数感培养
- 速算视角下小学数感培养实践路径研究
；速算视角；数感培养随着教学改革的逐步深入，在小学数学教学体系中，数感培养日益成为很多教师关心的话题。所谓数感，是指学生对数与数量、数量关系及运算结果的直观认知和感悟能力。数感与小学数学教学活动密不可分，越来越多的教师开始从教学实践出发，尝试培养学生的数感。既然数感与数的意义和数量关系密不可分，那么在培养学生数感的过程中，教师可以借助速算这种常见的数学教学活动，尝试从速算的视角出发，不断完善学生数感培养的实践路径。一、注重学生数学基础知识的巩固在培养学生数
基础教育论坛·上旬 2023年7期2023-07-12
- 小学数学项目化教学中学生数感培养分析
项目化教学；数感培养作者简介：张婷（1981—），女，江苏省泰州市兴化市戴南镇中心小学。项目化教学是根据目标，采用一定的方法和策略，将相关学习任务和学习主题设计为相应的项目内容，按照教学规律和组织方法，完成既定任务的教学方法。相比传统的按照教材课时安排循序渐进地完成整册教材教学任务的教学方式，项目化教学可充分发挥师生在学习中的主动性。具体而言，在学习《认识100以内的数》时，教师就可以通过合理安排和调整教学内容，引导学生在猜想、实践中，认识“100有多少”
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 以数感培养奠定基石
感内涵分析、数感培养的重要原则、强调幼小衔接的重要意义出发，探寻数感培养在小学数学幼小衔接阶段中的可行路径，致力于以数感培养奠定基石。关键词：小学数学；幼小衔接；数感培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）05-0007-03幼小衔接阶段是学生核心素养提升、思维发展的重要时期，需要教师以多种方式对其加以引导。在进行数感培养的过程中，教师也需要对此具有明确的认识，
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养
；小学数学；数感培养一、引言数学这一课程属于学生必修基础学科，在学生整个学习体系之中占据着较为重要的地位，而“数感”对于小学生数学学习及理解而言十分重要，从某些方面而言可谓是学生抽象思考的前提，只有形成良好“数感”才能为学生之后学好数学打好基础。在现代化数学教育体系之中，学生“数感”培育对于学生学好数学而言意义非常，所以现如今小学数学教学活动在开展的时候，大多会将学生“数感”培养作为教学重要目标及方向。可是分析小学数学教学现状，却发现因为“数感”本就是抽象
中国新通信 2022年17期2022-11-22
- 浅谈“双减政策下”如何培养小学低年级学生的数感
小学低年级，数感培养引言培养数感能够让学生对各种数字信心具有充足的敏锐度，学生在进行实践学习的时候能够运用此种能力提升自身的学习效率。这种能力的提升并不是一朝一夕就可实现的，再加上数学知识中具备较多的抽象知识内容，学生在对其进行理解的时候会面对多方面的问题。这就需要教师在执行教学任务的时候积极采用双减政策理念深化数学课堂环境，减轻学生学习压力的同时培养学生的数感，这样能够培养学生自主研究数学知识的良好习惯.一、培养学生的数数能力数数能力的培养大致可以从两个
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- “10000以内数的认识”数感培养实施案例
词：新课标;数感培养;教学案例一、案例背景《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出学生需要掌握的六个核心概念分别是：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。其中“数感”是摆在首要的位置，可见理解“数感”这个概念，并让学生在数学学习过程中建立数感，是新课标十分强调和重视的问题。“数感”可以看作对数的感觉或对数的意识，其由数的概念派生而来，旨在体现人对数学的敏感与理解状态，是一种基本的数学核心素养。从国内学者的专业论述中可以了解，数感是对数字
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 基于数感培养的小学数学教学策略
识。关键词：数感培养;小学数学;教学策略引用：学生本身对数学有良好的感悟是学生对数学感兴趣的基础，学习数学的兴趣则是学生学习的内在驱动力。教师想要得到最好的教学成果，培养学生的数感是必不可少的。数感的培养不仅仅要在课堂教学中培养学生，在日常生活中需要去引导学生培养其数感概念。学生也要在课堂与日常生活中运用数学知识，加强对数学的感悟。一、利用信息技术手段培养学生数感概念在培养学生的数感概念之前首先要让学生对其进行初步的了解，并激发学生对于学习数感概念的兴趣，
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 浅谈小学数学教学中学生数感的培养
