双减
- 城市家长“双减”政策认知调查与引导*
要：作为“双减”政策的主要利益相关者，家长的“双减”政策认知是政策实施顺利与否的重要影响因素。通过对20位城市中小学生家长进行深度访谈，经编码分析后发现，城市家长“双减”政策认知存在偏差，满意度较低，且教育焦虑扩散蔓延，并由此产生了一系列的行为反应问题。上述认知问题可归因为个体、环境和行为三个层面。应对这些问题，首先，转变传统的考试观念，淡化功利性教育目标；其次，深化普职融通的人才培养改革；最后，提升家校沟通质量，厚植家校共育文化。关 键 词：“双减
教学与管理(中学版) 2024年2期2024-01-31
- “双减”政策下青少年音乐素养提升路径优化策略＊
0021）一、“双减”政策下青少年音乐素养提升研究现状随着义务教育的不断巩固，国民的综合素质也有着明显地大幅度的提升，对青少年的综合素质的培养则成了重中之重，我国一直着力于对学生艺术素养提升的推动工作，并且不断地出台了相关的政策，推动美育教育的可行性，以保障学生能够在相关的政策下更好地开展美育教育。2021年退出了有关于减轻学生课业负担和校外培训的相关政策文件，而这些文件正是主要针对学生们的学习压力，以及课外培训机构所带来的压力。真正地培养学生的综合素质，
大众文艺 2023年23期2024-01-31
- “双减”背景下小学美术课堂“创意作业”设计的有效策略
的问题。特别是“双减”政策下，对我们的美术作业更是提出了新要求，教师要努力学习“双减”政策实施中新的教育理念，打破自身的旧有授课观念，在作业的设计上积极引入创新意识。因此我选择“双减”背景下小学美术课堂作业设计的有效策略这一话题，从美术作业的现状入手，进行思考。一、小学美术作业的现状（一）枯燥单一的作业模式新课程要求我们：“通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱
大众文艺 2023年23期2024-01-31
- “双减”政策背景下小学数学作业设计策略分析
重的情况颁布了“双减”政策。在“双减”政策下，小学课堂教学和课后作业等教学环节都产生了一定改变。“双减”政策结合不同学段学生的情况及特点，对作业形式以及作业数量都提出了一定的要求。对于小学数学学科来说，数学作业的布置是培养学生的数学思维以及数学能力的关键教学活动，教师应当在“双减”政策要求下提高课后作业质量，进而提高数学教学质效。一、“双减”政策背景下小学数学作业的意义（一）提高学生的学习效率在“双减”政策下，优化小学数学作业设计有助于提高学生的学习效率。
家长 2023年29期2024-01-31
- “双减”背景下初中数学作业分层优化设计研究策略
校 邹春蕾随着“双减”政策的落实，推进初中数学作业分层优化设计研究已然成为实现作业设计提质减负的重要抓手，也是教师有效巩固学生学习效果、全面发展学生学习个性的基本实现路径。本文对“双减”背景下初中数学作业分层优化设计的意义、基本现状、原则遵循和具体策略开展讨论，旨在把握作业优化设计的规律，为后续高质量教学奠定坚实的基础。一、“双减”背景下初中数学作业分层优化设计意义（一）加深教师对“双减”政策的理解分析和研究基于“双减”政策的初中数学分层作业优化设计的方法
家长 2023年29期2024-01-31
- “双减”政策下义务教育阶段学校体育高质量发展研究
见》（以下简称“双减”政策），二者巧妙形成“组合拳”，为义务教育阶段学校体育的发展带来了契机。基于此，义务教育阶段学校体育理当通过高站位、远视角来审视在“双减”政策下的高质量发展。1 “双减”政策下义务教育阶段学校体育高质量发展的目标导向“双减”背景下义务教育阶段学校体育高质量发展要坚持目标导向，强化体育对人全面发展的重要作用，力争实现落实立德树人的根本任务，帮助学生形成运动专长，增强学生体质健康的价值目标。1.1 持续深化以体育人，为落实“四位一体”目标
少年体育训练 2023年4期2024-01-31
- “双减”政策背景下中学体育教学模式构建思考
0084）1 “双减”政策背景下中学体育教学模式构建的意义长期以来，学校对文化课关注较多，对体育课程关注较少，学生承受着巨大的文化课学习压力，其身心健康发展受到不利影响。同时，文化课程占据了大量学校课程的时间，学生没有足够的时间进行体育锻炼。2021 年7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）提出，避免加重义务教育阶段学生负担，这为学生参与体育活动提供了时间。在此机遇下
少年体育训练 2023年4期2024-01-31
- “双减”背景下中小学图书馆现状调查和发展机遇探讨
摘 要：在“双减”政策背景下，中小学图书馆充分利用其优势，有效实施课后育人活动，同时也得到了快速地发展。本研究以河南省周口市部分中小学图书馆为研究对象，通过实地考察、电话采访等形式，对中小学图书馆的建设情况、藏书情况、馆员的专业结构、现代技术使用情况等进行了调查。调查发现这些中小学图书馆存在藏书资源不足、藏书结构不合理、阅读环境不舒适、人员配备不专业等问题，针对这些问题提出了相应的建议，并对其未来发展机遇进行了探讨。关键词：双减；图书馆服务；中小学图书馆I
科技风 2024年3期2024-01-30
