浅谈小学语文教学中如何融入德育教育

郭金芳

摘 要：在素质教育背景下对德育教育提出了新的要求，语文学科有着工具性、人文性等特征，需要教师在教学中加强对学生的德育教育。教师要将语文教材中的德育因素充分挖掘出来，在潜移默化中加强对学生的引导，帮助学生塑造良好的道德品质，真正成为德才兼备的人。本文将结合小学语文教学现状，提出了融入德育教育的有效策略。

关键词：小学语文;课堂教学;德育教育

语文是小学课程中必不可少的科目之一，语文有自己独特的魅力所在，语文能够提升小学生的德育教育。培养小学生正确的人生价值，提高小学生的自身素质以及审美能力，小学语文教师在教学课堂中融入德育教学，是教师应尽的义务。

一、小学语文教学中融入德育教育的意义

小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的，附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”对此在小学语文教学过程中，教师不仅要为学生传授知识，让学生能够正确理解与运用祖国语言，并注重提高学生的品德修养，让学生养成良好的审美情趣，形成健全的人格。对此教师要将德育教育融入到小学语文教学中，促进学生的全面发展，保证小学语文教学目标顺利实现。

二、小学语文教学中融入德育教育的策略

（一）在识字教学中融入德育

汉字构成部分包括音、形、义，为了让学生学生对字形有准确的掌握，既要读准字音，又能理解字义，教师可以创设良好的情境，指导学生用字组词，用词说话，做到字不离词，词不离句，并从中渗透对学生的德育教育。这样学生不仅提升了识字效果，也能从中接受德育教育。在“国”字教学中，可以先分析“国”的字形、音、义，要求学生组词，如“中国”“祖国”“国家”等，并告诉学生“祖国”是我们自己的国家，从中培养学生热爱祖国的情感。学生将词义理解正确后，需要通过“祖国”一词说话。在教师的引导学生，学生会说“我的祖国是中华人民共和国，我爱我的祖国。”或者是“我的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。”在识字教学中融入德育，可以更好的活跃课堂氛围，也有利于学生对汉字产生深刻记忆，并通过自己的语言表达对祖国的热爱，既提升了课堂教学效果，也有利于学生学好语文知识，让每个学生都成为德才兼备的人。

（二）在阅读教学中渗透德育

小学语文教师在教学活动中融入德育教育，小学生由于对世界的认知相对不足，小学生有自己的个性特征，所以语文德育教学落实起来相对有难度。想要做好德育教学，就需要教师在课堂教学活动中和小学生产生共鸣。小学生的思维能力跳跃，教师在进行教学活动的时候，根据书本知识的内容，加强小学生的阅读教学，让小学生深入其中，教师再进行德育教育活动。比如教師在教学《观潮》这章节的时候，教师可以利用多媒体为学生播放一段潮来之时的录像录音，让学生感知潮来之时的气势，默读课文中关于潮来的描写，最后写出自己的体会。在阅读学习中，教师还要让学生边读边想象画面，联系上下文或者实际体会语句的含义，并能与他人交流感受，尤其是要体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。。这样一来，学生很快被壮观的自然风景所吸引，也形成了热爱自然的良好品质。

（三）在作文教学中融入德育

小学作文教学中也是融入德育的重要途径，教师应该挖掘语文课程中的德育内容，及时分析与总结德育内容，引导学生进行德育写作，融入对学生的德育教育。例如，在《王戎不取道旁李》教学中，教师先让学生朗读课文，能用自己的话说说自己的感受与体会，初步了解文章大意。教师通过对学生的指导，让学生分析课文内王戎的品质，了解王戎善于观察与思考的好习惯。在完成课堂教学后，教师应该结合本节课学生所学内容，让学生进行作文练习，融入自己的理解和道德感悟。在学生写作之前，教师应该要去学生思考：“你是否也遇见过类似王戎这样的善于思考的人？你们可以在作文中描述出来吗？”这样能够充分激发学生写作热情，不仅做到了言之有物，主动表达真实情感，也帮助学生不断提高了道德水平，能够学习王戎王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

（四）在语文活动中融入德育

小学语文教师需要培养小学生的高尚品格。教师在进行德育教育的过程中，应该把小学生的日常生活融合起来，开展德育活动，由浅到深，循序渐进，让小学生体会到诚善品格的内涵所在，做文明、诚实以及善良的优秀学生。例如，在《为中华之崛起而读书》教学中，在正式上课之前，教师组织学生开展实践活动，在课后收集有关的资料。接下来教师让学生以小组为单位，自由讨论，说说各自的读书目的，对比周恩来的读书目的，体会“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负，谈谈由此获得的启发，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。通过这种教学方式，有利于学生在学习中体会到丰富的情感，为学生留下深刻的印象，从而达到德育教育的目的。

三、结束语

总之，小学语文教师在进行教学活动的过程中需要运用多样的教学模式，把德育教育渗透到教学环境中，让小学生在获得知识的时候学习德育教育，培养小学生正确的思想观念，给小学生以后的语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]吴文英. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 科教文汇（下旬刊），2019（09）：160-162.

[2]南铭. 小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J]. 学周刊，2019（30）：60.