：小学数学;数感培养;小组合作在新课程标准的要求下，要求教师重视对学生数感的培养，在这个过程中，因为每个学生的实际情况不同，有的学生感知能力强，有的学生感知能力弱，如果教师还是运用传统的教学模式教学，很多学生就无法理解，对数字也会越来越排斥，这就要求教师打破传统的教学模式，深入了解学生心理发展，开设学生感兴趣的课堂，让学生可以对数字的概念有更直观的理解，这样就能提高学生的综合能力。面就几个方面探究小学数学中数感的培养：一、培养数感的重要意義数感的提高可以让
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 如何在小学数学课堂教学中培养学生的数感
;课堂教学;数感培养培养学生的数感要把数学教学与现实生活和生活情景结合在一起，使学生学会用数学的语言来表达和解释在解决实际问题过程中的方式方法，以及解决问题的答案等。数感培养方法《数学课程标准》把数感作为义务教育阶段的一个重要学习内容。那么在我们的日常课堂教学中，如何培养学生的数感呢？现就本人的教学实践，谈几点粗浅的做法。一、数感源于生活体验 数学知识来源于生活，又应用于生活。数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们有更多的机会从周围熟悉
学校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 智慧让学：发展初中生数感的创新路径
智慧让学;数感培养;思维发展智慧让学，是为学生学习智慧移位、转换角色、给足空间、留有时间，要让得主动、让得真实、让得智能. 智慧让学，是对生本课堂的尊重，是对生命主体的关注，是对生成差异的优化，教师因情而设，因学而教，让学生由台下“听霸”成为台前“学霸”. 智慧让学，是视野的开阔，教师若以应试之眼看世界，则难免一叶障目;若以静待花开之心观学生，则世间万物会尽收眼底. 智慧让学，是弹性的预设，是讲授的留白，以挖掘潜能、促进交流、提升技能为主旨. 只有让得及
数学教学通讯·初中版 2022年1期2022-03-19
- 小学生第一学段数感培养策略探讨
学生第一学段数感培养策略进行分析。 【关键词】德育视角;知识教学;第一学段;数感培养;策略分析 所谓数感，就是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。拥有数感，能够帮助我们采用最灵活的方式做出数学判断，并用多种方法来表示数，还可以利用数来传达信息。学生的数感并不是与生俱来的，而是通过后天不断地努力、积累和实践获得。数感与数学之间有密不可分的关系，它能让数学学习变得更加有趣，让学生对数学有更深的理解，也能用更多的方法解决出现的数学问题。教师可以通
文理导航 2022年11期2022-03-14
- 新课程背景下培智生数感培养的策略研究
学;培智生;数感培养培智生由于智力因素导致逻辑思维较差，在数感方面关于数、数量、运算等方面的关系感悟也不理想。数感是人的一种基本的数学素养，如何在教学活动中帮助培智生建立数感、理解数感，值得我们探索研究。培智生抽象思维较差，要想培养培智生的数感，促进他们对现实生活中数的概念的理解，便要在教学活动中让培智生在对数有充分的感知、感趣、感悟和感受的基础上发展他们的数感，为他们将来融入社区生活打好基本的数理基础。一、联系生活场景感知数感生活离不开数学，数学来源于生
基础教育论坛·上旬 2021年10期2021-12-07
- 浅谈小学数学教学中学生数感的培养策略
：小学数学;数感培养;教学策略教育工作者应该增强同学们的数学数感，让它们都能够自觉的应用知识点去解决数学问题，并且能够很快的融入到学习中去。目前随着我国教育体制的不断改革，越来越多的同学们数学数感的问题培养成了主要学习数学的方向，这时如果教育工作者向同学们进行正确的引导，让他们能够通过不同方式的培养来进行数学的学习，相信能够对数学数感带来相应的提升，由于同学们的学习习惯不同，所以这项工作教育工作者在进行实施的同时，也会带来相应的困难，应该怎样将同学们的数学
民族文汇 2021年8期2021-12-01
- 调兴趣，练能力，长本领
学;低年级;数感培养引言：培养学生数感是小学数学教学的基本目标，数学学科的发展离不开教师对教学形式的有效优化，想要帮助学生提高解决问题的效率，教师必须关注对学生素养的培养。数感可以简单理解为对“数”的感觉，在小学低年级数学教学改革的过程中，许多教师对培养学生数感进行了一定的尝试，但是由于教师自身对教学方式缺乏合理创新，对教育内容的开发略显不足，导致数感的培养目标难以真正落到实处。面对这样的情况就是应当积极转变教育思路，通过充满趣味的教学活动，更好地引发学生
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- 提升小学一年级学生计算能力的策略研究
养。关键词：数感培养 计算能力 策略一年级孩子计算能力薄弱的原因在哪里？1.计算能力不能单纯依靠记忆口诀咱们不妨从珠心算说起，珠心算是用算盘为工具进行数字计算的一种方法。据说，用珠心算的方法计算速度惊人，我们来一探究竟。如珠心算有对应的加法口诀表，如果孩子靠記忆完成大量程序化计算练习，那么显然，当孩子不再学习珠心算，过了一段时间后，孩子很容易遗忘，自然也就达不到速算的效果。更可怕的是容易让孩子产生思维上的惰性。由此可见，计算绝不是单纯地依靠记忆口诀就能学好
