数学应用能力
- 可降阶的高阶微分方程中的一个教学案例
培养学生数学应用能力，以导弹飞行轨迹问题为切入点设计教学案例，通过创设情景、提出问题，引导讨论、建立模型，归纳分析、引出教学内容，分析讨论、讲解求解方法，回归问题、培养应用能力等五个环节，对教学过程进行重新设计，方便教师使用。关键词：教学案例；可降阶的高阶微分方程；高等数学；数学应用能力；教学设计中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）32-0099-04Abstract： In view o
高教学刊 2023年32期2023-11-22
- 优化小学数学教学 培养学生的数学应用能力
提升学生数学应用能力的策略进行了探讨，以期为相关教师提供参考。关键词：小学数学；数学教学；数学应用能力中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）10-0027-03引 言数学是一门工具性学科，和现实生活有极为密切的关联。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学教学需要与
名师在线·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 论小学数学教学生活化的实施策略
化教学；数学应用能力【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）08-0211-03在小学阶段，数学占据着举足轻重的地位，肩负着培养学生数学素养、综合素质的重任。从本质上来说，数学知识凝练、总结了生活现象，通过数学学习，学生得到了丰富的知识、技能，并在生活实践中有效运用。新课标确切提到，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发……学好数学的愿望
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 基于聚类分析的初中生数学应用能力评价体系研究
关键词：数学应用能力；义务教育；聚类分析一、引言2011 年，教育部頒布的《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《课标》）在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中，“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主，目的是培养和提高学生解决现实问题的能力。从二十世纪开始，英国开始关注数学的应用，九十年代，在推行的国家课程中，他们把使用和应用数学作为重要的目的之一。二十一世纪初，日本在新课改中设置综
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 基于聚类分析的初中生数学应用能力评价体系研究
关键词：数学应用能力；义务教育；聚类分析一、引言2011 年，教育部頒布的《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《课标》）在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中，“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主，目的是培养和提高学生解决现实问题的能力。从二十世纪开始，英国开始关注数学的应用，九十年代，在推行的国家课程中，他们把使用和应用数学作为重要的目的之一。二十一世纪初，日本在新课改中设置综
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 小学生数学应用能力培养的研究
识较弱，数学应用能力也较差。针对这种情况，探索行之有效的培养小学生的数学应用能力的策略显得尤为重要。◆关键词：关键词关键词关键词关键词数学应用能力;培养;策略;小学生一、激发兴趣，培养数学应用意识伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生乐于学习数学，激发学生的学习兴趣，学生在对学习数学知识具有了浓厚的兴趣的基础之上，就愿意去探索、去实践，从而在整个学习过程之中就会产生愉快的情绪，同时获得成功的体验。因此，在教学过程中，教师要依据小学生的心理年
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小学生数学应用能力的培养研究
养学生的数学应用能力，为他们奠定坚实的基础。本文将从创设数学应用情境，联系现实生活问题和引导灵活思考探究三个方面展开相关论述，以供参考。关键词：小学数学;数学应用能力;数学应用能力培养在小学数学教学中，教师要着眼于小学生的综合素养发展，以数学技能为核心，引导学生学习如何运用数学知识观察、分析和解决生活中的实际问题。通过有意识地培养学生的数学应用能力，小学生对知识的理解能够逐渐加深，积累越来越多学习与应用数学知识的经验，在心理上形成良好的学习反馈，便于教师在
