思品课堂
- 如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂
实际就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识。【关键词】思品课堂;学生;欢迎新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。一、受学生欢迎的思品课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计《挫
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 将时事“大事件”融入思品“小课堂”的教学策略研究
事件”是小学思品课堂教学中的鲜活教材，具有较强的亲和力和针对性。教师将时事“大事件”融入思品“小课堂”，是高质量地开展小学思品课堂教学的重要手段，也是实现新时代思品课堂教学目标的重要途径。文章首先介绍了时事“大事件”融入思品“小课堂”的主要意义，然后提出了具体的教学策略：用好网络资源，让网络与课堂“连起来”;用好社区资源，让学生从教室“走出来”;创设形式多样的思品活动，让课堂与学生“活起来”。关键词：“大事件”;思品课堂;教学策略中央《关于深化新时代学校思
教师·上 2020年4期2020-06-11
- 如何将感恩教育融入思品课堂
感恩教育融入思品课堂，并呼吁家庭、学校和社会共同重视学生的感恩教育。【关键词】 感恩教育 思品课堂 现状 措施【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-029-01引言投之以桃，报之以李，形容的是一个人的感恩之心，人学会感恩，才会更加热爱生活，善对世界和他人。因此，父母和老师从小就培养孩子的感恩情怀，这不仅是孩子的成长所需，也是素质教育的德育要求。可是随着经济的发
中学课程辅导·教育科研 2020年11期2020-04-30
- 新时期如何让小学思品课堂更加生动有趣
，探讨了小学思品课堂的具体构建策略，认为要想激发学生的兴趣，并实现思品课的培训目标，那么就首先需要打造一个更加生动有趣、立体形象的课堂氛围，因此首先要精准设置教学目标，其次多种形式进行教学，最后提供社会实践机会。关键词：小学;思品课堂;小组探究;社会实践在素质教育的要求下，对小学生的培育目标不仅仅停留在知识方面，更多的是强调对小学生思想道德品质的培育，然而，在这方面的能力培养上，目前绝大部分小学还处于刚起步的状態，尤其是在新的时代背景之下，由于社会对复合型
学习周报·教与学 2019年20期2019-10-15
- 改变品德课堂中教师“独白”式教学的几点思考
。本文对改变思品课堂中教师“独白式”教学进行思考。关键词：思品课堂;“独白式”教学;思考中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0201-01一、前言初中思品课理论性、综合性比较强，长期以来，初中品德课的课堂教学不由自主地以知识理论为主的讲授式教学模式，教师经常采用“讲述法”组织课堂教学，结果成为“一言堂”式的独白教学，一节课成了老师的独唱，空洞的说教。结果，课堂是教师的课堂，学生成了配角。在这种教学模式下，教师
文艺生活·下旬刊 2019年2期2019-04-23
- 初中《道德与法治》学科道德选择能力培养的课堂实践与研究
。【关键词】思品课堂；道德选择新的课程标准提出，“学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择”，是初中生应提高的道德能力之一。所谓道德选择，是“一种特殊的社会选择，它是指人们在多种可能性之间或在某些矛盾冲突的复杂情景之中，依据一定的道德理想、道德原则和道德规范在现实的道德关系中所做出的各种道德意识和道德行为的选择”。在多元文化与多元价值这一不可回避的生活现实面前，如何引导学生做出选择，帮助他们培育价值理性，确立正
文理导航 2019年7期2019-04-08
- 用智慧与策略上活思品课
根本任务，而思品课堂正是落实这一根本任务的主阵地，为此，笔者结合“研学后教”课堂模式，探讨各种教学策略，让思品课上出味道，达到培养学生核心素养，打造高效课堂的目的。【关键词】 思品课堂 研学后教 智慧 后教策略【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-120-02随着课堂教学模式的改革，落实立德树人根本任务有着重要性和紧迫性。笔者着力研究了在研学后教课堂模式下，关注学生的均衡发展和培养学科核心素养的
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 浅谈在思品课堂教学中的情景创设
