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2023年4期
湖北教育·教育教学
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卷首
要做名师，更要做“明师”
聚焦
以学定评 以评促学
落实素养导向学业评价的三个关键
强化素养立意 坚持育人导向
以精细化管理推进学校高质量发展
“三环七步”精准落实集体备课
三措并举促进教师专业化发展
以多元化评价促全面发展
落实“教学评一致性”的策略
让评价看得见、摸得着
小课题研究在整本书阅读中的运用
人物
“真我写作”写出真我
开发写作课程 促进“真我写作”
为有源头活水来
在沟通中关联 在延展中创造
专栏
循证教学实践（二）：学情分析
教学资源视域下的学科化知识
数学核心素养测评之小学试题设计
实践
循言入文 以文化人
立足语言运用 促进“言文共生”
抓住文眼 以文育人
美术课程中表现性评价的实施策略
基于核心素养的表现性评价教学设计
表现性评价让教与学自然生长
指向思维能力提升的活动设计
基于语文要素的习作教学
浅谈阅读教学策略
基于学习任务群的习作单元整体设计
以文本为抓手弘扬中国传统节庆文化
在教学中弘扬社会主义先进文化
弘扬红色文化的教学实践
基于历史核心素养的单元主题教学
解锁区域生活的自然密码
以问题情境深化量感体验
建立体积表象 发展空间观念
抽丝剥茧 厘清概念
浅谈差异化教学在初中数学教学中的实施
观察
蝴蝶结的思念
