小学教学研究
卷首语
教研有方
- 学德·融德·品德:英语教学中培养家国情怀的路径探究
- 基于智能教学环境的学生微粒观素养培育方式研究
- 人与自然和谐相处的德育课程如何建设
——以深圳市福田区莲花小学莲花山课程为例 - 浅谈课后服务背景下深度融合的课程开发
——以音乐媒体和语文古诗教学的深度融合为例 - “大美”德育课程体系的积极建构与实践
- 当好“小湖长”,做好“小研究”
——农村小学依据地域资源开展研究性学习的实践与思考 - “尝试反馈”促进英语自主探究式学习的实践研究
- “5+2”家长意愿的调查与分析
- “教—学—评”一体化的英语单元作业设计
- 英语交互式学习的实践探索
- “游园乐考,玩学共赢”
——低年级无纸化测评的设计与实施 - 美术课堂教学中人文教育的几点思考
- 可视化学习评价,让“学习表现”看得见
——以“互联网+π 成长卡”的小学数学学习评价创建为例 - “研、导、探、练”:小学数学课堂实践精准教学的研究
教学策略
- 速写教学中存在的问题及解决策略
- 主题意义引领下的英语绘本融合教学案例研究
- 核心素养统领下的英语整体阅读路径
- 多元表征:让概念生长“看得见”
——对“长方形和正方形的认识”的几点思考 - 信息科技课程跨学科主题项目式教学实践与思考
——以“小型系统模拟——声控灯”项目的教学为例 - 推进“先学后教”模式,促进深度学习真正发生
- 六年级音乐欣赏教学中的项目化学习
- OBE:探析目标导向的科学课堂
- 突破学科束缚,培养学生探究能力
——农村小学体育项目化学习的尝试与研究 - “加”“减”“分”“合”皆学问
——“双减”背景下语文作业设计及其育人功能的探索与实践 - 数学理解视角下的具身体验学习教学探索
- 基于课本剧语言开展语文实践活动
——以《草船借箭》课本剧改编为例 - 紧扣统编教材特点,设计教学核心问题
- 主题式学习,探究单元主题意义
- 通过“跨阅读”的方式感知音乐之美
- 指向言语实践的语文表现性学习浅探
- 英语“可视化”阅读练习单的设计
- 例谈英语单元复习课的教学设计策略
- “双减”背景下语文作业高效设置与管理实践探索