法。关键词：思品课堂;教学情境;情景创设;创新思维中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0017-01在新课改的要求下，传统的教育学方式已经不适应当前的教育教学发展。在中专思想品德课当中，教学模式越来越趋近生活化。教育教学也从传统的重理论转变为侧重于对实践的探究。因此在课堂上创设一定的情景是非常有必要的。创建一定的情景可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的道德情操，促使学生的全面发展。1.创设活动情景，鼓励学生
读与写·上旬刊 2019年1期2019-03-06
- 关于品德与社会课的几点思考
标。关键词：思品课堂;教学规律;方法思考中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）32-0073-02引 言《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》指出：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”教师应了解学生的实际学习情
求知导刊 2019年32期2019-01-14
- 说文解字让初中思品课堂变得简单些
容摘要】初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的自我认知从而塑造健全的人格的主阵地。思想教育是思品课的主线，然而为了这一主线，不少的思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道，渐行渐远，课堂没有朝气、没有活力，没有实效性，而且越上越复杂，学生越来越觉得思品课可有可无。【关键词】初中 思品课堂 说文解字 简单化一、问题探究1.老师的教学思维僵化、单一相当部分的初中思品教师把学生当作是七十年代的学生，思想单一，以为学生思想简单，
中学课程辅导·教师通讯 2018年17期2018-12-23
- 说文解字让初中思品课堂变得简单些
容摘要】初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的自我认知从而塑造健全的人格的主阵地。思想教育是思品课的主线，然而为了这一主线，不少的思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道，渐行渐远，课堂没有朝气、没有活力，没有实效性，而且越上越复杂，学生越来越觉得思品课可有可无。【关键词】初中 思品课堂 说文解字 简单化一、问题探究1.老师的教学思维僵化、单一相当部分的初中思品教师把学生当作是七十年代的学生，思想单一，以为学生思想简单，
中学课程辅导·教师通讯 2018年17期2018-12-23
- 让思想品德课充满生命力
力。关键词：思品课堂；生活化；拓展教学；感受成功中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0115-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.072我们发现，新编的思品教材内容生动而又活泼，生活化色彩十分浓重。因而，教师要让思品课焕发出无限的生命力就要注意将课堂引向并融入生活，运用生活化情境教学让初中思想品德课丰满、真实。一、在感受生活情境化教学中体验思品课的生命力长期的
学周刊 2018年34期2018-11-16
- 让微课走进道德与法治课堂
键词】微课 思品课堂 教学应用在21世纪信息时代背景下，科技的发展正深刻的改变着社会的各个领域，教育模式也受到巨大冲击。微课是当前一种新兴的教学模式，它是借助现代信息技术开展的教学活动。微课走进道德与法治课堂，不仅转变了传统教学模式，也调动了学生学习的主动性与积极性。同时，在初中道德与法治教学中合理使用微课，既能充分体现学生在教学活动中的主体地位，又能提高学习效率。微课教学作为一种新型的教学手段，以其生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过
中学课程辅导·教师通讯 2018年12期2018-09-26
- 新形势下学校德育工作摭探
就要不断优化思品课堂教学方法，积极有效加强德育，在校园文化建设中渗透德育，同时积极发挥家庭的德育作用。关键词：德育；思品课堂；班主任；校园文化；家庭教育中图分类号：G621；G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0099-01思想品德教育只有从小抓起，才能培养出更多合格的公民。正因为如此，德育一直以来是学校教育的重要内容。在当前的新形势下，德育工作应适当进行改变，采取更为有效的措施不断促进德育质量的提升。下面，就对在
成才之路 2018年21期2018-09-19
- 如何通过课堂语言来提升初中思品课堂效率
摘 要：初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的自我认知从而塑造健全的人格的主阵地。思想教育是思品课的主线，然而为了这一主线，不少的思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道，渐行渐远，课堂没有朝气、没有活力，没有实效性，而且越上越复杂，学生越来越觉得思品课可有可无。关键词：初中；思品课堂；说文解字；简单化一、问题探究1.老师的教学思维僵化、单一相当部分的初中思品教师把学生当作是七十年代的学生，思想单一，以为学生思想简单，所以课堂