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 高等数学教学如何强化学生数学应用能力的培养
重视学生数学应用能力的培养，实现学生思维的完善，引导学生在实践生活当中合理的应用数学理论知识，从而提升数学学科素养。因此，本研究针对高等数学教学中学生数学应用能力培养问题展开研究，通过分析目前教学工作中存在的不足，探索新的教学方法，促进教学结构的完善，为学生应用能力的优化打下良好基础。关键词：高等数学;数学应用能力;培养;教学方法引言：在社会经济快速发展的同时，高数知识的应用也愈加广泛，在改革发展的各个领域当中，都能够看到高等数学的身影，极大的促进了国家经
科技信息·学术版 2021年29期2021-12-06
- 基于数学核心素养浅析小学数学的应用意识
用意识;数学应用能力在我国教育发展的过程中，学科核心素养理念的提出引起了众多教育学者的高度关注，也体现了教育学者们对新时代的教育“培养什么样的人”的深度分析。因此，“学科育人，立德树人”的数学核心素养教育是我国现今小学数学教学改革工作中的重点。小学数学选择的是日常生活中最基础的知识，这些知识都能在生活中找到原型。教学中，教师要使学生认识到数学知识来源于实际，用数学知识可以解决日常生活中的现实问题。一、培养数学应用意识的重要性在新课标中强调了“数学学习要从学
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 优化小学数学教学培养学生数学应用能力
关键词】数学应用能力;小学数学;课后练习长期以来，教师将主要的精力集中与公式与定理的讲解方面，不重视从生活实际角度锻炼学生的应用能力，这极易使小学生陷入困惑，不利于其理解数学知识的效用。基于此，围绕优化小学数学教学培养学生数学应用能力的有效策略进行探究有着重要意义。1.精心选取教学内容在数学教学进程中，小学教师应精心选取内容，确保教学内容能够紧贴生活实际。比如，在围绕《生活中的比》单元开展教学活动时，教师可将日常生活中的水果价格、速度、图片缩小与放大等实际
家庭教育报·教师论坛 2021年1期2021-09-10
- 优化小学数学教学培养学生数学应用能力
英摘要：数学应用能力对于小学生的数学学习有着重要的影响。随着素质教育在小学数学课堂的深入落实，教师应当注重小学生数学应用能力的培养与提升。目前，小学数学课堂的教学模式不利于培养学生的数学应用能力，所以教师需要对数学课堂进行优化调整。本文将在以下围绕优化小学数学教学培养学生数学应用能力展开探究分析。关键词：小学;数学教学;数学应用能力;培养方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-017引言在目前的教育环境中，教师应当注重学生的核心素
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 高校数学教学培养学生数学应用能力的方式解析
培养学生数学应用能力予以重视，进而促进学生综合能力全面发展。关键词：高校数学教学;数学应用能力;教学方式引言在高校整体教学体系中，数学学科是其重要组成部分，其中涉及到的知识内容较为繁琐、抽象，主要是基础理论知识比例较多，并且在数学学科学习过程中要求学生具备一定的数学思维思维逻辑能力[1]。基于此，高校中数学教师应该充分了解时代发展趋势和学生日后就业实际需求，调整教学内容，对以往传统教学模式进行创新和改革，将现代多元化教学手段和教学理念运用在数学实际教学过程
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- 优化小学数学教学 培养学生数学应用能力
培养学生数学应用能力进行分析，主要阐述了培养小学生数学应用能力的重要意义，并提出优化数学教学的有效措施。关键词：小学生;数学教学;数学应用能力数学作为一项基础学科对学生一生的学习有重要影响，各个领域的研究都离不开数学的应用。教师应从小培养学生的数学应用能力，帮助学生建立数学思想，提升学生数学素养，为今后的学习、工作以及生活打下基础。这需要小学数学老师不断努力，加强教学与生活化结合，不断研创有效的教学手段，帮助学生培养数学兴趣，将良好的数学思想贯穿学生一生的
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究
等数学;数学应用能力;培养策略高等数学是高校教学课程体系中最为重要的一部分，人们的对数学学科的传统认知多数为“算数”，被视为一种基础学科，但实际上物理力学、金融专业、国防航天等等领域都离不开是数学。高校作为为社会贡献人才的重要场所，能够培养出学以致用的人才非常重要。1高等数学教学培养学生应用能力的意义数学应用能力，是应用数学知识和数学方法解决其他学科问题的能力。从高等教育来讲，数学知识在很多其他专业课程中都有运用，比如物理、力学、电学等等专业课程，在计算中
速读·中旬 2021年2期2021-07-23
- 优化小学数学教学培养学生数学应用能力
