再现生活 服务生活 融入生活 改变生活数学源于生活。《小学数学课程标准》指出：数学教学要将理论和实践结合起来，让数学走进学生熟悉的生活领域。数学的产生和发展与人类生活密不可分，没有生活就没有数学。但长期以来，数学课堂教学割裂了数学与社会、与生活的联系，学生不会运用学到的数学知识、数学方法解决实际问题，也就是说，我们培养的学生会做作业、会考试，但缺乏实际应用能力。所以，我们只有用生活化理念去组织教学，把数学课堂教学生活化，把数学
教育周报·教育论坛 2021年3期2021-07-17
- 让数学回归生活
。关键词 观察生活 再现生活 服务生活 融入生活 改变生活 数学源于生活。《小学数学课程标准》指出：数学教学要将理论和实践结合起来，让数学走进学生熟悉的生活领域。数学的产生和发展与人类生活密不可分，没有生活就没有数学。但长期以来，数学课堂教学割裂了数学与社会、与生活的联系，学生不会运用学到的数学知识、数学方法解决实际问题，也就是说，我们培养的学生会做作业、会考试，但缺乏实际应用能力。所以，我们只有用生活化理念去组织教学，把数学课堂教学生活化，把数
教育周报·教育论坛 2021年29期2021-06-29
- 激发三心，妙写作文
指导学生如何观察生活，选取生活中的素材写入自己作文的方法入手，提出“三心（留心、幻心、换心）激趣法”，从留心观察，幻心想象，换心易物三个方面，用自己教学的课例举例，示范了如何化腐朽为神奇，以小写大，以虚写实的方法，提升学生观察生活的趣味性，提高写作能力。关键词：作文教学;写作激趣;观察生活小学生进入到六年级，写作水平能力的提升逐渐被语文老师所重视。如何激发学生的写作兴趣，指导学生放下畏难包袱？笔者在教学时，指导学生从身边事写起，写自己最想表达的情感与想法，
锦绣·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 提升小学生口语交际能力的策略
趣;自信心;观察生活;拥抱自然;广泛阅读在语文教学中，我们经常会遇到这样的情况，学生在完成口语交际的时候，经常不知道应该说些什么，即使说出来，语言表达也比较肤浅，缺乏个性的语言表达和观点。口语交际贯穿着整个小学阶段语文的始终，学会正确的表达，是小学语文教学中不可或缺的一部分，甚至在考试的时候也有这样的题目设计。如何有效地提升口语交际的能力，是一直困扰教师的难题，下面笔者根据教学实践谈谈相关策略。一、提升学生口语交际的兴趣兴趣永远是最好的老师，也是口语交际的
广东教学报·教育综合 2021年54期2021-06-10
- 探究素质教育下小学语文作文教学的有效策略
;积累素材;观察生活;作文评价随着我国教育模式的不断改革，小学各科的教学都发生了巨大的改变，这也就使得小学语文的作文教学模式也不断的丰富，而作为一名合格的教师，就需要去不断的提升自己的教学理念，并充分的将其应用在教学实际中，才能够在很大程度上提升学生写作的积极性，同时教师也要学会不断的优化和总结教学经验，进而才能促使教学质量的稳步提升，并且使学生真正的感受到写作的乐趣，达到写作教学的真正目的。一、将作文与生活结合，引导学生观察生活作文与学生的日常生活联系是
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 浅谈农村初中生的记叙文写作方法
指导学生学会观察生活、写人状物抓特征、语句要生动形象、注重多读多练等四个方面探讨了农村中学生的记叙文写作方法。关键词：观察生活;抓住特征;锤炼语句;多读多练;注重批改在师资力量相对薄弱、多数高素质学生外读的情况下，农村初中的教学质量与县城之间存在着很大的差距，其中最明显的一点就是作文水平存在很大的差异。首先，对于农村初中生来说，生活中所接触到的新鲜事物很少，获得新信息的条件和途径有限，同时又缺少社交的机会，眼界狭窄，知识容量也相应地变小，故写作时素材匮乏。
考试周刊 2021年16期2021-03-24
- 激发三心，妙写作文
指导学生如何观察生活，选取生活中的素材写入自己作文的方法入手，提出“三心（留心、幻心、换心）激趣法”，从留心观察，幻心想象，换心易物三个方面，用自己教学的课例举例，示范了如何化腐朽为神奇，以小写大，以虚写实的方法，提升学生观察生活的趣味性，提高写作能力。关键词：作文教学;写作激趣;观察生活小学生进入到六年级，写作水平能力的提升逐渐被语文老师所重视。如何激发学生的写作兴趣，指导学生放下畏难包袱？笔者在教学时，指导学生从身边事写起，写自己最想表达的情感与想法，