新课程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 刍议初中思品课堂教学的“收尾”的艺术
。文章以初中思品课堂教学为例，论述了思品课堂总结归纳，巧设悬念、首尾呼应、引申提高等四种常见的“收尾”方法，为一线教师进行教学提供借鉴。关键词：思品课堂；收尾；总结；悬念好的课堂结尾，可以帮助学生理清脉络，抓住重点，培养归纳概括的能力；好的课堂结尾，可以帮助学生巩固知识，是衔接新旧知识，贯通前后内容的纽带；好的课堂结尾，是将学生从课内引向课外，由知识向能力转化的金桥；好的课堂结尾，可以引發学生深思，激活学生思维，收到余音绕梁，三日而不绝的功效.在思品课教学
大东方 2018年4期2018-09-10
- 浅谈如何培养初中学生思品课堂学习兴趣的经验与思考
验。关键词：思品课堂；学习兴趣；实践经验学习兴趣是学习的先导，是推动学生积极主动地寻求知识的原始动力；學习兴趣也是学生学习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人执著而愿意付出努力。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中。从初中学生的思品课堂学习来说，如果学生对思品课缺乏甚至丧失学习兴趣，他在课堂上的学习效率就会十分低，甚至抵触学科学习，这对学生的思想品德培养、综合素质发展都是不利的。 在自己的实际工作中
大东方 2018年3期2018-09-10
- 调动学生主动学习能力，提高思品课堂教学效率
】自主学习 思品课堂 教学 构建一、自主学习的意义新课程改革中要求教师改变自己的教育观念、教育方式、教学行为以适应新课程的要求。教师的角色将发生转变：由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者。教学过程中，教师只起引导作用，而学生自我发起的学习是最持久、最深刻的个体行为。自主学习重知识的获取过程，重体验，能引发学生的态度、情感和意志这些源于心理品质的个性特征参与学习活动，能激起学生的求知、创新欲望，挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。二、自主学习的理解所谓
中学课程辅导·教师通讯 2018年8期2018-09-07
- 说文解字让初中思品课堂变得简单些
摘 要：初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的自我认知，从而塑造健全人格的主阵地。思想教育是思品课的主线，然而为了这一主线，不少思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道，渐行渐远，课堂没有朝气、没有活力、没有实效性，而且越上越复杂，学生越来越觉得思品课可有可无。关键词：初中；思品课堂；说文解字；简单化一、问题探究1.教师的教学思维僵化、单一很多初中思品教师认为学生简单，所以课堂教学也是相当单一、僵化。中学生生理方面发展得相当迅
新课程·中学 2018年4期2018-07-28
- 巧设思品课堂构建简约教学
践，就“巧设思品课堂构建简约教学”这一主题谈了自己粗浅的看法：一、巧设导入，简而有趣；二、巧建教学结构，简而有序；三、巧用教学素材，简而灵动。关键词：巧设；简约教学；思品课堂在课题《简约教学法在中学政治教学中应用的研究》的探究活动过程中，我校课题组成员先在本校做了一份调查问卷。经统计，其中认为一节课老师讲得太多占73.8%，认为老师教学导入没新意的有58.5%，教学素材选用不够精简的占63.1%，调查结果显示学生提出的建议大致上可以分为以下几类：1. 希望
考试周刊 2018年50期2018-06-29
- 多措并举构筑“活”的思品课堂探究
题。关键词：思品课堂；生活化；兴趣；多媒体中图分类号：G631；G633.25 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0100-01思想品德课在讲述深刻道理的同时，也存在晦涩难懂的问题，这是客观存在的事实。但是，学科的专业性质决定了这门课程的呈现方式。思想品德教师要充分发挥自己的主观能动性，以符合学科特点、自身实际、满足学生发展为出发点，多措并举，让课堂“活”起来。一、知识与趣味结合，让思品课更自然为了让思想品德课更有趣味，学生更喜
成才之路 2018年14期2018-06-15
- 提高初中思品课堂的有效性策略研究