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 小学数学教学中数感的培养
;数学教学;数感培养在新课程标准的要求下，要求教师要重视对学生数感的培养，在这个过程中，因为每个学生的实际情况不同，有的学生感知能力强，有的学生感知能力弱，如果教师还是运用传统的教学模式教学，很多学生就无法理解，对数字也会越来越排斥，这就要求教师打破传统的教学模式，深入了解学生心理发展，开设学生感兴趣的课堂，让学生可以对数字的概念有更直观的理解，这样就能提高学生的综合能力，下面就几个方面探究小学数学中数感的培养：一、培养数感的重要意义数感的提高可以让学生对
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 小学数学教学中学生的数感培养探析
过程中学生的数感培养路径进行分析。【关键词】小学数学;数感培养;教学设计引言小学数学不仅作为培养小学生代数运用以及空间几何构建的重要学科，其在数感的培养上更加需要融入多元化的教育方式，使得学生能够在增强数学感知的基础上展开后续的知识学习，进而为强化其整体数学学习意识奠定良好基础。以下将对增强小学生数感的路径进行分析：一、反复引导，增强数感对于低年级小学生而言，其需要通过反复多次的训练才能够增强对数学内容的认知，因此数学教师在教学的过程中就需要做好反复引导的
家庭教育报·教师论坛 2021年34期2021-09-26
- 关注数感培养 促进素养提升
提出了相应的数感培养策略，希望能够对提升学生的数学素养提供帮助。关键词：小学数学;数学教学;数感培养中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）23-0017-02引 言数感是一种基本的数学素养，是理解数、运用数进行计算的一种能力，也是运用数学知识思考问题、解决问题的一种能力，其在数学教学
名师在线·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 初中生数感培养的障碍成因及对策研究
师缺乏显性的数感培养意识，二是纯粹的应试阻碍了学生数感的养成. 针对这些障碍所确立的数感培养策略可以是：结合具体的数学教学内容，发掘其中的数感养成要素，立足于数学概念教学与数的运算教学，进而指导学生在解决现实问题的过程中培养学生的数感.[关键词] 初中生;数感;数感培养;障碍成因;对策研究数学研究的对象是数与形，对这一基本判断的理解如何才能更加科学，值得每一个数学教师认真思考. 比如说对于其中的“数”，其显然不只是指数字，其也应当有数量及其数量之间的关系等
数学教学通讯·初中版 2021年7期2021-09-15
- 在数学课堂教学中如何培养低年级学生的数感
低年级学生;数感培养;学习兴趣当今时代，科技信息迅速发展，这同时也对人们的数学能力提出了一定的要求，数学作为一门理工科学习科目的学习基础，具有不可忽视的重要运用地位，而数感作为学生对于数学计算的一种基本感觉，对于学生计算的正确性与迅速性都有很重大的意义，为此，怎样在低年级数学课堂中培养学生的数感，也成为了现代小学教师的一大重要思考内容。基于此，下文根据在教学课堂中培养学生数感的重要性研究实施的具体策略。一、在数学课堂教学当中培养学生数感的重要性数学学习是一
三悦文摘·教育学刊 2021年34期2021-09-10
- 在数学课堂教学中如何培养低年级学生的数感
低年级学生;数感培养;学习兴趣当今时代，科技信息迅速发展，这同时也对人们的数学能力提出了一定的要求，数学作为一门理工科学习科目的学习基础，具有不可忽视的重要运用地位，而數感作为学生对于数学计算的一种基本感觉，对于学生计算的正确性与迅速性都具有重要意义。因此，如何在数学课堂教学当中来培养低年级学生的数感，也成为了现代小学教师的一大重要思考内容。基于此，本文将就如何在数学课堂教学当中来培养低年级学生的数感作出一些探究。一、在数学课堂教学当中培养学生数感的重要性
三悦文摘·教育学刊 2021年29期2021-09-10
- 聚焦四维发展 促进数感培养
维度来落实的数感培养。关键词：数形结合 体验 实践 解决问题 数感培养数感是人们主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题作出有用的策略。数感的培养不是一蹴而就的，是需要教师根据小学生身心的发展特点和教学内容，在每一堂数学课中，扎实推进。可以从以下四个维度进行培养与落实。维度一：以数形结合为渗透，感知数感。数学是由数与形两部分组成，“数” 的理解可泛化为：数学
中小学老师培训 2021年2期2021-09-10
- 基于数感培养的小学数学教学策略探究