- “双减”政策下小学数学课堂教学提质增效策略
【摘要】随着“双减”政策的出台，越来越多的教师在课堂教学中开始注重减负提质，与此同时，一些新型的教学理念及策略也应运而生。因此，在实际的教学过程中，教师应该基于“双减”政策，采取有效的策略与措施，专注于课堂教学效率的提升，在减轻学生学习负担的基础上，实现学生对知识的高效理解及内化，增强学生对知识迁移应用的能力，凸显学生的学习、思维过程，真正将减负提质落到实处。【关键词】“双减”政策；小学数学；减负提质作者简介：徐燕（1989—），女，江苏省如皋师范学校附属
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 如何提高小学数学课后服务管理效率
率，有利于推动“双减”政策落地生根。数学课后服务管理包括环境管理、作业管理、活动管理等诸多内容。基于此，教师要从不同方面入手，应用适宜的策略进行数学课后服务管理，提高课后服务管理效率，助推数学教学提质增效。【关键词】小学数学；课后服务管理；策略；“双减”作者简介：张爱花（1976—），女，甘肃省白银市白银区第四小学。根据中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，中小学要进一步优化课后服务，
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- “双减”背景下小学语文单元作业设计的策略探究
和完成时长，是“双减”政策的主要内容。各学科教师要在清晰认知“双减”政策要求的基础上，对本学科作业内容、作业结构等进行合理调整，以在保证作业质量的同时提高学生的作业完成质量。所以，基于“双减”与学科素质教育改革的小学语文单元教学，需要教师在科学设计教学过程的同时努力优化单元作业结构，确保作业内容的合理性、凝练性，以在调动学生作业完成积极性的同时，提高学生的作业完成质量，使其所兼顾的既是对课上教学内容的巩固，也是对发展学生语文学习能力的推动与保证，切实推进小
家长 2023年30期2024-01-28
- “双减”背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养
属小学 陆莹婷“双减”政策旨在减轻学生繁重的作业负担和校外培训负担，提高课堂质量和教育教学水平。这一政策要求学生更加主动地参与学习，对学生的自主学习能力提出了更高要求。在“双减”政策背景下，如何有效培养学生的自主学习能力，成为教育界广泛关注的新课题。随着数学学科的学习要求增加和学习内容的复杂性增强，学生必须具备自主学习的能力。因此，我们需要深入研究和探索有效的教学方法和培养策略，以帮助学生提升自主学习能力，从而实现提高教师教学和学生学习的质量、减轻学生作业
家长 2023年30期2024-01-28
- “双减”背景下如何优化初中阅读教学
生的学情，根据“双减”要求，立足于培养学生的语文素养，有针对性地创造条件，搭建平台，积极推进大单元教学模式，主动构建学习任务群，引导学生与教材、编者及作者等进行多元对话，在减轻学习负担的基础上，全面提升语文素养。教材既是学生学习的例子，更是教师教学的范本。具体怎样教，编者已经进行了充分考虑，并在教材编排中有所体现。统编教材按照单元要素与人文主题进行双线编排，这也给构建学习任务群创造了条件。教师可以围绕单元教学主题，梳理其中的关键知识点，整合相关人文资源，明
语文世界(教师版) 2024年2期2024-01-27
- “双减”背景下小学体育特色社团建设的思考
设的限制性因素“双减”政策实施之前，学校体育特色社团建设遇到三个方面的难题，综合表现为体育教师工作量认定不充分、学生在校训练时间难以保证、项目选择单一低覆盖。这三个方面的限制性因素的存在，在很大程度上影响了体育特色社团的开展。具体分析如下:体育教师工作量认定不充分。大部分学校在绩效考核中对教师额外工作量的认定都有较为明确的内容界定和标准认定，但这部分的费用非常低。笔者综合调研过几所学校发现，最高认定为30元每次，最低认定为8元每次，且存在无法完全兑现的情况
小学教学研究 2023年35期2024-01-27
- 明确教育责任 凝聚教育合力
——“双减”背景下关于美术学科家校合作的实践策略探究
学 徐常乐一、“双减”政策背景下强化家校合作的意义“双减”政策进一步加强了校外培训治理的工作力度，严禁义务教育阶段的学生参加以各种形式开展的学科类培训。在这一背景下，学校和家长势必要承担更多的教育任务，且教师和家长也是孩子成长过程中两个最重要的教育主体，因此就要求教师和家长进一步加强沟通与交流，强化教育合作的紧密程度。关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见明确指出，学校需要凸显自身在各个学段中的教育功能定位，发挥自身沟通平台的作用，加强与社会、家
小学教学研究 2023年36期2024-01-27
- “双减”政策背景下信息科技课程的教学设计研究