养学生的数学应用能力是教师的重要教学理念和责任之一。但是在实际课堂教学中，学生的应用能力并未得到充分的教学和实践，应试教育理念下学生的学习视野受到极大限制，对数学知识的应用仅停留在做题层面。本文将对如何在小学数学教学中培养学生的应用能力进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。◆关键词：小学数学;数学应用能力;教学分析;应用策略小学数学课程教学中学生的应用能力需要从多个层面进行分析。在做题过程中对学生方法论的培养和指导，在现实问题处理中对
速读·下旬 2021年2期2021-07-23
- 巧妙设计教学过程，培养数学应用能力
学中培养数学应用能力的思考.[关键词] 数学应用能力;应用意识;培养当前，各个学段的数学教与学都存在这样的现象：教师教得辛苦，且感觉苦海无涯;学生学得痛苦，且毫无生机活力. 造成这一现象的原因自然是多方面的，不仅在于教育体制，还在于课程的设置，更重要的是源于教师本身的素质与能力. 作为一名高中数学教师，需要正视这种低效教与学的现象，深刻反思，并提出有效策略.随着新课程改革的深化，数学教学已然关注到学生能力的培养，注重数学的应用价值，从而为有效教学提供了契机
数学教学通讯·高中版 2021年5期2021-06-20
- 应用模型思想提高学生数学应用能力探研
初中生的数学应用能力。教师应用模型思想提高学生数学应用能力时，可以从借助真实情境、分析题干信息、重视课堂交流、研究要素关系和建构数学模型等方面展开教学，培养学生的模型思想，提高学生的数学应用能力。关键词：初中数学;模型思想;数学应用能力;数学建模中图分类号：G421;G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0058-02数学模型思想强调通过数学逻辑方法和数学语言来共同构建科学模型，抽象出数学问题要点来发掘要素间的内在联系。
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践
培养学生数学应用能力加以重点关注，使教学理念和教学方法、模式可以充分满足应用型人才的培养需要，以此促进学生全面发展。文中以高等数学教学为中心，对培养学生数学应用能力进行分析探讨。关键词：高等数学;课堂教学;数学应用能力分类号：O13-5前言：众多领域，高等数学理论的应用可谓是至关重要，尤其是技术含量相对较高的领域，数学理论应用更是不可获取。数学学科同现实存在紧密联系，应用性质显著，是其他学科难以比拟的。正是鉴于该重要特点，高等数学教学期间，教授学生学习掌握
中国应急管理科学 2021年9期2021-03-16
- 优化小学数学教学 培养学生数学应用能力
以学生的数学应用能力也应该在教师教学中得到关注，教师应该注重小学生的数学应用能力的培养。文章以前人的相关研究为参考，从小学数学教学的特点出发，探究了培养学生数学应用能力的重要性，以此为契机，探索了学生和教师应该从哪些方面进行学生数学能力的培养，以此为解决提高小学生数学应用能力这一问题提供一些解决思路，同时为后人的相关研究提供参考。关键词：小学数学教学;数学应用能力;方式方法探究一、 引言小学数学中的应用能力的提高作为学生数学学习能力提高的核心，应该得到足够
考试周刊 2021年5期2021-03-08
- 在研学旅行中培养学生数学应用能力的实践研究
初中生的数学应用能力成为初中数学教师重点关注的问题。很多教师对教学方法和途径进行了创新与突破，研学旅行是其中最具创新性的一种教学途径，将研学旅行与数学教学相结合能突破传统教学环境的局限性，给予学生足够的实践机会，使学生在实践中感悟数学的重要性，有效提高学生的数学应用能力。本文主要研究在研学旅行中培养学生数学应用能力的策略，希望教师能利用好研学旅行来之不易的实践机会，让学生在研学旅行中得到前所未有的锻炼。【关键词】研学旅行;初中生;数学应用能力中图分类号：G
家长·中 2021年1期2021-03-08
- 优化小学数学教学培养学生的数学应用能力
培养学生数学应用能力的问题。【关键词】小学数学 数学应用能力 优化中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.188数学应用能力为“核心素养”的重要构成内容，主要表示学生是否能够将所学的数学知识灵活地运用。就小学阶段的数学教学来讲，教师除了要尽可能让学生科学、快速、准确地计算以及推理出相关数学问题的结果之外，还应该积极地思考应如何引导学生将数学知识灵活应用于生活实践以解决实际问题。因此，小学数学教
南北桥 2021年6期2021-01-10
- 高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践
等数学;数学应用能力;教学模式中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）01-0005-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.002随着我国社会的快速发展促进了科学技术在国内的较快发展，其在不断的发展中对高校数学教学起到了一定的影响，但是数学学科也为科学的发展奠定了坚实的基础。在对问题解决的过程中，数学所发挥的作用是其他学科都没有办法比拟