。小学阶段的思品课堂教育理念较少，一般只有在初中阶段才更加深入。由于初中生已经具有一定的思维判断能力，已经可以进行一些主观的是非判断，所以提高初中思品课堂的教育十分必要。初中的思品课堂主要以育人育德为主进行的教育内容，从细节处促进学生积极分辨是非的能力，让学生有良好的价值取向，同时发扬我国优秀传统的思想道德观念。因此，在教学过程中通过不断的理论和实践，不断地灌输学生正确的思想道德品质观念，提高学生正确的价值观取向，在日后的生活和工作中提高自身的综合素质，同
学周刊 2018年10期2018-06-02
- 打造生命、生活、生态的思品课堂
键词：初中；思品课堂；生命；生活；生态；自主意识；成长需求初中阶段作为学生心理成长和生理成长的关键时期，在很大程度上影响着学生的身心健康发展，而初中思品课程既是素质教育和德育的主要实施载体，又能够通过科学文化知识的传授，使学生的思想道德修养得到有效提升，由此为学生人生观、价值观和世界观的正确树立和形成提供保障，使学生发展成为时代需求的高素质人才。因此，为了能够更好地满足学生的思品成长需求，教师有必要在教学中注重生命、生活、生态思品课堂的打造，使学生的主观能
新课程·下旬 2018年2期2018-04-17
- 初中思品课堂怎样实施有效提问
，探讨了初中思品课堂实施有效提问的策略。关键词：思品课堂；有效提问；方法课堂提问是师生互动的重要活动之一，是组织教学中的重要环节。随着课程改革的不断深入，有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标。为实现这个目标，教师们积极优化课堂教学结构，和谐教学过程的各个环节。而在教学过程的诸多环节中，课堂提问是发展学生思维能力，提高课堂教学效果的最有效方式。本文对初中思品课教学中课堂提问方面进行了探讨。一、导入提问，引发学生兴趣新课导入是一堂思品课的开端部分，它是整个课
魅力中国 2018年34期2018-03-22
- 亡羊补牢，犹未晚也
习惯；培养；思品课堂在推行素质教育贯彻新课标的今天，习惯和素质并不矛盾，应该说，培养良好习惯是素质教育的重要内容，许多人的经历都证明，一个没有良好学习习惯的人，成绩是不可能好的。一、学生应该养成的良好习惯（一）自学习惯新课改注重学生自主学习能力的培养。认为学生是课堂学习的主体，教师只是教学的引导者、组织者。学生在学习中总会遇到大量的问题，这要靠自己去解决。只有这样，才能充分挖掘学生的学习潜能，从而培养学生的自主学习习惯。（二）总结归纳的习惯我们知道，思想品
新课程·中学 2017年12期2018-03-07
- 浅谈初中思品课堂中如何开展小组合作探究
作学习运用到思品课堂中，会对学生思品的学习大有裨益。关键词：思品课堂；小组合作；学习方法一、 前言合作性学习可以让学生从被动接受知识的状态转变到主动发现问题、解决问题的状态。但是由于传统应试教育的束缚，学生们的合作学习意识还不强，并且缺少小组合作所需要的组织能力、探索能力、汇总能力等等，为此在课堂学习中，老师有意识地培养学生小组合作学习所需要的能力是非常必要的。二、 上课前的准备初中的政治课内容相对来说比较易懂，书本上对于重点的标识、知识框架的梳理都比较系
考试周刊 2017年61期2018-01-31
- 创设多元情境优化思品教学
法。关键词：思品课堂；多元情境；创设与应用所谓“情境教学”，通俗地说，就是具有一定情感氛围的课程教学活动。“情因境生，境为情设”——辩证地描述了情与境之间的因果互动关系。“境”是一种教学环境，既指物理环境，又指教学关系；而“情”是指活跃于“境”中的教学情感交流和师生情感体验。良好情境的有效创设与科学应用，能为课程教学活动带来相当的附加增值和实际“红利”。如何在初中思品课中开展多元化情境教学活动呢？一、 开展生活化情境教学活动，从中攫取令人期待的良好效益歌德
考试周刊 2017年86期2018-01-30
- 为有源头活水来
的关系，优化思品课堂教学结构，彰显学生的主体魅力的发挥，把教师的主导作用与学生的主体魅力有机结合起来，才能真正提高课堂教学效率，使学生真正成为学习的主人。关键词：思品课堂；学生；主体魅力近年来，随着新课程改革的逐步深入，如何进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效益成为摆在每一位教育工作者面前的重要问题。笔者在长期的思品课堂的教学中，也一直在思考着这个问题。课堂教学任务的完成，教学质量的提高，都有其内因和外因的作用，教师的主导作用是外因，学生的主体魅力是内因
新课程·中学 2017年11期2018-01-20
- 初中思品教学中静与动的互动艺术思考
键词：初中；思品课堂；静动静与动是两个相对的概念，从哲学理论上认为静是指事物运动过程中暂时的相对的稳定，而运动则是指绝对的、无条件的、常在的，这两者是辩证统一体。在课堂教学中，学生在教师的讲解、引导下，系统的掌握课本中理论知识，静态的知识经验与学生的能动行为就是我们教学过程中的一组矛盾统一体，正是这一统一体，推动学生不断学习、掌握新知、不断创新，让自己永远处于向上，健康的成长状态。传统的思品课堂教学注重于知识的传授，忽略了学生的个性发展，存在压抑学生个性、
神州·下旬刊 2017年9期2017-12-21
- 思品课中妙用公益广告