向紫娴摘要：“双减”政策的实施为信息科技课程的教学带来了机遇与挑战，在“双减”政策的背景下如何进行有效的教学设计，是目前值得研究和探讨的问题。该文以小学六年级信息科技课程为研究对象，通过对新课程标准、课程内容及教学要求的解读，对信息科技课程的教学设计进行研究。在黄石市某小学六年级两个班进行对比实验教学，发现在“双减”政策背景下，信息科技课程的教学设计需要更加注重实践性和创新性，并提出了以项目为导向的教学模式，以达到更好的教学效果。关键词：“双减”；信息科
电脑知识与技术 2023年35期2024-01-26
- “双减”背景下初中生良好学习品质的培养策略
心健康成长。在“双减”背景下，学校和一线教师更要思考如何有效培养学生的良好学习品质，提升其自主学习力。一、转变教师角色，主导转向引导初中生往往有着较强的学习动机，这为其自主学习力的培养奠定了基础。初中教师也要改变教育观念，由课堂的主导者变为引导者，给予学生充分的自主学习空间。例如在课堂教学中，不再是教师一个人单向输出和传授知识，而是以教师和学生的高频互动以及学生的自主探究为主。只有让学生充分参与，才能激发他们的学习积极性，强化其学习动机。教师还可以适当设计
初中生世界 2023年48期2024-01-26
- 落实“双减”政策，优化作业设计
小学语文教师在“双减”背景下进行作业的优化设计时，应当注重融入趣味性元素，主动从传统作业设计理念的桎梏中跳出来，改善传统拘泥于枯燥作业形式的设计模式，帮助学生主动感知语文知识的独有魅力。例如，在进行《祖父的园子》这篇文章的教学时，教师就可以本着“作业设计多样性，激发兴趣”的教育理念进行作业设计。对于五年级的学生来说，他们已经具备了初步阅读能力，其自主意识和对于作品的感知能力逐渐增强。因此，教师可以让学生在阅读的过程中将文本内容与自己的经历进行对比。在学生掌
格言·校园版 2023年36期2024-01-26
- “双减”背景下小学语文有效阅读教学分析
滕凯赛在“双减”政策背景下，小学语文阅读教学活动应该注重创新与优化，避免以超负荷的阅读任务加重学生的学习压力，要让他们在轻松、高效、丰富、多彩的阅读活动中收获知识。所以，小学语文教师应该立足于“双减”政策的相关原则，整体丰富并创新阅读教学模式，减轻学生的课堂学习压力，让他们在有限的课堂时间内参与更大效度的阅读学习活动，以此来提升学生的核心素养。一、学生自主阅读，激活思维在“双减”政策背景下，小学语文教师在实施阅读教学时，应该充分彰显学生的自主阅读，整体激活
格言·校园版 2023年36期2024-01-26
- 解识力·育弹力·营合力
势。【关键词】“双减”政策 幼儿园园长 教师压力“一入幼师深似海”成为许多幼儿教师内心的真实写照，除了日常的教学活动、工作会议外，幼儿教师还面临许多非教学类任务。多数幼儿教师负担重、压力大，工作疲惫不堪，久而久之失去了职业幸福感，产生了严重的职业倦怠。幼儿要减负，幼儿教师也要减压。为教师减压，园长的有效管理至关重要。一、解识力：深度了解，培养教师的自我内驱力过多的安排会形成教师主体自我的“异化”和“遮蔽”。受到尊重和实现自我是个体重要的激励因素，要注重激励
中国教师 2024年1期2024-01-26
- “双减”背景下如何在高中历史课堂落实减负增效
二中学 夏 斌“双减”要求减轻学生学习负担,提高课堂效率,打造高效课堂,切实落实减负增效。在高中历史课堂教学中,教师不仅仅要传授知识,更要激发学生的学习兴趣,消除学生的厌学情绪。学生主动地参与到学习过程中,自然会更好地理解知识,梳理史实,形成对知识的系统性认识,在逻辑思考中内化知识。本文主要探究了“双减”背景下如何在高中历史课堂落实减负增效,促进学生有效学习,提高学生能力。一、学生深思熟虑,成为课堂主体“双减”背景下,教师要认识到在课堂探究中,学生才是课堂
中学政史地 2023年33期2024-01-26
- 浅谈“双减”背景下中学地理实践力的培养策略
索能力的培养。“双减”背景下,地理教师要转变教学观念,围绕减负增效,结合新时期的素质教育要求和学生综合能力,深入挖掘教材中地理实践力培养的素材,精心设计地理实践方案,充分利用校本资源、地理教室,抓住外出研学、参观的机会,开拓地理实践活动的新领域,提升学生核心素养,将“双减”政策落到实处。一、“双减”政策联动“三个课堂”根据平衡学习理论,学习的发生场所不应局限于教室,也不应局限于室内,而应在所有场所发生。“双减”使我们重视“三个课堂”,推动课后课程体系的建立
中学政史地 2023年33期2024-01-26
- 如何基于“双减”构建小学英语高效课堂
【摘要】“双减”政策对英语教师提出教学方法创新、过程重构、提质增效的要求。以“双减”为研究依据，以小学英语课程为研究载体，从情境创设、小组合作、分层作业、教学评价入手，分析小学英语高效课堂构建路径，以期为其他教师开展同类型研究带来一定启发。【关键词】“双减”；小学英语；高效课堂作者简介：王阿香（1977—），女，山东省青岛市平度市南村镇郭庄小学。“双减”政策是国家为减轻义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担而制定的。为顺应“双减”要求，教师应该以学生为主体
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 聚焦美育，落实“双减”