锦绣·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 浅谈培养学生的写作能力
：提高兴趣、观察生活、积累写作素材，体验成功。引言：写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识世界，认识自我进行创造性地表述过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生怕写作，这是普遍现象。小学生的作文往往打不开思路，根本原因是没有写作兴趣。要提高学生的写作能力，首先要激发学生的兴趣，当学生有了写作欲望，而主动自觉地写作，则会事半功倍，作文的质量也就会明显提高。《语文课程标准》立足于促进人的发展，提出语文旨在全面提高学生的语文素养，并倡导自主、合作、探
启迪·中 2021年12期2021-01-21
- 小学语文习作教学有效性的策略概述
;习作教学;观察生活语文作为一门工具性学科，不仅会对小学生的日常人际交往产生重要影响，还直接影响着小学生其他科目的学习效果。因此，教师必须重视小学语文习作教学，提升教学的有效性，采用丰富教学方法、积极给学生推荐课外阅读书籍、引导学生对生活进行观察等，让学生在语文科目的学习过程中拥有更强的文字创作欲与自我表达欲。一、引导学生逐步养成善于观察生活的好习惯小学生由于生活经验不够丰富，加上文字运用基础较差，因此在作文写作过程中常出现表达含糊不清、内容不够充实等情况
小学生作文辅导·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 浅谈如何提高小学生作文水平的方法
指导学生学会观察生活，多写日记、多读书，从而积累写作素材；再者，加强口头表达能力的训练和写作实践的指导；最后关键一步就是加强作文修改训练的指导。通过这样才能激发学生写作的兴趣，有了兴趣自然就不会再惧怕写作，作文水平随之就会得以提高。【关键词】作文水平；提高方法；观察生活不少小学生害怕作文，低年级的学生尤为突出。由于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，当然还有家长不重视以及教师指导训练不得法等因素，导致他们对写作的兴趣不大，写作水平更是惨不忍睹！二十多年的
课堂内外·教师版 2020年2期2020-12-21
- 浅谈小学低年级学生口语交际能力的培养
;情境创设;观察生活小学语文新大纲在小学生口语训练方面提出了以下要求：“要运用语文教学的各个环节有意识地培养小学生的听说能力;要在课内外创设各种各样的交际情景，让每个小学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励小学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”小学生口语能力的培养对于每一个年龄段的小学生来说都是非常重要的，并且难点各不相同。作为低年级的小学生来说，口语能力培养的难度更大，任务更加艰巨。尤其是对于农村小学校低年级的小学生来说，更是难上加难。下面，笔者利
学习周报·教与学 2020年45期2020-12-16
- 小学语文“生活化”作文指导策略探究
;积累素材;观察生活;教育情景捕捉写作是一项技能，更是一种精神的颐养，可以拓展生命的厚度、延伸灵魂的轨迹。它是记录生命的过程，生活即作文，作文即做人。写作，为我们的生活增一分安谧，减一分浮躁;增一抹智慧，减一寸愚钝;增一分青绿，减一分芜杂。事实上，每个孩子都是生活的主角，有成堆成筐的故事，怪的是，只要提笔写作文，学生就会咬起笔杆犯了难。正所谓“巧妇难为无米之炊”。如果学生能够从自己的生活中挖掘可写、能写的素材，练就一双慧眼，将发生在自己身边的故事及时记录和
大众科学·上旬 2020年1期2020-10-21
- 浅谈如何提高小学生习作的水平