概念，分析了数感培养对小学数学学习的意义，并且基于数感的培养提出了小学数学的教学策略。关键词：数感培养;小学数学;小学生;教学策略引言：根据新的课程标准，帮助学生学习和培养数感是至关重要的，能够加深学生对数学的认识和理解，让学生形成数学思维与创造能力，学会运用所学的知识与解决实际生活的数学问题，提升学生数学学习的积极性与主动性。因此，小学数学教师应当把对学生数感的培养融入到教学当中，采取多样的教学方式与策略来促进学生数学素养的提升与发展。一、数感的概述数感
科教创新与实践 2021年26期2021-09-10
- 小学低段数感教学调查分析及教学改进实验研究
晓拉【摘要】数感培养在小学数学教学、提高学生的数学素养上有着举足轻重的作用。数学教师实施教学的一个重要目的，就是系统而科学地培养、提升学生的数感。从某种意义上讲，开展有效的数学教学活动，有利于培养和提升学生的数感能力。而在实际教学中，教师们或缺少数感培养教学的意识，或缺乏开展数感培养教学的经验和方法。本文利用教学科研活动，结合教学实践，探索有利于提高师生对数感培养教学的认识的方法，探索有利于提高学生数感能力的数学教学活动;通过小学低段数感类课堂教学的开展与
广东教学报·教育综合 2021年86期2021-08-17
- 小学数学教学中学生数感的培养探讨
：小学数学;数感培养;策略探讨一、数感培养在小学数学教学过程中的意义在数学教学过程中培养学生数感能力极其重要。为了让学生在学习中运用数学眼光对生活进行表达，进而实现信息的交流，教师可以将实际生活与数量关系联系在一起，通过知识点去解决实际问题。同时，在教学中培养学生的数感，有助于学生理解实践生活中的应用题，教师引导学生用数学眼光看待问题也能进一步培养学生的各项技能。二、学生数感在小学数学教学过程中的培养策略（一）注重教师自身数感认知的培养在小学数学教学过程中
速读·上旬 2021年9期2021-08-05
- 新理念下小学数学数感培养的策略
：小学数学;数感培养;策略数学是小学教学中非常重要的一门学科，是学生数学的启蒙阶段也是学生数感培养最重要的阶段，对学生学习数学、感知数学以及爱好数学有非常关键的影响。因此小学阶段的数学不但要传授学生基础知识，还要注重学生学习数学过程中各方面能力的培养。笔者主要基于小学数学教学的实际需求，探究新理念下小学数学数感培养的策略一、数感的培养要注重情境的创设情境创设是我们在数学课堂教学中常用的一种教学方法，合理情境的创设不仅可以提高学生学习的积极性，同时还能在一定
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 融游戏于小学课堂，提高学生数学数感
;游戏教学;数感培养新课改下的小学数学教学中，涉及的内容多样，但是对小学生而言，学习抽象的数学知识存在的难点还比较多。培养学生数感，能帮助学生理解数学知识，提高学生数学知识学习探究的质量。将游戏方式和数学教学进行有机结合，改变传统数学教学方式，能为学生深化学习起到促进作用。一、数学教学中数感的形成教师在课堂教学中，要结合新课标教学要求开展数学教学活动，突出学生在数学课堂中的主体地位，调动学生在课堂中发挥主观能动性，从而提升学生的综合素质。数学课堂教学中对学
新课程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 小学数学教学中学生数感的培养
式详细分析了数感培养过程，如通过生活问题培养数感、借助具体情境培养数感、在应用中增强数感等。关键词：小学数学;数感培养;教学从数学教育心理学的角度看，所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。理解了数字的含义，就可以在实际的场景与需要中对数字进行使用，保证数字使用得正确、恰当。一、通过生活问题培养数感教师应当通过教学让学生明白数学知识与我们的实际生活息息相关、联系密切，通过解决实际问题可以温习我们学习过的数学知识并辅助相关数学知识的学习。让学生的数学知
家长 2021年6期2021-06-15
- 聚焦估算 培养数感
估算教学 数感培养 策略研究数感能力的培养在于理解数的意义，学会用多种方法来表示数，并且在特定的情境中掌握数的相对大小关系，最后理解数的表达和信息交流。对于小学数学教学而言，培养学生的数感已经成为当前教育聚焦的重点话题，也是当前数学教学中的重要任务。但传统的数学教学只注重知识的讲解和技巧的掌握，对于学生是否掌握数感缺乏定性的要求，这使得学生对数的理解出现很大的问题，甚至丧失学习数学的信心。为此，在课堂上以估算教学为中心展开数感培养，以估算能力的掌握推动
考试与评价 2021年4期2021-05-08
- 一年级数学教学中学生数感的培养分析
章则通过解释数感培养对学生的教学意义，进一步强调分析如何在一年级的数学教学中对学生的数感进行培养。关键词：数感培养;数学教学;一年级引言：数感，是学生真正接触数学首先所要认识、了解的一种数学学习内容。它不仅应用于数学的学习中，在实际生活中，对于长度、时间、数量等的估量都是需要人本身所已有的数感估量出来的，小学一年级的学生正处于启蒙阶段，数感作为必要且较为简单掌握的能力，是此阶段的学生在数学学习中要完成的一项任务。教师在教学过程中应加强对学生数感的培养，不至
学习周报·教与学 2021年3期2021-04-06