”的育人理念和“双减”政策的要求，探索如何优化小学美术作业设计，旨在弥补当前小学美术课程的作业设计中存在的缺乏创新性、内容单一重复等不足之处，促进学生审美能力、创造力等素养的提升，实现真正意义上的素质教育。【关键词】“双减”；小学美术作业；优化设计作者简介：方莹（1986—），女，福建省泉州市第二中心小学。随着社会的不断发展和生活水平的逐步提高，人们越来越重视艺术修养的培养，这对艺术类学科教师提出了质量与效率方面的要求。注重学生审美能力、想象力以及创造力的
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- “双减”背景下小学英语情境化作业的设计策略与实施反馈
【摘要】“双减”政策的落地，为构建良好的教育生态打下了坚实基础，有助于落实立德树人的根本任务，促进学生的全面发展和健康成长。优化作业设计是落实“双减”政策的必然要求。文章以“双减”政策为背景，结合英语教学的基础理论和实践经验，以典型作业案例为研究对象，对小学英语情境化作业的设计策略展开探究，归纳总结小学英语情境化作业的设计策略及教学反馈。【关键词】“双减”政策；小学英语；情境化作业；设计策略作者简介：姚静华（1989—），女，江苏省昆山市城北中心小学校。作
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 数字化教学：“双减”背景下初中英语课堂提质增效的路径
【摘要】随着“双减”政策的不断落实与推进，越来越多的教师认识到，要想减轻学生的学习负担，提升课堂教学效果，就必须不断提高自身的教学水平，运用数字化手段开展教学。文章立足数字化教学，分析数字化教学对初中英语教学落实“双减”要求的意义与当前初中英语教学中的问题，提出在初中英语教学中开展数字化教学的策略。【关键词】数字化教学；“双减”；初中英语作者简介：王珍珍（1983—），女，江苏省徐州工业园区南湖学校。“双减”政策的核心在于，在减轻学生学习负担的同时提升学生
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- “双减”政策背景下初中语文分层作业研究
【摘要】自“双减”政策出台以来，学校及教师纷纷积极响应，为政策的落实提出各种创新见解，进一步帮助学生减轻作业负担、提高学习成效。在此背景下，分层作业被广泛运用。分层作业是一种基于学生实际情况的、能够有效减轻学生负担的、提高学生学习效果的作业模式。文章结合“双减”背景和当前初中语文作业的普遍问题，探究分层作业的实践应用。【关键词】“双减”；初中语文；分层作业【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’政策背景下减轻初中
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 方法与模式:“双减”背景下学习空间赋能课堂教学研究
[摘 要] “双减”背景下，学习空间如何赋能课堂教学提质增效成为核心议题。文章针对当前空间与教学分化的问题，首先，通过分析“双减”政策及相关研究发现，赋能遵循认识规律的学习范式是“双减”对学习空间赋能课堂教学的核心要求;其次，梳理相关研究发现，实现空间与教学融合，需要重塑两者间的内在关系。由此，文章立足学习空间的居所与转运属性，以“五维学习设计”为学理，以主体人的认识发生机制为参照，基于空间与教学“双向奔赴”的理念，构建了联动学习范式与认识规律的学习空间
电化教育研究 2024年1期2024-01-24
- “双减”政策背景下生态化作业设计研究
教学的再延伸。“双减”政策背景下，作业“减负、提质、增效”成为了大家关切的话题，提高作业设计水平、保证作业设计质量，是落实政策要求、提高基础教育质量的重要举措之一。作业设计片面、学生负担感过重、作业质量较低等问题使得作业设计的生态位困境凸显，由此带来的负面影响不容小觑。结合实际问题，提供教育给养、社交给养、环境给养，可以打造提质增效的生态化作业设计路径，充分发挥作业的育人功能，切实为学生提供“减负增质”服务，激发学生的内驱力，促进学生的可持续发展。关 键
教学与管理(理论版) 2024年2期2024-01-23
- “双减”背景下乡镇学生数学学业负担：现状、原因及对策
创新计划项目“‘双减’政策背景下学生数学学业负担的透视与应对研究”（KYCX23_1672）.【摘 要】 在“双减”政策落地的两年后，减负效果的真实情况值得深入调研和分析，研究基于数学学科视角，运用多种研究方法综合讨论学生数学学业负担的应然状态、实然困境与使然策略.结果发现有近三分之二的学生认为仍存在数学学业负担，且数学学习内容难是主要的“元凶”.鉴于此提出如下对策：（1）优化课程设置，提升教师的教学效能；（2）开展补救教学，挽回学困生的学习动机；（3
中学数学杂志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- “双减”背景下“学”的本义回归与练习价值的重塑
