浅论高校数学教学培养学生数学应用能力的方法

【摘要】数学应用能力是高校数学课堂教学过程中应该给予重点关注的问题，良好的数学应用能力也是理解和掌握数学知识的重要因素，因此在教学过程中，教师应该积极采取各种行之有效的策略，提升数学应用能力的培养质量。本文在深入分析高校数学教学特点的基础上，较为详细地阐述了数学应用能力的培养对策。

【关键词】高校；数学教学；数学应用能力；培养策略

在素质教育观念的影响下，应用能力的培养已经成为教育的主要趋势，高校教育同样也不例外。作为高校教育的重点学科，数学教学一直得到较多的关注，如何才能有效提高高校数学教学质量，促进学生数学应用能力不断提升，一直是众多高校教育工作者共同关注的话题。随着教育形势的不断发展，培养学生的数学应用能力已经成为高校数学教学过程中亟待解决的问题。因此，在这样的情况下，深入分析高校数学教学中学生数学应用能力的培养对策，对于提高学生的综合素质，促进高校教育质量提升，都具有十分积极的现实意义。

一、高校数学教学中培养学生数学应用能力的重要性

（一）有利于发挥学生的主观能动性，提升教学质量

在课堂教学过程中，教师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度地发挥教学的实际作用，引导学生主动地学习和探索新知识，教师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。但是在传统的教学模式之下，由于教师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对教师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响教学效率。高校数学教学中培养学生数学应用能力，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升综合素质。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

在教学实践中发现，知识的趣味性与学生接受程度成正比关系，也就是说，新知识点的趣味性越高，学生学习的积极性就会越高，接受和理解的程度也会越好。但是受传统教学模式的不利影响，由于教师的教学方式枯燥无味，教学手段单一，加之数学知识本身具有一定的复杂性，学生在理解过程中存在困难，因此非常容易产生一定的厌学情绪，这对于后续教学的有效开展是非常不利的。教学方法的应用，可以有效解决这一问题，高校数学教学中培养学生数学应用能力，教师可以在充分关注教学趣味性的基础上，根据学生的学习特点和心理发展情况，结合数学知识的本身特点，采取学生最容易接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，合理调配教学资源，丰富课堂教学内容，克服传统教学模式存在的缺陷和弊端，帮助学生消除厌学情绪，从而达到提升高校数学教学质量的实质作用。

二、高校数学教学中培养学生数学应用能力的有效方法

（一）树立明确的数学应用能力培养目标

在当前的高校数学教学过程中，教学目标不明确是影响学生数学应用能力培养质量的主要问题之一，为了从根本上解决这一问题，在教学之前，教师应该首先树立明确的数学应用能力培养目标。具体来说，教师应该以数学教学大纲为指导，在符合高校数学教学标准的前提下，深入了解学生的数学学习情况和对知识的掌握程度，然后结合课程标准，制定科学合理的数学应用能力培养目标。摒弃以往按照自己意志随意安排课时的错误教学方式，通过科学的教学设计，帮助学生建立完整的数学知识体系，在讲解新知识点的同时，兼顾复习学过的知识，让学生在课堂教学过程中既能温故，也能知新，形成一个良性的教学循环，逐渐提高学生的数学应用能力，促进高校数学教学质量不断提升。

（二）强化训练，帮助学生更好地掌握所学知识

要想使学生学习知识更加高效，提升数学应用能力，进行适当地针对性训练是必不可少的步骤，这也是影响学生数学应用能力培养质量的关键因素，因此在教学过程中，为了深化教学效果，提升高校数学教学的实效性，教师应该对知识的实际应用过程给予重点关注。具体来说，在学习完一个新知识点以后，传统教学形式为了追求教学进度，都是继续学习下一个新知识，这对于学生是不利的，教師应该在学生学完新知识点以后，针对这个知识点开展强化训练，从不同的角度考察学生对于新知识的掌握和理解程度，这样可以更加直观地考查出学生对于新知识的理解是否到位，学生学习过程中存在的问题也会一目了然，然后对于个别存在的问题，教师可以进行针对性的指导，对于一些共性问题，说明大部分学生掌握的都不好，教师就可以根据实际情况进行讲解，解决影响学生学习的主要障碍，进而提高高校学生的数学应用能力。

三、结语

综上所述，数学应用能力的培养是高校教育的主要目标之一。在教学实践中，教师应该不断创新和改进学生数学应用能力的培养策略，树立明确的教学培养目标，促进教学质量不断提升。

参考文献

[1]张兰香.高校数学教学培养学生数学应用能力的措施[J].考试周刊，2018（33）：100.

[2]地里木拉提·买苏提.高校数学教学培养学生数学应用能力的对策[J].山东工业技术，2017（01）：213.

[3]刘利平，杜睿娟.以数学应用能力培养为核心的高等数学教学改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（22）：206～207.

[4]邓粤婷.高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的研究[J].青春岁月，2018（05）：230.

作者简介：郑德亚（1994.06—），男，汉族，贵州遵义人，山西运城学院，本科在读，研究方向：数学与应用数学。