- 浅谈小学生数感的培养
导。关键词：数感培养;小学数学;教学策略《数学课程标准》明确要求：“教师在教学中要培养学生良好的数感”。那么什么是数感呢？数感作为一个全新的学习内容，在全日制义务教育《数学课程标准》中首次提出.并指出数感主要表现形式为：“理解数的意义;能用多种方法表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。”本人总结在学生数感培养的教学实践中，浅谈如下的几点：一、联系生活实
学习周报·教与学 2021年1期2021-03-31
- 核心素养背景下小学数学数感的培养策略
;小学数学;数感培养;策略探究【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0143-02【Abstract】In the context of the new curriculum reform，the cultivation of students is no longer just the teaching of students' knowledge，but also the effective de
当代家庭教育 2021年1期2021-03-24
- 小学数学教学中数感的培养
;数学教学;数感培养在新课程标准的要求下，要求教师要重视对学生数感的培养，在这个过程中，因为每个学生的实际情况不同，有的学生感知能力强，有的学生感知能力弱，如果教师还是运用传统的教学模式教学，很多学生就无法理解，对数字也会越来越排斥，这就要求教师打破传统的教学模式，深入了解学生心理发展，开设学生感兴趣的课堂，让学生可以对数字的概念有更直观的理解，这样就能提高学生的综合能力，下面就几个方面探究小学数学中数感的培养：一、培养数感的重要意义数感的提高可以让学生对
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 让学生对数学有“感”
学教学中学生数感培养为主题，展开详细的分析和探讨。关键词：小学数学;教学课堂;数感培养;教学方法在小学数学教学环节中，数字是学生学习的主要内容，教师引导学生从生活的角度感受数字的含义，加深学生对数字的认知，同时优化数学课堂教学环节，让学生在亲手操作中了解数字间的规律，推动学生数感的培养，逐渐形成高效的数学课堂教学环节，推动小学数学教学模式的创新和改革。一、生活体验引入数感在小学数学知识讲解中，教师以“数学知识来源于生活，又应用于生活”的教学观念开展教学环节
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 初中数学中有效提高学生运算准确率的研究
;因材施教;数感培养近些年，初中生在数学作业和试卷中出现运算错误的占比越来越大，其计算能力薄弱已经成为数学教学中普遍存在的现象，这也是影响学生学习兴趣以及数学成绩的主要问题。那么应该如何更好地确保学生运算的准确率呢？这是广大数学教师必须深入研究和探讨的问题。通过搜集相关资料、观摩优秀课例等途径，将所获作为理论依据，在初中数学实际教学过程中不断总结，明确影响学生数学运算能力的相关因素，提出能有效提高学生运算正确率的方法，希望能够最终提高学生的运算正确率。一、
新课程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 小学数学教学中学生的数感培养分析
：小学数学;数感培养;教学分析本文当中所说的数感其实是一种对于数学学习的情感，利用这样的情感来帮助学生们在学习的过程当中进行深入思考，久而久之就会变成对于数字以及特定题目的直觉感受。数感能力不仅可以帮助学生不断地提高数学的综合素养，还对学生们未来的数学学习有着很大的帮助，是小学数学学习中不可缺少的一种数学学习能力，也是学生们学习数学科目的基础。一、在生活场景中激发数感在培养学生数感的过程当中，教师们可以从学生们的日常生活入手，引导学生们发现生活中的数量关系
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 小学数学教学中学生数感的有效培养
小学数学;数感培养;策略中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0095-02数感的重要目前得到世界各国专家和学者的认定，成为新世纪值得研究重要的课题。数感能够提高学生的数学逻辑思维能力，使学生在提高自身数学知识的基础上，提高学生的解决问题的能力。在小学数学教学中，培养学生的数感是指培养小学生对数和数学计算的感觉，新课标的实施也指出，小学数学的现阶段目标主要是培养小学生的数感。因此在小学数学的教学活动中培养数感
读写算 2020年28期2020-11-16
- 信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养