着义务教育阶段“双减”政策的实施，作为校内作业负担和校外培训负担之主要形式的大量练习被减掉，不免引起了一些家长乃至教育工作者的担忧。 因此，究竟应该如何看待练习在学习中的意义已成为迫切需要进行深入理论反思的现实问题。 近年来，西方学者对练习在教育中重要作用的关注也日渐增多。 德国教育研究界甚至响起了“重回练习”的呼声，并在学科教学论中深入开展对练习的作用机制与效度的研究。 德国教育学者布因克曼(Malte Brinkmann)更是从教化的理论高度对练习在个
苏州大学学报(教育科学版) 2023年4期2024-01-21
- “双减”背景下家校（园）共育刍议
烈。在全面落实“双减”政策和《中华人民共和国家庭教育促进法》的大背景下，家校协同育人成为新时期人才培养的重要课题。然而，目前国内中小学开展家校共育的真实状况并不容乐观，面对广大家长多元化的育子观念和多渠道的监督维权，有的学校害怕麻烦，担心无法把控家长参与管理的尺度，依旧延续“关上校门办教育”的传统思维；有的学校思想认识不高，家校共育流于形式，三级家委会成了迎合教育检查评比的摆设；有的学校定位不准，将教育家长视为己任，各种讲座、培训层出不穷，让家长疲于应付，
中国成人教育 2023年24期2024-01-21
- “双减”背景下小学英语单元整体作业设计路径探究
摘 要：随着“双减”政策的实施，小学英语教育也面临着新的挑战和机遇。在这个背景下，如何设计有效的教学作业，提高学生的学习效果和兴趣，成了教师需要思考和解决的问题。单元整体作业设计是一种新的教学模式，它不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够提高学生的综合能力和创新思维。本文将探讨“双减”背景下小学英语单元整体作业设计的重要性和实践方法。首先，本文介绍了“双减”背景下，小学英语实行单元整体作业设计的重要意义。接着，文章结合闽教版小学英语教材分析了单元整体作业设
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- “双减”背景下如何提高初中英语教学质量
革的不断深入，“双减”政策在初中教学中得到了有效落实，并在减轻学生学业负担、提升教学质量方面取得了重要成果。本文从初中英语教学角度出发，分析“双减”政策对初中英语教学的重要价值，并提出“双减”背景下提高初中英语教学质量的具体策略，以期实现对学生的全面培养。关键词：“双减”；初中英语；教学质量作者简介：何杰，福建省邵武第六中学城南分校。一、引言在初中阶段，英语是重要学科之一，同时也是让许多学生产生畏难心理的学科，再加上部分教师的教学方式、教学理念存在问题，所
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 浅谈“双减”政策下大班额初中英语教学的问题与对策
于晓蕾摘 要：“双减”政策的颁布与实施对初中英语课堂的授课效率和质量提出了更高的要求。大班额课堂的学生人数较多，学生的学习状况参差不齐，这为英语教师的授课与管理带来许多问题，如班级秩序难以管理、教学内容难以兼顾、互动有限反馈不易、方法不明实践有误等。本文将从更新教学理念和革新教学方法等方面展开对现阶段大班额初中英语教学对策的探讨，为相同情况下的教育工作者提供一定的参考。关键词：初中英语教学；大班额；“双减”作者简介：李交交（2001.01-），女，安徽阜阳
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- “双减”背景下初中英语大单元作业的有效设计
养。那么如何在“双减”背景下设计大单元作业呢？本文从四个方面进行了阐述：融入单元主题，丰富作业内容；创新作业形式，发挥单元优势；设计分层作业，保证共同成长；完善作业评价，发挥育人价值，希望能够给广大教师以参考。关键词：“双减”；大单元作业设计；初中英语作者简介：郑雪青，福建省建瓯市徐墩中学。在过去的很长一段时间里，题海战术一直被认为是提升学生的成绩的有效方式，大量的作业给学生带来了极大的学习压力，导致学生的学习积极性得不到提升，学习效果也是不尽如人意。20
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 以“双减”为背景，以提质为方向
摘 要：在“双减”背景下，寻求小学英语教学提质增效的全新路径旨在切实提升小学英语教学质量，让学生在更加具有实效性的教学中提升自身学习能力、思维能力等。只有这样，才能真正减轻学生的学习负担，才能切实提升学生的英语核心素养。基于此，本文以“双减”政策为依托，结合当前小学英语教学现状与学生的实际学情，从八个方面着手，对“双减”背景下提升小学生英语学习质量的策略进行讨论，供相关教师参考借鉴。关键词：小学；英语；“双减”；减负增效；提升策略作者简介：宋焕国，枣庄市台
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- “双减”背景下儿童校外生活状况报告：课后服务
张欣蕾摘 要：“双减”政策要求发展学校课后服务，满足学生校外时间全面发展需求。分析当前儿童参与课后服务现状，有助于为课后服务高质量发展和深化“双减”改革提供实证借鉴。2023年，中国儿童中心成立课题组，联合首都师范大学中小学生校外教育研究院，北京大学中国社会科学调查中心，在全国东、中、西部11省12市开展了儿童校外生活状况调查。基于调查数据，分析发现：1.调研地区超过97%的义务教育学校开设了不同类型的课后服务，基本实现课后服务全覆盖。2.初中生更倾向于参
