单导学
- 活动单导学模式在语文学科的具体实施
1 语文“活动单导学”模式实施流程一般情况下活动单导学模式包括了方案设计、自主学习、预习、合作探讨、检测以及反馈6个基本环节，每个环节的教学内容和目标不同。六个环节相互影响，相互支撑，共同构成了整个语文课程的教学活动。1.1 设计活动单活动单是活动单导学模式实施的关键，因此其设计过程中语文教师必须要明确本次课程的教学目标，并且通过跟备课组中其他教师的共同探讨和分析，不断对课堂教学目标和内容进行修改，从而得到最终的教学模式。活动单导学模式跟传统的备课和上课教
成才 2022年21期2022-12-27
- 五年制高职数学“活动单导学”教学模式研究
市创新的“活动单导学”教学模式，目前已在各级各类学校的各学科教学中广泛应用，并取得了较理想成效.1 “活动单导学”概念“活动单导学”是依据课程目标编排“活动单”，利用多种“活动”引导学生自主参与课程内容学习，获得知识与技能，确保教学目标有效落地的模式.其主要包含三大基本要素，一是“活动”，包括社会实践活动、静态思维活动等能敦促学生主动获取教学内容的各类型活动；二是“活动单”，重在明确教学目标、教学内容以及教学活动的具体实施方案；三是“导学”，是教师设计情境
数理化解题研究 2022年21期2022-08-01
- 活动单导学模式下初中语文互相依赖合作学习策略
许文凯活动单导学模式注重学生之间的合作关系，通过互相的合作来进行语文知识的学习，活动单导学模式要求教师通过活动的方式将知识进行贯穿，使学生在具体的实践过程中尝到知识，增加各方面的才能。活动单导学模式一定程度上重新定义课堂的教学模式，让课堂教学可以重燃生机。活动单导学将学生从传统的教育模式下解放出来，让学生在活动中获得知识，轻松愉悦的学习氛围让学生的学习效率逐渐提高。同时活动单导学模式主要通过学生自主地交流和探究来进行，在学习过程中互相评价和检测知识的掌握程
新课程·上旬 2022年2期2022-05-30
- 高中历史会考复习课堂的构建
即可。一、活动单导学实施的关键点活动单导学，顾名思义就是学生在高中历史学科复习的过程中，根据实际学习的需求制作课程复习“活动单”的学习方法。它要求学生在课程学习中根据实际学习的需求制作活动单，并在活动单的帮助下进行历史学科知识体系的构建和课程复习效果的提升。为此，高中历史教师可以引导学生从以下角度进行思考，创设出个性化的课程复习活动单，以满足实际课程复习工作的需求。（一）知识点活动单的创建虽然高中历史学科会考中所考核的历史知识点较少，但因为高中历史学科本身
新课程教学(电子版) 2022年13期2022-03-03
- 借助“活动单导学”创建小学数学高效课堂的策略分析
怎样学。“活动单导学”就是在这样的新课程理念下创造出来的全新的教学模式。它旨在培养学生能力，让学生在学习活动中得到口语交际、团结互助、沟通协作等方面的训练，促进其全面发展。“活动单导学”教学模式因其具有可靠的理论支撑、较强的可操作性和多年成功实践经验，正愈来愈受到广大教师的认可。目前，这种课堂教学模式主要集中运用于中学和小学。那么，小学数学教学中如何实施“活动单导学”教学模式呢？一、发挥优势，认清难点，扬长避短不可否认，小学学生在知识基础、能力水平等方面确
报刊精萃 2020年9期2020-11-11
- 活动单导学法在电子电工专业课堂中的应用
花摘 要：活动单导学法是以学生自主性学习为出发点的一种现代教学法，是培养学生综合能力和全面素质的一种有效的教学法。本文应用活动单导学法，分析设计开展实践教学，验证了活动单导学法在中职电工电子教学中应用的可行性。关键词：电子电工;活动单导学电工电子技术作为中职机电专业的一门专业基础课程，具有内容广、技能要求较高、学生入门难的特点.随着我国科学技术的迅速发展，对大量工程技术人才的需求将日益增加，所以对于中职学校来说，不仅要提高专业教育的教学质量，培养岗位所需的
散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 职业高中养殖专业“任务单导学模式”分析与研究
学措施，“任务单导学模式”就是其中的一种。分析“任务单导学模式”的优势，并对“任务单导学模式”在职业高中养殖专业教学中的应用进行介绍，提出促进教学效果发挥的相关措施，希望能进一步推动养殖专业教学进程，深化教育目的，培养全面型人才，为社会生产奠定坚实的基础。[关 键 词] 职业高中养殖专业;任务单导学模式;学生主导性;学习兴趣[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2