。”关键词：观察生活;积累素材;读写结合;课外阅读;促进写作在实际教学中，我们经常会发现许多同学提起作文就头疼，不知从何下笔，写出的文章也毫无精彩之处。那么，如何提高小学生的习作水平呢？我认为可以通过以下几个途径：一、引导学生观察生活，积累素材著名教育学家叶圣陶老先生曾经说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不绝。”这句话阐明了生活是创作的源泉。生活中孩子经历的许多事和一些场景，都能够成为学生写作的广泛素材。因此，我经常创设情景，组织学生走进大自然，去观察野
锦绣·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 写作教学在小学语文课堂的应用
：读书笔记;观察生活;大量阅读教师应该告诉学生在日常阅读的过程中要学会写读书笔记，这样在以后的写作中就可以把读书笔记的内容运用到作文中去;作文来源于生活，高于生活，教师要让学生学会关注生活中的琐事，学会观察生活，让学生感到作文与生活息息相关;大量的阅读是为了提高学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，扩大学生的知识储备，接下来笔者将从读书笔记、观察生活、大量阅读三个方面进行详细地阐述。一、读书笔记教学法读书笔记，其实就是在阅读教材的过程中有好词好句的时候，我们
大众科学·下旬 2020年1期2020-10-14
- 自主学习策略指导
改革;预习;观察生活;实验探究社会的急剧变化和发展，对教育提出新要求，需要我们更新传统的教育教学观念，如“变维持型学习”为“创新型学习”，变“一次求学”为“终身学习”。所有这一切教学理论的新发展，其核心内容是使学生在有限的学校教育期间“学会学习”，以便为以后的终身学习打下必要的基础。一、 策略选择的背景基础教育课程改革的目标是改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改
读天下 2020年24期2020-09-22
- 探究如何提升小学生语文写作能力
;课外积累;观察生活语文写作能力是语文科目的核心素养之一，是学生文字表达能力、逻辑思考能力和观察能力的重要体现。小学阶段是语文教育的基础性阶段，需要重點对小学生的语文写作能力进行培养。但是因为缺乏生活阅历、初步接触写作感到陌生、课堂教学氛围过于严肃等问题，小学生的语文写作教育常常无法很好的展开。1.重视写作锻炼部编版教材从小学三年级开始，每一个单元最后都会布置写作任务，教师要重视这些写作任务，给学生布置相应的作业，并及时的批改和讲解，通过这些写作任务了解学
小作家报·教研博览 2020年42期2020-09-10
- 小学语文写作教学有效策略初探
;厚积薄发;观察生活;真情实感小学语文写作一直是学生们认为最难完成的作业，其教学也经常让教师们感到不容易。平时谈起指导学生作文，大家总是说学生不喜欢看课外书，没有丰厚的语言积累，作文内容空洞乏味，语言表达也干巴巴的，没有丰满灵动的感觉，很难引起读者的共鸣。笔者结合自己多年小学语文教学实践谈谈自己的小学语文写作教学有效策略。策略一，坚持语言积累，厚积薄发“书读百遍，其义自见。”一句简短的话其实道出了语文教学中阅读的重要性。语文本来就是一门关于语言和文字的学科
小作家报·教研博览 2020年48期2020-09-10
- 小学语文课堂综合性学习与积累的研究
效性;创新;观察生活;汲取经验中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-076引言：在现实教学中，教师大多还是在课前准备和设计课堂流程节奏方面较为重视，关注能否最大限度地使学生参与意识最大化，努力培育学生慎独自主的习惯，提倡质疑权威，自我独立探究的精神，但在课堂总结方面却仍有很多问题，平常课堂一直强调的自主独立，到了最后阶段反而前功尽弃，忘掉初心。对广大教师来说，观察现实并不难，但对于学生而言，他们从小衣食无忧，是缺乏努力观察生活的动
小作家报·教研博览 2020年49期2020-09-10
- 观察生活是演员艺术创造的重要途径