中国校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- “双减”背景下儿童校外生活状况报告：技术报告
校外培训负担。“双减”意见实施以来，政府、学校、家庭、社会共同努力，校外治理与校内提质联动、制度建设和监督检查并进，教育生态重塑、育人本质回归，被“挤占”的校外时间得以“归还”给孩子，儿童校外生活呈现新风貌和新特征。同时，“双减”工作具有长期性、复杂性、艰巨性。 2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时指出：“‘双减’政策落地有一个过程，要久久为功。”要继续巩固“双减”成效，促进学生全面发展，就需要了解新的教育生态环境下校外教育的新进展，儿童
中国校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- “双减”背景下儿童校外生活状况报告：校外培训
组成部分，也是“双减”政策关注的重要内容。2023年3—6月，中国儿童中心专门成立课题组，联合首都师范大学中小学生校外教育研究院、北京大学中国社会科学调查中心在全国范围内开展了儿童校外生活状况调查，基于抽样调查数据，描述了“双减”背景下中国儿童校外培训参与率、校外培训参与时长和校外培训支出情况，分析了不同群体特征儿童参与校外培训的差异性。研究发现：（1）接近六成的儿童没参加校外培训，仅有两成的儿童参加学科类校外培训。（2）儿童学科类校外培训参与率低于非学科
中国校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- 深化“双减”政策助推教育公平
量的方向发展。“双减”政策表面上是为了减轻学生的学业负担，实则聚焦教育公平，旨在促进教育事业的健康发展。近几年，我国教育领域出现了一些问题，比如教育功利化倾向明显、校外培训机构竞争过度等，这不仅破坏了我国的教育生态，也加剧了教育不公平现象。基于此，以“双减”政策为支点撬动新时代义务教育改革，实现教育由“培养人才”向“选拔人才”的转变，引导教育回归公平性与公益性，是当前教育事业发展的重点。一、“双减”时代教育公平的价值取向（一）聚焦“教育不公平”问题，改善区
今传媒 2023年4期2024-01-17
- “双减”背景下义务教育阶段作业设计反思及超越
——深度学习视角
见》(以下简称“双减”),对义务教育阶段学生的作业时间作出了严格规定,明确提出要“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”[1]。“双减”政策出台以后,研究者从不同角度对“双减”背景下作业的设计与实施进行了阐释和研究。纵观目前国内已有研究,涉及“双减”背景下作业设计的内容较多,但鲜有从深度学习视角对这个问题进行的研究。本文拟从深度学习视角对“双减”背景下的作业设计进行探析,以期为“双减”政策下作业设计“减负增效”提供参考。一、深度学习理论及其实践价值
中小学教师培训 2023年10期2024-01-16
- 思考“双减”背景下初中化学教学的优化措施
范双 关键词：“双减”；初中化学；优化措施 在初中化学教学中，情境教学作为一种有效的方式，对于学生学习兴趣的激发有积极意义。初中化学属于一门抽象性很强的学科，一些化学概念性公式学生学习起来会存在一定的困难。传统机械式教学模式往往会影响到学生的学习信心，导致学生对化学失去兴趣[1]。基于此，在新课改背景下，有效实施情境教学，不仅能激发学生化学学习欲望，更是符合“双减”下的教学要求，能让学生在愉快的情境中进行学习，加深对化学知识的理解与记忆。对于化学情境的创设
科学导报 2023年94期2024-01-16
- “双减”政策下中小学体育教学发展策略探析
洪强 关键词：“双减”；中小学；体育教学；教学策略 为改善我国教育生态与教育环境，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。文件明确提出：一方面要通过在校内全面压减作业总量和时长，有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担；另一方面要通过在校外坚持从严治理，全面规范校外培训行为，有效减轻义务教育阶段学生过重的校外培训负担，旨在促进学生全面发展、快乐成长[1]。“双减”政策的颁布与实施，
科学导报 2023年94期2024-01-16
- 减量增效：“双减”背景下小学科学作业实践
令圻 关键词：“双减”政策；小学科学；减量增效；作业实践 引言：作业是一种具有检测性的练习，可以检测到学生对于教材内容的理解情况，准确评估学生的能力水平，随后利用更具针对性的教学策略，从根本上提升学生的学习质量，为学生综合素质与综合能力的全面发展打下坚实基础。科学作业的减量增效，直接关系到小学阶段的科学教育能否走向更大的成功。所以，教师更应该从以下几个方面出发，对科学作业进行减量增效，使得新时期的小学科学教育特色尽显，受到全体学生的一致欢迎。 “双减”背景
科学导报 2023年95期2024-01-16
- “双减”教育环境下的小学语文教学路径探究