现代职业教育·中职中专 2019年9期2019-12-05
- 高中数学“活动单导学”教学应用探究
学 孙海建活动单导学是将导入学习的案例作为学习方法的一种教学模式.将学生课前预习、教师课堂教学以及学生课后巩固融为一体的教学模式.活动单导学将教学目标锁定，通过不断的刷题等方法，让学生能够自觉地学习数学，以完成教学目标.活动单导学还紧紧围绕教学主题，设计样式多样的导学问题，在学生的学习过程中以便给学生提供更多的帮助.一、活动单导学在高中数学课堂中使用的情况针对高中数学教学，主要可分为数学基础学习阶段和数学复习巩固阶段.由于阶段的特性，应该具体情况具体分析，
中学数学杂志 2019年3期2019-03-14
- “活动单导学”教学模式在眼科规范化培训教学中的实践与思考
革，借鉴“活动单导学”教学模式，取得了良好的教学效果。“活动单导学”是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，最终实现教学目标的过程[1]。所谓的“活动单”，就是教师根据教学目标，把教材的内容和要求以及相关教学资源转化为具有可操作性、目标性、开放性的活动方案。一、“活动单导学”教学模式的应用(一)实施原则。结合“活动单导学”教学模式的精髓，确立了实施这一模式的原则： 将第一思考时间还给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验过程还给学生，将
中国高等医学教育 2019年1期2019-01-31
- 活动单导学背景下高中数学课堂的有效评价
刘万勇“活动单导学”是发源于江苏省如皋市的一种教学模式，在省内甚至是全国都有一定的影响。从2006 年推进至今，经历了成长期、成熟期，伴随着课程改革的深入与核心素养的提出，其又进入了新的成长周期。在高中数学教学中，活动单导学一直得到了坚持运用，对其在课堂各个环节上的作用发挥也进行着深度实践与思考，尤其是对课堂上评价的有效性研究，一直是笔者关注的重点。一、“活动单导学”背景下的课堂教学评价在实践的过程中，我们逐步真正理解并内化了“活动单导学”教学模式的核心
数学大世界 2019年7期2019-01-11
- 以活动单导学开启初中英语自主学习的直通车
、去分享。活动单导学，就是发展学生自主学习能力的直通车。所谓活动单导学，其实就是以教师设计的“活动单”为媒介，引导学生在“活动”之中自主学习、合作探究，以此实现教学目标，完成教学任务的动态过程。这其中有三个重要概念，一是“活动单”的设计，二是“活动”的实施，三是“导学”价值的发挥。在实践过程中，我根植初中英语教学的三尺讲台，结合活动单导学的三个重要概念，从活动单的设计、导学价值的发挥以及实践平台的创设出发，谈几点自己的看法，希望以活动单导学促进学生自主学习
名师在线 2018年5期2018-11-28
- “活动单导学”在化学复习课中的运用
心理，用“活动单导学”模式来复习可以取得一定的教学预期和效果。[关键词]初中化学；活动单导学；化学复习；教学模式“活动单导学”是以学生为主体，教师为主导的一种崭新教学模式，在这样的模式下，九年级化学复习课的课堂，已悄然变成了学生为主体的课堂，从“无效的教”变成了“有效的学”。我在中考复习中运用“活动单导学”教学模式进行化学复习，取得了一定的复习效果。文章结合物质的检验、分离与提纯，介绍了我在化学中考复习中的一些教学设计。一、用有趣的复习情境提升学生想学的氛
中小学教学研究 2018年6期2018-09-21
- “活动单导学”模式在《电子技术基础与技能》教学中的运用思考
的目标。“活动单导学”模式就是新课程理念下拓展和延伸的一种新的教学模式，并被教师和学生广泛认可和接受。主要对“活动单导学”模式在《电子技术基础与技能》教学中的相关问题进行分析和探究。[关 键 词] “活动单导学”模式；电子技术基础与技能；教学[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0066-02一、“活动单导学”模式的内涵及意义“活动单导学”主要指的是在教学过程中，围绕既定教学目标的有效性达成，教师将
现代职业教育·中职中专 2018年5期2018-05-14
- “活动单导学”教学模式的建构原则