学周刊 2021年1期2020-12-28
- 浅议加强高等数学教学，培养大学生数学应用能力
养大学生数学应用能力展开论述，主要分析了教学方面的现有问题并提出了相应的解决办法。【关键词】高等数学教学 数学应用能力 问题 方法当今社会，加强学生数学应用能力的培养已经成为了实现教育改革的必要条件。高等数学的学习，不但有利于培养学生独立分析和解决问题的能力，而且有利于培养学生的逻辑思维和创造力。因此，高校在开展高等数学的教学过程中，应该更注重培养学生的数学应用能力，以达到培养应用型人才的目的。一、大学生数学应用能力培养现状通过调查发现，比较容易被学生解决
中国校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 高校数学教学培养学生数学应用能力探析
培养学生数学应用能力的策略与方法进行探究与讨论，旨在运用更加切实可行的教学策略和方法来培养与提升大学生运用数学的能力，丰富大学生的数学素养、提升大学生的综合能力。关键词：高校;数学教学;培养;数学应用能力;探析一、培养高校大学生数学应用能力的重要性分析高数是高校教学中的重要学科和内容。由于高等数学教学课程的知识与内容具有很强的抽象性与逻辑性，学生在学习、掌握与运用数学知识方面存在很大的局限与不足，影响学生运用数学知识能力的有效提升。随着国家素质教育工作的不
视界观·上半月 2020年3期2020-10-21
- 小学低年级学生的数学意识和应用能力培养
际问题，数学应用能力是培养学生创新精神、锻炼数学思维的有效途径。文章结合实际教学经验，围绕数学意识和数学应用能力展开分析探讨。关键词：小学低年级 数学意识 数学应用能力与传统应试教育相比，新课程背景下的小学数学教学更加重视培养学生的整体素养，不仅重视学生数学知识的掌握，还重视数学思维和数学应用能力的培养。意识是行动的基础，因此，教学中首先要将学习意识作为教学的先行者。一、生活视角下的学生数学意识培养陶行知先生提出了“生活即教育”理论，要求教师巧妙地将生活素
教学管理与教育研究 2020年11期2020-09-10
- 如何培养小学四年级学生的数学应用能力
学生掌握数学应用能力，现在的教学要求越来越高，现在值得思考的一个问题就是作为小学数学教师要如何去培养小学生的数学应用能力，那本文将会围绕着这个问题来进行分析，找到如何去培养的小学四年级应用能力的方法。关键词：数学应用能力；实际应用；逻辑现在对于小学数学教学方面，不只是教师给出一些问题，学生进行书面的计算的教学方式，而现在对于小学数学教学的要求，就是要让学生学会解决一些实际问题，现在更加注重于数学应用能力的一种培养，让小学生将从课堂上学习到的数学知识真正的运
科学导报·学术 2020年37期2020-08-16
- 高等数学教学强化学生数学应用能力培养
养学生的数学应用能力是适应社会的需要，是科技发展的需要。对于高校学生来说，数学应用能力的培养是非常重要的，只有进一步强化应用能力，当我们走出社会之后才能更快地投入相应工作岗位，适应工作强度，成为对社会有用的人才。本文主要从高等数学教学强化学生数学应用能力培养这个方向进行简要阐述。关键词：高等数学;数学应用能力;培养;一、目前高等数学教育存在的问题1. 缺乏正确的思想认识大多数高校学生以及个别高等数学教师，对培养和增强学生数学应用能力，存在不同的看法。以往，
科学与财富 2020年16期2020-07-29
- 高校数学教学培养学生数学应用能力的方式探讨
培养学生数学应用能力的方式，以保障高校数学教学水平。【关键词】高校数学教学 数学应用能力 培养方式当前，在很多领域会涉及到数学知识，在物理学领域和经济学领域等都需要利用数学工具，在科学研究中也不断凸显数学价值。高等院校需要重视数学学科，提高学生的数学应用能力，高校数学教学要注重提高学生的逻辑思维和数学能力，创新传统的教学模式，利用各种教学手段提升学生的数学应用能力。一、高校数学教学培养学生数学应用能力的意义数学学科是高校课程体系重要一部分，数学教学可以培养
中国校外教育(下旬) 2020年5期2020-06-08
- 中职数学教学培养学生的应用能力的对策
培养学生数学应用能力展开探讨。关键词：职高;数学教学;数学应用能力培养学生的数学应用意识和应用能力是中职数学教学中数学教师必须要予以重视和落实的一项基础任务。只有实现这一目标，才能为学生将来毕业后更好地走上社会，融入社会打好基础。在新一轮课程改革背景下，对中职生数学应用能力的培养和时间就势在必行。但还存在着一系列问题：1.从教学目标来看：中职数学教学普遍存在着重理论轻应用的现象;存在认为专业课很重要，数学课只要学学理论就行了的思维误区。2.从教学内容来看：
大众科学·中旬 2020年3期2020-05-26
- 在生活化数学教学中培养小学生数学应用能力