[摘 要：观察生活离不开观察力，具备敏锐而细致的观察力是演员的一项基本功，观察力作为演员的七力四感之一，是培养演员对所有事物保持新鲜感的必备能力，敏锐细致的观察力能帮助演员有效的观察生活，并由此积累创作素材。演员应该自觉地培养和发展自己的观察能力，每个人都有一个记忆的仓库，演员积累到的生活素材都能从这个记忆的仓库里找到，创作需要时，这些生活素材就会成为激发演员创作想象的重要依据和创作素材。在长期不懈的观察生活中，演员能有效的培养和提高自己的观察力。关键词
读书文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 对深度学习的小学习作教学实施策略的思考
趣;引导学生观察生活，增加素材积累;有效利用典范作文，提炼写作技巧”三方面对如何提高小学生的语文习作技巧进行了论述。关键词：小学语文;写作技巧;创设情境;观察生活;典范作文;时尚文化;网络文化从当前的小学语文写作教学现状来看，小学生的写作兴趣不足、语文写作重量不重质的情况仍然存在，并严重阻碍了小学生写作能力的提升。要想有效解决这一情况，提高小学生的写作技巧是非常有必要的。实际上，小学阶段的学生拥有强烈的好奇心且容易被新鲜事物所吸引，所以对其进行巧妙的点拨，
考试周刊 2020年75期2020-08-25
- 浅谈学生积累记叙文写作素材的途径
生热爱生活，观察生活，在生活中积累记叙文写作素材。【关键词】作文;观察生活;积累素材初中生学业负担有所加重，缺少生活体验，缺乏观察习惯，作文中出现假大空的现象。学生的写作提出了阶段目标：“写记叙文，要做到内容具体”;“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“注重写作过程中搜集素材”环节。的确，要写出内容具体、感情真挚的记叙文来，离不开丰富的、有独特感受和真切体验的素材。素材从何来？《课程标准》在“评价建议”中指出：要用积极
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 初中生语文写作能力提高之我见
：语言文字;观察生活;积累素材【中图分类号】G【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）05B-0076-02语文作文教学的根本目的是提高学生的认知水平和语言表达能力，而作文是学生认知水平和表达能力的体现。但就作文教学的现状和学生的写作水平来说是不尽人意的。一提起作文，老师和学生都是头疼，老师呕心沥血加强学生的作文教学水平，学生苦思冥想创造，结果达不到预期的效果，学生没有学会作文的技巧，作文水平和能力更是得不到提高，总会出现事倍功半
内蒙古教育·科研版 2020年5期2020-07-30
- 浅谈如何培养低年级学生的写作兴趣
内容和形式;观察生活，描述生活，记录生活;鼓励评价，交汇心灵，激发兴趣。全力有效提高学生的写作水平，使学生的写作成为有源头活水的涓涓细流。关键词：激趣;图文结合;观察生活;鼓励评价日记是岁月的记录员，是灵魂的密室，是忠实的伴侣，是作家的摇篮。魏书生老师认为：记日记能以美滋润心灵，能以美启迪智慧，能以美强健体魄，能以美提高悟性，能以美激发创新。根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”。由此可以看出，低年
考试周刊 2020年64期2020-07-26
- 生活是润泽习作的养料
【关键词】 观察生活;捕捉素材;生活实践“生活就是作文的源头活水”是我国著名教育家叶圣陶先生提出的至理名言，可见作文与生活之间有着千丝万缕的练习。笔者认为小学作文教学只有走“生活化”之路，才能让学生对写作产生浓厚的兴趣，不断丰富写作素材，自然萌发创作灵感，使语文核心素养稳步提升。一、学会观察生活，积累写作素材丰富的生活是写作取之不尽的源泉，尤其在小学作文教学中，教师一定要引导学生学会观察生活：一是要全方位观察生活;二是从不同角度仔细观察某一事物;三是在观察
小学生作文辅导·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 提高学生习作能力的“两招”
作文教学 观察生活 学生习作 自改作文 思维能力在语文教学中，教师要重视培养学生语言文字运用能力。在课堂教学中教师会发现有相当一部分学生怕写作文，为写不好作文而烦恼。教师应如何引导学生完成从怕写到会写、乐写的转变呢？本人在教学中注重从以下两个方面引导学生学会习作。一、学会积累素材（一）引导学生学会观察不少孩子在写作文时，无从下笔，不知道要写什么。要想让学生易于表达，克服对作文的恐惧，教师就要想方设法引导孩子们在多彩的生活中寻找丰富的题材，引领孩子们