】公益广告；思品课堂；事半功倍【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）75-0063-01思品课的价值体现在提升学生的思想认知水平，提升学生为人的基本素养。公益广告以其特有的人文色彩创造了独特的社会价值。结合初中学生的认知水平和我们的时代特点，借助多媒体教学设施，将公益广告引入思品课堂，可以让思品教学事半功倍。1.用公益广告导入——调动思维，主动体会。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆
江苏教育·中学教学版 2017年10期2017-12-20
- 趁生成之机，释心灵之疑，塑鲜活课堂
【关键词】 思品课堂 生成 教育机会【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-059-02（一）“生成”在《现代汉语词典》中的解释为：“经过化学反应而形成”“性质、组成、结构与原来不同的新物质”。将其借用于课堂教学，“性质”与原来不同，便是创新，如课堂上出现了一些课前完全没有意料到的思维火花；“组成、结构”与原来不同，是指重组、重构，如课前准备好的知识序列发生些微的改变，课前设想好的切入点出现灵活的
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年10期2017-11-21
- 初中思品课堂“无效提问”原因分析
摘要：在初中思品课堂教学中，课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是一种常用的方法。然而课堂提问是否有效，一直是困扰我们教师的一个永久性话题。如何突破这个难点，也一直是我们思考的一个问题。本文从常见的提问误区入手，分析了“无效提问”在思品课堂产生的原因。关键词：思品课堂；无效提问；原因分析中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-079-1高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，形式多样，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年20期2017-10-31
- 浅谈初中思品课堂的生活化教学
。[关键词]思品课堂；生活教育；主體性；体验美国现代心理学家与教育家杜威认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”。认为学生的成长是智慧与能力不断发展的过程，这种发展是在成人的辅助下从个人经验中学习而获得的。他把教育与生活、生长与发展视为同一意义的概念，尤其是道德教育。各种场合的教育实质上进行的是不同形式的生活，学校必须呈现现在的生活。在《思品课程标准》中也提出：本课程是以初中生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程，要从初中
文科爱好者·教育教学版 2017年1期2017-10-26
- 巧用信息技术，灵动思品课堂
教学手段使得思品课堂枯燥乏味，学生缺少学习乐趣和学习主动性。将现代信息技术应用到思品课堂中，使之与教学目的、内容相结合，实现优势互补，从而优化课堂结构，提高课堂实效。【关键词】信息技术；视频；传统；思品课堂；课堂教学【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0088-02要使学生对思品课感兴趣，简单说教肯定是不行的，必须从根本上改变传统教学中单一枯燥的“教师一言堂”和死板的粉笔加黑板、简单的ppt的课堂气
课程教育研究·新教师教学 2017年1期2017-10-09
- 如何打造高效有趣的初中思品课堂
效有趣的初中思品课堂，需要教师不断提高自身素质，注重知识积累；创设教学情境，搞好课堂导入；开展问题式教学，培养学生学习能力；上好活动课，组织好课堂讨论；运用现代化教学手段增强教学的实效性。关键词：高效有趣；初中；思品课堂中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0037-01初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导
读与写·上旬刊 2017年9期2017-09-30
- 如何让思想品德课在教学中生活化
【关键词】 思品课堂 生活化 认知体验· 【中图分类号】G633.2《课程标准》指出，思想品德课教学要转变教育观念，适应中小学的身心发展规律，突出创新精神和时代精神，增强教学的实践环节，加强思想品德教育的针对性、实践性和主动性。就是要学生在生活中求知，在求知中生活。作为品德教师就需要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能，激活思想品德课的课堂。给思想品德课教学自然地注入生活的新鲜血液和新鲜内涵。让思想品德教学贴近生活，回归生活，让思想
课程教育研究·新教师教学 2015年24期2017-09-27