养小学生数学应用能力的途径，提出让学生在生活化的合作探究、角色扮演以及问答中提高数学应用能力等教学意见。【关键词】小学数学 数学应用能力 生活化教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）10A-0132-02随着社会的高速发展，教育越来越受到人们重视，数学在培养学生个人的逻辑、推理、计算能力等方面效果显著。小学阶段数学教育的关键为培养学生的计算能力和应用能力，因此，小学阶段的数学教学要围绕这一教育初衷，将培养学生的数学
广西教育·A版 2019年10期2019-12-09
- 浅谈初中学生数学应用能力的培养
养学生的数学应用能力是初中数学教育的重要目标。本文分析了初中数学教育培养学生数学应用能力的意义，从重视培养初中生应用数学的意识，加强数学教育内容的改革，开展数学建模活动，加强数学实验的引入应用，积极应用现代教学手段多方面分析了初中数学教学培养学生数学应用能力的对策，对于数学教育的发展是一种促进。关键词：初中数学;学生;数学应用能力;培养;策略科技的发展及应用价值的不断凸显，促使数学与生活实现更为紧密的联系。加强初中数学教学创新，积极培养学生的数学应用能力是
读天下 2019年34期2019-12-02
- 浅谈数学教学中数学应用能力的培养
用意识 数学应用能力一、技校学生数学应用意识和应用能力培养现状1.数学课程技校与本科院校在数学课程的教学目标上各有侧重。本科院校数学教学的目标重点是数学理论教学，而技校的教学目标应结合相关专业内容，重点放在数学应用方面。由于历史原因，我国高职院校相较于本科院校起步时间晚、师资力量不足、学生质量较差，因而产生了一系列问题。其中在数学课程的设置方面，我国许多技校与本科院校并没有明显的差异，同样强调数学理论知识、基础证明的讲解，然而在数学应用方面，课程内容设置并
新教育时代·学生版 2019年41期2019-10-21
- 中学数学教学中渗透的数学思想与方法探析
学思想;数学应用能力：探讨一、中学数学教学中数学思想的渗透相对于其他学科的理论思想而言，数学思想的表现方式相对隐蔽的，是学生无法直接从课本中学习到的，这就需要教师在教学的过程中及时地将数学思想给与渗透。从教学任务上来说，提高学生对数学思想是重要目标之一。从学生学习的目的来说，中学数学教学对数学思想的渗透是从本质上提高学生的解题能力的重要措施。中学数学教学中常见的数学思想方法很多，在此选择个别做特别研究。（一）数形结合思想顾名思义，数形结合就是指在解决实际数
学习周报·教与学 2019年20期2019-10-15
- 初中数学教学加强学生数学应用能力培养的重要性
要描述了数学应用能力的基本概念，探讨数学应用能力培养的主要意义，并对于应用能力培养的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。◆关键词：初中数学;数学应用能力;学生从现阶段发展而言，普遍初中教师在进行授课的时候，往往都以知识传递的方式为主，让学生们被动完成学习。如此自然会对其实践能力以及思维水平的提高带来影响。因此，教师必须转变教学的模式，将重心放在学生核心素养的提高方面，进而确保教学质量达到要求。一、数学应用能力的基本概念对于广大初中学生来说，数学应用能力是
速读·下旬 2019年11期2019-09-10
- 培养大学生数学应用能力的教学改革思路
珊摘要：数学应用能力是指应用数学的思想、方法去理解、解决实际问题的能力。培养大学生的数学应用能力关系到高素质复合型人才培养。从师资培训、课程设置、教学方法和教学过程改革以及考核激励思路等方面探讨了培养当代大学生数学应用能力的必要性和相关教学改革思路。基于恰当的教学方法是培养数学应用能力的关键这一理念，从建议分层与分类教学相结合、丰富中班化教学内容、倡导多媒体辅助教学和科学计算能力培养等方面阐述了新形势下教学方法改革的若干思路。关键词：数学应用能力; 大学生
上海理工大学学报(社会科学版) 2019年3期2019-09-10
- 数学应用意识与高职数学教育教学的策略
识，拥有数学应用能力，成为高职数学教学的目标之一。为达到这一目标，高职院校需要增加数学课时，以学生为数学教学的主体，在数学教学中积极联系生活实际和学生的专业知识，融入数学建模，多方面促进学生的数学应用意识和能力的培养。关键词：数学应用意识;数学应用能力;数学建模;素质教育前言：数学是一种来源于生活，为解决生活问题而产生并存在的学科，它广泛的应用在生活的方方面面，因此成为各阶段学校教学的重点教学学科，在高职院校教学中也是如此。数学在高职教育体系中属于基础性学
新教育论坛 2019年26期2019-09-10
- 小学生数学应用能力的教学实践探析
培养学生数学应用能力是数学课堂教学实践中重点关注的问题，也是提高学生数学学习效果的有效切入点。本文在明确培养小学生数学应用能力必要性的基础上，就教学实践中培养学生良好数学应用能力的具体策略进行探讨，以丰富数学教学的思想和方法。【关键词】小学生;数学应用能力;教学实践新课程标准中明确数学课程的价值在于：使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。虽然近年来学校对学生数
天津教育·中 2019年6期2019-09-10