安徽教育科研 2020年11期2020-07-23
- 浅谈中年级习作教学中建立“生活素材库”的探究
的活动，学会观察生活，及时记录所见、所闻、所思、所感，建立习作“生活素材库”，并定期归纳整理、交流探讨，盘活积累。【关键词】小学语文;观察生活;习作素材【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）12-0168-02《语文课程標准》指出“习作的评价应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。既要重视习作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会;也要进行
文科爱好者·教育教学版 2020年2期2020-07-14
- 观察生活，引导学生日记写作
引导学生学会观察生活，做生活的有心人，寻找生活中的日记习作素材。这样，学生的日记才能“言之有物”，内容才能真实感人。【关键词】日记素材;观察生活;小学教学中，很多小学生都害怕写日记，究其原因主要是无内容可写，无话可说。但是，如今小学生的生活是丰富多彩的，可写的内容多着呢。至于出现这样的局面，是什么原因呢？经我分析与总结，只是学生没有留心去观察生活，对身边的人、事、景物熟视无睹。那么，教师应该引导学生学会观察生活，做生活的有心人，寻找生活中的日记习作素材。只
广东教学报·教育综合 2020年43期2020-05-26
- 提升初中学生写作水平的有效策略研究
引导学生认真观察生活、掌握写作方法、学会自我评价这三个方面入手，针对有效提升初中学生语文写作水平的教育教学策略进行初步分析与探索。关键词：写作教学;观察生活;写作方法;自我评价写作是初中学生语文学习的重要组成部分。身为一名初中语文教师，我在自身的语文教育实践中积极探索有效提升初中学生语文写作水平的教育教学策略，初步得到了一些浅显认识，现将其简单归纳如下。一、引导学生认真观察生活静下心来分析初中学生所写的作文，我们很容易发现其存在的一个明显不足，那就是很多学
新课程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养
兴趣。本文从观察生活，力求写实;积累材料，迁移运用;注重创新，扩展创新;日常练笔，提高兴趣;自己评改，提高能力;鼓励创作，推荐发表几个方面进行了探究。关键词：小学语文;写作能力;观察生活;模仿创新中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）15-0133-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.066在小学语文教学中，作文教学一直是小学语文教
学周刊 2020年15期2020-05-11
- 小学语文写作教学有效策略
写作兴趣”“观察生活，丰富写作内容”“积累素材，拓展写作空间”三个方面展开了论述，旨在提高写作教学的有效性，提高学生的写作水平和能力。关键词：写作教学;创设情境;观察生活;积累素材写作教学是语文教学中的重要组成部分，直接影响到学生的语文发展高度。根据教育部提出的小学语文教学要求，学生在接受完小学阶段的语文教育后，应该能够初步运用语言知识，将日常生活中接触到的事物、接收到的信息等完整正确地表达出来。由此可见，提高写作教学的有效性十分必要。“良好的开端是成功的
学习周报·教与学 2020年6期2020-04-20
- 写作教学在小学语文教学中的应用
生贴近生活，观察生活，发展和提高写作能力，从而提高学生的写作质量，是语文教师义不容辞的责任。教师想要提高学生的写作能力，就要消除学生对写作的恐惧，想要提高学生的写作能力，就要改变传统的教学方法，选择适合学生的教学方法，从而提高学生的写作水平。关键词：小学语文;教学方法：观察生活;读书笔记;大量阅读作文源于生活，高于生活，教师要让学生学会关注生活中的琐事，学会观察生活，让学生感到作文与生活息息相关;教师要告诉学生在日常阅读过程中学会写读书笔记，今后学生在写作