- 让生活与体验成为思品课堂活力的源泉
、说教的传统思品课堂使学生普遍缺乏兴趣，课堂参与度不高。脱离学生“生活”和缺乏“体验”是制约思品课堂焕发生命活力的重要因素，在课改的新形势下，教师应积极关注这一因素，从素材选择“生活化”、课堂组织“重体验”、师生关系“民主化”几方面入手，积极改善教学方式，让思品课堂成为学生好学乐学、富有生命活力的课堂。关键词：思品课堂 ； 活力；生活；体验 ； 民主美国教育家杜威曾说：“学校的最大浪费就是学生在学校接受一种脱离生活的教育，这种脱离使学生在学校学习时缺乏兴趣
中学课程辅导·教学研究 2017年11期2017-09-23
- 让思品课堂诗意盎然
摘要：要想让思品课堂诗意盎然，教师在课堂上可以通过吟诗词导课、借诗词点拨、诵诗词结尾、用诗词练习等形式教学。让诗词进入思品课堂，能够起到传承和发扬中华优秀传统文化，彰显思品课程的人文性特点，提升学生人文底蕴的效果。關键词：思品课堂；人文性；诗词教学中图分类号：G463 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）07B-0058-022017年春节，中央电视台播出的以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨的《中国诗词大会》第二季，带动
江苏教育研究 2017年20期2017-09-01
- 设境激趣，主动参与，创设灵动思品课堂
主动参与 思品课堂【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-061-010在长期的教学中，我把不断激发学生的学习兴趣放在课堂教学的首位，在创设教学情境，激励学生参与方面有一定的探索和实践，积累了一些经验，并且取得了良好的教学效果。1.语言描述情境，晓之以“理”趣，渲染课堂氛围，让学生想参与教师的语言不仅是实现教学目的的重要手段，也是展现教学魅力、树立教师丰富人格的有效工具。教育需要情感，没有情感的
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年8期2017-08-11
- 让学生更加喜爱思品课堂的教学策略
学生更加喜爱思品课堂一直是思品教师追求的。其实这需要思品教师的精心策划，也就是讲究教学策略。用生动的案例来感染学生，用多彩的情感去感化学生，用丰富的知识来满足学生，这就足够了。关键词：思品课堂；独特魅力；教学策略在所有学科中，思想品德学科有其独特的“魅力”，那就是它不仅仅是传授给学生书本上的知识，更是让学生拥有良好的道德品质和理想信念。它有心理品质的培养，也有法律知识的普及，还有对中国国情的深刻认识和对世界变化的洞悉。作为思品教师，我深感荣幸，那么如何让学
新课程·下旬 2017年6期2017-08-05
- 新时期思品课堂教学中对话互动教学实践解析
兴趣。本文对思品课堂教学中对话互动教学的意义进行阐述，并提出对话互动教学的相关策略，旨在提升初中生综合素质，促进个人发展。关键词：新时期；思品课堂；对话互动教学；实践解析新时期，对话互动式教学是一种新型的教学模式，教师通过对话和互动的方式与学生进行有效的沟通，传授教学知识，其目的是提升学生的创新思维，加强学生的实践能力。此种教学模式改变了传统的“灌输式”教学，将学生作为课堂教学的主体，强调教师和学生之间地位平等。在对话互动教学中，教师发挥引导的作用，对学生
博览群书·教育 2017年5期2017-07-31
- 打造具有活力的思想品德课堂研究
彩。关键词：思品课堂；生成性资源；意外；预设中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0059-01在新课程改革以学生为主体理念的推动下，许多教师为打造充满活力的课堂，不遗余力地精心设计，力求做到“预设=生成”。但殊不知课堂上最精彩的部分，乃是教师与学生在不可预知的情况下的思维碰撞，是充满激情与智慧的非预设生成，这也可称为“课堂意外”。叶澜教授曾说，新的课堂需要教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的
成才之路 2017年16期2017-07-03
- 新课程背景下小学思品课程的生活化教学研究
教学使我们的思品课堂更加贴近生活，同时也更加方便学生对于思品课程的进一步了解。让学生在一堂堂生动的课堂中，发现学习的乐趣。[关键词]思品课堂；创设情境；实践；生活化思品课程开设的主要目的是培养学生正确的人生观价值观，在人生初期就引导学生懂得是非对错。在培养学生良好品德的同时，让学生形成乐于思考，勤于动手的好习惯。在教学传授过程中，结合学生的实际生活，加深学生的理解与认识，让学生意识到思品课程的重要与实用性。一、模拟生活情景，在体验中领悟初入学校，学生正处于
小学生·多元智能大王 2017年2期2017-06-12
- 思品课“生动”新解