;小学数学;数感培养中图分类号：G623.5;G434 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-03 文章编号：1674-120X（2020）25-0065-02数学作为一门基础学科，在小学学科体系中占有比较重要的地位。为提高学生的抽象思维以及数学运算能力，小学数学教师在教学中，应着重培养学生的数感。在现代数学教育中，数感对学生的帮助明显，许多教育者在培养学生良好的数学能力的同时，将培养学生的数感作为教学的目标与方向。但数感作为一种抽象的存在，目前学界对
教师·上 2020年9期2020-11-10
- 基于数感培养的小学数学教学策略的实施
力。关键词：数感培养;小学数学;教学策略引言数感是学生在数学学科学习中对数字的理解和感知，要求学生通过数感培养可以利用数字交流信息、利用数字的运算解决数学问题。而小学数学是数学学习的基础阶段也是培养学生数感最重要的时期，在小学数学教学中数感培养成为了小学数学的教学目标之一。基于此，对在数感培养下小学数学教学策略进行探究，有重要意义。一、培养小学生数感的必要性我国社会正在突飞猛进地发展，因此社会对小学生的文化道德水平要求也越来越高。近些年来，数学的核心素养培
科学导报·学术 2020年44期2020-10-28
- 关注小学数学核心素养，培养低年级学生数感的策略研究
升。关键词：数感培养;小学数学核心素养;小学低年级引言數感是新课改工作中的一个核心项目，也是评价学生数学核心素养的一项主要指标。然而，在近期以来的小学数学教学中，大部分教师都没能充分了解培养数感的现实意义，也自然淡化了对学生数感发展的重视。况且数感是确定存在的一个概念，所以，小学教师就应当将培养学生数感做为主要教育教学项目。一、何为数感数感是指在数学的学习和应用方面，能通过感知觉、能力和观念的协同统一主动地理解和运用数字的意识，是一种隐性的、没有具体结构的
大众科学·下旬 2020年4期2020-10-21
- 核心素养背景下小学生数感培养研究
大背景之下，数感培养更为便利。本文以核心素养背景下小学生的数感培养为研究对象，提出了相对于的具体研究策略。关键词：核心素养;小学数学;数感培养;策略分析在数学课程标准中，数感已经成为了十个核心概念之一。所谓数感，即理解数，理解抽象和具象之间关系的能力。在对学生进行核心素养的教育之下，数感的培养变得尤为重要。教师应当从多方面出发，根据学生的具体情况来培养学生的学习能力，使学生形成数感，从而促进小学数学的有效开展。一、加强教育意识，深化数感教学在具体的教学实践
国家通用语言文字教学与研究 2020年4期2020-10-20
- 探讨小学数学教学中学生数感的培养
;数学教学;数感培养中图分类号：G623.5引言：小学阶段的学生注重基础的学习与情感的培养，尤其对于小学数学而言，它具备抽象与逻辑性，需要学生对数字敏感。在课堂教学中也可以发现，对于数字敏感的学生而言，通常对数学教学更加积极，对于数学也更感兴趣。随着我国教育改革的深入，对于小学数学的教育也有更好的要求，作为素质教育中重要的一环，就有必要对学生的数感进行培养，从而提高学生对数字的敏感性，提升学生的学习效果。1目前小学数学教学中数感培养现状研究就目前来看，小学
读与写·教师版 2020年11期2020-09-14
- 小学低年级数学教学中对学生数感的培养
列举出教学中数感培养的方法和措施。关键词：小学数学;低年级教学;数感培养;方法探究引言：數感的培自始至终都是数学课堂建设的重点任务，能够帮助学生感知各种数学资源和数学信息，让学生能够在循序渐进的过程中接受越来越复杂的数学理论。在素质化教育深入贯彻落实的大背景下，教师也应当更加注重数感的意义和价值，认真研究书感的含义，把握好培养数感的重要性，并设计出更加合理且可行的措施，帮助学生提高自身的综合素质。一、分析数感的基本内涵通常意义上所说的数感，主要指的是对数字
教学博览 2020年28期2020-09-10
- 小学数学课堂教学中如何培养学生的数感
;课堂教学;数感培养前言随着我国教育事业的发展，小学教育成为学生学习过程中的重要的阶段，因为此阶段的学生正处于一个身心双向发展的重要节点，使用科学的教育方法可以让学生的创新能力和思维逻辑能力得到有效的锻炼。在小学数学教学过程中，教师需要培养学生的数感以及逆向思维能力，为以后能够更好、更快地学习数学知识奠定坚实的基础。一、积极开展数学教学活动教师在开展教学活动前，应根据小学数学教学内容以及难易程度制定相应的教学目标，引导学生对学习内容和问题进行思考、探究。学
科学导报·学术 2020年79期2020-09-06
- 小学数学“因数与倍数”教学策略
】小学数学;数感培养;因数与倍数;课堂教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0020-02小学数学教学的主要任务，首先是激发小学生的数学潜能，其次是依照新课标要求，培养他们的学科素养，而实现这两个任务的基本出发点，都可概括为一个方面：即培养小学生的数感。因此，在小学阶段，数学教学的意义不仅仅是让学生掌握数学的方法，更重要的是进一步加强他们与生俱来的数感意识，发掘他们的数学潜能，为以后的学习打下扎实的基础
家长·中 2020年7期2020-08-13
- 核心素养下的小学生数感培养的路径分析