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 浅谈如何提高小学生习作水平
：阅读积累、观察生活、情感丰富等等都会制约他们的习作水平。阅读积累是习作的基础，感情丰富是习作的灵魂。首先要让孩子进行海量阅读、进行大量的积累，以培养孩子的语感。其次要有一双善于发现的眼睛，多观察生活，寻找写作素材。再次，要让孩子的内心情感丰富起来，做一个高情商的人，抓住文章的“魂”。最后，加上老师的点拨，让孩子们的文章行如流水，这正是学生、家长、老师所期待的美好境界。关键词：提高;习作水平;阅读积累;观察生活;情感丰富;教师点拨最近一直在思考、探索学生和
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 提高幼儿语言表达能力策略探究
;语言表达;观察生活;交流环境;阅读辅助有心理学家认为，幼儿早期语言的发展是他们智力发展的重要标志，因为语言能力不仅影响的是孩子内心想法的表达，更多时候是对孩子理解能力、书写能力、社交能力等各方面的影响。所以在学前教育教学开展的过程中，培养和提高幼儿的语言表达能力是教学的重点，也是促进幼儿成长的重要基础。在现代化教学理念的指导下，幼儿教师需要以更加现代化和科学的教学方法对孩子进行教学，了解语言发展的规律，清楚语言发展引导方法，既能够提高教学的效率，还能够给
教育周报·教育论坛 2020年44期2020-03-03
- 提取生活元素，让语文写话教学更接“地气”
位关键词语，观察生活，概述生活经历对生活经历的描述是小学写话练习中的常见主题，对于小学生来说，大部分学生每天的生活是比较丰富的，却很少有学生意识到要将这些经历记录下来，也不知道如何更好地运用到写话练习中。为此教师可以在讲授课文时将某个特定的字或者词语提取出来，让学生围绕这一词语展开具体的观察或体验活动。由于有了具体的写作方向，小学生在后期的练习过程中就变得更有方向感，从而保证学生写出更加精彩的语句。比如在讲授《妈妈睡了》（部编版小学语文二年级上）时，教师给
作文成功之路·教育教学研究 2020年1期2020-03-02
- 让学生的习作走向“真实”
学中引导学生观察生活，积累“真实”素材;指导学生用心表达，抒发真情实感;借助赏识评价，提升学生的习作热情。[关键词]习作教学;真实作文;观察生活;用心表达;赏识评价[中图分类号]G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）01-0069-02语文课程改革的进一步发展对小学习作教学提出了更高的要求，不仅教学理念和教学方式要与时俱进，在习作内容的丰富性和教师对学生习作的评价上也都有了改变。在小学习作教学中，引导学生“我手写我心”是
小学教学参考(语文) 2020年1期2020-02-18
- 观察生活，学生才有话可写
;走进生活;观察生活“世间洞察皆学问，人情练达即文章”，一切文章都源于对自然、对社会、对生活的观察。生活是写作材料的源泉，觀察是写作的门径，一切外部信息都要通过观察才能进入大脑，只有热爱生活并善于观察生活的人，才能从生活中发现许多可写的素材。因此，教师应引导学生走出校门，多观察多姿多彩的大自然，参与千变万化的社会生活，让学生去发现生活的美，积累丰富的写作素材，激发学生创作的热情，只有这样，在表达时，才能信手拈来，涉笔成趣。一、观察生活，让学生培养情感小学生
教育界·中旬 2020年11期2020-01-25
- 提高小学语文写作教学有效性的策略探究
;精讲范文;观察生活;广泛阅读写作是运用所学知识进行创造性表达的过程，是极具个性化的行为。然而在传统单一、固化写作教学模式的影响下，本应灵活、生动的写作教学变成对固定模式的填充工作，导致学生学习兴致低下，课堂教学效益也无从提升。为了转变这种局面，小学语文教师应从培养学生的写作兴趣入手，积极探究有效的方法和策略开展写作教学，为枯燥的写作教学注入无限生机与活力，使写作教学呈现出全新的面貌。一、 精讲范文，鼓励学生进行仿写训练受年龄的限制，小学生的语言基础知识相
读天下 2019年34期2019-12-02
- 小学作文创新教学的有效策略