马红“双减”政策自发布以来，一直是社会极度关注、高度讨论的热点。教育关系着下一代的发展。所以，教师的教学观念应该与时俱进。教师在教学中应充分体现学生的主体性，引领学生掌握语文学科知识，为学生在生活实践中运用语文知识解决问题打下良好基础。基于此，本文针对小学语文教师如何在“双减”教育环境下提高语文教学效率提出几点对策。一、“双减”政策对教育的重要意义义务教育语文课程以立德树人为根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。“双减”教育环境下，语文教师应该更新
格言·校园版 2023年33期2024-01-14
- “双减”背景下小学语文作业优化设计的策略研究
刘萍当前，“双减”工作正在我国基础教育教学中轰轰烈烈地展开。“双减”政策的重点之一是减少中小学生课后作业量，缩短学生的课后作业时长。小学生学得快、忘得也快，他们需要通过课后作业来巩固知识。在此背景下，小学语文教师就要认真思考，如何既满足学生的课后学习需求，又能落实好“双减”政策。从当前学生的作业反馈来看，小学生写作业的热情和积极性不高，同时，语文作业的形式比较单一，仍然以基础作业为主，缺少综合性的、实践性的课后作业形式。对此，小学语文教师在优化作业设计时，
格言·校园版 2023年33期2024-01-14
- “双减”背景下的数学作业设计初探
设计作业是落实“双减”政策的重要手段。为发挥学校教育主阵地的作用，满足学生作业的个性化需求，教师必须以立德树人为根本目标，将减负增效的教学思路全方位贯彻到作业设计中，建立完善的作业设计框架，优化作业设计内容，真正做到因材施教、应教尽教，以此培养学生的学习动机，促进学生的全面发展。一、数学作业减负增效设计的重要性“双减”背景下，保证作业设计的科学合理性，是实现高质量作业改革的重要保障。布置作业的本质是提高学生对知识点的掌握能力，巩固学生所学的知识和技能，以此
小学教学研究 2023年21期2024-01-13
- “双减”背景下校本课程建设的现状审视与优化策略
绿地小学马 翠“双减”政策突出强调，要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，要求学校用好课后服务时间，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。为此，各级各类学校纷纷开设兴趣课程以满足学生的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也鼓励学校创新发展、特色发展。如此，校本课程已成为学校教育教学的凝结和升华，也是学校核心竞争力的突出表现。在此意义上，“双减”背景下校本
小学教学研究 2023年21期2024-01-13
- “双减”背景下语文作业高效设置与管理实践探索
学 张姣君随着“双减”政策的颁布实施，减轻学生作业负担受到了广泛的关注。“双减”政策针对作业设置，提出了明确的要求。针对小学语文学科，该如何强化作业的协同管理呢？笔者结合具体的“双减”政策要求、语文课程的特点，以及学生的实际情况，谈一谈自己的思考。一、追溯源头，“双减”背景下作业的正确认知什么是作业？作业在语文学习中承担着怎样的作用？作业的本质究竟是什么？如果教师不能理清作业的本质，始终以片面性、肤浅性的认知来面对作业，将始终无法走出作业单一、机械、无序的
小学教学研究 2023年18期2024-01-13
- “双减”背景下小学英语课堂反馈性练习设计策略
摘 要：“双减”政策的出台，给小学英语课堂教学也提出了新的要求，即全方位提升课堂教学效率，在减负的同时达到不减质的效果。对于小学英语课堂来说，“双减”政策意味着应当减少不能锻炼学生英语思维，不能满足学生个性需要的课堂练习作业，增加能够及时反馈学生课堂掌握情况，增强师生互动、生生互动的反馈性作业。有效的课堂反馈性练习可以建立师生、生生交流沟通的有效纽带，是实现课堂互动的主要渠道。本文基于“双减”背景下，较为详细地阐述了小学英语课堂反馈性练习的设计策略。关键词
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- “双减”背景下提高中小学生英语口语能力的策略探析
状，主要探析在“双减”背景下如何提质增效，并提出克服英语口语学习焦虑、提升教研磨课水平、深耕课堂口语质量、丰富学习方式方法、用好线上学习平台、注重创设学习情境、搭建英语交流平台、利用各类学习资源、注重家庭口语练习等策略提高中小学英语口语能力，供师生与家长借鉴。关键词：“雙减”；英语口语；提质增效；教研磨课；学习资源作者简介：李庆芳，甘肃省兰州市成人教育中心。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，有效减轻义务教育阶段学生过重的作
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- “双减”后“适合发展”教学系统的重构
——以南京市天正小学为例