校 潘国强活动单导学是一种以学定教、以导为学的教学模式，其旨在以学生为主体，焕发他们的生命力，使其在学习中具有更多的快乐和幸福。传统的教学模式比较注重教师的主导讲解，而忽略学生的主动学习，这样不会让学生陷入消极、被动的状态，而且还会降低他们的学习效率。一、创设形象化情境，引导学生展开自主思考活动单导学的教学目标是以学生的主观能动性为重要原则，旨在通过启发他们的思维活动，引导他们形成自己的理论体系。传统的课堂中，教师只专注利用教辅资料灌输文化知识，学生只需要
数学大世界 2018年21期2018-01-26
- 对“活动单导学”的认识
01一、“活动单导学”的概念及内容活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。教学过程中突出“先学后教、以学定教、以教导学”三个步骤。首先根据教学内容最大限度地调动学生学习的积极性，最大限度地挖掘学生的学习潜能，最大限度地让学生亲身感知、感悟、感受所需要学习的知识；其次老师通过课堂观察，及时了解掌握学生的学习状态和学习效果，根据学生已有的知识、能力状况以及学习状态和学习效果进行教学；第三把学习方法传授渗透和融入到
课程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 初中化学教学中运用“活动单导学”模式
学中运用“活动单导学”模式，有利于提高教学质量.一、“活动单导学”模式的概述“活动单导学”模式是指，以“活动单”为媒介，活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式的教学模式.“活动单导学”模式有三个核心内容：活动、活动单、导学.“活动”是指，学生主动参与教学活动过程；“活动单”是指，展现教学内容、教学設计、教学方案的平台，是导学的一个核心手段；“导学”是指，通过教师的点拨和指导，促使学生自主学习.“活动单导学”模式的思想来源于陶行知的活教育思想
中学生数理化·教与学 2017年11期2017-11-14
- 关于“活动单导学”模式的事件与思考
，人们对“活动单导学”的认识与研究，大多是从课程论，特别是从基础教育课程改革的视角与层面来论述和阐发的，这从学理上讲显然是正确而合乎逻辑的，也是重要的和必要的。但是，如果仅限于此，似乎有可能遮蔽“活动单导学”的核心价值与长远意义。基础教育课程改革的重要目的和指向是全面实施和深化素质教育。这就是说，评价基础教育课程改革成败得失的标准，只能是素质教育实践的效果。既然如此，我们讨论“活动单导学”就不能不将之与素质教育链接起来考量。就我对“活动单导学”的初步了解与
都市家教·上半月 2017年7期2017-08-15
- 质朴无华 注重实效
习和推广“活动单导学”方面教研氛围尤为浓厚，全体教师都在认真学习，积极尝试，力求通过导学活动，让所有学生真正动起来，积极参与到课堂中去，无论学优生还是学困生，都能学有所得，学有所长，体验到学习的快乐。下面就我校正在使用的“活动单导学”结合语文学科的特点，谈谈对活动导学单的认识与体会。一、活动单导学的作用主要在导从教学本质来看，“真正的教学就是一场对话”，具体到语文学科而言，那就是老师与学生、学生与学生、师生与文本对话的过程，缺失与教师对话的教学，显然不是完
都市家教·下半月 2017年3期2017-05-11
- 活动单导学模式下的物理课堂
教学模式，活动单导学模式，等等。活动单导学模式在学生活动上有些类似于美国山区学校的“翻转课堂”，教师是学生活动的组织者，学生提出问题、分析问题、解决问题，教师在学生有困难时释疑解惑，而活动单导学模式指定了学生学习活动的内容，而且递进式设问，降低了门槛，充当了学生的思维的“隐形”领路人，适应中国的学情（学生依赖他人心理严重），能逐步提高学生的学习能力。物理作为一门自然科学，其思维方法不是教师说出来的，应该是学生自己悟出来的，活动单导学模式下的物理课堂可以实现
中学课程辅导·教师通讯 2016年23期2017-04-07
- 探究活动单导学模式下的小学数学课堂练习的趣味性设计
许桂华探究活动单导学模式下的小学数学课堂练习的趣味性设计江苏省如皋市九华镇九华小学 许桂华作为一项实践性较强的科学，数学在教学过程中的课堂练习尤为重要，在传统的数学练习中，通常都是采用做习题的形式进行的，这种方法降低了学生联系的积极性。在本文的分析中，笔者结合活动单导学的模式来进行小学数学课堂联系的趣味性设计，以此来发挥活动单导学模式的优势，提高学生学习的主动性和积极性，进而为数学教学的有效性打下基础。活动单导学；课堂练习；趣味性新课改要求：要将学生作为课