- 浅析小学高年级学生数学应用能力的培养策略
年级学生数学应用能力的具体策略，切实提高小学高年级学生的数学能力。关键词：小学高年级数学；数学应用能力；能力培养一、小学高年级学生的数学应用现状（1）小学生的知识点联系能力差小学数学虽然教导的是数学的基础问题，但也是一门讲究逻辑、抽象的学科，对于习惯直观、形象思考的小学生而言，数学知识的学习和数学知识的应用难度始终很高。小学生升到高年级时，已经学了3～4年数学知识的小学生积累了上百个知识点，高年级数学题开始讲究数个知识点之间的联系和应用，若小学生不能有效根
学习与科普 2019年12期2019-09-10
- 初中数学教学中提高学生数学应用能力的探讨
要描述了数学应用能力的基本概念，探讨数学应用能力培养的主要意义，并对于应用能力培养的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。关键词：初中数学;数学应用能力;学生引言：从现阶段发展而言，普遍初中教师在进行授课的时候，往往都以知识传递的方式为主，让学生们被动完成学习。如此自然会对其实践能力以及思维水平的提高带来影响。因此，教师必须转变教学的模式，将重心放在学生核心素养的提高方面，进而确保教学质量达到要求。一、数学应用能力的基本概念对于广大初中学生来说，数学应用能
学习与科普 2019年35期2019-09-10
- 如何有效利用数学广角提高学生应用数学的能力
小学生；数学应用能力一、引言从小学人教版数学的新教材中可以看出，有关数学广角的部分并未设置太多的内容，教师却可以向学生渗透很多种关于数学的解题方法与思想方法，诸如有序法、排列组合法等极具优化性的方法[1]。数学教师在进行关于数学广角中内容的教学时，要做出两点考虑。一是数学广角中所涉及的内容别具一格，富有一定的挑战性，也加入了创新元素，与学生的生活实际十分贴近。通过这部分内容的学习，学生可以很好地锻炼实践能力；二是教师本身要对该部分的内容进行研究，以了解教材
新课程·上旬 2019年5期2019-07-10
- 加强高中数学建模教学 提高数学应用能力
模教学；数学应用能力一、关于数学建模教学法的简述建模是一种能够帮助人们进行分析的直观形式，数学建模同样拥有此种效果。将抽象的问题通过数学语言及方法构建起能够有效解决问题的方法。进行定量研究与分析数学问题时，就需要进一步掌握目标信息并作出合理假设，分析存在的规律，以此创建数学式子、构建模型等。数学模型作为数学知识到数学应用的过渡方式，对其开展深入分析、研究、探索、学习、掌握能够有效帮助学生更好地了解数学。数学建模的基本步骤如下：1.依据目标的实际信息及要求开
新课程·下旬 2019年5期2019-07-08
- 巧用游戏提高幼儿数学应用能力
提高幼儿数学应用能力。关键词：游戏 提高 数学应用能力中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）06-0226-01中班是衔接、过渡期。是对简单数学知识的深化理解。这个阶段的孩子容易感到无趣。“兴趣是最好的老师。”幼儿学习知识的直接方法就是游戏。在游戏中它所展开的方式方法、手段等多种多样。为激发幼儿数学兴趣，我们陶行知实践的“六大解放”和“教学做合一”的思想，不断研究、改进，让中
读与写·教育教学版 2019年6期2019-07-05
- 数学建模与中学生数学应用能力培养的策略研究
学建模和数学应用能力作为中学数学教学的主要目的，促进学生灵活运用数学知识的能力，锻炼学生的多样化思维能力。因此，在中学数学教学的过程中，开展数学建模教学时十分重要的。【关键词】数学建模 中学教学 数学应用能力【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0132-02在中学的基础教学过程中，培养学生数学应用能力是非常关键的一个内容，而数学建模作为一种创新型的数学教学方法能够促进学生独立学习能力的发展，强化
课程教育研究 2019年13期2019-06-20
- 培养学生数学应用能力的基本方法
培养学生数学应用能力的基本方法。关键词：数学教育；数学应用能力；基本方法数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明，可提供自然现象和社会系统的数学模型。这就决定了数学不仅是从事生产，生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。随着科技的进步，社会对数学应用的需求和数学的社会化功能，是当今时代的一个突出特点。因此，提高数学应用能力是未来社会的需要，是我们数学教育工作者义不容辞的责任。那么如何来培养学生的数学
神州·中旬刊 2019年5期2019-05-16
- 高中奥数学习对数学应用能力培养的影响探究
数学习对数学应用能力培养的影响，为高中生奥数学习提供参考资料。关键词：高中；奥数学习；数学应用能力；影响历年来，由于高中奥数竞赛与高考的关联性，使得高中奥数饱受诟病，但奥数作为一种适用于高中生课外学习的数学方向，如果抛开高考的功利主义来看，奥数对数学应用能力的养成是有积极影响的。一、 高中奥数与高中数学的区别和特点（一） 奥数是对现阶段知识的提高高中奥数很多题目和知识点，都建立在现有知识的基础上，并且与大学高等数学的知识点有一定的关联性。平时学习奥数，能够