峰【关键词】思品课堂；生动；策略【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0064-01现代汉语词典把“生动”解释为“具有活力能感动人的”，借用于课堂教学中，是指课堂教学要落实教学的主体、讲究教学的方式、重视教学的文化、深化教学的价值。让思品课的课堂“生动”起来，就是通过各个不同层面的对话互动，不断地激活学生、教师、教材，达到视界融合、认知形成、能力培养、精神吻合和情感提升的目的。1.以学习前置促成“生”
江苏教育·中学教学版 2017年4期2017-05-03
- 小学思品课堂教学中的有效提问策略
验，针对小学思品课堂的实际情况，探讨如何进行有效的提问，激发学生的求知欲，提升课堂教学的有效性。关键词：小学 思品课堂 有效提问 实施策略课堂提问环节是连接学生、教师与教材之间的桥梁与纽带，是激发学生的学习兴趣、引导学生进行深入思考，扎实学生基础知识的重要途径，提问还可以检验学生的学习成果。在教学中，进行课堂教学的提问，是教师教学能力的展现。所谓有效提问中的“有效”二字，就是要具有提问的效率，在特定的课堂时间内，教师与学生之间的沟通与交流要具有最大的效益。
新教育时代·教师版 2016年47期2017-04-27
- 浅议初中高效思品课堂的构建
键词：高效；思品课堂；吸引力随着教育改革的推进，初中思想品德课程和以前相比，也发生了许多变革和创新。课堂教学作为培养学生的主渠道，如何构建高效的思想品德课堂就成了我们首先需要思考的问题。笔者认为，应注意做到以下几点：一、注意发挥学生的主体性主体性，是学生在教师指导下积极主动的进行学习时表现出来的一种主观能动性。尊重和发展学生的主体性是教育教学改革的起点和依据。課堂教学离开了学生的主体性，任何发展都是不可能的。首先，要建立师生双向互动的教学模式。在课堂教学中
东方教育 2017年1期2017-04-20
- 放飞快乐，享受课堂
初中教学 思品课堂【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0082-01学习中的乐趣是学生能够自主学习的前提动力，课堂时间是教师和学生之间互动的过程，而不是教师一个人在讲台上唱独角戏。但是纵观我国初中的教学课堂，往往会出现这种情况，教师个人在讲台上授课，但是学生却感觉收益不大，为什么课堂教学不能够完全达到理想的效果，初中阶段的思想品德课程到底是给学生带来了哪些影响，如何将思品课堂变得轻松快乐，让学生在学习
课程教育研究 2017年11期2017-04-17
- 思品课堂小组讨论中常见问题探讨
。关键词： 思品课堂；交流；探讨G633.2新课标倡导自主、探究、合作的学习方法，课堂小组讨论是最能体现这一以学生发展为本的教学方法的。然而，为追求新的教学形式而讨论的现象很普遍，形式主义的讨论必然导致课堂讨论的效率低下。下面是本人结合自身在平时教学中所发现、归纳、总结的一些现象思考，分析课堂小组讨论中常见的问题之原因，探讨解决之道。一、作壁上观寡讨论——学生的参与度低，参与不均衡学生的参与度低，参与不均衡，这是课堂讨论效率低的主要表现，也是课堂讨论效率低
课程教育研究·新教师教学 2016年24期2017-04-10
- 以社会主义核心价值观引领初中思想品德课堂
意义。以初中思品课堂为主要研究对象，强调社会主义核心价值观在思品学科教学中的重要地位，并就当前学科教学实际中存在的几种不良表现和传统教育手段的弊端进行分析，同时提出了联系实践、丰富资源、情感体验、榜样示范四个“注重”的教学建议，以供参考。[关键词]初中；思品课堂；价值引领；社会实践初中思想品德课程是一门以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。思想性是该课程的重要特征之一，《初中思想品德课程标准（2011版）》特别强调要“以社会
黑河教育 2017年3期2017-03-21
- 思品课堂关于思辨性的思考
略。关键词：思品课堂；思辨；构建最新人教版思想品德的编印内容极具思辨性。虽然八年级的学生有了一定的思辨能力，但就准确地把握其中轻重缓急，理清脉络层次方面还是有一定的困难。在课堂教学中，我常紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点创设学生喜闻乐见的各种教学情境，搭建学生思辨平台，帮助学生在从感性认识的层面上提炼为理性总结，化抽象为具体，化难为易，水到渠成，收到了较好的教学效果，下面我就谈谈对构建初中思品学科思辨性课堂的几点愚见。1 回归生活，构建初中思品思辨
科学与财富 2017年5期2017-03-21
- 优化课堂时间管理，提高思品课堂教学时效
了打造高效的思品课堂，我们必须优化课堂时间管理，本文就提高教学时效的途径进行了相关的探讨和分析，希望能够为教育工作者们提供一定的帮助和支持。关键词： 思品课堂 优化管理 教学时效所谓教学时效，主要就是指单位时间内的教学效率，因此，教学时效能够衡量一个教师的教学能力强弱，也能够衡量一个学生的学习水平和一所学校的办学水平。随着素质教育的不断推进，我们对于思品教学的要求越来越高，学生的培养目标也在不断提升，因此，思品教师们必须要重视教学时效这个关键点，并努力采取