数学大世界 2017年2期2017-02-25
- 活动单导学对职校英语课堂的优化
摘 要] 活动单导学的教学方式是一种新出现的教学方式，与新课改的要求是不谋而合的。在职业英语的教学过程中，利用活动单导学的教学方式，能真正做到以学生为中心，使学生在活动中自主探究学习，提高课堂的教学效果。[关 键 词] 活动单导学；职业英语；教学方式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0093-01一、提高教师对活动单导学的运用能力教师是教学活动的重要组织者和保证者，在职业英语的教学过程中，运用活
现代职业教育·中职中专 2016年4期2016-10-21
- 运用“活动单导学”构建高效语文课堂
【摘要】“活动单导学”教学模式逐渐受到大家的重视。这样的教学模式更加注重课堂活动的设计，重视学生的主体地位，让学生充分享受自主探究的乐趣，有利于促进学生综合素质的提高，是教学思想一次新突破。【关键词】小学语文活动单导学高效课堂“活动单导学”是一种新型的课堂教学模式，在这样的教学模式下，语文课堂提倡将“活动”作为课堂教学的主体，将学生作为课堂“活动”的主体。“活动单导学”，让学生真正成了课堂的主人，实现了学生的自主学习，全面提高了学生的综合素质。一、以人为本
阅读（教学研究） 2016年11期2016-05-30
- 浅议“活动单导学”模式下如何提高语文课堂效率
李永顺“活动单导学”模式，是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。这种模式充分体现了教学过程中教师主导、学生主体的作用，践行了新课标“面向全体学生，促进全体学生全面、主动发展”的思想，是推进素质教育和新课程改革的一种高效的教学模式，是课堂教学模式改革的一种成功探索。但在实际操作中，由于各种原因，往往会遇到诸如学生活动耗时太多教学任务不能在规定的时间内完成，给了学生充分的活动时间但结果与活动之前无两样等现象，使得“活动单
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 新模式下初中历史课堂教学设计初探
的重视。在活动单导学模式下，可引导学生独立自主学习，将活动过程和结果记录下来，形成活动结论与自我反馈的“菜单”化设计。在初中教学中，活动单导学模式是在学案、教学案、导学案上发展而来，教学中更突显了“活动”性与“单”的作用。对此，初中历史教师要及时转变自身教学理念，积极采用新的课堂教学模式，将学生的主动性充分发挥出来。本文阐述初中历史课堂教学活动的设计原则，并介绍了行之有效的设计策略。初中历史课堂教学活动活动单导学设计在活动单导学模式下，学生主体地位可得到体
学苑教育 2016年17期2016-03-04
- “活动单导学”模式在化学教学中的探索与实践
的探索。“活动单导学”模式从2004年在我市高中化学学科呱呱坠地，经过大胆尝试，小心论证，从而初步形成了“在活动中促进学生主动发展”的教学理念，在实践过程中，不断总结，修正轨迹，并逐步确立了“活动单导学”的思想理念、教学原则、操作程序以及教学管理规范和制度。在教学改革中，笔者由衷感受到，课堂教学的主要任务不光是要教会学生，更重要的是要培养学生会学。课堂教学中能传授给学生的知识只是他一生中学识的极少的一部分，只有促使学生养成自主、自觉的学习行为，培养学生的学
中学课程辅导·教师通讯 2015年20期2015-12-08
- 用学习共同体优化“活动单导学”模式
区域性的“活动单导学”模式与“学习共同体”的融合问题略陈浅见，以期引起同行的关注和深入研究。一、建立较为理想的学习小组小组学习是“活动单导学”最基本的教学组织形式。因此，建立学习小组是“活动单导学”的首要任务。学习小组的建立并非简单的学生分组，它必须遵循合作性、任务性、灵活性等原则。而且学习小组组合越理想，越有利于学习活动的开展和学习任务的完成。从学习共同体的角度来看，理想的学习小组应达到自愿、科学、合理、均衡的要求。绝大多数学校采取的都是异质分组，即将不
语文天地 2015年25期2015-08-15
- 实践“活动单导学教学模式”的几点心得
