小学教学研究
专题研究
课题成果
教研有方
教学策略
- 数学探究性作业的设计原则与策略研究
- 项目化复习:数学任务设计的思与行
- 追美之路:中年级学生版画课堂审美感知的培养
- 是减法也是加法
——“双减”背景下关于三年级数学作业的几点思考 - 学力进阶课堂的小学数学教学模式建构
- 深入情思 撬动核心素养
——情思教学在英语教学中的实践与研究 - 用质疑、追问、评价拓展思维的深度
- 指向学科实践的数学结构化教学策略探究
- “年、月、日”融合式素养作业设计
- 梳理“思维”脉络 构建“写作”框架
——例谈高年级英语写作教学的有效实施 - 立足多元化教学 激活音乐课堂
- 互动式教学在音乐课堂中的应用
- 大观念视域下“提问”阅读策略单元教学谈
- 落实语文要素 体会思想感情
——浅谈统编版语文五年级下册第一单元语文要素的落实 - “双减”不减质 快乐学英语
——浅谈“双减”背景下构建英语有效趣味课堂的策略 - 核心素养导向下语文学习任务群设计初探
——以统编版语文六年级下册“科幻文”读写教学为例 - 写作任务群:创设沉浸式习作教学真情境
——以“说说心里话”魔术情境课堂为例 - 朗读教学:让思辨性阅读与表达走向深处
- 变“写”为“做”,让作业活起来
——数学关键能力培养导向下的作业设计尝试与实践 - SEL视域下高年级语文阅读的教学策略