;小学数学;数感培养;路径分析[基金项目] 2017年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“小学生数感培养的实践与研究”（JZ170413）[作者简介] 陈玉琴（1982—），女，福建漳浦人，本科，一级教师，研究方向：小学教育。[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）31-0126-02 [收稿日期] 2020-02-19数感是小学数学十大核心概念之一，是指学生对于数字、数
教育教学论坛 2020年31期2020-08-10
- 小学数学教学中学生数感培养策略探讨
词小学数学;数感培养;有效策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0118-01数学数感指的是学生对数学的感觉、体验及感情，是一种主动、自觉地理解数和运用数的意识，是人对数与运算的一般理解，数感可以帮助人们采用灵活的方法做出数学判断及解决问题，数感也是一个人数学素养高低的判定指标之一。正因为数感的重要性极强，因此数学课程的目标之一就是培养学生数感。一、学习结合生活培养学生数感数学是一门源于生活高于生活的学科，
读写算 2020年18期2020-07-18
- 小学数学课堂教学中如何培养学生的数感
，以期深化对数感培养的认识，为学生打造积极融洽的数学学习环境，促进学生数感的强化建言献策。关键词小学数学;课堂教学;数感培养中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0166-01所谓数感，简单来看即对数的感知和理解，是一种自主的、无意识的行为，良好的数感可以帮助学生更好地学习繁复的数学知识。下面笔者主要基于自身数学教学经验，就数感培养的相关问题和实践谈谈自己的看法。一、在数的比较中不断强化数感小学数学教学中
读写算 2020年17期2020-07-18
- 揭开“数感”神秘的面纱
学习 数感 数感培养深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路。“所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在此过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性，又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。”数感是 《义务教育数学
小学教学研究 2020年5期2020-06-27
- 小学数学教学中学生数感的培养
式详细分析了数感培养过程，如通过生活问题培养数感、借助具体情境培养数感、在应用中增强数感等。关键词：小学数学;数感培养;教学从数学教育心理学的角度看，所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。理解了数字的含义，就可以在实际的场景与需要中对数字进行使用，保证数字使用得正确、恰当。一、通过生活问题培养数感教师应当通过教学让学生明白数学知识与我们的实际生活息息相关、联系密切，通过解决实际问题可以温习我们学习过的数学知识并辅助相关数学知识的学习。让学生的数学知
家长 2020年6期2020-06-10
- 项目化背景下低年级学生数感能力的培养
本文以低年级数感培养为项目，促进学生数学语言、数学思维、数学情感的养成。关键词 小学数学;项目化教学;数感培养中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0149-01在数学课程教学中，引入项目化教学，鼓励学生从多种渠道来收集知识，体验数学，增强自主学习能力，构建完善的数学知识体系。数感能力应用性较强，与学生的生活关系紧密。教师应借助于项目化教学，从数感意识、数感思维、数学学习习惯上，来促进学以致用。一、挖掘数学语言
读写算 2020年6期2020-05-29
- 新教育背景下小学数学数感的培养
加强小学生的数感培养，找出优化数学课程教学的相关举措。让学生积累生活经验，在丰富的教学形式影响下，有效提升学生的学习体验感，实现数学知识的深入探究。关键词：新教育背景;小学数学;数感培养数感是人们在日常生活中具备的良好的数字感知能力，并根据自己的理解做出反应，完成数学知识探索的某种能力。对于小学生来讲，培养数感要从强化学生能力方面入手，让学生更好地理解数学概念，经过计算或操作掌握数学知识原理，使小学生的自主学习能力有效提升，依据小学生的数学实际情况，有针对
新课程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 谈小学数学教学中低年级学生数感的培养
;数学教学;数感培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0119-011.培养数感要注重情境实践学习数感即对于数字的敏感，它既是一种无意识的自觉，也是小学数学的重要学习能力。生活情境化实践教学是小学数学数感培养的一剂强有力的催化剂。小学阶段的学生，好奇心探索能力较强，要想培养小学生的数感，就要丰富教学方式，引入趣味性生活化的数学情境，结合实践出真知，真正培养学生实际的问题解决能力。因此，在教学过