罗欣荣“活动单导学模式”是江苏如皋教育人创造一种特别适合素质教育的全新模式。所谓“活动单”，就是教师根据学生实际，以课标为纲，以课本为本，以师生活动为主线所设计的活动方案。“活动”是课堂教学的灵魂。学生在“活动单”的指引下完成学习任务。“活动单”把课堂教学的流程，学习内容的重点难点，学习中的反馈以书面的形式呈现给学生，让学生对自己要做的事情心中有数并有所准备，按“单”展开学习，进一步提高课堂教学效率。“活动单导学模式”的确能够激发学生的学习兴趣，培养学生
卫星电视与宽带多媒体 2015年10期2015-03-18
- “活动单导学”模式在高三语文复习课中的应用
课中应用“活动单导学”模式的背景步入高三，语文新授课基本结束，主要任务是语文基础知识的系统梳理和各类高考题型的专题复习。传统的复习课有两大弊病：一是学生做题多。一开始还有些效果，然而日复一日的练习使学生的兴趣和信心渐渐消磨殆尽；二是老师讲的多。学生听得很累，时间一长就昏昏欲睡，可谓高耗低效。《基础教育课程改革纲要（试行）》早就指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、
教书育人·教师新概念 2014年9期2015-02-04
- 立足活动单导学课堂 切实转变学生学习方式
许炳辉活动单导学课堂是学生学习历史的主要阵地。在活动单导学下，学生就是课堂的主人，只有学生积极、热情地参与，才能成就精彩无限的课堂。那么，我们应该怎样调动学生参与历史活动单导学课堂的积极性，从而实现学生学习方式的真正转变呢？一、要引导学生大胆、自信在历史活动单导学课堂中，需要学习很多的历史史实，我们一般会要求学生通过记者报道、导游解说、讲故事、百家讲坛、历史剧等各种生动有趣的形式呈现出来；也会遇到对一些重要历史人物或重大历史事件的评析，我们一般会要求学生自
中学教学参考·语英版 2014年7期2014-10-21
- 任务单导学模式下中职汽修有效教学策略
学实践，就任务单导学模式下的有效教学策略进行探讨，通过学生喜闻乐见的形式开展更加高效的教学活动。一、任务单导学模式下中职汽修课程有效教学策略任务单导学模式的构建，需要教师本着系统化的教学设计思想，坚持以生为本、以学定教，提高任务单编制与实施的科学性、针对性，并适时对教学效果进行反馈与评价。（一）以生为本，合理划分学习小组由于学生的来源与构成比较复杂，学生在学习基础、学习能力等方面呈现出比较大的差异性，所以教师要避免过于单一化的任务教学模式，满足不同层次学生
中学教学参考·文综版 2014年8期2014-10-16
- “活动单导学”模式实施中的误区初探
北初中)“活动单导学”教学模式，就是指在教学中形成的以“活动单”为媒介，引导学生在活动中自主、合作、探究学习，实现教学目标的一种相对稳定、相对规范的教学程序。它是如皋教育局不断总结、完善教师的探索成果，逐渐形成的具有本土特色的教学模式。其基本操作程序是:创设情境→实施活动→检测反馈。用来导学的活动单的基本架构是:课题、学习目标、活动方案和检测反馈。活动单导学模式一改过去的师道尊严，强化了学生的主体地位，推进了教师“良师益友”的形象，提升了师生教学生活的幸福
中国校外教育 2014年11期2014-08-15
- 活动单导学：儿童数学创造力的开发
式。一、“活动单导学”的价值内涵所谓“活动单”是指教师根据教学目标和教学主题，由教师和儿童共同设计，帮助儿童完成学习任务的一种学习和评量工具，具有导学的功能。所谓“活动单导学”是指我们在设计活动单时应该从儿童的经验、需要出发，着眼于儿童的“最近发展区”，将儿童的数学学习由“现有的发展水平”转向“可能的发展水平”的教学活动。活动单要能够吸引儿童主动“卷入”数学探究活动，引发儿童的数学思考。儿童应该根据活动单的具体内容，懂得自己该做什么、怎么做及为什么这么做。
教育观察 2014年24期2014-04-17
- 视频交互系统下导学模式的新变化
风生水起的活动单导学教学模式，该模式运用于视频交互课堂甚至比在传统课堂还要卓有成效。一.视频交互系统对语文教学的影响视频交互系统“兼容”了多媒体教学的所有优点，摒弃多媒体教学中的部分缺点，增强师生间的互动性。在视频交互课堂上，教师课件只是教学中资源之一，学生的学习过程也可通过高清摄像网络系统成为课堂上不可多得的教学资源。以往课堂的设计强调知识的预设与生成，理想是好的，但实践起来，预设容易，而生成困难。为何？因为教师很难掌控学生学习的过程。视频交互让学生的学
语文教学与研究(综合天地) 2014年4期2014-04-11
- 改进探究方式 促进学生发展
