激发三心，妙写作文

王其会

摘要：《语文课程标准》对小学高年段语文作文教学明确提出“养成留心观察周围事物的习惯”的要求。该文从指导学生如何观察生活，选取生活中的素材写入自己作文的方法入手，提出“三心（留心、幻心、换心）激趣法”，从留心观察，幻心想象，换心易物三个方面，用自己教学的课例举例，示范了如何化腐朽为神奇，以小写大，以虚写实的方法，提升学生观察生活的趣味性，提高写作能力。

关键词：作文教学;写作激趣;观察生活

小学生进入到六年级，写作水平能力的提升逐渐被语文老师所重视。如何激发学生的写作兴趣，指导学生放下畏难包袱？笔者在教学时，指导学生从身边事写起，写自己最想表达的情感与想法，放松写作，化难为易。采用“三心（留心、幻心、换心）”激趣法，点拨学生观察生活，用心写作。

1.留心观察，化朽为奇

正如曹文轩所说，写作除了需要“扫视”，更需要“凝视”。生活中看似不起眼的事物，需要仔细观察，特别是吸引自己“多看一眼”的事物，更需要凝神思考一番。

一年前，我曾经在新接手的班级发现一钵吊兰，花盆是一个废弃的铝锅，这引起了我的兴趣，经过观察、思考，我写出了一篇《绿植盆》的散文。

对于发现不同，我对这盆植物进行了描写：“绿植群的末端，有一盆吊兰吸引了我。吊兰不算茂盛，但长得生机勃勃，绿叶滴水，看得出主人勤于施肥，打理得精细。刚生出的茎叶才拔了两个节，有些欲垂难折的意态。吸引我的不是吊兰本身，而是装吊兰的盆儿。其他的绿植，看得出都是在花鸟市场现卖的，每一盆都还有温室的气息和肥腻。那些花盆儿也是五彩缤纷，造型别致。而唯有这一盆吊兰，装花的盆儿是一个铝皮的小汤锅，双耳已经熏黑，锅身还有搽洗不掉的烟垢隐在凹处。锅底打了四个小洞，用于滤水。再用一片铝皮兜住，以防多余的水渗出，弄脏了台面。”

不仅仅是观察，我还对生活中的现象进行了思考：“小小的朴素和细节，彰显出家庭的细心。我想最初，这个小锅，发光发热的地点肯定在厨房，熬过米粥，炖过骨头，煨过汤油。曾经是与美食为伴，受过烈火的锤炼。而今，在这里，安然地当着花盆儿，其间的经历，是不是犹如童话的素材，一样精彩一样跌宕起伏？”

最后，引发我对人生的思考：“吊兰种在铝皮的汤盆里，普普通通一個绿植，给人的启发就像一个哲人的点醒：每一个人的生命意义没有谁能给他固定，也许在那个生命的转角，新的意义就生发出来了。每一个孩子的意义，也是如此！没有那一段旅程是相同的，没有哪一个生命含义是固化的。哪怕像我，年复一年面对这同一阶段的学生，眼光不同，意义大不同！”

生活中本来就有许多哈腐朽为神奇的例子，我们有所见闻，有所感悟，写入作文，信笔而作，佳作自来。

2.幻心想象，以大写小

六年级的学生，童心未泯。老师指导作文教学，特别需要借用这一优势，激发鼓励学生尽情想象，把观察到的生活和想象进行想象联想加工，采用以大写小的手法进行写作。比如《济南的冬天》，老舍将济南城想象成一个婴儿，将四周的山想象成一个小摇篮：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”就是以大写小的手法。又如《童趣》记载两只蛤蟆“拔山倒树而来”也是以大写小的手法。

老师当场举例，下水作文一段：一日，在校园的桂花上，我看到一只螳螂。校园里这一种动物并不常见，只见螳螂悠然漫步在树叶之间，没有看见我，也没有看见其他的威胁。这一瞬，我突发想象：螳螂好像遨游在太空的太空人，那两只突兀的大眼睛和三角的头，就是戴着的头盔。树叶的颤动使它失重，它从一只树叶攀行到另外一只树叶，看似充满技巧又似极为惊险，仿佛稍不留神就会消失在茫茫的太空。那一片树叶与另一片树叶的距离，好像是星球与星球的距离，它吊行得极为小心，极有失重之态。

像这样的想象，很得学生所长，比如蚂蚁扛食物好像史前巨兽争斗，飞蛾扑火好像太空采集恒星能量……发挥想象，极小之物有极大的胸襟，即可写出别样的感受。

3.换心易物，以虚写实

虚实相生，拟物拟人，是写作的一重高超境界，但是在点拨七年级学生写作时，可以从有趣而简单易行的题目入手。

比如用此题激趣：如果“数学”是一种可以吃的食物，你认为数学是什么？将原本之物陌生化，抓住共通特点，以物换物，陌生化写作。

学生脑洞大开：数学是苦瓜，难题就是苦瓜的苦，解出难题，苦尽甘来。

数学是西瓜，不得门径，就好比吃西瓜不知道皮不能吃，胡乱啃食，不得要领，难受难吃。当找到方法，切开瓜瓤，果肉鲜美，美不胜收。

数学是米饭，细细品尝就有丝丝甜味，一日不可少。

由此思维引路，可以要学生重新思考我的小学学习、小学老师、小学学科等等相关的作文题目，教会换心易物，虚实相生。像这样的以虚写实，在平时作文中也有出现，比如《童年的色彩》，优秀习作中就有学生采用童年是红歌飞扬，童年是粉红回忆，童年是橙色酸爽为线，串起菁菁校园生活点滴。

参考文献：

[1]教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]温儒敏.立足“语文核心素养”，切实提升教学质量——在教育部举办统编小学语文教材使用培训会上的讲话[J] 小学语文教师，2019（Z1）：23-26

[3]曹文轩.在“希望杯”全国中小学生作文决赛的讲座.http：//www.360doc.com/content/16/0324/20/28551700_544967604.shtml

（湖北省枝江市紫荆岭学校 湖北 宜昌 443213）