；创新教学；观察生活；课外阅读根据小学语文新课标的要求，在开展小学作文教学时，教师要打破传统教学中单一的教学形式，结合创新观念设计教学内容，既要让学生掌握观察生活、收集生活素材的方法，又要让他们掌握有效的写作方法，认真分析作文题目，精心选择写作素材，写出优秀的作文，提高他们的写作能力。在进行创新教学时，教师还要进行教学拓展，利用丰富的实践活动来增加学生的经历和体会，激发他们的创作欲，让他们在积极创作中推动小学创新作文的高效进行。一、用心观察生活，体验生活在
小学生作文辅导·下旬刊 2019年9期2019-10-21
- 如何进行作文教学
：作文教学；观察生活；积累材料一、观察生活，积累情感花草离不开土壤——生活就是作文的土壤。教师要让学生意识到，写好作文的基础必须要有丰富的生活素材，而作文的一切素材来源于生活，就像花草离不开土壤。所以，要充分创造学生参与各种活动的机会，寻根源、积素材。1.丰富学校集体生活学校校园作为学生学习活动的最重要地方，把不同家庭、不同性格特点的孩子聚在了一起。怎样充分利用好这个“阵地”？笔者认为，要因地制宜，多多开展一些让学生充分参与的学校或班级的活动，让学生乐在其
新课程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 小学语文教学中写作教学的有效策略
：读书笔记;观察生活;大量阅读在阅读的过程中，遇到好词好句可以摘抄到读书笔记上，扩大学生知识量的储备;小学生正是处于对周边的事物和人充满好奇的年纪。教师要抓住学生的这一心理，正确引导学生将自己所想表达的用文字记录下来，用自己的语言描述清楚。其实大量阅读的好处不仅仅可以帮助学生写出一篇好的文章，还能在阅读的过程中丰富知识、吸收信息。接下来笔者将从读书笔记、观察生活、大量阅读三个方面进行详细地阐述。一、读书笔记，积累素材俗话说：“好记性不如烂笔头。”而做笔记的
学习周报·教与学 2019年42期2019-10-15
- 用发现的眼睛挖掘作文素材
生参与生活，观察生活，从生活中挖掘素材，是写好习作的关键。只有去生活中实践，积累丰富的素材，学生才有话可说，也才能表达出自己的真实情感，乐于写作。【关键词】参与生活;观察生活;挖掘素材;丰富生活语文教学最关键的就是作文教学，一个好的语文老师，要有善于用发现的眼睛，把最适合的作文素材搬进课堂，让学生发现作文，感受作文的魅力。下面我结合自己近期的教学实践，谈谈寻找作文素材的一些体会。一、写景作文应景而写小学从三年级作文起步开始，几乎每册教材都会安排写景的单元作
文理导航·教育研究与实践 2019年10期2019-10-06
- 浅谈小学记叙文发掘和组织写作素材的重要性
展。关键词 观察生活;感悟生活;提炼素材中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）10-0175-01本文从观察生活、感悟生活、提炼生活入手，引导学生从生活中发掘写作素材，让学生在写作中有话可说，有东西可写。一、生活是创作的源泉，教会学生观察生活著名教育家陶行知先生说“我们真正的指南针其实是实际生活，现实生活向我们供给无穷的问题。要求不断解决，我们朝着生活大方向走，大致就不会迷路”。鲁迅先生也
读写算 2019年10期2019-09-20
- 小学语文写作教学策略探究
;写作教学;观察生活;广泛阅读;教学评价写作是表达自我想法、抒发内心情感的过程。写作除了需要具备必要的基础知识外，还需要学生具备较强的观察力和丰富的想象力，这样才能写出内容独特、新颖的文章来。然而，写作教学一直以来是语文教学中的难题所在，探究有效策略开展写作教學也是教师一直以来关注的话题。作为小学语文教师，我们应从学生的实际情况入手，积极探究有效的策略开展写作教学，以此来提高学生的写作水平。一、 引导学生留心观察生活，加强对事物的感受观察是学生认识生活、认
考试周刊 2019年56期2019-09-12
- 小学高年级作文教学策略探究
面着手：用眼观察生活、亲自体验生活、用心感悟生活、用笔描绘生活。【关键词】观察生活;体验生活;感悟生活;描绘生活作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。中央电视台曾多次播放过这样一则广告：一位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后，端一盆水给年迈的婆婆洗脚。正在这时，小孩找自己的妈妈不见了，好奇地寻找。画面出现这种情景：小孩转身走了，不一会儿，踉踉跄跄地端着一满盆水