习奠基。“活动单导学”作为引领学生进行自主学习实践的形式便应运而生。笔者结合自己的课堂教学和承担了《初中数学“活动单导学”中自主探究方式的研究》的课题研究。对活动单导学中学生自主学习的方式有了初步认识和大家学习探讨。一、巧用分层设计导出学生的自信活动单的导学其根本意义是“导”，具体的做法应当是“活动”。让学生实现真正意义上的活动学到有价值的数学，人人都能获得发展是我们应当追求的理想目标。但导学的实践让我们也清楚地看到：初中学生已有不少学生开始害怕数学，甚至
文理导航 2014年5期2014-03-18
- 浅谈“活动单导学”模式下的语文课堂的教师语言
任志娟“活动单导学”模式是我市近两年教学改革大力推行的一种模式。这次教学改革进行得轰轰烈烈，如火如荼。活动单导学模式也逐渐在各所学校、各个班级、各个课堂生根发芽。在目前的一些语文课堂上，学生的主体地位是提高了，个性张扬了，整堂课成为了学生的舞台。而教师却沦为了观众，整堂课的教师语言少得可怜：不是言不由衷的“你真棒”就是毫无情感的“下面我们进入活动X”之类单薄的语言。难道这就是所谓的把课堂还给学生？这就是“活动单导学”模式下教师的“少讲”？面对当前教学中一片
文理导航 2014年4期2014-03-18
- “活动单导学”模式在小学低段数学教学中的实践与思考
怎样学。“活动单导学”就是在这样的新课程理念下创造出来的全新的教学模式。它旨在培养学生能力，让学生在学习活动中得到口语交际、团结互助、沟通协作等方面的训练，促进其全面发展。“活动单导学”教学模式因其具有可靠的理论支撑、较强的可操作性和多年成功实践经验，正愈来愈受到广大教师的认可。目前，这种课堂教学模式主要集中运用于中学和小学中高年级。那么，小学低年级数学教学中如何实施“活动单导学”教学模式呢？一、发挥优势，认清难点，扬长避短不可否认，小学低年级学生在知识基
教育观察 2014年33期2014-02-26
- 运用“活动单导学”转化后进生
郭美君在“活动单导学”教学模式下的中职数学课堂中，班级里有一部分学生在学习上落后于班级整体水平，这些学生被称为后进生。对于后进生，教师只有做到从根本上转化他们，才能真正实现高效教学。活动单导学模式其一，运用“活动单导学”能培养后进生的自学能力。自学能力是每个学生所必须有的，对于后进生尤为重要。教师可通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导后进生自主学习，可运用 “活动单导学”让后进生独立完成学习任务，这样的教学模式使后进生获益良多。其二，运用“活动单导学
教育 2014年3期2014-02-25
- 视频交互系统下导学模式的新变化
风生水起的活动单导学教学模式，该模式运用于视频交互课堂甚至比在传统课堂还要卓有成效。一.视频交互系统对语文教学的影响视频交互系统“兼容”了多媒体教学的所有优点，摒弃多媒体教学中的部分缺点，增强师生间的互动性。在视频交互课堂上，教师课件只是教学中资源之一，学生的学习过程也可通过高清摄像网络系统成为课堂上不可多得的教学资源。以往课堂的设计强调知识的预设与生成，理想是好的，但实践起来，预设容易，而生成困难。为何？因为教师很难掌控学生学习的过程。视频交互让学生的学
语文教学与研究 2014年11期2014-01-15
- “活动单导学模式”小组建设现状调查及优化策略
，尤其是“活动单导学模式”的大力推广，课堂教学的组织形式正在悄然变化，合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式，而学习小组正是这种合作活动最重要的载体。可根据笔者观察和抽样调查，发现“活动单导学模式”下的小组建设的现状是喜忧参半：令人欣喜的是，“活动单导学模式”下的小组合作学习已初具规模，且逐步走向成熟。“活动单导学模式”有三个关键词：一是活动，二是活动单，三是导学。“活动”是“活动单导学”教学模式的核心，不仅指学生与教学客体之间的对象
中学语文 2013年3期2013-01-31
- 体育中考前体育课堂教学最有效的教学模式——活动单导学
采用了 “活动单导学”教学模式组织初三中考前体育课堂教学收到了很好的效果。所谓 “活动单导学”就是把课堂练习的内容、练习目标、教学过程、课堂检测反馈等内容以书面的形式呈现给学生，让学生对自己所要学练的内容和学练的方法做到心中有数，按 “单”开展练习，从而提高课堂教学效率。现谈谈具体做法：一、分组“活动单导学”课堂教学是以学生 “小组合作”为抓手，所以体育教师要在学生网上选择项目之后，立即根据学生的选项进行分组，将考试项目相同的学生分在同一个组。分组后每一个