去思考与启迪。“双减”后“适合发展”教学系统的重构 ——以南京市天正小学为例江苏省南京市天正小学 王九红【摘 要】“双减”后“适合发展”教学系统需要重构。该教学系统以“适合发展教学”为核心，辅之以教学文化、教学制度、技术支持和智慧教学理论四个辅助子系统。适合发展课堂与课后服务构成系统的核心，两者要彼此联系，进行一体化建构。【关键词】“双减” 适合发展 教学系统建构从义务教育学校的角度看，“双减”政策严控了学生校外文化课学习时间，拓展了在校生活时空。这为促进
小学教学研究 2023年33期2024-01-12
- “双减”背景下一年级“零起点”教学的策略
作推向了深入。“双减”政策的实施，旨在切实减轻学生负担，创造良好教育生态环境，促进学生全面发展。基于此，深入思考和探索科学的幼小衔接活动课程，已经成为迫切的现实需求。“零起点”教学是基于“减负”背景下实施的一种凸显教育起点公平、严格以课程标准为依据的教学行为。“双减”政策和“零起点”教学同时推进，协同发力，旨在创设“慢”教育的育人环境，构建幼儿园和小学平稳过渡的教学生态，以推动全社会转变育人观念、改革育人方式。然而，在之前和家长的交流过程中，笔者发现，部分
小学教学研究 2023年33期2024-01-12
- 双解码：“双减”背景下数学阅读的探究
。然而，在当前“双减”背景下，学生对数学的兴趣和学习积极性普遍下降，数学教育面临诸多挑战。因此，探究数学阅读在“双减”背景下的教育意义和教学方法，对促进数学教育改革和提高学生数学素养具有重要的现实意义及理论价值。本文旨在通过对数学阅读的概念、“双减”背景下的数学教育与数学阅读及提高学生数学阅读能力的方法进行研究和探讨，以期为数学教育改革提供有益的参考。一、数学阅读研究目的与方法本研究的主要目的是探究数学阅读在“双减”背景下的教育意义和教学方法，并寻求提高学
小学教学研究 2023年33期2024-01-12
- “双减”政策背景下的美术教学策略探究
美术素养。一、“双减”政策背景下小学美术教学的要求实施“双减”政策主要是减轻学生的学习压力，并不是减轻教师的教学任务。教师要采用有效的方式开展教学，让学生在有限的时间内学到更多的知识，达到减负增效的目的。在美术教学中，不仅要让学生了解美术基础知识，还要提高学生的创新能力和创新意识。通过美术教学能够培养学生的创造能力，为国家培养更多的优秀人才。美术教学时还要和其他学科建立起联系，引导学生主动参与学习，让学生用绘画的方式进行自主创作。小学美术教材的教学内容相对
小学教学研究 2023年33期2024-01-12
- “双减”不减质 快乐学英语
——浅谈“双减”背景下构建英语有效趣味课堂的策略
见》（以下简称“双减”），对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担做出了规定。“双减”的实行确实实实在在地减轻了学生的负担，但对于学校教学工作来说，实则提出了更高的要求。在减轻学生作业负担的同时，学校要提高课堂教学的质量，重视对学生学科素养的培养。小学的英语课堂本应是“说唱游演”寓教于乐的，但随着应试教育的慢慢渗透，让原本学生所喜欢的英语课堂也变了味，不断重复的练习、大量的作业等，让英语课堂毫无效率和趣味
小学教学研究 2023年24期2024-01-12
- “双减”政策下青少年冰雪进校园的机遇、困境与突破
见》(以下简称“双减”政策),文件中明确指出要减轻中小学生作业过重负担和校外培训负担,科学利用课余时间开展适宜体育锻炼,并且将体育学科作为课后延时服务阶段教育活动选项之一[1]。“双减”政策落实打破了传统教育模式的顽疾,迎来我国中小学生教育的重大改革,意图回归良好教育生态环境缓解“内卷”焦虑,为我国中小学生身心健康发展提供了关键政策保障,同时,也为我国学校体育发展提供了时代机遇。基于此,本研究以“双减”政策为背景分析青少年冰雪进校园的机遇、困境与突破路径,
吉林体育学院学报 2023年1期2024-01-12
- “双减”政策下初中数学作业的分层设计与布置研究
摘 要】 “双减”背景下，学校及教师不能再采用题海战术去大量布置课后作业来提升学生成绩，巩固课堂教学成果，并提出减负提质的新目标，由此作业分层设计理念应运而生.本文在“双减政策”减负提质目标下，以初中数学为例，一方面分析初中数学传统课后作业存在的误区，另一方面分别从作业主体、作业目标、作业难度、作业完成时间、作业评价五个方面进行数学作业的分层布置与优化设计，针对基础阶段、巩固提升阶段与拔高阶段的学生分层布置作业与针对性强化训练，不仅满足初中学生数学学习
数理天地(初中版) 2024年1期2024-01-12
- “双减”背景下初中数学核心素养在课堂教学中的落实
摘 要】 “双减”是基于我国整体教育大背景提出的，主要是为了减轻义务教育阶段学生学习压力.数学作为初中教育体系中的重要课程，具有抽象性、逻辑性等特点，为学生带来较大学习难度.“双减”背景下，教师应围绕核心素养构建提质增效课堂，从而帮助学生形成良好的数学思维模式，提高数学学习成绩.本文结合实际情况，对“双减”下初中数学核心素养在课堂教学中的实践路径进行分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考.【关键词】 “双减”；初中数学；核心素养“双减”为初中数
数理天地(初中版) 2024年1期2024-01-12