考试周刊 2019年1期2019-01-26
- 高校数学教学培养学生数学应用能力的对策
效果 数学应用能力【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0147-011.重视培养大学生应用数学的意识在数学教育中，教师可以改变传统的以教育能力、应用能力和理解能力为中心的教育哲学，加强教育哲学和思想的创新，增强创新人才的积极性，使之能够积极地执行数学教育所必需的理念。现代社会人才培养真正是落实学习理念，重视培养高校人才。应用数学的思想教师应该认识到，传统的数学知识和技能传播方法不利于学生应用数学能力
课程教育研究 2019年47期2019-01-03
- 数学应用能力的培养策略
大学生的数学应用能力及实践创新能力，是本科数学教育阶段的重要教学目标之一。本文中，笔者将从三个角度就如何提升大学生的数学应用能力展开论述，望能够为相关人员提供一定的借鉴和启示。关键词：数学应用能力；高校数学教学；第二课堂纵观人类社会的发展进程，一切科学技术的诞生甚至艺术领域的创作与呈现，都与数学有着不可分割的关系。作为人类理性思维的高度结晶，数学已经渗透到与人类生活相关的一切领域，更是当下每一个人所必需的素质与生存工具。大学作为毗邻社会最近的教育阶段，加强
新一代 2018年8期2018-08-24
- 如何通过观察生活提高小学生的数学应用能力
升学生的数学应用能力呢？首先教师该引导学生做的便是观察生活。特别是在小学阶段，小学阶段学生对于抽象化的图形和概念往往更加难以理解，但是他们的观察力相比较与成人都更为敏锐，所以在教学过程中，教师可以引导学生观察生活，在具体的教学中，营造学生便于观察的环境，将数学教学同实际生活相勾连，以达到帮助提升学生数学应用能力的教学目的。关键词：观察生活；小学数学；数学应用能力；提升策略《新课标》也给我们明确提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有
散文百家·下旬刊 2018年7期2018-08-23
- 提高大学生数学应用能力的教学实践
才离不开数学应用能力的培养.为适应大众化教育和生源质量变化需求，本文提出了提高大学生数学应用能力的教學改革方案，并给出了相应教学方法的实践策略.【关键词】数学应用能力；教学改革；大学数学；数学建模一、引言随着时代发展，数学作为一门基础学科越来越成为高科技时代的重要理论基础.在大学数学教学中加强数学应用能力培养、帮助学生用现代数学方法和思想理解工作、学习中遇到的数学问题、形成解决这些问题的意识，从而提高求解问题的能力是学生就业的需要，也是培养复合型人才的需要
数学学习与研究 2018年12期2018-08-17
- 如何培养小学四年级学生数学运用能力
年级学生数学应用能力，成为越来越多小学数学教师思考的问题。本文围绕着培养小学四年级学生数学应用能力这一中心论点，先浅析了培养小学四年级学生学生应用能力的必要性，并从三个方面详细阐述了如何培养小学四年级学生的数学应用能力。【关键词】小学四年级 四年级数学 数学应用能力 培养策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0087-01在笔者多年的小学四年级数学教学过程中，发现很多学生的数学应用能力比较差，不能
课程教育研究·学法教法研究 2017年22期2018-06-08
- 浅谈培养士官学员数学应用能力的途径
培养学员数学应用能力起着重要的作用。文章基于士官学员数学应用能力现状，给出了培养学员数学应用能力的途径，以期为培养适应军队发展的人才做贡献 。关键词：士官；数学应用能力；高等数学中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-12-24一、士官学员数学应用能力现状士官学员普遍基础较弱，缺乏较好的数学阅读能力和计算能力，不容易从实际问题中抽象出数学模型，在问题分析上能力不够，总体数学应用能力较弱。在教员方面，由于当前数学课时偏少，因此教员在授课的过程中
求知导刊 2018年3期2018-05-25
- 浅论高校数学教学培养学生数学应用能力的方法
【摘要】数学应用能力是高校数学课堂教学过程中应该给予重点关注的问题，良好的数学应用能力也是理解和掌握数学知识的重要因素，因此在教学过程中，教师应该积极采取各种行之有效的策略，提升数学应用能力的培养质量。本文在深入分析高校数学教学特点的基础上，较为详细地阐述了数学应用能力的培养对策。【关键词】高校；数学教学；数学应用能力；培养策略在素质教育观念的影响下，应用能力的培养已经成为教育的主要趋势，高校教育同样也不例外。作为高校教育的重点学科，数学教学一直得到较多的
丝路视野 2018年14期2018-05-14
- 关于综合高中学生数学应用能力培养的一点思考