体育师友 2012年3期2012-12-07
- “活动单导学”模式下数学后进生能力的再培养
崔海燕“活动单导学”模式下数学后进生能力的再培养☉江苏如皋市搬经镇初级中学 崔海燕如今我们市整体推进课堂教学改革，构建“活动单导学”教学模式并取得了显著的成效.不可否认“活动单导学”教学模式确实是深入推进素质教育和新课程改革的突破口.“全面发展”、“均衡教育”更是“活动单导学”教学模式的基本价值取向，“面向全体学生”是“活动单导学”教学模式的基本理念.在实际教学中，初三毕业班的学生必须面对升学的压力，再怎么调皮捣蛋，曾经不想学习的孩子在初三中考中也想好好
中学数学杂志 2012年2期2012-08-15
- 感悟活动单 演绎大课堂
念。一、“活动单导学”模式的课堂是智慧和灵动的课堂郭思乐教授说过“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”这样一个生本教育的理念其实也是“活动单导学”模式所倡导的教学原则：“先学后教，以学定教，以教导学”。在“活动单导学”课堂教学模式的课堂上，或静思，或发言，或表演，或热烈，动中有静，活而不乱，人人都不是看热闹的 “观众”，而是置身于其中的 “运动员”，人人都是拿分的选手。座位改变了，没有前后之分，没有等次之分；每组都领了黑板，拿到了粉笔，人人可以练习、
化学教与学 2012年8期2012-04-14
- 高中生物“活动单”制作的常见问题及对策
席旭祥“活动单导学”是指以“活动单”为媒介、以学生的活动为“主线”，实现教学目标的过程。它可以使学生由信息的被动接受者，转变为知识获取过程的主动参与者，也就是实现自我教育。“活动单”是学生自主合作学习的“载体”，是引领学生活动的依据，因此，活动单质量的高低在很大程度上影响学生自主合作学习的效果。内容构成过于简单在听课学习的过程中，我们发现有些活动单设计比较简单，不能有效地引领学生的活动。如有些活动单设计的活动仅仅是将课文的一部分关键词去掉，然后让学生从书上
教书育人·教师新概念 2011年12期2012-02-15
- “任务单导学”模式下中职文化课教学改革探析
冯志刚“任务单导学”模式下中职文化课教学改革探析冯志刚中职文化课的改革已成为影响职业教育人才培养质量的重要因素。“任务单导学”模式的出现，在很大程度上缓解了中职文化课教学改革的瓶颈问题。通过对学生实施自主探究学习和小组合作学习，不仅使课堂教学形式发生了根本改变，也使学生的学习方式发生了重大变化。任务单导学；中等职业学校；文化课；教学改革一、中等职业学校文化课教学中存在的问题（一）在教学目标上中职学校在专业培养目标上已经逐步意识到要形成自己的特色，其专业课程
职教通讯 2012年3期2012-01-29
- 放下“师道尊严”，实现高效课堂——“活动单导学”教学模式在语文教学中的运用
的过程，“活动单导学”教学本身的发展就应带动师生双方精神的发展。活动的过程就是思想、真理、意义、情感相碰撞，擦出火花，进而使学生在潜移默化中受到教育，并使学生的精神产生变革的过程。具体到语文教学，对话面对的是一个广泛而深邃的言语世界，担负的任务是通过活动构建学生“独立思考、交流互动、勇于展现”能力的基础，为学生今后的长期发展做好准备。一、“活动单导学”教学模式在语文教学中实施的可行性首先，新的课程标准明确了语文学科的基本特点——工具性与人文性的统一；它十分
文教资料 2011年30期2011-03-20
- “任务单导学”模式下机电专业教学探索与实践
500）“任务单导学”模式下机电专业教学探索与实践戴宏兵（江苏省如皋中等专业学校，江苏南通226500）针对当前中等专业学校机电专业课教学过程中存在的问题，提出了以“任务单导学”为主的教学模式，通过教学改革和实践探索，机电专业课程的课堂教学效果有了明显的提高。任务单导学；专业课程；高效课堂教学目前中等专业学校机电专业的课堂教学普遍存在两大问题：一是教学目标不够明确，教师过于注重学科知识的传授，忽视引导学生养成积极主动的学习态度，忽视培养学生自主学习能力和形
职教通讯 2011年20期2011-02-20
- 活动单导学：实现语文课堂高效教学的普适之路