广东教学报·教育综合 2019年121期2019-09-10
- 关于小学作文教学方法的创新探究
；教学方法；观察生活；课外阅读；作文评改小学语文作文的教学应该利用多样化的教学方式，可以通过认真观察生活，扩展课外阅读以及注重作文评改等多样的生动教学方式，提升自己的写作能力，收集更多的作文素材，增强自己对文字的感知力。一、认真观察生活，积累作文素材写作应该来源于生活，且高于高于生活，文字的魅力在于它可以很好的表现我们生活中的大事与小事，表达我们内心的情感，但是写作可以运用多样的手法，因此，这样的文字让我们感受起来就会更加生动，更有趣，所以，教师要指导学生
大众科学·中旬 2019年3期2019-09-10
- 小学语文写作教学的有效策略探究
;教学方法：观察生活;读书笔记;大量阅读小学生正是处于对周边的事物和人充满好奇的年纪，教师要抓住学生的这一心理，正确的引导学生将自己所想表达的用文字记录下来，用自己的语言描述清楚;在阅讀的过程中，遇到好词好句可以摘抄到读书笔记上，扩大学生知识量的储备;其实大量阅读的好处不仅仅可以帮助学生写出一篇好的文章，还能在阅读的过程中丰富知识、吸收信息，接下来笔者将从观察生活、读书笔记、大量阅读三个方面进行详细地阐述。一、细致入微，观察生活写作时所出现的灵感非常重要，
大众科学·下旬 2019年7期2019-09-10
- 小学语文作文教学提升学生写作能力的策略
;写作能力;观察生活;想象能力;社会实践听、说、读、写是语文教学的四个方面，其中写作占据着重要的位置。写作是学生表达内心世界，抒发内心情感的过程。然而受年龄、思想、经验的限制，学生认为写作难，写作时无从下笔，无话可说。如何指导学生从字、词、句的学习过渡到篇章的写作，培养学生良好的写作能力是語文教师关注的话题。作为小学语文教师，我们应积极寻求多方面的教学经验和有效策略开展写作教学，以此来培养学生的写作能力，促进学生语文综合素养的提升。一、引导学生观察生活，积
锦绣·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 回归生活，引领成长
望。关键词：观察生活 再现生活 体验生活 激发兴趣生活是一切的源泉，品德与社会课程注重教育回归生活，让学生在实际的生活中去感受生活、体验生活，品德与社会课为低年级学生提供了认识生活、展示自我的舞台。课程致力于帮助学生解决现实生活中的问题，学会分辨是非，为他们今后人格的和谐发展奠定了坚实的基础。《品德与社会》课程标准指出：小学品德与社会课程是以学生的生活为基础，引导学生热爱生活、学会生活、学习做人为核心的课程。它具有生活性、开放性和活动性三个基本特征，深受孩
教育周报·教育论坛 2019年30期2019-09-10
- 初中语文写作教学的有效策略探究
;创新形式;观察生活;讲评教学写作是综合运用语言基础知识的过程，对学生的语言表达能力、阅读理解能力乃至逻辑思维能力有着较高的要求。反过来，写作又能促进学生这些能力的提升，因而是教学中的重难点所在。然而受传统教学模式的影响，本应灵活、生活的写作教学变成对固有模板的填充工作，致使学生对写作提不起兴趣，写作教学效率低下。如何从写作教学现状出发，积极寻求有效的方法和策略开展写作教学，进而促进写作教学有效性的提升是教师关注的话题。基于此，本文从笔者自身的教学实践工作
教育周报·教育论坛 2019年28期2019-09-10
- 小学语文生活化教学的有效策略探究
生活化教学；观察生活；生活情境；生活化实践生活化教学是指将教学内容与学生的生活实际紧密结合起来，将抽象的以知识讲解为主的教学活动变得充分生活气息，从而激发学生对课堂参与的积极性和主动性。开展生活化教学是对传统教学模式的重大变革和创新，是适应时代发展及人才培养需求的必然举措。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，勇于打破传统框架的束缚，积极探究生活化教学的有效实施策略，为枯燥的课堂教学注入无限生机与活力，使之绽放出全新的光彩和魅力。一、引导学生
学习与科普 2019年5期2019-09-10