重视学生数学应用能力的培养。从综合高中学生现状出发阐述综合高中学生数学应用能力的重要性，归纳培养综合高中学生数学应用能力的有效途径。关键词：综合高中；数学教学；数学应用能力；培养综合高中学校的教育教学工作任重而道远，而数学学科的教学工作则更是重中之重。但事实上，综合高中学生较少重视数学，他们大都认为数学无趣、无用，甚至会有言论说：买东西不用数学，找工作不用数学，生活也不用数学，学数学没用。那么，数学真如他们所言吗？其实不是这样的，多数学生只看到了表面，但数
新课程·下旬 2018年2期2018-04-17
- 高校数学教学培养学生数学应用能力的措施
，尤其是数学应用能力的培养对于大学生思维的完善有重要作用。本文对高校数学教学培养学生数学应用能力的现状进行了分析，并提出了一些有助于培养学生数学应用能力的措施，希望能够对提高高校数学的教学效果有所帮助。关键词：高校；数学教学；数学应用能力；培养措施在如今的经济多元化时代，高校数学改革势在必行，高校人才培养的模式也在逐渐地转变，高校数学教学中，最重要的任务就是培养学生数学应用能力，可是无论从教学内容的角度，还是站在教学模式的角度，都很难发挥出培养学生数学应用
考试周刊 2018年33期2018-03-22
- 浅谈小学生数学应用能力的培养途径
容摘要：数学应用能力是数学课堂教学中，联系生活实际，培养小学生数学应用的意识，让他们在学习知识的过程中对所学的知识形成深刻的理解，并能灵活地进行应用。在教学中教师应该巩固学生基础知识，充分设置应用情景，让学生真正体会到数学应用能力的重要性，引导学生自觉把所学的知识应用于生活和实践中。关键词：小学生 数学应用能力 培养途径小学数学是基础教育的基础学科，《数学课程标准》明确提出：要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增
学校教育研究 2018年24期2018-03-12
- 提升高中生数学应用能力的实践研究
实现学生数学应用能力的提升。为此，针对提升高中生数学应用能力这方面的内容进行简要分析，以供参考。关键词：数学应用能力；高中数学；生活化教学在人们的日常生活中，随处可见数学知识，数学是一门源于生活、用于生活的学科，其实践性较强，加强学生数学应用能力的培养和提升必不可少，高中教师一定要采取有效措施，积极转变教学观念以及教学方法，实现学生数学应用能力提升的目的。一、目前高中数学应用教学的实际情况当前从各个年级、各类数学统考中学生数学应用题的得分率中可以看出，应用
新课程·下旬 2018年12期2018-03-05
- 浅谈如何提高智障学生在生活中的数学应用能力
障学生的数学应用能力也具有重要作用。对于从事培智教育教学工作的教师而言，也面临着十分巨大的工作压力以及挑战。本文主要针对“如何提高智障学生在生活中的数学应用能力”这一主题内容展开浅谈。关键词： 智障学生;数学应用能力;提高;展开浅谈数学不仅是一门逻辑思维能力较强的学科知识，同时也具有比较强的生活化。对于就读于培智学校的学生而言，由于智力，思维等各方面能力，素质本身就比较差，所以在学习数学知识的过程中难免会遇到诸多障碍。不过，为了帮助他们能够更好地学习，生活
考试周刊 2018年101期2018-01-30
- 初中数学应用能力的培养
养学生的数学应用能力，使数学更好地服务于我们的生活.【关键词】数学应用能力；社会的需要；有效途径；数学为现实生活服务一、加强和培养学生的数学应用能力是当前社会的需要1.社会的高速发展，要求学校的数学教育要教给学生“有用的数学”，不但要让他们认识到数学在社会生活中的重要性，要掌握一些纯数学方法，还要使学生有良好的“数感”、正确的“数学意识”以及“应用数学的观念”，善于用数学的思维方式观察周围的事物，用数学的理论、思想方法去分析和解决实际问题.2.社会需要学校
数学学习与研究 2017年18期2018-01-02
- 浅议如何在数学教学中培养学生的数学应用能力
；培养；数学应用能力目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。因此，培养学生的数学应用意识，提高学生应用数学知识解决问题的能力，在数学教育中尤为重要。一、培养学生数学应用能力的重要性时代的发展需要更多的高素质人才，他们除了要学好丰富的理论知识之外，还必须学以致用，这样才能推动时代的发展，我们学数学的目的是为了应用它去解决实际问题。因此培养学生的数学应用能力刻不容缓。二、培养学生数学应用能力的基本途径我们的数学课
科学与财富 2017年30期2018-01-01
- 浅谈小学数学生活化教学
高学生的数学应用能力。关键词：小学数学教学；生活化教学；数学应用能力《数学课程标准（实验稿）》中明确提出在数学教学活动开展的过程中，教师需要引导学生主动参与，在亲身实践的过程中学会独立思考，学会与同学合作探究知识，从而培养学生获取新知识、运用新知识的能力。由此可以看出，在数学教学活动开展中，我们需要为学生创设体验的机会，利用与学生生活背景有关的内容来进行教学活动，将生活经验与数学知识相结合，实现生活经验数学化，由此使得学生能够真正意识到数学有用，数学就在我
考试周刊 2017年40期2017-12-27