考试周刊 2017年6期2017-02-13
- 用生活实例“妆容”思品课堂
要：生活化的思品课堂教学，体现了新课改的理念，也给思品课堂教学自然地注入了鲜活的生命。本文通过用生活实例给思品课进行“润色”“掩缺”“点睛”努力打造其“妆容”，从而提升思品课堂的亮度、品位和韵味。关键词：生活实例；思品课堂；妆容时下的初中思品课堂虽教学方式多样，但很多都是“六宫粉黛无颜色”，激不起学生对思品课学习的兴趣。如何让我们的思品课成为“缓歌谩舞凝丝竹”的魅力课堂，让“君王”们有种看不足的感觉？笔者认为，用生活实例“妆容”思品课堂，提升思品课课堂的亮
未来英才 2016年17期2017-01-06
- 如何把时事应用在初中思品课堂生活化中
摘 要：传统思品课堂教学过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和知识能力的训练，忽略了学生的现实生活需要。本文从新形势下课堂教学的实际出发，对思品课堂运用时事进行教学的生活化作了一些粗略的探讨，希望通过本课题的研究，为初中思品课的教学优化提供一些惜鉴。关键词：思品课堂；生活化；时事中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-254-02传统的思品教学模式以说教灌输为主，脱离学生的生活实际，盲目追求现有理论知识的传授，
读写算·教研版 2016年17期2016-11-08
- 培养初中学生思品课堂学习兴趣的经验与思考
。关键词： 思品课堂 学习兴趣 实践经验学习兴趣是学习的先导，是推动学生积极主动地寻求知识的原始动力；学习兴趣也是学生学习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人执著而愿意付出努力。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中。从初中学生的思品课堂学习来说，如果学生对思品课缺乏甚至丧失学习兴趣，他在课堂上的学习效率就会十分低，甚至抵触学科学习，这对学生的思想品德培养、综合素质发展都是不利的。笔者在自己的实际工作
考试周刊 2016年82期2016-11-01
- 小学思品课中进行情感教育的尝试
。【关键词】思品课堂；情感教育；健康发展；师生关系德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中深刻地指出：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”可见，教育的本质是育人。情感教育是对智力教育的补充与发展。我在长期的小学思品课中，有针对性地如何用情感教育使学生个性得到充分发展、在课堂教学中进行思想品德教育、构建一个良好的、新型的师生关系等几个方面进行了一些尝试。一、利用情感教育促进学生个性全面健康发展苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教
都市家教·下半月 2016年5期2016-07-13
- 巧用信息技术 塑造高效思品课堂
有效提高初中思品课堂教学的实效性是每个思品教师都在思考的问题。在新课程改革不断推进的过程中，现代信息技术在初中课堂教学中被越来越深入地应用到辅助教学中，初中思品课也开始运用信息技术参与教学。关键词：信息技术；思品课堂；激活；学习兴趣信息技术是新课程改革中运用得比较普遍的一种辅助教学手段，而在课改过程中，依然有教师、学生对初中思品并不重视，直接导致分配到思品上的学习时间被压缩，教师面临着在更少的时间内让学生获取更多的知识，提高学生的思品成绩的重任。一、巧用信
新课程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 初中思品课堂实施积极情感教育的途径
本文结合初中思品课堂教学，对怎样在初中思品课堂进行情感教育进行了简单的分析。【关键词】初中 思品课堂 情感教育从社会发展历程反馈的信息来看：发展只有建在人的基础上才有现实意义，具备人性建设要求。人的发展和环境属于协调的过程。因此，在现代教育中，应该将人作为一切活动的出发点，在摆脱传统价值取向的同时，促使人实现和谐、均衡发展。将情感教育渗透到初中思想品德教学中，能很好的实现该目标，当学生主动进入文本后，就能感受到文本传递的理念与观点，同时这也是提高现代教学质
中学课程辅导·教师通讯 2016年10期2016-06-30
- 浅谈素质拓展方法在中学思品课堂的应用
性教育方法 思品课堂【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0117-01素质拓展，又称拓展训练、外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。游戏是一种隐性的教育方式，在本文中，谈到如何运用素质拓展方法在中学思品课堂开展教学活动。隐性教育方法有很多，比如教师的身教示范、班级文化建设、校园文化建设、校园实践活动、课堂游
课程教育研究·学法教法研究 2016年10期2016-06-16