核心素养背景下小学生数感培养研究

于其波

摘 要：培养学生数感，已成为现阶段数学教育中的主要关注目标。小学数学作为基础教育，更应该注重对学生数感的培养。现如今新课改提倡学生的核心素养教育，在此大背景之下，数感培养更为便利。本文以核心素养背景下小学生的数感培养为研究对象，提出了相对于的具体研究策略。

关键词：核心素养;小学数学;数感培养;策略分析

在数学课程标准中，数感已经成为了十个核心概念之一。所谓数感，即理解数，理解抽象和具象之间关系的能力。在对学生进行核心素养的教育之下，数感的培养变得尤为重要。教师应当从多方面出发，根据学生的具体情况来培养学生的学习能力，使学生形成数感，从而促进小学数学的有效开展。

一、加强教育意识，深化数感教学

在具体的教学实践中，虽然数感教学已经呈现了大势所趋的趋势，但依旧存在着很多缺陷。如教师仅仅在学生计算的方面关注了学生数感的培养，而忽略了数感的真正含义，没有认识到数感的重要性。教师的教学一定程度上也影响着学生，教师的不重视也另学生对数感能力的掌握仅仅停留在低层面上。故而，为了培养学生的数感能力，教师应当先从自身出发，深刻理解数感的意义并通过相关的培训来明白如何将数感融入到教学之中。教师要明白数感的教育实际上是一种思维感知能力的培养，不仅仅是简单的计算能力，而应当是关于数与量的積累，通过数感，可以在具体情境中把握数的相对大小关系;表达和交流信息;选择适当的算法等。

例如，一，教师可以定期参加数感教育交流协会。通过同其他教师的交流，意识数感的重要性，并感悟自己在教学中和对数感的理解中存在哪些偏差，如何弥补自身教育的不足，扬长避短，不断的发展自我。二，教师要重点关注教材内容，从教材中挖掘出蕴含的数感的元素。将数感的教育真正融入到教学目标，教学计划和教学内容之中。三，教师可以将数感作为数学考核的内容之一，通过考核让学生明白数感学习是一门重要的课程，应当重视并多加练习。另外，通过考核也可以发现学生在数感方面存在的不足，教师针对学生的具体情况作出改善，深化数感方面的教学。

二、采取多元教学、提升教学效果

对数感有了较为深刻的认识之后，还需要多元化的教学方法作为辅助来提升教学效果。传统的教学方式大多以机械式填鸭式的灌输教学为主，这种教学方法单一且枯燥，学生在学习的过程中过于依赖老师，只会被动的接收知识而没有进行主动的思考，这对数感的培养百害而无一利。教师应当在教学中采用多元化的教学方式，针对不同的学生要采取不同的教学情境，让学生深入参与到课堂之中，激发对数感学习的兴趣，通过积极主动的思考来掌握数感方面的相关知识和内容。教师可以从生活出发，以数学核心素养为基础，让学生在熟悉的情景之下引导学生去感受数，运用数，从而循序渐进地掌握数感的相关内容。

例如;教师对于不同阶段的学生要采取不同的教学方式。对于低年级的学生，教师可以从生活实际出发。以“长度”的教学为例，教师可以让学生去度量生活中常见物品的长度，无论是书本或是桌子，黑板的长度，都让学生自己去量，从而感受长度这一概念。对于高年级的学生，因其课堂的集中力较低，教师可以采取游戏教学的方式吸引学生的注意力。如在学习“分数”的相关知识，教师可以采取拿笔的游戏，在全班收集20支笔，然后学生和教师分别拿笔，一次最多三支，最少一支，学生先拿，教师后拿，谁拿到最后一支笔谁获胜。通过游戏，激发了学生的好奇心和求知欲，从而推动学生积极动脑思考，训练了学生的数感能力。

三、加强家长合作，全面开展教学

不可否认的是，学生在学校的学习时间是有限的。家长作为学生最亲近的启蒙老师，其对学生的影响是不言而喻的。教师可以同家长联合起来，通过合作，沟通和交流，推动数感教学的全方位展开。教师首先要认识到家长的重要性，将数感教育从课堂中延续到课堂外，根据不同学生的学习情况，采取多种教学方式，针对性具体性的推动数感教学的开展。另外，生活中的数学资源相较于课堂也更多更丰富，学生可以进行更多的实践性学习，从而感悟数学知识在生活中体现出来的价值。当教师和家长联合起来之后，数感教学将全方位的渗透到学生的生活和学习之中，当学生处在这种大环境之下，潜移默化地便会将数感运用出来，推动数感教育的发展。

例如，教师首先应当同家长相互沟通，使得家长明确数感教学的重要性，确定统一的教学目标，让家长在课后时刻关注学生的学习进度。其次，教师随时将教学进度和教学内容通过网络分享给家长，也可以明确的提出教学要求。让家长对教学的开展有一个明确的认知，同时对学生的教育也有了明确的放心。通过这种模式，家长在家中便可以针对性的带领学生学习数感的相关知识，引导学生自主去探索生活中存在的数都有哪些。如学生可以从家里人口数量的多少，钟表的时间或者书籍的页数以及身高的高度和家中柜子的长度等具体感受数。最后，家长参与到学生的教学之中，一定程度上使得学生的数感教育更加完善。

综上所述，数感作为数学教育中的重要组成部分，在核心素养背景下，教师要采取多方面多角度的教学方法，从对数感的意识到数感的学习和应用，教师都应当慎重仔细，促进学生养成良好的学习习惯以及对数感的重视意识，推动对学生数感能力的培养。