新理念下小学数学数感培养的策略

宋秋月

◆摘  要：课标明确指出：数感主要是指關于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中的数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，数感是一个人的基本数学素养，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。在新理念的氛围下，培养学生的数感成为教育聚焦的话题，是当前数学教学的重要任务。

◆关键词：小学数学;数感培养;策略

数学是小学教学中非常重要的一门学科，是学生数学的启蒙阶段也是学生数感培养最重要的阶段，对学生学习数学、感知数学以及爱好数学有非常关键的影响。因此小学阶段的数学不但要传授学生基础知识，还要注重学生学习数学过程中各方面能力的培养。笔者主要基于小学数学教学的实际需求，探究新理念下小学数学数感培养的策略

一、数感的培养要注重情境的创设

情境创设是我们在数学课堂教学中常用的一种教学方法，合理情境的创设不仅可以提高学生学习的积极性，同时还能在一定程度上激发学生的数感意识，有利于学生数感的培养。要培养学生的数感，教师应该更多地让学生接触具体的实践情境，有意识地将现实问题与数量关系建立起联系，以增强学生对数及运算实际意义的理解。只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识、内化知识、运用知识。例如，在学习除数是两位数的除法的时候，教师可以给学生创设一个情境“学校组织学生春游，学校一年级有两个班，一班有学生54人，二班有56人，请问一年级一共有多少学生？”通过情境的创设来吸引学生的注意力，引导学生主动思考，题目中求一共多少学生，实际上是求54和56的和，那么得出54+56=110（人），利用情境教学提高学生对数字的感知，激发学生的数感意识。

二、数感的培养要注重将数学学习与生活建立联系

生活中的许多现象都与数学有不可分割的关系，学习就是为了帮助我们更好地生活。学生学习数学知识是为了提高我们的生活质量，帮助我们解决生活中的一些常见问题。因此，在小学数学教学过程中，为了能够让学生充分意识到数学与实际生活的联系，教师应充分鼓励学生以数学的思维思考问题，观察生活中的现状，并在教学过程中充分利用生活中的案例进行教学，这样能够让学生通过实际生活中的案例，以数学的眼光去观察问题，能够让学生提高对数学的感知能力。另外，在小学数学教学过程中，让学生用数学的眼光看待生活中的每一个场景，就是为了培养学生用数学的方式对生活进行表达以及信息交流，让学生养成这样的习惯，有助于学生学习数学。例如，在“加与减”的教学过程中，为了让学生学习加减法，教师可以将数学知识与生活联系在一起，这样有助于学生学习加减法知识，并进一步吸引他们。教师可以设置相应的问题引导学生学习，让学生举例在生活中运用人民币的实事，如买菜、买零食用到的加减法计算应付的钱数等，让学生充分意识到人民币在生活中的重要性，并让他们知道数学在生活中的用处。通过该问题让学生学习加减法，不仅可以让学生充分了解人民币的大小及数值，还可以让他们学到加法、减法的知识。另外，教师可以在教学前将每一个数字的人民币准备好，在教学中让学生逐步认识每一张人民币，了解每一张人民币上的数值及图案，然后通过这些人民币让他们学习本节课的知识。此外，为了让学生意识到本节课知识的重要性，教师可以让学生充分回忆自己在实际生活中运用人民币进行购物的情景，并让学生想象购物时自己与购物员之间的对话，以及自己手中人民币数值的变化，让他们进一步明确本节课的重要性，学到更多的知识，从而在生活中培养学生的数学感知能力。

三、数感的培养要注重与实践相结合

在小学数学教学过程中，为了培养学生的数感能力，优化数感体验，教师需要结合实际生活，并且在实践中培养。只有让学生在实际的活动中运用数学知识，才能够让学生通过认知提高自己对于数学的感知能力。另外，教学的中心是学生，学生才是教学的主体。在数学教学当中，要想培养学生的数感能力，教师必须在提高学生学习自主性的同时，让学生发挥自身的才能去探索分析数学知识，发现数学的奥秘，让自己被数学吸引，不断体验学习数学的快乐。同时，教师需要不断培养学生对于数学的认知情感以及各种技能，这样才能够促使小学数学教学的效率进一步提高。此外，在教学过程中，为了让学生提高对数学知识的运用能力，要求教师在教学过程中为学生创设各种各样的数学活动，并让学生积极主动地参与各种数学活动，能够在数学活动中感受到数学知识的价值以及运用技巧。只有这样才能让学生在数学活动的学习过程中提高自己的综合能力及学习热情，才能够让学生自发地了解数学，才能够不断提高学生的思维能力、学习的主动性及良好的思维能力。其中，良好的思维能力是提高小学数学教学效率以及提高数学教学质量的主要方式。在小学数学教学过程中，培养学生的数学感知能力对整个数学教学都有着十分重要的意义。所以，教师在教学工作中应不断发挥自己在教学中的引导作用，推进学生自主地对数学知识进行观察、比较，以此来优化学生的数学体验。另外，数学知识与实际生活是不可分割的整体，在数学教学工作中，为了培养学生对于数学知识的运用实践能力，教师在教学过程中要给学生提供各种活动，不断提高学生对于数学的感知能力，这有助于学生提高自身的数学知识学习能力，对于在小学数学教学中提高数学课堂效率以及数学质量有良好的功效。

综上所述，小学生数感的培养不仅关系学生的数学思维能力的锻炼，而且对学生学习数学的兴趣有很大的影响。我们教师要充分认识数感培养的重要性，通过情境创设、与生活结合及与实践结合，不断进行训练，从而全面提升学生的数学素养。

参考文献

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