丁国林活动单导学：实现语文课堂高效教学的普适之路丁国林新课程理念的目标之一是使学生在自主能动的阅读体悟和实践中促进语文素养的提升，但在具体的教学过程中，却存在着诸多的困难，江苏省如皋市教育局通过多年的探索实践，摸索出一种具有普适性的、提高教学效率的教学模式——“活动单导学”，本文对这种教学模式进行了详细的论述。“活动单导学” 教学模式 教学效率 普适性在学生自主能动的阅读体悟和语言实践中促进其语文素养的有效提升，这是新课程理念的核心目标之一，也是长期以来语
中学语文 2010年18期2010-08-15
- 活动单——让语文课堂充满绿色
全面推行“活动单导学”教学模式，以活动单为学案，活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式，最大限度地解放学生的思想、激发学生主动参与课堂学习和探究的热情，重视学生探究能力和创新能力的培养，注重学生的情感态度和价值观的形成，真正使我们的语文课堂充满绿色。一、活动单导学教学模式给了学生一个平等、真诚的愉快课堂我们推行活动单导学模式，它更关注学生的生命价值，给予学生以自主探索、自主学习的时空；更为关注学生的生存方式，构建民主平等合作的师生关系；更为
中学语文 2010年21期2010-08-15
- 激励机制构建高效英语课堂
育特色的以活动单导学的有效教学模式，即：“活动单导学”模式，其含义为以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。“活动单导学”有三个核心概念，一是“活动单”；二是“活动”；三是“导学”。结合英语学科的特点，在进行了将近一年的探索尝试之后，我在班级构建了如下的激励机制。一、组间同质，组内异质的编排活动单导学模式的宗旨是促进全员参与，打造高效课堂。利用小组合作学习的方式将学习效益最大化。由此可见，学习小组的作用之大。所以，合理划分
中学英语之友·下(综合版) 2010年12期2010-03-22
- 认知模式下的初中英语活动单导学
李俊活动单导学模式的教学，其课堂教学的高效性和教学过程的可执行性，已得到广大一线教师的认可，并在教学实践中得到了广泛的应用。但是，由于多种原因，其理论基础及建构原则却鲜有所闻，鲜有所见。本文作者试图从认知的角度对这一新的教学模式作一些理论上的解读，并据此对活动单的结构、内容提出一些原则性的看法。一、活动单导学模式的理论基础分析人的学习过程离不开形形色色的活动，人的一切新知的获得、巩固都是在活动中完成的，并在活动中得到进一步的运用。因此，我们可以从以下三个方
中学英语之友·下(综合版) 2010年12期2010-03-22
- 注重预习 落实活动单导学
章平如活动单导学模式不仅使新课改进入到一个新的发展阶段,也开辟了学科教学的新天地。对于思想品德课的教学而言,活动单导学模式不仅克服或纠正了传统教学中的某些弊端,而且对学生学习兴趣的培养、合作学习的开展、探究能力的提升有着重要作用。在实施过程中我们也注意到真正让活动单发挥导学作用,必须认真指导学生预习:要在预习中明确学习的目标,积累解决问题的途径,生成探究问题的欲望。对于如何指导学生预习,笔者做了浅显的尝试,认为应注意以下几点。一、强化预习意识,激发求知欲活
中学教学参考·文综版 2009年12期2009-06-13
- 对“活动单导学”教学模式的一点体会
模式——“活动单导学”课堂教学模式.下面就本人在实施教学过程中的点滴体会浅谈如下.一、“活动单”的设计——教案学案一体化“活动单导学”课堂教学模式是以“活动单”为载体.“活动单”的设计以学生为主体，教师在创设“活动单”时，将教学目的与要求、教学过程、联旧引新、重点难点、实验实践等教学活动全部以“活动”的形式安排在“活动单”上.化学课堂“活动单”的基本结构包括：课题名称、学习目标、活动方案、课堂反馈四个部分的内容.其中，活动方案包括“活动名称”和“操作方案”
数理化学习·教育理论版 2009年3期2009-05-07
- 初中英语“活动单导学”教学模式操作策略
吴金华“活动单导学”教学模式是以“活动单”为载体的新型教学改革尝试。教师在创设“活动单”时要将教学目的与要求及联旧引新、重难点突破、实验实践等教学活动全部以“活动”的形式安排在“活动单”上。这一模式所采取的主要策略是:一、注重预习导学,安排好“活动单导学”(一)目标引领活动,实现“教”与“学”的和谐共振“活动单导学”教学模式其核心词在于“活动”和“导学”。活动设计必须紧扣教学目标(知识目标、能力目标和情感目标),意图要明确,教师备课时充分挖掘活动素材,精心
中学教学参考·语英版 2009年12期2009-01-07