当代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 经历数感形成，培养核心素养
数学学科 数感培养中图分类号：G623.5文献标识码：A《义务教育数学课程标准》中提到：数感即和运算结果估计、数量关系、数与数量等方面相关的感悟。构建数感有利于帮助学生加深对现实生活中数的意义的理解，对具体情境中的数量关系进行理解或表述。立足于数学教育心理学的角度，数感具体体现在对生活中数和运算的感受力十分敏锐，有意识地立足于数学的角度对客观事物的数量关系、空间形式、数据特征进行表示、解释和思考，善于将一般问题中隐藏的数学特征捕捉到。1在生活体验中，培养
科教导刊·电子版 2020年3期2020-05-13
- 小学数学教学中数感的价值及其培养策略
;小学数学;数感培养;随着课程改革的深入实施，培养学生的核心素养已成为现代教育的基本目标与方向。数感作为小学数学十大核心素养之一，是课堂教学的重要内容与目标。在数学教学中，教师不仅仅要传授学生数学知识，更应注重对学生数感的培养。那么到底什么是数感，逐步建立和发展数感有什么价值，培养学生数感有哪些策略，这些问题值得我们思考探究。数感的内涵所谓数感其实就是“关于数和数量的一种直觉”。它与语感、方向感、美感等类似，都具有“直感”的涵义，是一种主动地、自觉地或自动
教育周报·教育论坛 2020年51期2020-04-18
- 小学高年级学生的数感培养
高年级学生;数感培养小学数学是一门基础课程，在数学教学体系中发挥着启蒙作用，尤其是高年级数学教学，已经趋向于数学知识的实际应用，侧重于培养学生解决数学问题的能力。但结合实际表现可以发现，由于学生普遍缺乏对数感的体验，无法在实际场景中有效应用，导致盲目计算的问题产生，不利于数学素养的提升。因此，在数学教学中，教师应强调数感的培养，以为学生创设优质的学习情境，在不断解决数学问题中提升数感。创设应用情境，深化数感理解结合长期的教学实践，情境教学在课堂教学中应用广
教育·教学科研 2020年12期2020-04-06
- 指导表达交流，培养良好数感
;小学数学;数感培养数学教育家H.Freudenthal曾经说过：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”通过这句话可以得出教师在小学数学教学过程中，要引导学生学会使用数字来进行表达和交流，熟练地将课堂上、书本上学到的数学知识运用到现实生活中去，逐渐形成数学思维，从而培养其形成良好的数感。一、倾听，打开思维视角教师应引导学生学会倾听，使其在别人表述数学思维的过程中产生问题并进行思考，利用这样的交流方式打开学生的数学思维视角
启迪与智慧·下旬刊 2020年3期2020-03-30
- 小学数学教学中学生数感培养研究
数学教学学生数感培养提出了高要求。当前，在小学数学教学中，老师缺乏数感培养意识，教学中未与实际生活紧密相联，学生对数感训练不够重视。为在小学数学教学中有效培养学生数感，老师要树立正确的数感培养理念，充分运用生活资源理解数感，借助合作与交流领会数感。关键词：小学数学;数感培养;培养策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-183-01引言在小学数学学习过程中，会涉及到很多抽象的知识点，虽然有些学习
中学课程辅导·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 试论小学数学教学中学生数感培养策略
学数学教学中数感培养存在的问题入手，对小学数学教学中学生情感培养的策略进行探讨。关键词：小学数学;数学教学;数感培养中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）06-0035-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.029一、小学数学教学中数感培养存在的问题小学数学是学生小学阶段重要的文化课，对学生日后数学学科的学习具有重要意义，但是目前小学数学的教学现状不容乐
学周刊 2020年6期2020-03-12
- 信息化环境下培养小学生“数感”的实践与研究
词：小学生;数感培养;教学方法;日常应用中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）02-0014-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.010《数学课程标准》中明确指出：把培养学生数感作为数学学习的基础，让学生能独自发现生活中的数学奥秘，能用数学的方法分析解决生活中的种种问题。一、数感在生活中的重要性数感是一种基于生活，服务于生活的技能，在日常生活中的应用十分广泛。在遇到商场
学周刊 2020年2期2020-02-04